RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator"

Liana Budiman
6 tahun lalu
Tontonan:

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMP N1 Berbah : VIII ( Delapan ) / I : IPA(FISIKA) : 2 JP A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi jenisjenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya. 1. Mengidentifikasi gaya yang bersentuhan langsung dan gaya yang besentuhan tidak langsung. 2. Menggambarkan gayagaya yang bekerja pada suatu benda 3. Menggambarkan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah maupun yang berlawanan arah. 4. Menganalisis besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya, yaitu permukaan yang licin, agak kasar dan kasar. 5. Menunjukkan beberapa

2 contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan. B. Tujuan Pembelajaran. Melalui diskusi Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian gaya dengan benar sesuai dengan kajian literatur. 2. Menentukan arah gaya yang bekerja pada sebuah benda dan menggambarkan dengan garis gaya. 3. Memberikan contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dengan benar. 4. Menghitung resultan gaya, baik yang searah maupun yang berlawanan arah. C. Materi Pembelajaran : Gaya adalah sesuatu yang dapat menyebabkan terjadinya perubahan percepatan dan/atau perubahan bentuk suatu benda. Gaya dilambangkan dengan F. Satuan gaya adalah Newton atau dyne. 1 Newton = 1 kg m/s 2 1 dyne = 1 gr cm/s 2 1 Newton = 10 5 dyne. Rumus: Keterangan: F = gaya (Newton atau dyne) m = massa (dalam kilogram atau gram) a = percepatan (m/s 2 atau cm/s 2 ) Gaya searah

3 Gaya merupakan besaran vektor, yaitu besaran yang mempunyai nilai dan mempunyai arah. Apabila pada sebuah benda bekerja 2 buah gaya atau lebih yang segaris kerja maka rumusnya adalah: D. Pedekatan, Metode, dan Model Pembelajaran 1 Pendekatan : Scientific Approach (5M) 2 Model : Direct Instruction ( DI ) dan Cooperative Learning ( CL ) 3 Metode : Diskusi dan Eksperimen E. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan a. Dinamometer/ neraca pegas b. Beban c. Permukaan licin (lantai keramik) d. Permukaan kasar (meja kayu) e. Karet gelang f. Magnet batang g. Paku h. Penggaris plastik 2. Sumber Belajar a. Guru 1) Tipler, P.A. (1998). Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga. 2) Umar Y Fisika Mekanik. Jakarta: Gunadarma. 3) Saeful Karim, dkk Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar BSE kelas VIII. Jakarta: CV Arya Duta. b. Peserta Didik 1) Saeful Karim, dkk Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar BSE kelas VIII. Jakarta: CV Arya Duta. 2) LKPD Gaya

4 F. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu a. Peserta didik dan guru berdo a untuk mengawali kegiatan b. Guru mengecek kehadiran peserta didik Motivasi dan Apersepsi Pendahuluan c. Salah satu peserta didik diminta untuk mendorong meja 5 menit Guru mengajukan pertanyaan yaitu : Inti d. Mengapa meja yang kita dorong bisa bergerak? e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran a. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, b. Peserta didik diminta untuk duduk sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan c. Guru memberikan penjelasan bagaimana cara menggunakan dinamometer dan membaca skala dinamometer. d. Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai macam benda yang telah disediakan e. Guru membagikan LKPD Gaya kepada peserta didik f. Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang kurang dipahami berkaitan dengan LKPD Gaya. g. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi dan observasi sesuai dengan LKPD Gaya h. Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi kelompok tentang gaya 30 menit 4

5 Penutup i. Guru memilih peserta didik dari kelompok selain yang maju untuk memberikan tanggapan dan pertanyaan. j. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi secara lisan. k. Guru mengklarifikasi apabila ada konsep yang dari hasil diskusi peserta didik. a. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang jelas/ dipahaminya b. Guru memberikan pujian kepada kelompok yang sudah berani tampil untuk mempresentasikan c. Bersama peserta didik guru merangkum dan membuat kesimpulan d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya e. Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan berd oa. 5 menit 5

6 G. Penilaian Hasil Belajar 1 Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja SOAL 2 Bentuk Instrumen a. Tes uraian b. Uji petik kerja prosedur. 1 Jelaskan pengertian gaya dengan benar sesuai dengan kajian literatur. 2 Berikan contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dengan benar. 3 Tentukan resultan keempat gaya pada gambar di bawah ini adalah... REMIDIAL Disesuaikan dengan pemahaman peserta didik yang kurang dibagian point nomer berapa. PENGAYAAN Buku paket halaman 164 nomer 1-5 (soal penguasaan materi 9.2) dengan caranya. 6

dokumen-dokumen yang mirip

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMP N1 Berbah : VIII ( Delapan ) / I : IPA(FISIKA) : 2 JP A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator