RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Satuan Pendidikan : SMA Negeri... Semarang

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Negeri... Semarang Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XI MIA / II Materi : Gelombang Mekanik Sub Materi Pokok : 1. Gelombang 2. Jenis-Jenis Gelombang 3. Sifat-Sifat Gelombang Alokasi Waktu :8 JP ( 8 x 45 menit ) A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap KI 2 : sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban KI 3 : terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan KI 4 : pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menganalisis karakterisitik gelombang Mendeskripsikan konsep gelombang mekanik. berdasarkan sifat-sifat fisinya Mendeskripsikan karaktersitik gelombang transversal dan longitudinal Menjelaskan sifat-sifat pemantulan gelombang (refleksi) Menjelaskan sifat-sifat pembiasan

2 4.8 Mengajukan gagasan penyelesaian masalah tentang karakteristik gelombang mekanik misalnya pada tali. gelombang (refraksi) Menjelaskan sifat-sifat perpaduan gelombang (interferensi) Menjelaskan sifat-sifat lenturan gelombang (difraksi) Menjelaskan sifat-sifat polarisasi gelombang Melakukan eksperimen untuk mengetahui gejala gelombang dan jenis-jenis gelombang Menerapkan peristiwa pemantulan gelombang pada kegiatan eksperimen Mempresentasikan hasil percobaan atau pengamatan. C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat mendeskripsikan konsep gelombang berdasarkan sifat-sifat fisinya. 2. Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat mendeskripsikan karaktersitik gelombang transversal dan longitudinal. 3. Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat pemantulan gelombang (refleksi). 4. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat pembiasan gelombang (refraksi). 5. Melalui kegiatan demonstrasi dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat perpaduan gelombang (interferensi). 6. Melalui kegiatan demostrasi dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat lenturan gelombang (difraksi). 7. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat polarisasi gelombang. 8. Peserta didik mampu melakukan eksperimen untuk mengetahui gejala gelombang dan jenis-jenis gelombang dengan memperhatikan keselamatan kerja. 9. Peserta didik mampu menerapkan peristiwa pemantulan gelombang pada kegiatan eksperimen dengan memperhatikan keselamatan kerja. 10. Melalui kegiatan diskusi kelas, peserta didik dapat mempresentasikan hasil percobaan atau pengamatan.

3 D. Materi Pembelajaran 1. Gelombang dan Jenis-Jenis Gelombang Fakta: a) Permukaan air menjadi tidak rata ketika terdapat sebuah kerikil dijatuhkan di permukaan tersebut. b) Gelombang pada tali termasuk gelombang transversal c) Gelombang pada slinki termasuk gelombang longitudinal d) Gelombang pada tali termasuk gelombang mekanik karena membutuhkan medium untuk merambatkan energi. e) Gelombang cahaya termasuk gelombang elektromagnetik karena dapat merambat tanpa memerlukan medium. Konsep: a) Gelombang adalah peristiwa perambatan getaran atau gangguan melalui medium dari satu tempat ke tempat lain. b) Gelombang transversal adalah gelombang yang arah getarannya (gerakan partikel-partikel mediumnya) tegak lurus terhadap arah perambatan gelombang (gerak gelombang). c) Gelombang longitudinal adalah gelombang yang arah getarannya sejajar dengan arah rambatannya. d) Gelombang mekanik adalah gelombang yang memerlukan medium untuk memindahkan (mentransmisikan) energi. e) Gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang dapat merambat dengan atau tanpa medium untuk memindahkan (mentransmisikan) energi. Prinsip: a) Jika suatu benda bergetar atau berosilasi di sekitar posisi keseimbangannya maka energi dari satu partikel benda tersebut akan dipindahkan ke partikel lain di dekatnya dan seterusnya di sepanjang medium. b) Jika sebuah gelombang memiliki arah getaran (gerakan partikel-partikel mediumnya) tegak lurus terhadap arah perambatannya (gerak gelombang) tersebut, maka gelombang tersebut termasuk gelombang transversal. c) Jika sebuah gelombang memiliki arah getaran yang sejajar dengan arah rambatannya, maka gelombang tersebut termasuk gelombang longitudinal. d) Jika sebuah gelombang memerlukan medium untuk memindahkan (mentransmisikan) energi, maka gelombang tersebut termasuk gelombang mekanik. e) Jika sebuah gelombang dapat merambat dengan atau tanpa medium untuk memindahkan (mentransmisikan) energi, maka gelombang tersebut termasuk gelombang elektromagnetik. Prosedur: Percobaan gejala gelombang dan jenis-jenis gelombang dengan berdasarkan LKPD-01

