LAMPIRAN A ALAT UKUR PENELITIAN (TRYOUT dan PENELITIAN)

Transkripsi

1 LAMPIRAN A ALAT UKUR PENELITIAN (TRYOUT dan PENELITIAN)

2 No: RAHASIA SKALA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2012

3 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan sarjana di Fakultas Psikologi USU, saya bermaksud mengadakan penelitian di bidang Psikologi Pendidikan. Untuk itu saya membutuhkan sejumlah data yang hanya akan dapat saya peroleh dengan adanya kerja sama dari Saudara/i dalam mengisi skala ini. Skala ini terdiri dari dua bagian yaitu skala I dan skala II. Cara menjawabnya akan dijelaskan pada petunjuk pengisian. Untuk itu saya mengharapkan agar Saudara/i memperhatikan petunjuk pengisian dengan baik. Dan bila telah selesai dikerjakan, periksalah kembali jawaban Saudara/i, karena saya mengharapkan tidak ada pernyataan yang telewati. Dalam mengisi skala ini, tidak ada jawaban yang benar dan salah, karena setiap orang akan memiliki jawaban yang berbeda. Yang saya harapkan adalah jawaban yang paling sesuai dengan diri Anda ataupun keadaan Anda yang sesungguhnya. Dengan demikian sudilah kiranya Anda memberikan jawaban sendiri, jujur, dan tanpa mendiskusikannya dengan orang lain Kesediaan Saudara/i untuk mengisi kuesioner ini merupakan bantuan yang amat besar artinya bagi keberhasilan penelitian ini. Untuk itu saya mengucapkan terima kasih. Hormat Saya, Peneliti (Rina Melati. M)

4 IDENTITAS DIRI Silahkan isi identitas diri Anda terlebih dahulu: a. Nama / Inisial : b. Jenis Kelamin : Lk / Pr (lingkari jawaban Anda) c. Fakultas/Angkatan : PETUNJUK PENGISIAN Dibawah ini terdapat 100 pernyataan. Bacalah dan pahami baik-baik setiap pernyataan tersebut. Saudara/i u diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan tersebut sesuai dengan diri Saudara/i, dengan cara memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia, yaitu : STS : Sangat Tidak Sesuai TS : Tidak Sesuai N : Netral S : Sesuai SS : Sangat Sesuai Contoh: No Pernyataan STS TS N S SS 1. Saya dapat mengerjakan kuesioner dengan baik. X Bila Saudara/i ingin mengganti jawaban yang telah Saudara/i berikan sebelumnya, coret tanda silang (X) sebelumnya dengan dua garis (=), dan berikan tanda silang (X) pada pilihan yang menurut Saudara/i sesuai.

5 Contoh: No Pernyataan STS TS N S SS 1. Saya dapat mengerjakan kuesioner ini dengan baik. X X Selamat mengerjakan

6 Skala Tryout Motivasi belajar terdiri dari 28 pernyataan SKALA I No PERNYATAAN STS TS N S SS 1 Tanpa ada yang mengajak, saya rajin membahas e- jurnal yang berhubungan dengan materi kuliah 2 Saya rajin mencatat dibuku mengenai hal-hal yang penting dari setiap topik materi yang dijelaskan dosen 3 Saya berusaha belajar kelompok bersama teman mengenai mata kuliah yang tidak saya mengerti. 4 Saat belajar kelompok bersama teman untuk membahas e-jurnal,saya aktif mengemukakan ide yang saya miliki. 5 Tanpa ada paksaan saya rajin mambaca buku-buku yang berhubungan dengan materi kuliah saya. 6 Saya menggunakan milis untuk belajar kelompok karena lebih efektif. 7 Saya rasa lebih baik jika saya mencari buku dari perpustakaan sebagai tambahan ilmu daripada mengakses artikel dari internet. 8 Saya malas meringkas e-jurnal. 9 Saya senang belajar kelompok melalui chatroom karena lebih efektif. 10 Saya berinisiatif untuk mengakses artikel dari internet sebagai tambahan ilmu. 11 Apabila saya tidak mengerti mengenai mata kuliah saya akan diam saja. 12 Saya rajin membaca e-book untuk menambah ilmu saya saat kuliah. 13 Saya senang memposting materi kuliah di blog saya, supaya dapat uang. 14 Saya rajin memposting bahan kuliah diblog karena kewajiban dari dosen. 15 Saya mencatat hal yang penting dari materi kuliah yang telah disampaikan dengan menggunakan laptop 16 Saya mengunduh bahan-bahan kuliah dar karena kewajiban dari dosen. 17 Saya rajin mengikuti belajar tanpa ada paksaan dari siapapun. 18 Saya tertarik berdiskusi bersama teman-teman diperpustakaan,agar dikatakan rajin. 19 Jika saya belum mengerti mengenai suatu topik materi kuliah,saya akan bertanya kepada teman melalui .

