LEMBAR PENILAIAN (Pertemuan Pertama)

Transkripsi

1 LEMBAR PENILAIAN (Pertemuan Pertama) A. Penilaian No. Jenis Bentuk Penilaian Instrumen 1. Tes 1. Tes tertulis dalam bentuk tes uraian Terlampir atau kognitif. 2. Non-tes 1. Lembar penilaian aspek afektif 2. Lembar penilaian aspek psikomotorik Terlampir Terlampir 1. Penilaian Kognitif a) Metode kegiatan : tes b) Bentuk instrumen : tes uraian c) Kisi-kisi instrumen penilaian No. Indikator Tingkat Butir Kesukaran Instrumen 1. Menjelaskan pengertian medan magnet C Menghitung induksi magnet sebuah titik p yang berjarak α dari kawat lurus C 2 1 panjang berarus listrik (I) 3. Menerangkan hubungan antara listrik dan magnet C Menerapkan kaidah tangan kanan dalam menentukan medan magnetik di sekitar C 4 1 kawat penghantar lurus berarus listrik 5. Menganalisi fenomena yang terjadi, yang berkaitan dengan medan magnet di sekitar kawat berarus C Instrumen penilaian : terlampir 2. Petunjuk penskoran : terlampir

2 2. Penilaian Afektif/Sikap a. Teknik atau metode penilaian : non-tes b. Bentuk instrumen : observasi c. Instrumen penilaian : lembar observasi d. Kisi-kisi instrumen penilaian No. Aspek Sikap Indikator Butir Instrumen Merumuskan masalah 1 Membuat hipotesis 2 1. Aktif Melakukan pengamatan 3 Berdiskusi 4 Presentasi 5 2. Kerja sama Diskusi kelompok 6 Kerja sama melakukan pengamatan 7 3. Jujur Melakukan percobaan 8 Mengerjakan tes 9 4. Teliti Melakukan pengamatan 10 Menganalisis data Hati-hati Melakukan percobaan Tanggung jawab Kegiatan pembelajaran Terbuka Kegiatan pembelajaran Disiplin Kegiatan pembelajaran 15 Melakukan pengamatan Kritis Kegiatan pembelajaran Tekun Kegiatan pembelajaran Rubrik Penilaian Psikomotorik/Keterampilan a) Teknik atau metode penilaian : non-tes b) Bentuk instrumen : observasi c) Instrumen penilaian : lembar observasi d) Kisi-kisi instrumen penilaian

3 No. Indikator Rubrik 1 Menggunakan alat dan bahan 3. Menggunakan seluruh alat dan bahan dengan tepat 2 Melakukan percobaan sesuai prosedur 2. Menggunakan seluruh alat dan bahan kurang tepat tepat 1. Menggunakan seluruh alat dan bahan kurang tepat tepat 3. Melakukan percobaan berdasarkan seluruh prosedur yang ada 2. Melakukan percobaan berdasarkan sebagian prosedur yang ada 1. Melakukan percobaan tidak berdasarkan prosedur yang ada 3 Mengambil data percobaan 3. Mengambil data dari percobaan Medan Magnet di sekitar Kawat Berarus dengan tepat 2. Mengambil data dari percobaan Medan Magnet di sekitar Kawat Berarus kurang tepat 1. Mengambil data dari percobaan Medan Magnet di sekitar Kawat Berarus tidak tepat 4 Menyajikan hasil pengamatan 3. Menyajikan hasil pengamatan dengan tepat 2. Menyajikan hasil pengamatan kurang tepat 1. Menyajikan hasil pengamatan tidak tepat 5 Menyimpulkan data 3. Menyimpulkam data dengan membandingkan hasil percobaan dengan fakta-fakta yang ada dalam kehidupan dengan tepat 2. Menyimpulkam data dengan membandingkan hasil percobaan dengan fakta-fakta yang ada dalam kehidupan kurang tepat 1. Menyimpulkan data dengan membandingkan hasil percobaan dengan fakta-fakta yang ada dalam kehidupan dengan tidak tepat

4 LAMPIRAN Lampiran 1: Lembar Penilaian Kognitif Instrumen Penilaian Penilaian Pengetahuan dan Panduan Penskoran No. Indikator Soal Jawaban 1. Menjelaskan pengertian magnet medan 2. Menghitung induksi magnet sebuah titik p yang berjarak α dari kawat lurus panjang listrik (I) 3. Menerangkan hubungan berarus listrik dan magnet antara Jelaskan pengertian Medan Magnet! Sebuah titik berada di dekat sebuah kawat lurus berarus listrik 2 A pada jarak 4 cm. Bila μ 0 = 4π10 7 Wb/A.m, maka besar induksi magnet pada titik tersebut dan arahnya bila titik tersebut berada di kanan kawat adalah.. Apa hubungan antara listrik dan magnet? Medan magnet adalah ruang di sekitar magnet yang masih dipengaruhi oleh gaya magnetik. Pada magnet, garis-garis gaya magnet selalu keluar dari kutub utara magnet dan masukke kutub selatan magnet. Diketahui: I = 2 A a = 4 cm μ 0 = 4π10 7 Wb/A.m Ditanya : B? Persamaan induksi magnet pada kawat lurus berarus : B = μ 0.I 2πa = 4π π.4x10 2 = 1x 10 5 Dengan kaidah tangan kanan Lorentz, maka arah induksi magnet pada titik tersebut masuk bidang kertas. Jadi besar B = 1x 10 5 masuk bidang. Gejala ini pertama kali dikaji oleh Hans Christian Oersted. Melalui percobaan, ia berhasil mengungkap hubungan antara listrik dan magnet. Ia berhasil membuktikan bahwa