4 2. Pemantulan Gelombang Fakta: Muka gelombang laut menghantam tebing maka muka gelombang itu akan hancur dan memantul ke arah sebaliknya Gelombang air yang terpantul dari batu karang atau sisi kolam renang Konsep: Pemantulan (reflection) gelombang adalah peristiwa pengembalian seluruh atau sebagian dari suatu berkas partikel atau gelombang bila berkas tersebut bertemu dengan bidang batas antara dua medium. Hukum Pemantulan : Sinar datang, sinar pantul, dan garis normal (N) berpotongan pada satu titik dan terletak pada satu bidang datar. Sudut datang (i) sama dengan sudut pantul (r) Prinsip: Jika berkas sebuah gelombang bertemu dengan bidang batas antara dua medium, maka akan terjadi peristiwa pengembalian seluruh atau sebagian dari suatu berkas partikel atau gelombang tersebut. Prosedur: Percobaan pemantulan gelombang pada tali berdasarkan LKPD Pembiasan Gelombang Fakta: Sendok yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air dan dilihat dari samping, akan terlihat patah atau membengkok. Konsep: Pembiasan adalah perubahan arah gelombang saat gelombang masuk ke medium baru sehingga mengakibatkan gelombang bergerak dengan kelajuan yang berbeda. Hukum Pembiasan: Sinar datang, garis normal, dan sinar bias terletak pada satu bidang datar. Jika gelombang datang dari medium yang kurang rapat menuju medium yang lebih rapat, maka sinar gelombang itu akan dibiaskan mendekati garis normal. Jika gelombang datang dari medium yang lebih rapat menuju medium yang kurang rapat, maka sinar gelombang itu akan dibiaskan menjauhi garis normal. Prinsip: Jika sebuah gelombang mengalami perubahan arah gelombang saat gelombang tersebut masuk ke medium baru, maka gelombang bergerak dengan kelajuan yang berbeda. Prosedur: Kegiatan tanya-jawab dan ekspositori mengenai pembiasan gelombang

5 4. Interferensi Gelombang Fakta: Pada saat kita meniup seruling atau terompet akan terdengar bunyi yang nyaring dikarenakan terjadinya interferensi yang konstruktif. Konsep: Interferensi terjadi pada dua gelombang koheren, yaitu gelombang yang memiliki frekuensi dan beda fase sama. Prinsip: Jika terdapat dua buah gelombang atau lebih yang koheren atau memiliki frekuensi dan beda fase sama, maka gelombang-gelombang tersebut akan saling berinterferensi. Prosedur: Demonstrasi tentang interferensi gelombang permukaan air berdasarkan LDPD Difraksi Gelombang Fakta: Kita masih dapat mendengar bunyi alat musik ketika ada sebuah konser walaupun konser tersebut berada di tempat yang agak jauh. Kita masih dapat mendengar suara wyang bersumber dari luar walaupun kita berada di dalam kelas yang tertutup. Konsep: Difraksi adalah pelenturan gelombang ketika melalui sebuah celah. Prinsip: Jika sebuah gelombang melalui sebuah celah, maka gelombang tersebut akan mengalami pelenturan atau difraksi. Prosedur: Demonstrasi tentang difraksi gelombang bunyi berdasarkan LDPD Polarisasi Gelombang Fakta: Pada siang hari yang cerah, langit terlihat berwarna biru karena warna cahaya biru dihamburkan paling efektif dibandingkan dengan cahaya-cahaya warna lainnya. Cahaya matahari yang terhambur oleh partikel debu dapat mengalami terpolarisasi Konsep: Polarisasi adalah proses pembatasan gelombang vektor yang membentuk suatu gelombang transversal sehingga menjadi satu arah. Prinsip:

