RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1)

Transkripsi

1 63 RPP KELAS EKSPERIMEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMP : IPA FISIKA : IX / II : MAGNET : 2 jam pelajaran (2 40 menit) Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet Indikator 1. Kognitif a. Menuliskan sifat kutub magnet b. Menjelaskan cara membuat dan menghilangkan sifat kemagnetan 2. Psikomotorik Peserta didik terampil dalam mendemonstrasikan kegiatan pengamatan yang memperlihatkan sifat kutub magnet 3. Afektif a. Karakter - Peserta didik dapat melaporkan datanya secara jujur - Peserta didik dapat bekerja sama menyelesaikan tugas - peserta didik dapat bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan b. Keterampilan Sosial : Mampu mengemukakan ide, bertanya, menjawab pertanyaan dan bekerja sama

2 64 A. Tujuan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Kognitif a. Diberikan informasi berupa data-data, peserta didik mampu menuliskan sifat kutub magnet b. Diberikan informasi berupa daftar bahan-bahan yang dapat ditarik magnet, peserta didik dapat mengelompokkan benda berdasarkan sifat kemagnetan bahannya c. Diberikan informasi berupa gambar mengenai bentuk magnet, peserta didik dapat mengenali bentuk-bentuk magnet d. Diberikan informasi mengenai cara membuat magnet, peserta didik dapat menerangkan cara membuat magnet. 2. Tujuan pembelajaran psikomotorik a. Diberikan pengamatan mengenai sifat kutub magnet, peserta didik terampil dalam menggunakan alat-alat berupa statif, magnet batang, penjepit kertas untuk mengamati sifat kutub magnet 3. Tujuan Pembelajaran Afektif a. Karakter Diberikan tugas individu, maka peserta didik dapat menyelesaikan tugas tersebut secara jujur sesuai dengan kemampuannya tanpa meniru ataupun mengharapkan jawaban temannya. Diberikan tugas kelompok berupa LKS, maka peserta didik dapat kerja sama dalam melakukan diskusi untuk menyelesaikan tugas. Diberikan soal-soal, maka peserta didik dapat menyelesaikan soalsoal tersebut dengan penuh tanggung jawab. Diberikan tugas individu, maka peserta didik dapat secara disiplin waktu dalam hal menyerahkan tugas. b. Keterampilan Sosial : Pada saat berdiskusi, peserta didik dapat mengajukan pendapat tanpa terlebih dahulu disuruh guru.

3 65 Pada saat melakukan diskusi, peserta didik mampu menanggapi pendapat tanpa menyinggung orang lain. Pada saat berdiskusi, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan tanpa terlebih dahulu disuruh oleh guru. B. Materi Ajar 1. Sifat-sifat magnet 2. Kemagnetan benda 3. Bentuk-bentuk magnet 4. Cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Model pembelajaran Course Review Horay 2. Metode Pembelajaran Eksperimen Diskusi Tanya jawab D. Sumber/Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Kontekstual Sains Fisika : Untuk SMP kelas IX / Penulis: Sri Sukabdiyah ; yudhistira, 2007 b. Ilmu Pengetahuan Alam : Untuk SMP/MTs kelas IX / Penulis : Nur Kuswanti, dkk ; Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, c. Ilmu Pengetahuan Alam : Untuk SMP/MTs kelas IX / Penulis : Sukis Wariyono, Yani Muharomah ; Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

4 66 2. Media Pembelajaran a. White board b. Spidol c. Ms. Powerpoint E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan (15 menit) Kegiatan Fase 1. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai Guru Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Memotivasi siswa dengan bertanya Pernahkah kalian melihat aksesoris magnet yang menempel di dinding kulkas? Tahukah kalian bahwa bel sekolah yang berbunyi juga menggunakan magnet Peserta Didik Menjawab salam dan bersiap untuk mengikuti pelajaran. Memperhatikan tujuan pelajaran yang disampaikan. Merespon pertanyaan guru 2. Kegiatan Inti (55 menit) Kegiatan Fase 2. Mendemonstrasikan/menyajikan materi Guru Memberikan penjelasan mengenai magnet secara umum Memberikan penjelasan mengenai bentuk magnet Memberikan penjelasan mengenai kemagnetan benda Memberikan penjelasan dan mendemonstrasikan mengenai Peserta Didik Mendengarkan penjelasan guru Mendengarkan penjelasan guru Mendengarkan penjelasan guru Mendengarkan penjelasan guru

5 67 cara membuat magnet Membagikan LKS kepada peserta didik untuk dikerjakan secara berkelompok, kemudian bertanya kepada peserta didik bila ada instruksi yang tidak jelas Mendistribusikan alat dan bahan pengamatan Menginstruksikan peserta didik memulai kegiatan percobaan Membimbing peserta didik saat pengamatan Meminta peserta didik untuk mengisi LKSyang telah dikerjakan Menunjuk peserta didik secara acak untuk membacakan/menjelaskan hasil diskusi yang diisikan pada kolom jawaban LKS Memberikan pujian kepada peserta didik yang berhasil dan memberikan arahan kepada peserta didik yang belum bias menjawab agar mereka belajar kembali materi tersebut Membaca instruksi pada LKS dan bertanya mengenai langkahlangkahnya Mengambil alat dan bahan yang diberikan Melakukan percobaan secara berkelompok Mengerjakan LKS masingmasing Menyebutkan secara lisan jawaban dari pertanyaan yang ditanyakan guru Menerima pujian dan mendengarkan arahan yang diberikan guru Fase 3. Memberi kesempatan peserta didik bertanya jawab Guru Peserta Didik Memberi kesempatan peserta Menanyakan materi yang belum didik untuk bertanya mengenai dimengerti materi yang dipelajari Fase 4. Menguji Pemahaman Guru Menguji pemahaman peserta didik dengan menginstruksikan membuat 9 kotak jawaban Peserta Didik Membuat kotak sesuai instruksi