5 penghantar yang berarus listrik dapat menghasilkan medan magnetik. 4. Menerapkan kaidah tangan kanan dalam menentukan medan magnetik di sekitar kawat penghantar lurus berarus listrik Bagaimana cara menentukan Arah medan magnetik di sekitar kawat penghantar lurus berarus listrik dengan kaidah tangan kanan? Kumparan kawat berinti besi yang dialiri listrik dapat menarik besi dan baja. Hal ini menunjukkan bahwa kumparan kawat berarus listrik dapat menghasilkan medan magnet. Medan magnet juga dapat ditimbulkan oleh kawat penghantar lurus yang dialiri listrik. Berdasarkan hasil percobaan tersebut terbukti bahwa arus listrik yang mengaliri dalam kawat penghantar ini menghasilkan medan magnetik, atau disekitar kawat berarus listrik terdapat medan magnetik. Jika arah ibu jari menunjukkan arah arus listrik (I), maka arah keempat jari yang lain menunjukkan arah medan magnetik (B). Kaidah tangan kanan ini juga dapat digunakan untuk menemukan arah medan magnetik pada penghantar berbentuk lingkaran yang dialiri listrik Menganalisi Bagaimanakah Gambar: kaidah tangan kanan Jika arah arus listrik mengalir fenomena yang menentukan arah medan sejajar dengan jarum kompas dari terjadi pada medan magnet di sekitar magnet di sekitar penghantar berarus kutub selatan menuju kutub utara, kutub utara jarum 30 kawat berarus. listrik? kompas menyimpang berlawanan dengan arah putaran jarum

6 jam. Jika arah arus listrik mengalir sejajar dengan jarum kompas dari kutub utara menuju kutub selatan, kutub utara jarum kompas menyimpang searah dengan arah putaran jarum jam. Arah penyimpangan kutub utara jarum jam kompas di sekitar kawat berarus Maksimum 100 Lampiran 2 REKAPAN PENILAIAN KOGNITIF No Nama Peserta Didik Butir soal Jumlah Nilai

7 Lampiran 3 Instrumen Praktikum No. Aspek yang dinilai Menggunakan alat dan bahan 1 praktikum Melakukan percobaan sesuai 2 prosedur Mengambil data dalam 3 praktikum Menyajikan hasil 4 pengamatan Menyimpulkan hasil 5 percobaan Jumlah skor yang diperoleh Penilaian (3) Baik (2) Cukup (1) Kurang Lampiran 4: Lembar Penilaian Afektif Instrumen Penilaian No. Aspek yang Dinilai 1. Aktif dalam merumuskan masalah 2. Aktif dalam membuat hipotesis 3. Aktif dalam melakukan pengamatan 4. Aktif dalam berdiskusi 5. Aktif dalam presentasi 6. Kerja sama dalam diskusi kelompok 7. Kerja sama dalam melakukan percobaan 8. Jujur dalam melakukan percobaan 9. Jujur dalam mengerjakan tes 10. Teliti dalam melakukan pengamatan 11. Teliti dalam menganalisis data Penilaian (4) (3) (2) (1)

8 12. Hati-hati dalam melakukan percobaan 13. Tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran 14. Terbuka dalam kegiatan pembelajaran 15. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran 16. Disiplin dalam melakukan pengamatan 17. Kritis dalam kegiatan pembelajaran 18. Tekun dalam kegiatan pembelajaran Kegiatan Penskoran 4 : Sangat Baik (SB) 3 : Baik (B) 2 : Cukup (C) 1 : Kurang (K)

9 LEMBAR OBSERVASI PERILAKU ILMIAH Mata Pelajaran : Kelas : Kompetensi Dasar : Kel. Peserta Didik Aspek (skor) Jumlah Nilai Predikat I II