6 Jika suatu polarisator ditempatkan di depan suatu gelombang maka gelombang yang akan keluar dari celah polarisator hanya akan memiliki satu arah getar gelombang. Prosedur: Kegiatan tanya-jawab dan ekspositori mengenai polarisasi gelombang E. Metode Pembelajaran Pertemuan Pendekatan Model Metode I Pendekatan Saintifik Discovery Learning II Pendekatan Saintifik Discovery Learning III Pendekatan Saintifik Discovery Learning Eksperimen, Diskusi, Presentasi, Ekspositori, Tanya Jawab Eksperimen, Diskusi, Presentasi, Ekspositori, Tanya Jawab Demonstrasi, Presentasi, Ekspositori, Tanya Jawab VI Ulangan Harian F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media a) LCD b) Laptop c) Slide powerpoint d) Tayangan video e) Tayangan gambar f) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 01 tentang Gelombang dan Jenis-Jenis Gelombang g) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 02 tentang Pemantulan Gelombang h) Lembar Diskusi Peserta Didik (LDPD) 01 tentang Interferensi dan Difraksi Gelombang 2. Alat Peraga dan Bahan Alat Peraga 1) Tali pramuka 2) Slinki 3) Tape recorder Bahan 1 buah 1 buah 1 buah 1) Rafia berwarna secukupnya 3. Sumber Belajar a) Giancoli, D. Fisika Edisi Kelima Jilid 1. Jakarta: Erlangga. b) Sunardi, dkk. Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA Kelas XI Bandung: Yrama Widya. c) Lingkungan.

7 G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA Alokasi Waktu : Gelombang dan Jenis-Jenis Gelombang : 2 x 45 menit Alat dan Bahan :1) Tali pramuka 1 buah 2) Slinki 1 buah 3) Rafia berwarna secukupnya Media : penggaris plastik, gambar pegas, video permukaan air Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Guru Peserta Didik Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam. 1. Peserta didik menjawab salam 5 menit 2. Guru meminta ketua kelas 2. Peserta didik berdoa memimpin doa. 3. Guru mengkondisikan peserta didik agar siap mengikuti pembelajaran. 4. Guru mengecek presensi siswa. 3. Peserta didik mempersiapkan diri mengikuti pelajaran 4. Peserta didik menyimak guru 5. Apersepsi : 5. Peserta didik menyaksikan Guru memancing ingatan peserta demonstrasi yang dilakukan oleh didik tentang getaran harmonis guru di depan kelas sederhana (GHS) yang telah 6. Peserta didik menjawab diperoleh ketika kelas X dengan melakukan demonstrasi penggaris yang digetarkan. pertanyaan yang diajukan oleh guru mengenai demonstrasi yang dilakukan guru sesuai dengan Gerakan apa yang terjadi pada pengetahuan yang telah dimiliki. penggaris ini? Bagaimana gerakannya? Penggaris tersebut bergetar Getarannya bolak-balik Guru menayangkan gambar tentang pegas. Apa yang telah kita pelajari Gerak harmonik sederhana pada berdasarkan gambar pegas berikut? Persamaan apa yang ada di gerak pegas y = A sin ωt harmonik sederhana? (Pengetahuan prasyarat : GHS) 6. Motivasi Guru menayangkan video 01 tentang 7. Peserta didik menyaksikan tangan video yang disajikan oleh guru. air yang menetes di suatu permukaan air yang tenang. Bagaimana keadaan permukaan air Permukaan air tenang sebelum terkena tetesan Bagaimana keadaan permukaan air Pada permukaan air timbul setelah terkena tetesan? Bagaimana menentukan persamaan gelombang Tidak tahu, Bu. gelombang?

