LAMPIRAN 1: KISI-KISI KUESIONER SIKAP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Transkripsi

1 47

2 48 LAMPIRAN 1: KISI-KISI KUESIONER SIKAP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA No Konsep Aspek Indikator Empiris 1 Sikap merupakan kecenderungan atau kesadaran seseorang untuk bertingkah laku tertentu kalau ia menghadapi rangsangan. Kognitif (berhubungan dengan pengetahuan, pandangan, kepercayaan terhadap objek sikap) Hasil yang diperoleh siswa setelah belajar Manfaat yang diperoleh siswa ketika mempelajari Penguasaan bahan pembelajaran oleh siswa. Keinginan/kesada ran siswa untuk belajar Keinginan siswa untuk mempelajari kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Perencanaan proses pembelajaran siswa. Pemahaman siswa dari pelajaran Kepuasan siswa memperoleh nilai bagus dalam pelajaran Siswa takut mengikuti pelajaran Favor able , 14 8 Unfavo rable Total 15

3 49 2 Afektif (berhubungan dengan perasaan (suka tidak suka, senang tidak senang), emosi yang dimiliki seseorang serta penilaian terhadap objek sikap). Kesulitan siswa mengerjakan soal metematika. Kesulitan siswa memperoleh nilai bagus dalam pelajaran Siswa mudah mempelajari Siswa aktif dalam pelajaran matematika Kesulitan siswa dalam menghafal rumus Siswa senang dan tidak senang belajar Siswa senang jika jam pelajaran matematika ditambah. Siswa tidak senang jika mengerjakan soal hitungan. Siswa menjadi senang belajar matematika ketika guru menggunakan media yang menarik. Siswa menjadi bosan ketika pelajaran matematika Siswa beranggapan pelajaran matematika lebih sulit dibandingkan

4 50 3 Konatif (berhubungan dengan kecendrungan untuk berprilaku dan berbuat dengan caracara tertentu berkaitan dengan objek sikap) dengan pelajaran lainnya. Siswa dengan senang hati memperhatikan materi yang diberikan guru. Siswa tidak masuk sekolah karena ada pelajaran Siswa mengerjakan smua tugas yang diberikan dengan senang hati. Siswa merasa senang jika pelajaran matematika kosong. Siswa merasa tidak senang ketika disuruh mengerjakan soal di depan. Siswa bersemangat saat berdiskusi tentang pelajaran matematika dengan teman. Pelajaran matematika penting bagi siswa. Siswa giat belajar untuk mendapatkan nilai bagus. Siswa kurang memperhatikan ketika pelajaran Siswa memanfaatan

5 51 waktu luang untuk belajar Usaha yang dilakukan siswa dalam proses pembelajaran. Kemauan siswa untuk bertanya dalam pelajaran Siswa pengerjaan tugas yang diberikan. Kegiatan siswa ketika pelajaran Usaha siswa untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Perencanaan belajar matematika siswa. Hasil ulangan menjadi pendorong siswa untuk lebih baik. Siswa bersemangat berdiskusi dengan teman satu kelompok. Siswa mudah mengantuk dalam pembelajaran Siswa mencontek pekerjaan teman ketika mendapat tugas atau PR. Siswa tidak masuk sekolah jika ada ulangan 33,37 34,

6 52 LAMPIRAN 2: ANGKET/KUESIONER SIKAP SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Nama : Kelas : No. absen : Petunjuk: 1. Isilah identitas (nama, kelas, nomor absen) Anda. 2. Bacalah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan cermat. 3. Dalam memilih lakukan dengan jujur, jangan terpengaruh teman Anda. 4. Isilah dengan lengkap (jangan sampai ada nomor yang terlewatkan). 5. Jawaban anda tidak ada yang SALAH dan BENAR dan tidak akan mempengaruhi nilai Anda. Berikan tanda centang ( ) pada salah satu pilihan yang sesuai (cocok) dengan jawaban Anda, dibawah kolam SS bila Anda Sangat Setuju S bila Anda Setuju TS bila Anda Tidak Setuju STS bila Anda Sangat Tidak Setuju 6. Bila Anda melakukan kekeliruan dalam memilih jawaban, Anda cukup memberi tanda dua garis (=) pada pilihan yang tidak sesuai, kemudian memberi tanda centang ( ) pada pilihan baru yang anda anggap sesuai. Selamat Mengerjakan

