RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII C, VII D, VII F/ (satu) : Perkenalan diri sendiri/orang lain : Speaking : 2 x 0 menit (2JP) A. Kompetensi Inti KI : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

2 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive).2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Mengetahui ungkapan dalam tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri serta responnya. - Menuliskan dan mengucapkan ungkapan berkenalan serta responnya yang digunakan dalam konteks tertentu. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: ) Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan ketika memperkenalan diri/orang lain. 2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan dalam memperkenalkan diri/orang lain. ) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan perkenalan diri/orang lain dengan benar dan tepat. ) Memperkenalan diri dengan menggunakan ungkapan yang tepat dan akurat. 2

3 D. Materi Pembelajaran Fungsi Sosial : Berkenalan, memperkenalkan diri sendiri atau orang lain. Struktur teks a. What s your name?, How can I call you?, dan semacamnya. b. My name is, I am, dan semacamnya. Unsur kebahasaan () Kosa kata dan tata bahasa baku. (2) Ucapan, tekanan kata, intonasi. () Ejaan dan tanda baca. () Tulisan tangan. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa serta antar siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun dan peduli. E. Metode Pembelajaran. Metode Ilmiah F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran. Media Laptop, LCD, Powerpoint slides 2. Alat Spidol, White board, Speaker. Sumber Pembelajaran a. When English Rings a Bell, Bahasa Inggris SMP/MTs kelas Hal b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat. c. Sumber dari internet, seperti :

4 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (0 menit ) ) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa; ) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; ) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional; 5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; Kegiatan inti (60 menit) Mengamati ) Peserta didik melihat video perkenalan diri dan menjawab pertanyaan yang di ajukan guru. 2) Peserta didik mengamati ungkapan-ungkapan dalam tindakan memperkenalkan diri/orang lain dan melengkapi dialog pada buku halaman 26. ) Peserta didik mendengarkan rekaman dan berlatih mengucapkan ungkapan yang didengarnya dengan tepat. ) Peserta didik mengamati ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan dalam perkenalan diri/orang lain. Menanyakan ) Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai video tentang perkenalan diri/orang lain. 2) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai perkenalan diri/orang lain kemudian mendiskusikan mengenai makna kata dan fungsi komunikatif teks. ) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang sederhana.

5 Mengomunikasikan ) Peserta didik maju ke depan kelas untuk melakukan perkenalan diri dari paragaraf yang telat di buat. 2) Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman konsep peserta didik tentang materi yang dipelajari. Penutup (0 menit) ) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya dan menanyakan pemahaman murid dan perasaan mereka mendapatkan materi tersebut (how do you feel today?, etc). 2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ) Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan Jatidiri secara sederhana yang memuat kata kerja, kata sifat, kata ganti milik, dan kata yang menunjukkan profesi seseorang (buku teks halaman 0). ) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan. H. Penilaian. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual No Indikator Skor Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata God dan Thank 2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata God dan Thank Menggunakan kata positif dan dua diantaranya adalah kata God dan Thank 5 Menggunakan kata positif tanpa kata God dan Thank 2 5 Menggunakan kurang dari kata positif tanpa kata God dan Thank 5

6 a. Pedoman Penskoran: 2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial NA = Skor Perolehan Skor Maksimal X Deskripsi sikap sosial Nilai Berperilaku santun, peduli, dan percaya diri dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. Selalu 2 Kadang-kadang Jarang 0.5 a. Pedoman Penskoran NA = Skor Perolehan Skor Maksimal X. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara ASPEK KETERANGAN SKOR Sangat jelas sehingga mudah dipahami Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi Pelafalan Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2 konsentrasi penuh Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami 6

7 Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi Kelancaran Sangat lancar. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi Pedoman Penskoran: NA = Skor Perolehan Skor Maksimal X Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap A A SB B+.. B B B 7

8 C C 2 2 C C D+.. D- K Yogyakarta, 7 Agustus 206 Mengetahui, Kepala SMP N Wonosari Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL Mulyadi, S.Pd. Kristini Rahayu, S.Pd. Lizzani Kurnia P NP NP NM

9 Lampiran Task (pada buku teks halaman 25) 9

10 Task 2 (buku teks halaman 0) 0