8 Termasuk jenis gelombang apakah Gelombang gelombang bunyi? tramsversal/longitudinal/mekanik/eke tromagnetik 7. Guru menyampaikan tujuan 8. Pesera didik memperhatikan guru. pembelajaran Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat mendeskripsikan konsep gelombang berdasarkan sifat-sifat fisinya. Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik mampu mendeskripsikan karaktersitik gelombang transversal dan longitudinal. Kegiatan Inti 1. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa kelas akan 1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru. 70 menit dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk melakukan eksperimen, masing-masing kelompok beranggotakan 3 sampai 4 orang. Selama kegiatan tersebut, peserta didik akan menilai sikap seorang temannya dalam satu kelompok dan mengisi lembar penilaian sikap teman sebaya dengan jujur. 2. Guru membimbing peserta didik 2. Peserta didik mengikuti instruksi membentuk kelompok yang guru untuk membentuk beranggotakan 3-4 orang. kelompok. 3. Guru memberikan LKPD Peserta didik menempatkan diri tentang Gelombang dan Jenis- sesuai dengan kelompoknya. Jenis Gelombang beserta alat dan 4. Peserta didik menerima LKPD bahan beserta alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan eksperimen. Mengamati (Observing) Mengamati (Observing) Stimulasi 4. Guru menayangkan video 01 tentang air yang menetes di suatu 5. Peserta didik memperhatikan tampilan video air yang menetes permukaan air yang tenang. di suatu permukaan air yang tenang. 6. Peserta didik memerhatikan aktivitas teman sekelompoknya selama kegiatan 7. Peserta didik memberikan

9 hipotesis berdasarkan pertanyaan yang tersedia pada LKPD. Identifikasi Masalah Menanya (Questioning) 5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang fenomena yang terjadi tentang air yang menetes di suatu permukaan air yang tenang. Bagaimanakah gelombang yang terbentuk pada permukaan air? Termasuk gelombang jenis apakah gelombang pada permukaan air? Apa saja jenis-jenis gelombang? 6. Guru mempersilakan peserta didik menyelesaiakan permasalahan pada LKPD yaitu tentang gejala gelombang dan jenis-jenis gelombang. Menanya (Questioning) 8. Peserta didik tentang fenomena yang terjadi tentang air yang menetes di suatu permukaan air yang tenang. Berbentuk lingkaran-lingkaran Gelombang tramsversal/longitudinal/mekanik/eke tromagnetik Gelombang tramsversal/longitudinal/mekanik/eke tromagnetik/berjalan/berdiri 9. Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang terdapat pada LKPD gelombang dan jenis-jenis gelombang. Pengumpulan Data Mencoba / Mengumpulkan Data (Experimenting) 7. Guru membimbing peserta didik selama kegiatan eksperimen untuk menemukan jawaban dari pertanyaan pada LKPD. Mencoba / Mengumpulkan Data (Experimenting) 10. Peserta didik melakukan eksperimen secara berkelompok. 11. Peserta didik mencari penyelesaian dari pertanyaan yang disajikan pada LKPD melalui kegiatan eksperimen. Pengolahan Data Verifikasi Menarik Kesimpulan Mengasosiasikan / Mengolah Data (Associating) Mengasosiasikan / Mengolah Data (Associating) 13. Peserta didik mencatat dan menganalisis data yang diperoleh dari hasil eksperimen. 14. Peserta didik mendiskusikan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat pada LKPD bersama teman sekelompoknya. 15. Peseta didik menulis kesimpulan hasil eksperimen.