7 Saya tidak mengerti mengunduh bahan kuliah dari . Saya senang mengunduh bahan kuliah melalui karena memudahkan saya belajar. Belajar kelompok bersama teman hanya menghabiskan waktu saya saja. Saya tidak suka memposting materi kuliah di blog karena saya tidak mengerti menggunakan blog. Saya mengikuti belajar kelompok diperpustakaan bersama teman teman karena dipaksa. Saya senang belajar kelompok dirumah karena tidak mengerti menggunakan chatroom. Saya rajin diskusi dengan menggunakan milis karena diajak dosen. Agar terlihat lebih pintar dari teman-teman sekelompok, saya rajin meringkas e-jurnal sebagai referensi tugas kuliah. Saya rajin mencari bahan tambahan dari perpustakaan karena tuntutan dari tugas kuliah.

8 Skala Tryout Self regulated learning terdiri dari 72 pernyataan SKALA II No PERNYATAAN STS TS N S SS 1 Sebelum masuk kuliah saya menyiapakan bahan tambahan dari internet. 2 Saat belajar dirumah, saya meringkas materi kuliah yang diberikan dosen dengan menggunakan laptop. 3 Saya malas untk menyimpan buku-buku kuliah dengan rapi. 4 Bila menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas, saya akan bertanya pada teman yang lebih mengerti melalui . 5 Jika nilai ujian saya jelek, saya belajar kelompok bersama teman untuk membahas soal ujian yang sudah lewat dengan menggunakan milis. 6 Saya kurang mengerti kalau membaca bahan kuliah tambahan dari internet. 7 Saya rajin meringkas e-jurnal dari dosen yang berhubungan dengan materi kuliah. 8 Saat belajar diruangan belajar,saya merasa nyaman belajar sambil mendengarkan musik. 9 Saya rajin membaca materi kuliah dari laptop berulang kali agar lebih mudah diingat. 10 Saya tidak tertarik untuk mengulang materi kuliah. 11 Saya tidak memiliki waktu kosong untuk menyiapkan bahan-bahan kuliah sebelum masuk kelas. 12 Saya lebih tertarik untuk membaca bukubuku dari perpustakaan sebagai tambahan ilmu. 13 Saya malas untuk mempelajari ulang materi yang sudah lewat dengan menggunakan alata bantu belajar apapun. 14 Saya menggunakan chatroom untuk belajar kelompok mengenai tugas kuliah bersama temanteman. 15 Saya menggunakan chatroom untuk berdiskusi bersama dosen jika kurang memahami suatu materi kuliah. 16 Saya menggunakan blog,untuk meringkas materi kuliah agar memudahkan saya dalam mengingat materi kuliah. 17 Saya membaca kembali materi kuliah baru yang disampaikan dari laptop. 18 Saya menggunakan untuk mengumpulkan bahan-bahan kuliah yang lama dari senior. 19 Internet dapat memberikan informasi tambahan

