No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan Mata pelajaran Kelas / semester Materi pokok Alokasi waktu : MAN YOGYAKARTA III : Kimia : X (Sepuluh) / Ganjil : Sifat Periodik Unsur : 3 x 45 menit A. Kompensi Inti KI 1 KI 2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.1.1Mengagungkan kebesaran Tuhan YME 1.1.2Menyadari bahwa ketentuan yang

2 dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang terbaik bagi kita pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari Rasa ingin tahu Teliti dalam mengolah dan menganalisis data (melakukan pembuktian hokum dasar kimia secara runut dan konsisten terhadap langkah-langkah serta kebenaran hasil) Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah (dapat menyelesaikan masalah secara runut di awal hingga akhir dengan langkah-langkah yang benar) Dapat bekerjasama dalam diskusi 2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. kelompok Peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam Aktif dan bijaksana dalam diskusi Aktif dan bijaksana dalam diskusi 2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta hubungannya dengan letak unsur

3 unsur dalam tabel periodik dan sifat periodik unsur dalam periodik Menjelaskan perkembangan tabel periodik unsur Menjelaskan sifat-sifat periodik unsur Menyajikan hasil analisis 4.4.1Mempresentasikan hasil hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk pengamatan mengenai konfigurasi elektron dan diagram orbital menentukan letak unsur dalam 4.4.2Mempresentasikan hasil tabel periodik dan sifat-sifat pengamatan mengenai periodik unsur perkembangan tabel periodik unsur 4.4.3Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai sifat-sifat periodik unsur C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan, siswa dapat mensyukuri kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan unsur-unsur di alam yang teratur 2. Melalui pengamatan dan diskusi, siswa dapat menganalisis sifat-sifat periodik unsur D. Materi Pembelajaran Unsur-unsur dalam tabel periodik disusun berdasarkan dari keteraturan sifat-sifat unsur menurut golongan maupun periode dari daftar tabel periodik unsur, yang secara tidak langsung menyatakan sifat periodik unsur. Sifat periodik unsur ditentukan oleh elektron valensi yang diperoleh dari konfigurasi elektronnya. Karena elektron valensi pada tiap periode berubah dengan teratur, maka sifat unsur juga berubah dengan teratur. Sifat-sifat unsur tersebut adalah: 1. Jari-Jari Atom Adalah jarak antara inti hingga kulit terluar electron. Besar kecilnya jari-jari atom terutama ditentukan oleh dua factor, yaitu jumlah kulit dan

4 muatan inti. Untuk unsure-unsur segolongan, semakin banyak kulit atom, semakin besar jari-jari atom Untuk unsure-unsur seperiode, semakin besar muatan inti, maka semakin kuat gaya tarik inti terhadap electron, sehingga semakin kecil jari-jarinya Konsep : Dari atas ke bawah dalam satu golongan, jari-jari atom semakin besar Dari kiri ke kanan dalam satu periode, jari-jari atom semakin kecil 2. Jari-jari ion Ion mempunyai jari-jari yang berbeda secara nyata (siknifikan) jika dibandingkan dengan jari-jari atom netralnya. Ion positif mempunyai jari-jari yang lebih kecil, sedangkan ion negative mempunyai jari-jari yang lebih besar. 3. Energi Ionisasi Adalah besarnya energi yang diperlukan untuk melepas satu electron dari suatu elektron netral dalam wujud gas sehingga terbentuk ion berwujud gas dengan muatan +1. Besar kecilnya energi ionisasi bergantung pada besar gaya tarik inti terhadap electron kulit terluar, yaitu electron yang akan dilepaskan. Semakin kuat gaya tarik inti, semakin besar energi ionisasi. Dalam satu golongan, dari atas kebawah, jari-jari atom bertambah besar, sehingga gaya tarik inti terhadap electron terluar semakin lemah. Oleh karena itu, energy ionisasi berkurang Dalam satu periode, sebagimana telah dijelaskan ketika membahas jari-jari atom, gaya tarik inti bertambah. Oleh karena itu, energy ionisasi juga bertambah. Konsep : 1. Dalam satu golongan, dari atas ke bawah, energi ionisasi semakin kecil 2. Dalam satu periode, dari kiri ke kanan energi ionisasi cenderung 4. Afinitas Elektron Adalah energy yang menyertai penambahan 1 elektron pada satu atom netral dalam wujud gas membentuk ion bermuatan -1. Afinitas electron juga dinyatakan dalam kj mol -1