10 Mengkomunikasikan Hasil 9. Guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil eksperimen dan memperhatikan peserta didik. 10. Guru melengkapi kekurangan atau memperbaiki kesalahan-kesalahan dari kelompok yang telah melakukan presentasi. 11. Guru memberi penghargaan pada peserta didik yang sudah melakukan presentasi. 12. Guru menjelaskan bagaimana menentukan persamaan gelombang dari persamaan getaran dan berbagai jenis gelombang 13. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. Penutup 1. Guru meminta peserta didik mengumpulkan LKPD dan lembar peer assesment. 2. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran hari ini dengan mereview pengertian gelombang, persamaan yang terdapat pada gelombang, dan menunjukka contohcontoh fenomena gelombang. 3. Guru memberikan refleksi berupa tugas mandiri berbentuk soal uraian. 4. Guru memberikan apresiasi terhadap kegiatan peserta selama pembelajaran. 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya, peserta didik diminta untuk membuant resume tentang gejala gelombang, persamaan simpangan gelombang, jenis-jenis Mengkomunikasikan Hasil 16. Setiap kelompok menyampaikan hasil eksperimen yang telah dilakukan. 17. Kelompok lain yang tidak sedang presentasi, memperhatikan kawannya yang sedang mempresentasikan hasil eksperimen. 18. Peserta didik memperhatikan dan menyimak penjelasan yang diberikan guru. 19. Peserta didik menerima penghargaan yang diberikan guru. 20. Peserta didik memperhatikan dan menyimak penjelasan yang diberikan guru. 21. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan. 1. Peserta didik mengumpulkan LKPD dan lembar peer assesment. 2. Peserta didik menerima penguatan materi pembelajaran 3. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri yang diberikan guru. 4. Peserta didik menerima apresiasi terhadap kegiatan yang telah dilakukan. 5. Peserta didik memperhatikan informasi dari guru. 15 menit

11 gelombang, dan sifat-sifat gelombang. 6. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam. 6. Peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

12 PERTEMUAN KEDUA Alokasi Waktu Alat dan Bahan Media : Pemantulan Gelombang dan Pembiasan Gelombang : 2 x 45 menit : Tali pramuka : video pemantulan gelombang, video pembiasan gelombang Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Guru Peserta Didik Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 1. Peserta didik menjawab salam 7 menit 2. Guru meminta ketua kelas 2. Peserta didik berdoa memimpin doa 3. Guru mengkondisikan peserta didik agar siap mengikuti pembelajaran 4. Guru mengecek presensi siswa 5. Apersepsi : 3. Peserta didik mempersiapkan diri mengikuti pelajaran 4. Peserta didik menyimak guru 5. Peserta didik berusaha mengingat Guru memancing ingatan peserta tentang gelombang transversal didik tentang gelombang transversal yang telah disampaikan pada yang terdapat di gelombang pada pertemuan sebelumnya. tali. Termasuk gelombang jenis apakah Gelombang tali termasuk gelombang pada tali? gelombang transversal Sebutkan apa saja yang bisa Cahaya, bunyi. dipantulkan! (Pengetahuan prasyarat: gelombang 6. Peserta didik memperhatikan transvesal) demonstrasi yang dilakukan guru. 6. Motivasi 7. Peserta didik menjawab Guru melakukan demonstrasi pertanyaan. menyinari sebuah cermin dengan sinar. Pemantulan cahaya Bisa/tidak Fenomena apa yang terjadi pada cermin dan sinar? Tidak tahu Apakah bentuk gelombang yang lain 8. Peserta didik memperhatikan dapat dipantulkan? penjelasan dari guru. Bagaimanakah bentuk pemantulannya? 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat pemantulan gelombang (refleksi). Melalui kegiatan tanya jawab dan ekspositori, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat pembiasan gelombang (refraksi).