6 68 Membaca soal secara acak Membacakan jawaban yang benar disertai penjelasan singkat Memberi penghargaan kepada kelompok yang berhasil Mendiskusikan jawaban dengan teman kelompok kemudian menulis jawaban dari pertanyaan guru di dalam kotak Memberi tanda ( ) pada jawaban yang benar dan tanda (x) pada jawaban yang salah kemudian berteriak horay atau mengacungkan tangan jika mendapat tanda ( ) secara vertikal/horizontal/diagonal Merespon penghargaan dari guru 3. Penutup (10 menit) Fase 5. Penutup Guru Memberikan soal latihan agar peserta didik dapat menerapkan materi yang telah dipelajari Membimbing peserta didik menarik kesimpulan dan rangkuman dari pelajaran hari ini Kegiatan Peserta didik Mengerjakan soal yang diberikan Menarik kesimpulan dan merangkum materi F. Penilaian a. Teknik Penilaian : Tes tertulis, tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, uji petik kerja c. Instrumen penilaian o Lembar Penilaian Kognitif (Evaluasi, terlampir) o Lembar Penilaian Unjuk Kerja (Psikomotor, terlampir) o Lembar observasi (afektif, terlampir)

7 69 G. Evaluasi 1. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut: (1) Kutub-kutub magnet sejenis tolak menolak (2) Kekuatan magnet berada pada bagian tengah magnet (3) Kutub magnet yang tidak sejenis tarik menarik (4) Magnet dapat menarik semua jenis logam Pernyataan yang benar mengenai magnet adalah.. a. (1) dan (2) c. (2) dan (4) b. (1) dan (3) d. (3) dan (4) 2. Serbuk besi yang ditaburkan pada sebuah magnet batang hanya melekat pada ujung-ujungnya saja, sebab a. medan magnet batang lemah b. magnet batang memiliki dua kutub c. bagian tengah magnet netral d. penaburan serbuk besi kurang merata 3. Perhatikan benda-benda berikut : (1) plastik (3) aluminium (2) baja (4) kobalt benda-benda di atas yang termasuk ferromagnetic adalah c. (1), (2) dan (3) c. (2) dan (4) d. (1) dan (3) D. (4) saja 4. Dari gambar-gambar berikut yang merupakan gambar magnet keping dan magnet jarum adalah. a. c. b. d.

8 70 5. Seorang anak mendekatkan sepotong besi pada magnet batang, kemudian besi tersebut mampu menarik beberapa paku kecil di ujungnya. Ini merupakan salah satu cara membuat magnet dengan cara. a. gosokan c. mengalirkan arus listrik b. induksi d. elektromagnet Kunci Jawaban 1. B 2. C 3. C 4. D 5. B Pedoman Penskoran Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan setiap jawaban salah diberi 0. nilai akhir = skor benar skor total x100

9 71 LEMBAR OBSERVASI ASPEK Afektif LA 1 Peserta Didik : Pengamatan Keterampilan Sosial Tujuan : Agar pelaksanaan Kegiatan Ilmiah berpusat pada peserta didik berhasil, antara lain peserta didik harus aktif dan saling membantu. Pengamatan ini akan memusat pada bagaimana perilaku peserta didik pada saat berada di dalam kelas atau di dalam kelompok mereka. Petunjuk : Amati suatu kelas mulai dari pendahuluan sampai dengan menutup. Untuk aktivitas 1 s.d 5 amati satu kelompok. Setiap 2 menit, bubuhkan tanda ( ) pada prilaku berikut ini yang teramati. Sebagai pengamat, Anda seyogyanya mengambil tempat di dekat satu kelompok yang Anda amati. Frekuensi Keterampilan sosial 1. Bertanya kepada teman/guru 2. Mendiskusikan tugas 3. Mendengarkan ceramah/penjelasan Guru 4. Bekerja sama dalam melakukan pengamatan, percobaan 5. Menyampaikan pendapat/ mengkomunikasikan informasi kepada teman atau guru Pengamat (....) Sumber: Tawil, Muhammad Model Pembelajaran Sains Berbasis Portofolio disertai dengan assesmen. Makassar: Badan Penerbit UNM.

10 72 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA (PSIKOMOTOR) Kolom Penilaian Unjuk Kerja : NO 1 Langkah Kerja ASPEK YANG DINILAI NILAI BAIK CUKUP KURANG Skor : 3 Skor : 2 Skor : 1 2 Penggunaan Alat 3 Sikap Kerja 4 Penngunaan Sumber Informasi 5 Kemampuan Menganalisis Pekerjaan 6 Ketelitian 7 Keselamatan Kerja 8 Kerapihan 9 Kebersihan 10 Waktu JUMLAH Nilai Akhir = jumlah skor x Jumlah : Nilai akhir : Instruktor :