5 Konsep : 1. Dalam satu golongan dari atas ke bawah, afinitas electron cenderung berkurang 2. Dalam satu periode dari kiri ke kanan, afinitas electron cenderung bertambah 5. Keelektronegatifan Adalah suatu bilangan yang menggambarkan kecenderungan relative suatu unsure menarik electron ke pihaknya dalam suatu ikatan kimia. Konsep : 1. Dari atas ke bawah dalam satu golongan, keelektronegatifan samakin berkurang 2. Dari kiri ke kanan dalam satu periode, keelektronegatifan semakin bertambah 6. Sifat Logam dan Nonlogam Sifat logam akan bergantung pada energy ionisasi. Semakin besar energy ionisasi, semakin sukar bagi atom untuk melepas electron, dan semakin berkurang sifat logamnya. Sebaliknya, sifat logam dikaitkan dengan keelektronegatifan, yaitu kecenderungan atom menarik electron. Unsur yang terletak pada bagian tengah, yaitu unsure yang terletak di sekitar daerah perbatasan antara Logam dan Nonlogam, mempunyai sifat logam sekaligus sifat nonlogam. Unsur itu disebut unsur Metaloid. Konsep : 1. Dari kiri ke kanan dalam satu periode, sifat logam berkurang, sedangkan sifat nonlogam bertambah 2. Dari atas kebawah dalam satu golongan, sifat logam bertambah, sedangkan sifat nonologam berkurang 7. Kereaktifan Kereaktifan suatu unsure bergantung pada kecenderungan melepas atau menarik electron. Jadi, unsur logam paling reaktif adalah golongan IA (logam alkali), sedangkan nonologam yang paling reaktif adalah golongan VIIA(halogen). Dari kiri ke kanan dalam satu periode, mila-mula kereaktifan menurun kemudian bertambah hingga golongan VIIA. Golongan VIIIA tidak reaktif.

6 8. Titik didih dan Titik Leleh Sifat dalam satu golongan : semakin besar (dari atas ke bawah). Sifat dalam satu periode : semakin kecil (dari kiri ke kanan) E. Metode Pembelajaran a. Metode : Pembelajaran Kooperatif b. Model : TPS (Think Pair Share) c. Pendekatan : Saintifik F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Alat / Bahan : Peta konsep Power point, LCD, dan laptop b. Sumber Belajar : - Sudarmo, Unggul.2013.Kimia untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013.Jakarta:Erlangga - Susilowati, Endang.2014.Kimia Kelas X SMA/MA Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013.Solo:Global - video dan gambar model atom - Internet G. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Pembiasaan Pembelajaran a. Guru memberi apersepsi a. Siswa membiasakan diri untuk mengajak siswa untuk berdoa dan berdoa sebelum belajar 1 absensi sebelum pelajaran b. Guru menyampaikan topik b. Siswa berada dalam kondisi siap untuk mempelajari sifat-sifat 20 sifat-sifat periodik unsur, periodik unsur menit menyampaikan tujuan, Kompetensi c. Siswa aktif bertanya dan Dasar dan indikator menjawab semua pertanyaan dan c. Guru memberikan motivasi stimulus dari Guru

7 menggunakan berbagai pertanyaan terkait materi sebelumnya dan hubungannya dengan sifat-sifat tabel periodik unsur Saintific (Discovery Learning) 2 Mengamati (observing) a. Guru menyediakan suatu kegiatan sebagai bahan pembelajaran b. Guru membimbing siswa untuk mengamati, dan mendiskusikan materi sifat-sifat tabel periodik a. Siswa mengamati, menanya, menganalisis dan mencoba membuat ringkasan mengenai materi sifat-sifat tabel periodik unsur unsur 3 Menanya (Questioning) a. Guru memfasilitasi kegiatan diskusi dan menyajikan/mempresentasikan hasil karya yang dibuat b. Guru menyediakan /memprogramkan/membuat berbagai media, peta konsep/lembar kerja untuk membantu membuat ringkasan hasil diskusi mengenai sifat tabel periodik unsur a. Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan sifat periodik unsur, misalnya mengapa jari-jari atom dari kiri ke kanan semakin kecil? Sedangkan dalam satu golongan semakin besar? 95 menit 4 Mengumpulkan data (experimenting) a. Guru menunjukkan berbagai hasil diskusi yang dilakukan siswa b. Guru memberi kesempatan siswa untuk menanggapi berbagai a. Siswa menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,