9 mengeni materi kuliah yang disampaikan dosen. Saya malas untuk belajar kelompok apabila nilai 20 ujian saya jelek. Menurut saya, dengan mencatat hal-hal yang 21 penting mengenai materi kuliah dapat memudahkan saya belajar. Saya rajin berdiskusi bersama dosen dikelas, 22 apabila ada materi kuliah yang tidak saya mengerti. Saya tidak suka belajar kelompok melalui chatroom 23 kerena saya tidak mngerti menggunakan chatroom. Saya lebih suka meminta bahan kuliah senior yang 24 lama dala bentuk hardcopy. Jika saya tidak mengerti mengenai soal-soal ujian, 25 saya akan diam saja. Saya mengakses internet untuk membantu saya 26 memahami materi kuliah yang telah di diskusikan bersama dosen. Saya menambah waktu belajar, dengan cara belajar 27 kelompok lewat chatroom bersama teman-teman yang berprestasi. Saya memeriksa kembali tugas yang telah saya 28 kerjakan untuk memastikan bahwa saya mengerjakan tugas yang benar. Saya rajin bertanya dikelas kepada teman mengenai 29 materi kuliah yang tidak saya mengerti. Sebelum masuk kuliah, saya mengunduh bahanbahan kuliah yang dikirim dosen ke Saya mencoba mengerjakan kembali soal-soal ujian 31 yang tidak bisa saya selesaikan agar lebih memahaminya. Saya tertarik untuk membahas materi kuliah yang 32 sudah lewat bersama teman melalui chatroom. Saya lebih tertarik untuk merangkum materi kuliah 33 untuk memudahkan saya untuk mengingat materi. Saya malas untuk mencatal hal-hal penting 34 mengenai materi kuliah saya. Tanpa ada rasa enggan, saya langsung bertanya 35 kepada teman mengenai materi kuliah yang tidak saya mengerti melalui . Semua bahan-bahan kuliah softcopy yang dikirim 36 lewat saya simpan rapi dilaptop kedalam bentuk folder. Saya terganggu belajar sambil mendengarkan 37 musik Saya meminta teman untuk menjelaskan materi 38 kuliah yang tidak saya mengerti. 39 Saya senang ketika teman memberikan alamat web

10 yang berhubungan denga materi kuliah. Saya rajin membaca materi kuliah dari laptop 40 berulang kali agar lebih mudah diingat. Berdiskusi bersama dosen sangat membantu saya 41 didalam kegiatan belajar saya. Menurut saya tidak ada gunanya saya mencari 42 bahan kuliah tambahan dari internet. Menurut saya tidak ada gunanya saya memeriksa 43 ulang tugas kuliah yang telah saya kerjakan. Saya senang mengirim tugas kepada dosen 44 menggunakan Saya tidak tertarik untuk meringkast materi kuliah 45 kedalam bentuk apapun. Saya tidak tertarik untuk menyimpan bahan kuliah 46 softcopy kedalam bentuk folder. Saya menyusun buku-buku kuliah dengan rapi di 47 meja belajar. jika mendapatkan nilai yang rendah dalam ujian, 48 saya Tidak akan menambah waktu belajar saya. Saya memanfaatkan perpustakaan untuk 49 melengkapi materi kuliah yang sudah disampaikan dosen. Saya tidak tertarik untuk mengrim tugas dengan 50 menggunakan Karena saya tidak mengerti menggunakan . Saya menyimpan buku-buku kuliah dengan rapi 51 agar mudah menemukannya saat diperlukan. Laptop sangat membantu saya untuk mempelajari 52 kembali materi kuliah yang sudah lewat. 53 Saya senang berdiskusi kepada teman dengan menggunakan milis mengenai materi kuliah yang tidak saya mengerti. 54 Saya rajin membahas meteri kuliah yang sulit bersama teman diperpustakaan. 55 Saya mencatat hal-hal yang penting mengenai meteri kuliah dengan rapi dibuku catatan. 56 Ketika saya kurang mengerti mengenai materi kuliah yang dijelaskan dosen, saya akan mencari bahan yang berhubungan dengan materi kuliah dari internet. 57 Saya sering membahas materi kuliah yang sudah lewat bersama teman-teman dikelas. 58 Saya malas untuk menyusun buku-buku kuliah. 59 Saya dan senior sering mendiskusikan mengenai materi kuliah diperpustakaan.