13 Kegiatan Inti 1. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa kelas akan dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk melakukan eksperimen, masing-masing kelompok beranggotakan 3 sampai 4 orang. Selama kegiatan tersebut, peserta didik akan menilai sikap seorang temannya dalam satu kelompok dan mengisi lembar penilaian sikap teman sebaya dengan jujur. 2. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan 3-4 orang. 3. Guru memberikan LKPD 02 tentang Pemantulan Gelombang pada tali 1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru. 2. Peserta didik mengikuti instruksi guru untuk membentuk kelompok. 3. Peserta didik menempatkan diri sesuai dengan kelompoknya. 4. Peserta didik menerima LKPD beserta alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan eksperimen. 75 menit Stimulasi Identifikasi Masalah Mengamati (Observing) 4. Guru menampilkan gambar sebuah tali yang ujungnya terikat. Menanya (Questioning) 5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang pemantulan pada tali. Apakah gelombang pada tali dapat dipantulkan? Bagaimanakah bentuk pemantulan gelombang pada tali tersebut? 6. Guru mempersilakan peserta didik Mengamati (Observing) 5. Peserta didik memperhatikan gambar sebuah tali yang ujungnya terikat. 6. Peserta didik memerhatikan aktivitas teman sekelompoknya selama kegiatan 7. Peserta didik memberikan hipotesis berdasarkan pertanyaan yang tersedia pada LKPD. Menanya (Questioning) 8. Peserta didik bertanya mengenai pemantulan pada tali dan LKPD yang telah diterima. Gelombang tali dapat/tidak dapat dipantulkan. Tidak tahu, Bu. 9. Peserta didik menyelesaian permasalahan yang terdapat pada LKPD melalui kegiatan

14 Pengumpulan Data menyelesaiakan permasalahan pada LKPD melalui kegiatan eksperimen. Mencoba / Mengumpulkan Data (Experimenting) 7. Guru membimbing peserta didik selama kegiatan eksperimen untuk menemukan jawaban dari pertanyaan pada LKPD. eksperimen. Mencoba / Mengumpulkan Data (Experimenting) 10. Peserta didik melakukan eksperimen secara berkelompok. 11. Peserta didik mencari penyelesaian dari pertanyaan yang disajikan pada LKPD melalui kegiatan eksperimen. Pengolahan Data Verifikasi Mengasosiasikan / Mengolah Data (Associating) Mengasosiasikan / Mengolah Data (Associating) 12. Peserta didik mencatat dan menganalisis data yang diperoleh dari hasil eksperimen. 13. Peserta didik mendiskusikan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat pada LKPD bersama teman sekelompoknya. 14. Peseta didik menulis kesimpulan hasil eksperimen. Menarik Kesimpulan Mengkomunikasikan Hasil 9. Guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil eksperimen dan memperhatikan peserta didik. Mengkomunikasikan Hasil 15. Setiap kelompok menyampaikan hasil eksperimen yang telah dilakukan. 16. Kelompok lain yang tidak sedang presentasi, memperhatikan kawannya yang sedang mempresentasikan hasil eksperimen. 17. Peserta didik memperhatikan dan menyimak penjelasan yang diberikan guru. 10. Guru melengkapi kekurangan atau memperbaiki kesalahan-kesalahan dari kelompok yang telah melakukan presentasi. 11. Guru memberi penghargaan pada peserta didik yang sudah melakukan presentasi. 18. Peserta didik menerima penghargaan yang diberikan guru. 19. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru. 20. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah

15 12. Guru menjelaskan tentang pemantulan gelombang pada tali dengan ujung terikat maupun bebas, prinsip pemantulan gelombang dan hukum pemantulan, pembiasan pada gelombang, dan hukum pembiasan Snellius. 13. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. Penutup 1. Guru meminta peserta didik mengumpulkan LKPD dan lembar peer assesment. 2. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran hari ini. 3. Guru memberikan refleksi berupa tes evaluasi berbentuk uraian 4. Guru memberikan apresiasi terhadap kegiatan peserta selama pembelajaran. 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan meminta peserta diidk untuk mengerjakan soal tentang pemantulan dan pembiasan gelombang yang ada di buku paket. 6. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam. dilakukan. 1. Peserta didik mengumpulkan LKPD dan lembar peer assesment. 2. Peserta didik menerima penguatan materi. 3. Peserta didik mengerjakan tes evaluasi. 4. Peserta didik menerima apresiasi dari guru. 5. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru. 6. Peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 8 menit

