RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII/1 (satu) : Perkenalan diri/orang lain : Writing : 2 x 40 menit (2JP) A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1

2 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive) 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Mengetahui ungkapan dalam tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri serta responnya. - Menuliskan dan mengucapkan ungkapan berkenalan serta responnya yang digunakan dalam konteks tertentu. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1) Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan dalam self-introduction. 2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan dalam self-introduction. 3) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan pada selfintroduction. 4) Membuat paragraf pendek dan sederhana tentang self-introduction. 2

3 D. Materi Pembelajaran Fungsi Sosial : Berkenalan, memperkenalkan diri sendiri atau orang lain. Struktur teks a. What s your name?, How can I call you?, dan semacamnya b. My name is, I am, dan semacamnya Unsur kebahasaan (1) Kosa kata dan tata bahasa baku. (2) Ucapan, tekanan kata, intonasi. (3) Ejaan dan tanda baca. (4) Tulisan tangan. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa serta antar siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun dan peduli. E. Metode Pembelajaran 1. Metode Ilmiah (Scientific Approach) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Laptop, LCD, worksheets 2. Alat : Spidol, speaker 3. Sumber Materi : a. When English Rings a Bell, Bahasa Inggris SMP/MTs kelas Hal b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat. c. Sumber dari internet, seperti: 3

4 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa; 3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional; 5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; 7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus. Kegiatan inti (60 menit) Mengeksplorasi 1) Peserta didik mendengarkan dan menyaksikan contoh interaksi mengenai selfintroduction serta responnya dalam bahasa Inggris dari buku teks, video, dsb. 2) Peserta didik menirukan contoh-contoh self-introduction serta responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar. 3) Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) tindakan self-introduction serta responnya. Mengasosiasi 1) Peserta didik membandingkan berbagai ungkapan self-introduction serta responnya yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber. 2) Peserta didik membuat paragraf sederhana tentang self-introduction berdasarkan kondisi yang diberikan. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman konsep peserta didik tentang materi yang dipelajari. 4

5 Penutup (10 menit) 1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya dan menanyakan pemahaman murid dan perasaan mereka mendapatkan materi tersebut (how do you feel today?, etc). 2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan Jati diri secara sederhana yang memuat kata kerja, kata sifat, kata ganti milik, dan kata yang menunjukkan profesi seseorang. 4) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan. H. Penilaian 1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual No Indikator Skor 1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata God dan Thank 2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata God dan Thank 3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata God dan Thank Menggunakan 4 kata positif tanpa kata God dan Thank 2 5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata God dan Thank 1 a. Pedoman Penskoran: NA = Skor Perolehan Skor Maksimal X 4 5

6 2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial Deskripsi sikap sosial Nilai Berperilaku santun, peduli, dan percaya diri dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. Selalu 2 Kadang-kadang 1 Jarang 0.5 a. Pedoman Penskoran NA = Skor Perolehan Skor Maksimal X 4 3. Pengetahuan b. Teknik Penilaian : Tes Tertulis c. Bentuk Instrumen : Menjawab pertanyaan dan membuat paragraf singkat d. Kisi-kisi : No. Indikator Butir Instrumen 1. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan mengenai tindakan perkenalan diri/orang lain 2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan yang ada pada teks perkenalan diri 3. Peserta didik dapat membuat paragraf singkat mengenai perkenalan diri Activity 1 Task 1 Task 2 6

7 e. Konversi keterampilan membaca. Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu) NA = Skor Perolehan Skor Maksimal X 4 Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap Nilai Kompetensi Predikat Pengetahuan Keterampilan Sikap A 4 4 A SB B B 3 3 B B C C 2 2 C C D D- 1 1 K Mengetahui, Yogyakarta, 8 Agustus 2016 Kepala SMP N 3 Wonosari Guru Pembimbing Mahasiswa PPL Mulyadi, S.Pd. Kristini Rahayu, S.Pd. Lizzani Kurnia P NP NP NM

8 Lampiran Task 1 Read the text carefully, then answer the questions below. Hello, everyone. I would like to introduce myself. I am Fahriza Anindita. You can call me Anin, A-N-I-N. I m twelve years old. I m a student of Junior High School 1 Purwokerto. I live in Purwokerto. I go to school by bicycle. My hobby is singing. My favorite color is blue. My favorite food is pizza and my favorite drink is orange juice. It is a pleasure to meet you all. Answer the questions below. 1. Who is she? 2. What is her nickname? 3. How old is she? 4. Where does she study? 5. Where does she live? 6. How does she go to school? 7. What is her hobby? 8. What is her favorite color? 9. What is her favorite food? 10. What is her favorite drink? Task 2 Make a simple self-introduction text by using the clues below. Name Age School Address Hobby 8