7 53 Pilih salah satu jawaban dengan memberi tanda centang ( ) pada salah satu kolom yang telah disediakan No Pernyataan SS S TS STS 1 Saya belajar lebih giat untuk mendapatkan prestasi belajar matematika terbaik di kelas 2 Saya terdorong untuk mempelajarai matematika karena materinya juga sangat menyangkut dengan kehidupan sehari-hari 3 Pelajaran matematika adalah pelajaran yang susah bagi saya 4 Saya belajar matematika jika ada ulangan saja Saya selalu mempelajari kembali materi matematika yang diberikan oleh guru Saya mudah berkonsentrasi jika pelajaran matematika berlangsung di pagi hari Saat saya mempelajari pelajaran matematika, saya kurang memahami isinya. Saya merasa bangga jika memperoleh nilai ulangan matematika yang bagus Saya merasa takut atau gugup saat mengikuti pelajaran matematika Saya merasa binggung dalam mengerjakan soal matematika Mendapatkan nilai matematika bagus merupakan hal yang paling sulit bagi saya Pertama kali saya melihat pelajaran matematika, saya percaya bahwa pelajaran ini mudah bagi saya Saya antusias mengikuti pelajaran matematika Saat mudah berkonsentrasi belajar matematika di tempat yang tenang Saya sangat sulit untuk menghafal rumus matematika 16 Saya senang belajar matematika Saya senang jika jam pelajaran matematika ditambah Saya tidak senang mengerjakan soal matematika yang berkaitan dengan hitungan Saya senang karena dalam menjelaskan materi guru menggunkan media yang menarik Saya bosan saat guru menjelaskan pelajaran matematika

8 54 No Pernyataan SS S TS STS 21 Menurut saya pelajaran matematika lebih sulit dibandingkan pelajaran lainya. 22 Saya sangat tidak senang dengan pelajaran matematika, sehingga saya tidak ingin mengetahui lebih lanjut tentang pokok bahasan materinya 23 Bila guru sedang menerangkan, saya dengan senang hati memperhatikan apa yang diterangkan 24 Saya tidak masuk sekolah karena ada pelajaran matematika 25 Saya dengan senang hati mengerjakan tugas yang diberikan guru 26 Saya senang jika pelajaran matematika kosong 27 Saya takut jika mendapatkan giliran maju ke depan untuk mengerjakan soal-soal matematika 28 Mempelajari matematika sangat penting bagi saya 29 Saya bersemangat saat berdiskusi dengan teman tentang pelajaran matematika 30 Saya giat belajar untuk mendapatkan nilai matematika yang bagus 31 Saya tidak memperhatikan ketika diterangkan tentang pelajaran matematika 32 Saya tidak menggunakan waktu luang untuk belajar matematika 33 Saya membuat ringkasan materi pelajaran matematika 34 Saya akan bertanya ketika tidak paham tentang pelajaran matematika 35 Saya mengerjakan semua tugas matematika yang diberikan guru 36 Saya bermain sendiri ketika guru menjelaskan pelajaran matematika 37 Saya mencatat materi penting yang disampaikan guru tentang pelajaran matematika 38 Saya akan bersedia bertanya tentang soal matematika jika ada yang tidak saya pahami 39 Saya tidak pernah mengerjakan PR matematika 40 Setiap ada tugas matematika saya berusaha menyelesaikan sendiri sebelum bertanya kepada teman atau guru

9 55 No Pernyataan SS S TS STS 41 Saya hanya mau belajar matematika jika akan ada ulangan 42 Hasil ulangan yang diberikan menjadi pendorong saya untuk mempelajari materi berikutnya 43 Saya bersemangat untuk berdiskusi dengan teman tentang pelajaran matematika 44 Saya mudah mengantuk saat pelajaran matematika 45 Saya akan mencontek teman jika guru memberikan tugas / pekerjaan rumah (PR) 46 Saya tidak akan masuk sekolah ketika ada ulangan matematika...terima Kasih...

10 56 LAMPIRAN 3: UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS KUESIONER MENTAH (SEBELUM GUGUR) A. Uji Validitas Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Item Deleted Total Correlation Item Deleted I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

11 57 I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I B. Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

12 58 LAMPIRAN 4: UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS KUESIONER BERSIH (SETELAH GUGUR) A. Uji Validitas Angket Bersih Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Item Deleted Total Correlation Item Deleted I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

13 59 I I I I I I I I I I I I I I B. Uji Reliabilitas Angket Bersih Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

14 60 LAMPIRAN 5: PRESTASI BELAJAR NO SISWA NILAI 1 A 72 2 B 68 3 C 81 4 D 73 5 E 74 6 F 67 7 G 73 8 H 69 9 I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z AA AB AC AD AE AF AG AH AI 70 NO SISWA NILAI 36 AJ AK AL AM AN AO AP AQ AR AS AT AU AV AW AX AY AZ BA BB BC BD BE BF BG BH BI BJ BK BL BM BN BO BP BQ BR 75