8 hasil analisis dan diskusi dari siswa lain afinitas elektron, dan keelektronegatifan) c. Guru memberi penguatan hasil analisis dan diskusi serta tanggapan dari siswa 5 Mengasosiasi (Associating) a. Siswa dengan senang hati menyimpulkan adanya hubungan a. Guru secara terus menerus memantau dan membimbing kegiatan siswa dalam pembelajaran antara konfigurasi elektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan) Mengkomunikasikan (communicating) a. Guru membimbing siswa dengan bersemangat, gembira dan ramah a. Mempresentasikan keteraturan sifat tabel periodik unsur dengan tata bahasa yang benar 6 Penilaian (kegiatan akhir) a. Guru menanyakan kembali mengenai sifat-sifat tabel periodik unsur dan hubungannya dengan keteraturan letak unsur dalam tabel periodik b. Guru mengadakan penilaian terhadap aktivitas dan hasil kerja siswa c. Guru memberi pujian dan motivasi pada siswa d. Guru mengadakan analisis penilaian, perbaikan, dan pengayaan pembelajaran e. Guru membimbing siswa merefleksi pesan moral yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari (berkaitan dengan 20 menit SKL/tujuan pendidikan nasional) f. Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca terkait materi pada pertemuan berikutnya yaitu bab g. Doa dan salam penutup

9 H. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Pengamatan b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan (lampiran) c. Kisi-Kisi : No Sikap/ Nilai Butir Instrumen 1. Mensyukuri 1 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Pengamatan b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan (lampiran) c. Kisi-Kisi : No Sikap/ Nilai Butir Instrumen 1. Tepat waktu datang kesekolah 1 2. Mengerjakan tugas sesuai waktu 1 yang telah ditentukan 3. Menunjukan perilaku hormat dan 1 menghargai pendapat sesama pada saat melakukan kegiatan diskusi 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian - Tes : Tertulis b. Bentuk Instrumen : Soal tes uraian (lampiran)

10 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Check List (lampiran) Mengetahui Yogyakarta, 13 Agustus Guru Pembimbing Peserta PPL Supri Madyo Purwanto, S.Pd. Khoirotun Nafilla NIP NIM

11 LAMPIRAN 1: INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL No Nama Berdoa Sebelum Berdoa Sesudah Jumlah Rata- Pelajaran Pelajaran Rata (1-4) (1-4) Keterangan Skor : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik

12 LAMPIRAN 2: INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap (Observasi) Kompetensi Dasar : Indikator : Nama Peserta Didik : Nomor Absen : No. Sikap Kriteria 1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati. 2. Menyampaikan pendapat disertai data konkret/data yang diamati. 2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditetapkan. 2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu. 3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. 2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas. 4 Peduli lingkungan 1. Membersihkan meja dan kursi yang ditempatinya/meja dan kursi yang ditempati dalam keadaan bersih/ rapi. 2. Menata/menempatkan kembali alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya dengan rapi atau menempatkan kembali pada tempat semula. 5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman 2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok Skor maksimum Catatan: Hasil Pengamatan Ya Tidak Nilai = Skor perolehan x 100% 10

13 LAMPIRAN 3 : INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Kompetensi yang akan dinilai Bentuk Penilaian : pengetahuan : Tes Tulis Satuan Pendidikan : MAN Yogyakarta 3 Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X MIA / Ganjil / Tabel Kisi-kisi Soal N O Kompetensi Dasar Materi Indikator Dimensi Kognitif Menganalisis Perkembangan Menjelaskan C2 hubungan tabel periodik sifat-sifat periodik unsur konfigurasi unsur elektron diagram dan orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur Menyajikan hasil Perkembangan 4.4.3Mempresentasikan C4 analisis hubungan tabel periodik hasil pengamatan konfigurasi elektron dan diagram orbital unsur mengenai sifat-sifat periodik unsur untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

14 Pedoman penskoran soal essay Uraian Jawaban Skor 1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 4. jawaban lengkap dan salah 5. tidak ada jawaban Total skor Nilai = (skor yang diperoleh/skor maksimal) x 100 LAMPIRAN 4 : LEMBAR PENILAIAN AUTENTIK N o Nama siswa Tanggung jawab Keaktifan Etos Kerja B T M T M B M BT MT MB M BT M T M B M Keterangan: BT: Belum Tampak MT: Mulai Tampak MB: Mulai Berkembang M: Membudaya Catatan: Guru memberi tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap yang