11 60 Saya merasa bosan untuk mengulang tugas-tugas kuliah. 61 Saya tidak ada waktu kosong untuk membaca ulang catatan yang sudah saya buat. 62 Saya tidak tertarik untuk mendiskusikan tugastugas kuliah. 63 Saya membaca e-book sebagai tambahan buku pegangan dari dosen. 64 Saya rajin membaca e-book sebelum masuk kuliah buat tambahan ilmu. 65 Saya dan senior menggunakan milis untuk membahas tugas kuliah yang diberikan dosen. 66 Saya menyimpan tugas kuliah yang sudah lewat untuk dibahas ulang. 67 Saya membahas kembali tugas-tugas yang sudah saya kumpulkan. 68 Milis dapat membantu saya untuk diskusi mengenai catatan materi kuliahyang kurang dimengerti. 69 Saya tidak tertarik untuk membaca buku-buku kuliah. 70 Saya rajin membaca ulang catatan yang sudah saya buat. 71 Saya tidak tertarik untuk berdiskusi melalui milis. 72 Saya tidak memiliki kemauan untuk membaca materi sebelum masuk kuliah.

12 Skala Penelitian Motivasi Belajar terdiri dari 20 pernyataan SKALA I No PERNYATAAN STS TS N S SS 1 Tanpa ada yang mengajak, saya rajin membaca bahan kuliah dari laptop. 2 Saya rajin mengikuti belajar kelompok tanpa ada paksaan dari siapapun. 3 Saya senang mengunduh bahan kuliah melalui karena memudahkan saya mengerjakan tugas 4 Saya tidak suka mengunduh bahan kuliah dari karena saya tidak mengerti menggunakan 5 Saya mencatat hal yang penting dari materi kuliah yang telah disampaikan dengan menggunakan laptop. 6 Saya mencatat rapi hal yang penting dari setiap topik materi yang dijelaskan dosen dibuku catatan. 7 Jika saya belum mengerti mengenai suatu topik materi kuliah,saya akan bertanya kepada teman melalui . 8 Apabila saya tidak mengerti mengenai mata kuliah saya akan diam saja. 9 Saya senang belajar kelompok dengan menggunakan laptop karena lebih efektif. 10 Saya malas untuk belajar kelompok dirumah 11 Saya rajin membaca e-book untuk menambah ilmu saya saat kuliah. 12 Tanpa ada paksaan saya rajin membaca buku-buku yang berhubungan dengan materi kuliah saya Saya rajin mengakses bahan-bahan kuliah dari internet agar kelihatan lebih pintar. Saya malas mengakases bahan-bahan kuliah dari nternet Saya senang memposting materi kuliah di blog saya, supaya dapat uang. Saya tidak suka memposting materi kuliah di blog karena saya tidak mengerti menggunakan blog. Saya rajin memposting bahan kuliah diblog karena kewajiban dari dosen. Saya rajin mencari bahan tambahan dari perpustakaan karena tuntutan dari tugas kuliah Saya mengunduh bahan-bahan kuliah dari karena kewajiban dari dosen. Saya tidak mengerti mengunduh bahan kuliah dari .

13 Skala Penelitian Self regulated learning terdiri dari 39 pernyataan SKALA II No PERNYATAAN STS TS N S SS 1 Saya membaca kembali materi kuliah baru yang disampaikan dosen dari laptop. 2 Saya tidak tertarik untuk mengulang materi kuliah 3 Saat belajar dirumah, saya meringkas materi kuliah yang diberikan dosen dengan menggunakan laptop. Saya tidak memiliki waktu kosong untuk 4 menyiapkan bahan-bahan kuliah sebelum masuk kelas. 5 Sebelum masuk kuliah, saya membaca bahan-bahan kuliah yang dikirim dosen ke . 6 Saya malas mengakses bahan kuliah tambahan dari internet karena saya tidak punya fasilitas elekronik. 7 Sebelum masuk kuliah saya membaca bahan kuliah dari laptop. 8 Saya malas untk menyimpan buku-buku kuliah dengan rapi. 9 Saya menyimpan buku-buku kuliah dengan rapi agar mudah menemukannya saat diperlukan. 10 Saya tidak tertarik untuk menyimpan bahan kuliah softcopy kedalam bentuk folder. 11 Bahan-bahan kuliah softcopy saya susun rapi dilaptop dalam bentuk folder. Jika mendapatkan nilai yang rendah dalam ujian, 12 sayatidak akan menambah waktu belajar saya Saya menambah waktu belajar, dengan mengakses bahan tambahan dari internet. Saya tidak mengerti diskusi dengan menggunakan . Ketika saya kurang mengerti mengenai materi kuliah yang dijelaskan dosen, saya akan berdiskusi bersama teman melalui . Saya malas untuk mencatal hal-hal penting mengenai materi kuliah Dengan mengakses internet, dapat memberikan saya informasi tambahan mengenai materi kuliah yang disampaikan dosen. 18 Saya malas untuk menyusun buku-buku kuliah.