16 PERTEMUAN KETIGA Alokasi Waktu Alat dan Bahan Media : Interferensi, Difraksi, dan Polarisasi Gelombang : 2 x 45 menit : Tape recorder (1 bauh) : video Interference Part A, video Interference Part B, video difraksi gelombang, dan polarisasi gelombang Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Guru Peserta Didik Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam. 2. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. 1. Peserta didik menjawab salam 2. Peserta didik berdoa 7 menit 3. Guru mengkondisikan peserta didik 3. Peserta didik mempersiapkan agar siap mengikuti pembelajaran. 4. Guru mengecek presensi siswa. diri mengikuti pelajaran 4. Peserta didik menyimak guru 5. Apersepsi : 5. Peserta didik menjawab Guru memancing ingatan peserta didik tentang jenis-jenis gelombang. pertanyaan yang diajukan oleh guru sesuai dengan pengetahuan Termasuk gelombang jenis apakah yang telah dimiliki. gelombang permukaan air? Gelombang transversal Termasuk gelombang jenis apakah Gelombang transversal. gelombang pada tali? (Pengetahuan prasyarat : gelombang trasnsversal, gelombang longitudinal) 6. Motivasi Guru memberikan pertanyaan sebagai motivasi. 6. Peserta didik menjawab Apakah gelombang dalam dijumlahkan dan dikurangkan? pertanyaan dari guru. Tidak tahu/bisa/tidak. Apakah kamu dapat mendengar suara yang bersumber dari luar kelas ketika kamu berada di kelas yang tertutup? Masih dapat mendengar suara yang berumber dari luar. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 7. Peserta didik memperhatikan Melalui kegiatan demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat perpaduan gelombang (interferensi). Melalui kegiatan demonstrasi, peserta didik guru. dapat menjelaskan sifat-sifat lenturan gelombang (difraksi). Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat polarisasi gelombang.

17 Kegiatan Inti 1. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa kelas akan dibagi ke 1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru. 75 menit dalam beberapa kelompok untuk melakukan eksperimen, masingmasing kelompok beranggotakan 3 sampai 4 orang. Selama kegiatan tersebut, peserta didik akan menilai sikap seorang temannya dalam satu kelompok dan mengisi lembar penilaian sikap teman sebaya dengan jujur. 2. Guru membimbing peserta didik 2. Peserta didik mengikuti membentuk kelompok yang instruksi guru untuk membentuk beranggotakan 3-4 orang. kelompok. 3. Guru memberikan LDPD 01 tentang 3. Peserta didik menempatkan diri Interferensi dan Difraksi sesuai dengan kelompoknya. Gelombang beserta alat dan bahan 4. Peserta didik menerima LDPD beserta alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan eksperimen. Mengamati (Observing) Mengamati (Observing) Stimulasi 4. Guru menayangkan gambar sebuah konser atau pertunjukan musik 5. Peserta didik memperhatikan gambar yang ditampilkan. 6. Peserta didik memerhatikan aktivitas teman sekelompoknya selama kegiatan 7. Peserta didik memberikan hipotesis berdasarkan pertanyaan yang tersedia pada LDPD. Identifikasi Masalah Menanya (Questioning) 5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang Menanya (Questioning) 14. Peserta didik tentang fenomena yang terjadi jika ada sebuah fenomena yang terjadi jika ada sebuah konser yang letaknya cukup konser yang letaknya cukup jauh dari jauh dari posisi pendengar. posisi pendengar. Apakah kita masih bisa mendengar Masih bisa suara musik yang berasal dari sebuah konser padahal letaknya cukup jauh dari kita? Mengapa demikian? Tidak tahu