15 61 LAMPIRAN 6: SEBARAN KUESIONER MENTAH (SEBELUM GUGUR) No BUTIR PERNYATAAN

16 No BUTIR PERNYATAAN

19 65 No BUTIR PERNYATAAN Jumlah

21 67 LAMPIRAN 7: SEBARAN KUESIONER BERSIH (SETELAH GUGUR) No BUTIR PERNYATAAN

24 70 No BUTIR PERTANYAAN Jumlah

25 71 LAMPIRAN 8: UJI PRASYARAT (NORMALITAS DAN LINIERITAS) A. Uji Normalitas 1. Perumusan Hipotesa : Data berasal dari distribusi normal : Data tidak berasal dari distribusi normal 2. Taraf Signifikan α = 5 % = 0,05 3. Statistik Uji Uji normalitas ( Kolmogorov Smirnov Test ) 4. Komputansi Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Statistic df Sig. Sikap Siswa dalam Pembeljaran Matematika * Prestasi Belajar * a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. 5. Aturan Keputusan diterima jika harga signifikan 0,05 diterima jika harga signifikan < 0,05 6. Keputusan Uji Harga signifikan > α atau 0,200 > 0,05 sehingga diterima 7. Kesimpulan Data sikap siswa dalam pembelajaran matematika maupun prestasi belajar berdistribusi normal.

26 72 B. Uji Linieritas 1. Perumusan Hipotesa : Sikap siswa dalam pembelajaran matematika mempunyai hubungan yang linier dengan prestasi belajar. : Sikap siswa dalam pembelajaran matematika tidak mempunyai hubungan yang linier dengan prestasi belajar. 2. Taraf Signifikan α = 5 % = 0,05 3. Statistik Uji Uji Anova 4. Komputansi ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Prestasi Between (Combined) Belajar * Sikap Siswa dalam Pembelajaran Matematiaka Groups Linierity Deviation from Linierity Within Groups Total Aturan Keputusan diterima jika harga signifikan 0,05 diterima jika harga signifikan < 0,05 6. Keputusan Uji Harga signifikan > α atau 0,941 > 0,05 sehingga diterima 7. Kesimpulan Sikap siswa dalam pembelajaran matematika mempunyai hubungan yang linier dengan prestasi belajar

27 73 LAMPIRAN 9: DESKRIPSI HASIL PENGUKURAN VARIABEL SIKAP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN VARIABEL PRESTASI BELAJAR A. Deskripsi Hasil Pengukuran Sikap Siswa dalam Pembelajaran Matematika No Kelas Interval Kategori Frekuensi Frekuensi Relatif 1 129,2 152 Sangat Tinggi 12 17,14% 2 106,4 129,2 Tinggi 46 65,72% 3 83,6 106,4 Sedang 12 17,14% 4 60,8 83,6 Rendah ,8 Sangat Rendah 0 0 Jumlah % B. Deskripsi Hasil Pengukuran Variabel Prestasi Belajar No Kelas Frekuensi Kategori Frekuensi Interval Relatif 1 Terlampaui 54 77,14% 2 Tercapai 4 5,72% 3 Belum tercapai 12 17,14% Jumlah %

28 74 LAMPIRAN 10: GAMBAR HISTOGRAM STATISTIK DESKRIPTIF HASIL PENGUKURAN SIKAP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN PRESTASI BELAJAR A. Histogram statistik Deskriptif Hasil Pengukuran Sikap Siswa dalam Pembelajaran Matematika B. Histogram statistik Deskriptif Hasil Pengukuran Prestasi Belajar Matematika

29 75 LAMPIRAN 11: UJI KORELASI PEARSON PRODUCT MOMENT 1. Perumusan Hipotesa : Tidak ada hubungan positif signifikan antara sikap siswa dalam pembelajaran matematika dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pabelan tahun ajaran 2012/2013. : Ada hubungan positif dan signifikan antara sikap siswa dalam pembelajaran matematika dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pabelan tahun ajaran 2012/ Taraf Signifikan α = 5 % = 0,05 3. Statistik Uji Uji korelasi Pearson Product Moment. 4. Komputansi Sikap Siswa dalam Pembelajaran Matematika Correlations Sikap Siswa dalam Pembelajaran Matematika Prestasi Belajar Pearson Correlation * Sig. (1-tailed).012 N Prestasi Belajar Pearson Correlation.268 * 1 Sig. (1-tailed).012 *. Correlation is significant at the 0.05 level (1-tailed). 5. Aturan Keputusan N diterima jika nilai r hitung r tabel diterima jika nilai r hitung 6. Keputusan Uji r tabel Nilai r hitung r tabel (0,268 0,235) sehingga diterima. 7. Kesimpulan Ada hubungan antara sikap siswa dalam pembelajaran matematika dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pabelan.

30 LAMPIRAN 12: TABEL NILAI r PRODUCT MOMENT 76

31 77 LAMPIRAN 13: SURAT IJIN A. Surat Ijin Penelitian

32 B. Surat Keterangan Penelitian 78