RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMAN.. Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / 2 Materi Pokok : Tatanama senyawa (redoks) Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. KOMPETENSI INTI KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya. KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelaajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan 3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana. C. INDIKATOR 1. Mengetahui gejala reaksi kimia di alam yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME

2 2. Memiliki sikap dan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, objektif, terbuka, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, komunikatif) yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 3. Memiliki perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 4. Memiliki perilaku bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 5. Menuliskan nama senyawa anorganik sesuai IUPAC 6. Terampil menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik sederhana. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat : 1. Memberikan nama senyawa anorganik menurut IUPAC 2. Menentukan rumus kimia dari suatu nama senyawa anorganik 3. Menghubungkan konsep biloks dalam menentukan nama senyawa E. MATERI PEMBELAJARAN Tatanama Senyawa Fakta : Nama beberapa senyawa yang digunakan dalam kehidupan Konsep Prinsip Prosedur : Bilangan oksidasi dalam suatu senyawa : Aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik : Tahapan pemberian nama senyawa anorganik F. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientifik Strategi : Cooperative Learning Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, permainan, dan penugasan G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I A. PENDAHULUAN ( 5 menit ) 1. Siswa merespon salam 2. Menanyakan kehadiran dan kondisi siswa untuk kesiapan dalam belajar 3. Memberikan puzzle ikatan ion dan kovalen untuk mengingatkan kembali materi ikatan ion dan kovalen yang telah dipelajari sebelumnya 4. Menghubungkan jenis ikatan yang terjadi pada senyawa dengan pemberian nama senyawa 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. KEGIATAN INTI ( 35 menit ) 1. Siswa mengamati nama dari beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen serta membedakan tatanama keduanya 2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang tatanama beberapa senyawa tersebut

3 3. Siswa mendiskusikan dan menuliskan informasi yang dapat diperoleh dari pemberian nama senyawa-senyawa tersebut secara berkelompok (2 siswa) 4. Siswa menyimpulkan aturan penamaan senyawa anorganik melalui display C. PENUTUP ( 5 menit ) 1. Siswa menyimpulkan materi tentang tatanama senyawa anorganik 2. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal berkaitan materi yang diajarkan H. ALAT / MEDIA 1. Alat permainan (kartu puzzle nama unsur) 2. LCD Proyektor 3. Laptop I. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Buku SMA X yang relevan 2. Internet 3. Tabel sistem periodik unsur J. PENILAIAN Teknik Penilaian : Tes uraian, pengamatan, penilaian kerja Prosedur Penilaian : No Aspek yang dinilai 1. Sikap a. Terlibat aktif dalam pembelajaran stoikiometri b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. d. Teliti dalam bekerja 2. Pengetahuan a. Mampu memberikan nama senyawa anorganik dan senyawa organik menurut IUPAC b. Dapat menentukan rumus kimia dari suatu nama senyawa anorganik dan senyawa organik c. Mampu menghubungkan konsep biloks dalam menentukan nama senyawa Teknik Penilaian Pengamatan Tes tertulis, Pengamatan, penilaian kinerja Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi Penyelesaian tugas individu dan kelompok

4 No Aspek yang dinilai 3. Keterampilan Terampil menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana Teknik Penilaian Pengamatan Waktu Penilaian Selama praktikum di laboratorium Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi K. INSTRUMEN PENILAIAN Tes : Soal Tes Tatanama senyawa 1. Nama yang tepat untuk PbO 2 adalah A. timbal dioksida B. timbal(ii) oksida C. timbal oksida D. timbal(iv) oksida E. timbal(iv) dioksida 2. Dalam lambung manusia terdapat asam klorida yang membantu proses pencernaan makanan. rumus kimia senyawa tersebut adalah A. HClO D. HClO 2 B. HCO E. HClO 3 C. HCl 3. Jika seseorang memiliki pola makan yang tidak teratur dan disertai stress, pengeluaran asam lambung manjadi berlebih yang dikenal sebagai sakit maag. untuk menetralisir kelebihan asam lambung tersebut dapat digunakan senyawa aluminium hidroksida. rumus kimia senyawa tersebut adalah A. Al(OH) 3 B. AlOH C. Al(OH) 2 D. Al 3 OH E. AlCO 3 4. Senyawa tembaga(ii) sulfat mempunyai rumus kimia... A. CuSO 4 B. Cu 2 SO 4 C. Cu(SO 4 ) 2 D. Cu 2 SO 3 E. CuSO 3 5. Besi banyak digunakan untuk membuat pagar rumah dan konstruksi bangunan. jika tidak di cat, besi tersebut akan cepat berkarat karena teroksidasi menjadai senyawa besi(iii) oksida. Rumus senyawa tersebut adalah A. Fe 3 O B. FeO 3 C. Fe 2 O 3 D. Fe 2 O E. FeO Kunci Jawaban 1. D 2. C 3. A 4. A 5. C

5 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No dst Nama Siswa Jujur Disiplin Sikap Tanggun g Jawab Peduli Lingkunga n Kerjasam a Total Skor KB B SB KB B SB KB B SB KB B SB KB B SB KB B SB Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Stoikiometri 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

6 1. Kurang baik jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten. Indikator sikap teliti dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun kelompok. 1. Kurang baik jika melakukan berbagai kesalahan dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun kelompok 2. Baik jika menunjukkan ketepatan dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun kelompok tetapi masih belum konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan ketepatan dan teliti dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun kelompok secara terus menerus dan konsisten

7 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Keterampilan No dst Nama Siswa Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT T ST Keterangan: KT T ST : Kurang terampil : Terampil : Sangat terampil Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik sederhana 1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik sederhana 2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik sederhana tapi belum seluruhnya tepat. 3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik sederhana sudah tepat.

8 Mengetahui, Kepala SMAN. Semarang, Desember 2014 Guru Mata Pelajaran Suryana, S.Pd, MM Saroni, S.Pd NIP NIP