Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kimia Kelas XII (Implementasi Kurikulum 2013) A. Identitas

Transkripsi

1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kimia Kelas XII (Implementasi Kurikulum 2013) A. Identitas Identitas Sekolah : Mata Pelajaran : Kimia Kelas /Semester : XII / 1 Materi Pokok : Kimia Unsur : 2 pertemuan (2 x 2 x 45 Menit) B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator : KD dari KI 1 : 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia. Indikator : Mengagungkan kebesaran Tuhan YME Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang terbaik bagi kita. KD dari KI 2 : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Indikator : Rasa ingin tahu Jujur dalam menggunakan data percobaan (menggunakan data apa adanya dan hasilnya sesuai dengan data percobaan) Teliti dalam mengolah dan menganalisis data Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah (dapat menyelesaikan masalah secara runut di awal hingga akhir dengan langkah-langkah yang benar). KD dari KI 3 : 3.1 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsurunsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4).

2 Indikator : Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada dialam khususnya Indonesia. Mengindetifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut. Mengidentifikasi sifat fisis unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus dari masing-masing unsur tersebut). Mengidentifikasi sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (kereaktifan terhadap unsur lain). C. Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati kegiatan demostrasi atau percobaan, secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi kelimpahan unsur di alam dan sifat-sifat unsur. Diberikan data hasil percobaan, secara mandiri siswa dapat membuat laporan percobaan tentang sifat fisik dan sifat kimia unsur golongan alkali, alakali tanah, gas mulia, halogen, unsur periode ketiga serta unsur periode keempat. Melalui latihan dan diskusi, siswa dapat menganalisis tentang kelimpahan unsur di Alam, terutama di Indonesia, serta sifat fisik dan sifat kimia unsur golongan alkali, alakali tanah, gas mulia, halogen, unsur periode ketiga serta unsur periode keempat. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet, dan saling menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan individu. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME dan kesadaran akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang terbaik untuk kehidupan umat manusia melalui kegiatan demonstrasi, mengamati tayangan video atau animasi, dan kegiatan latihan kelompok/individu yang imajinatif. D. Materi Pembelajaran Kelimpahan Unsur di Alam Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : scientific Model : Cooperatif Learning tipe TPS (Think Pair and Share), Discovery Learning Metode : Diskusi, penemuan terbimbing, tanya jawab, latihan soal F. Media dan Sumber Belajar LCD projector Media Power Point Lembar Diskusi Siswa Buku-Buku Kimia SMA Kelas X G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan Guru menciptakan suasana kelas yang religiusdengan memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan pelajaran, serta

3 Kegiatan Inti mengecek kehadiran siswa. Apersepsi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa secara komunikatif. Motivasi Guru mengajukan pertanyaan motivasi kepada siswa. Mengamati Mengamati literatur tentang kelimpahan unsur-unsur di alam khususnya di Indonesia. Menanya Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, Apa pengertian dari unsur? Bagaimana kelimpahannya di alam?" Pengumpulan data Guru membagi siswanya menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan kelimpahan unsur/ senyawa di alam, khususnya di Indonesia. Guru memberikan beberapa soal latihan yang harus dikerjakan oleh siswa melalui diskusi. Mengasosiasi Menyadari adanya keteraturan dalam sifat-sifat unsur yang diperoleh berkat penemuan kreatif para ahli. Mensyukuri kelimpahan unsur di alam sebagai anugerah Tuhan YME. 70 menit Penutup Mengkomunikas ikan Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal latihan tersebut di papan tulis. Guru memberikan tanggapan dan review terhadap pekerjaan siswa di papan tulis. Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama dengan siswa serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa. Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang telah didiskusikan. Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan-latihan soal. Guru memberitahu siswa materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

4 2. Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan Guru menciptakan suasana kelas yang religiusdengan memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa. Apersepsi Guru bersama-sama dengan siswa membahas pekerjaan rumah (PR) yang diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa secara komunikatif. Inti Motivasi Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan sifat-sifat unsur. Mengamati Mengamati tabel periodik modern. Menanya Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi. Guru menanyakan pada siswa jika ada materi yang belum paham. Pengumpulan data Guru mengenalkan siswa mengenai apa itu sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur. Guru menjelaskan materi tentang sifat fisis dan sifat kimia unsur golongan alkali, alkali tanah, halogen, gas mulia, unsur periode ketiga, serta unsur periode keempat. Guru memberikan beberapa soal latihan terkait materi yang telah diajarkan untuk dikerjakan oleh siswa. Mengasosiasi Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki. Mengkomuni kasikan Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal latihan tersebut di papan tulis. Guru memberikan tanggapan dan review terhadap pekerjaan siswa di papan tulis. Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama dengan siswa serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa. 70 menit

5 Kegiatan Penutup Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang telah didiskusikan. Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan-latihan soal. Guru memberitahu siswa materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Tes hasil belajar (penguasaan konsep) kimia menggunakan peskoran (setiap soal diberi skor 1 bila jawaban benar, dan skor nol bila salah). 2. Penilaian Sikap (perilaku) menggunakan rubrik penilaian perilaku 3. Penilaian keterampilan mengolah data hasil percobaan menggunakan rubrik kinerja. Pengamatan Perilaku No. Aspek yang dinilai 1. Rasa ingin tahu 2. Ketelitian dalam menggunakan data hasil percobaan dan melakukan pengolahan data 3. Ketekunan/ keuletan dalam belajar baik secara kelompok maupun individu dalam menyelesaikan masalah yang ada di LKS. 4. Kejujuran dalam mengolah data untukmengidentifikasi senyawa karbon dan dalam menyelesaikan masalah yang ada di LKS Skor Keterangan Rubrik penilaian perilaku No. Aspek yang dinilai Rubrik 1. Menunjukkan rasa ingintahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan baik kelompok maupun individu 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh atau kurang antusias dalam menyelesaikan masalah secara individu. 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok atau individu walaupun telah didorong untuk terlibat.

6 Ketelitian dalam menggunakan datayang didapatdari hasil percobaandalam me lakukan perhitungan maupunanalisis data Ketekunan / keuletan siswa dalam belajar baik secara kelompok maupunindividu dilihatdaricaramerekamenyelesaikan masalah yang ada di LKS. Kejujuran dalam mengolah data hasil praktikum 3:mengamati video/animasi dan mengolah data hasil percobaan sesuai prosedur, dan melakukan perhitungan secara tepat 2: mengamati video/animasi dan mengolah data hasil percobaan sesuai prosedur, namun perhitungan kurang tepat. 1: mengamati video/animasi dan mengolah data hasil percobaan sesuai prosedur, tetapi perhitungan tidak tepat, atau sebaliknya. 3: tekun/ulet dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2:berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya. 1:tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai. 3:menunjukkan kejujurannya dalam menggunakan data hasil percobaan (data apa adanya) 2:menunjukkan kejujurannya dalam menggunakan data hasil percobaan (data apa adanya) untuk membuktikan hukum dasar kimia, namun kurang menunjukkan kemandirian dalam menyelsaikan masalah (masih berusaha meminta jawabanteman/menyontek) terutama pada kegiatan individu 1:tidak menunjukkan kejujuran dalam menggunakan data hasil percobaan dan berusaha mencari jawaban dari teman lain dengan cara menyontek untuk menyelsaikan tugas individu.