18 6. Guru mempersilakan peserta didik mengamati permasalahan pada LDPD yaitu tentang interferensi dan difraksi gelombang. 8. Peserta didik melakukan pengamatan pada permasalahan yang terdapat pada LDPD Pengumpulan Data Mencoba / Mengumpulkan Data (Experimenting) 7. Guru membimbing peserta didik selama kegiatan eksperimen untuk menemukan jawaban dari pertanyaan pada LDPD. Mencoba / Mengumpulkan Data (Experimenting) 9. Peserta didik melakukan eksperimen secara berkelompok. 10. Peserta didik mencari penyelesaian dari pertanyaan yang disajikan pada LDPD melalui kegiatan eksperimen. Pengolahan Data Verifikasi Menarik Kesimpulan Mengasosiasikan / (Associating) Mengolah Data Mengasosiasikan / Mengolah Data (Associating) 11. Peserta didik mencatat dan menganalisis data yang diperoleh dari hasil eksperimen. 12. Peserta didik mendiskusikan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat pada LDPD bersama teman sekelompoknya. 13. Peseta didik menulis kesimpulan hasil eksperimen. Mengkomunikasikan Hasil 9. Guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil eksperimen dan memperhatikan peserta didik. 10. Guru melengkapi kekurangan atau memperbaiki kesalahan-kesalahan dari kelompok yang telah melakukan presentasi. 11. Guru memberi penghargaan pada peserta didik yang sudah melakukan Mengkomunikasikan Hasil 14. Setiap kelompok menyampaikan hasil eksperimen yang telah dilakukan. 15. Kelompok lain yang tidak sedang presentasi, memperhatikan kawannya yang sedang mempresentasikan hasil eksperimen. 16. Peserta didik memperhatikan guru 17. Peserta didik menerima penghargaan yang diberikan

19 presentasi. 12. Guru memberikan penjelasan tentang interferensi gelombang, difraksi gelombang, dan polarisasi gelombang berbantuan video. 13. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. Penutup 7. Guru meminta peserta didik mengumpulkan LDPD dan lembar peer assesment. 8. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran hari ini dengan menjelaskan tentang persamaan yang terdapat pada gelombang dan menunjukka contoh-contoh fenomena gelombang. 9. Guru memberikan refleksi berupa tugas mandiri berbentuk soal uraian. 10. Guru memberikan apresiasi terhadap kegiatan peserta selama pembelajaran. 11. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya, peserta didik diminta untuk membuat artikel tentang pemanfaatan sifat-sifat gelombang dalam kehidupan sehari-hari. 12. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam. guru. 18. Peserta didik memperhatikan dan menyimak penjelasan dari guru. 19. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan. 7. Peserta didik mengumpulkan LDPD dan lembar peer assesment. 8. Peserta didik menerima penguatan materi pembelajaran 9. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri yang diberikan guru. 10. Peserta didik menerima apresiasi terhadap kegiatan yang telah dilakukan. 11. Peserta didik memperhatikan informasi dari guru. 12. Peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 8 menit

20 PERTEMUAN KEEMPAT Alokasi Waktu : Uji Kompetensi : 2 x 45 menit Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup 1. Guru memberikan salam 2. Guru meminta ketua kelas memimpin doa 3. Guru mengkondisikan peserta didik agar siap mengikuti proses pembelajaran. 4. Guru mengecek presensi siswa 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 1. Peserta didik mengerjakan soal uji kompetensi yang diberikan guru 2. Guru mendampingi peserta didik mengerjakan uji kompetensi 1. Guru memberikan refleksi dan apresiasi terhadap kegiatan siswa selama pembelajaran. 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan berdoa. 5 menit 80 menit 5 menit H. Penilaian Hasil Pembelajaran Teknik Penilaian Metode Bentuk Instrumen Lembar penilaian keterampilan Lembar penilaian sikap Portofolio Lembar penilaian pengetahuan Non-tes Tes Lembar observasi unjuk kerja Lembar observasi sikap, lembar peer assesment. Lembar kerja peserta didik (LKPD), resume tentang gejala gelombang, persamaan simpangan gelombang, jenis-jenis gelombang, dan sifat-sifat gelombang, artikel tentang pemanfaatan sifat-sifat gelombang dalam kehidupan sehari-hari. Lembar soal tugas mandiri berupa soal uraian, lembar uji kompetensi berupa soal uraian Semarang, 26 April 2017 Mahasiswa PPG Danastri Shahnaz Putri