14 Saya senang ketika teman memberikan alamat web yang berhubungan dengan tugas kuliah. Saya tidak tertarik untuk mengirim tugas dengan menggunakan Karena saya tidak mengerti menggunakan . Menurut saya dengan mencatat hal-hal yang penting mengenai materi kuliah dilaptop dapat memudahkan saya belajar. Menurut saya tidak ada gunanya saya memeriksa ulang tugas kuliah yang telah saya kerjakan. Saya rajin menyusun buku-buku kuliah dengan rapi di meja belajar. Saya malas untuk mempelajari ulang materi yang sudah lewat dengan menggunakan laptop Saya tepat waktu ketika mengirim tugas kuliah kepada dosen dengan menggunakan . Saya tidak tertarik untuk meringkas materi kuliah kedalam bentuk apapun. Saya memeriksa kembali tugas yang telah saya kerjakan,sebelum saya kirim ke dosen. Saya malas bertanya kepada teman mengenai materi kuliah yang tidak saya mengerti. Laptop sangat membantu saya untuk mempelajari kembali materi kuliah yang sudah lewat. Saya malas meminta bahan-bahan kuliah dari senior. Saya merasa bosan untuk mengulang tugas-tugas kuliah Saya menggunakan untuk berdiskusi bersama dosen jika kurang memahami suatu materi kuliah. Saya tidak tertarik untuk mendiskusikan tugastugas kuliah. Saya mengakses bahan kulah dari internet untuk membantu saya memahami materi kuliah yang telah di diskusikan bersama dosen. Saya tidak ada waktu kosong untuk membaca ulang catatan yang sudah saya buat.

15 Saya menggunakan untuk mengumpulkan bahan-bahan kuliah yang lama dari senior. Saya tidak tertarik untuk membaca e-book sebagai buku tambahan untuk materi kuliah saya. Saya malas untuk membaca materi sebelum masuk kuliah. Saya menyimpan tugas kuliah yang sudah lewat untuk dibahas ulang. TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASI ANDA DALAM PENELITIAN INI

16 LAMPIRAN B DATA MENTAH UJI COBA & PENELITIAN

17 LAMPIRAN C ANALISA RELIABILITAS UJI COBA SKALA 1. Reliabilitas skala uji coba skala motivasi belajar Running I Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

18 Item Statistics Item-Total Std. Statistics Mean Deviation N VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

19 Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Scale Statistics Me an Variance Std. Deviation N of Items

20 Running II Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics Std. Mean Deviation N VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

21 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Scale Statistics Std. Mean Variance Deviation N of Items coba skala self regulated learning 2. Reliabilitas skala uji Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

22 Scale Mean if Item Deleted tem-total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

23 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

24 Mean Scale Statistics Variance Std. Deviation N of Items Running II Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

25 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Scale Statistics Std. Mean Variance Deviation N of Items

26 LAMPIRAN D UJI NORMALITAS SEBARAN Uji LINIERITAS HUBUNGAN UJI HIPOTESIS SKALA PENELITIAN 1. Uji Normalitas Sebaran Variabel Motivasi Belajar dengan Self Regulated Learning One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test MB SRL N Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) Uji Linieritas Hubungan Variabel Motivasi Belajar dengan Self Regulated Learning ANOVA Table SRL * MB Between Groups (Combine d) Mean Sum of Squares df Square F Sig Linearity Deviation from Linearity Within Groups Total

27 3. Uji Hipotesis: Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Self Regulated Learning Correlations MB SRL MB Pearson Correlation ** Sig. (1-tailed).000 N SRL Pearson Correlation.347 ** 1 Sig. (1-tailed).000 N **. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).