10 Lampiran 5: Rubrik Penilaian No. Aspek Penilaian 1 Aktif No Kriteria 1. Dalam proses pembelajaran merumuskan masalah, peserta didik diharapkan untuk a. Menyampaikan pertanyaan dengan jelas b. Menyampaikan pertanyaan sesuai fakta c. Menyampaikan pertanyaan sesuai konsep d. Menyampaikan pertanyaan secara logis 4. Dalam proses pembelajaran membuat hipotesis, peserta didik diharapkan untuk a. Mencatat jawaban b. Menyampaikan pendapat c. Kesesuain antara hipotesis dan rumusan masalah d. Mengemukakan hipotesis dengan jelas dan logis 3. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk a. Menyiapkan alat dan bahan percobaan b. Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur dalam LKS c. Turut serta dalam pengambilan data d. Turut serta dalam pengolahan data 4. Dalam proses berdiskusi kelompok, peserta didik diharapkan untuk a. Bergabung dalam kelompok b. Menyampaikan ide c. Menyampaikan solusi d. Membuat kesimpulan

11 5 6 2 Kerja sama 7 3 Jujur 8 5. Dalam proses presentasi kelompok, peserta didik diharapkan untuk a. Ikut menanggapai pertanyaan yang diberikan b. Menyampaikan hasil diskusi c. Menyampaikan ide secara sistematis d. Menyampaikan dengan bahasa indonesia yang baik dan benar 6. Dalam proses diskusi kelompok, peserta didik diharapkan untuk a. Bergabung dalam kelompok b. Menjawab pertanyaan c. Berpartisipasi dalam kelompok d. Menyelesaikan masalah yang belum dipahami 7. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk a. Bergabung dalam kelompok b. Menyiapakan alat dan bahan percobaan c. Merangakai lat praktikum d. Mengambila data 8. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk a. Mengumpulkan data sesuai hasil percobaan b. Mengolah data sesuai hasil pengamatan c. Membuat laporan berdasarkan data d. Melakukan percobaan sesuai alat dan bahan yang digunakan 9. Dalam proses mengerjakan soal tes, peserta didik diharapkan untuk a. Tidak mencontek b. Tidak bekerja sama dengan teman

12 4 Teliti Hati-hati 12 6 Tanggung jawab 13 c. Mengakui kesalahan saat mengerjakan tes d. Tidak menggunakan joki dalam mengerjakan tes 10. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk a. Memeriksa seluruh kelengkapan alat b. Merangakai alat sesuai prosedur c. Mengambil data dengan tepat d. Menyajikan data sesuai hasil pengamatan 11. Dalam proses menganalisis data, peserta didik diharapkan untuk a. Data disajikan secara baik dan benar b. Menganalisi dat sesuai tujuan percobaan c. Mengolah data sesuai hasil pengamatan d. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil yang diperoleh 12. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk a. Mengumpulkan data sesuai percobaan b. Melaporkan hasil percobaan sesuai data yang diperoleh c. Mengerjakan soal tes sesuai dengan kemampuan sendiri d. Mengakui lesalahan 13. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk a. Melakukan tugas sesuia peran yang diberikan b. Menyelesaiakn tugas yang diberikan hingga tuntas c. Bersedia menerima sanksi apabila tidak mengerjakan tugas yang diberikan d. Melaporkan hasil penugasan yang diberikan

13 7 Terbuka 14 8 Disiplin Kritis Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk a. Menerima pendapat orang lain b. Menyampaikan kesulitan/masalah yang dihadapi c. Menerima kritikan dari orang lain atas kekeliruan yang dimiliki d. Menghargai hasil karya ornag lain 15. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk a. Hadir tepat waktu b. Menyelesaikan tugas yang diberikan tepat waktu c. Mengikuti proses pembelajaran secara rutin d. Mentaati peraturan yang telah disepakati bersama antara guru dan peserta didik 16. Dalam proses melaksanakan praktikum, peserta didik diharapkan untuk a. Mentaati aturan selama praktikum b. Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam praktikum c. Melakukan percobaan sesuia prosedur d. Ketepatan waktu dalam menyelesaikan praktikum 17. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk a. Mengajukan pertanyaan sesuai hasil pengamatan b. Memberikan jawaban yang logis sesuai dengan konsep materi c. Menganalisis data sesuai konsep materi d. Membuktikan soslusi dari permasalahan yang dihadapi 18. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk

14 10 Tekun 18 a. Mengerjakan soal/tugas dengan sungguh-sungguh hingga tuntas b. Melaksanakn praktikum dengan sungguh-sungguh c. Berusaha mencari solusi berkaitan dengan masalah dalam kegiatan pembelajaran d. Menyelesaikan tugas atau peran yang dipercayakan Lembar Observasi Penilaian Keterampilan No Nama Peserta Didik Aspek (skor) Aktif Jumlah Keterangan : 1. Menggunakan alat dan bahan praktikum 2. Melakukan percobaan sesuai prosedur 3. Mengambil data percobaan 4. Menyajikan data 5. Menyimpulkan hasil percobaan

15 Lampiran 6 Rekapan Penilaian Keterampilan No. Nama Peserta Didik Jumlah Nilai Predikat Nilai = jumlah skor benar skor maksimum x 100 Keterangan pengisian skor : : Sangat Baik : Baik : Cukup 50 : Kurang