Universitas Pendidikan Indonesia Program S1 Pendidikan Guru Anak Usia Dini Kampus Cibiru

Transkripsi

1 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSI, MORAL dan AGAMA Oleh, Drs. H. Edi Rohendi, M.Pd Dra. Titing Rohayati, M.Pd Dr. Jenuri, S.Ag.,M.Pd CM.PRD Universitas Pendidikan Indonesia Program S1 Pendidikan Guru Anak Usia Dini Kampus Cibiru

2 SATUAN ACARA PERKULIAH PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSI, MORAL dan AGAMA 1. IDENTITAS MATA KULIAH a. Nama Mata Kuliah : PENGEMBANGA SOSIAL EMOSI, MORAL dan AGAMA b. Nomor Kode : UD 205 c. Bobot SKS : 3 SKS d. Semester : Genap (IV) e. Kelompok Mata Kuliah : MKK- Program Studi f. Prodi Konsentrasi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini g. Status Mata Kuliah : Wajib h. Dosen : Drs. H. Edi Rohendi, M.Pd Dra. Titing Rohayati, M.Pd Dr. Jenuri, S.Ag.,M.Pd 2. DESKRIPSI Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan kepada semua mahasiswa pada program PG PAUD yang ada di Universitas Pendidikan Indonesia yang bobot 3 sks. Mata kuliah ini mengkaji sosial emosi pada anak usia dengan bahasan : perkembangan emosi dan perkembangan sosial anak; karakteristik perkembangan sosial emosi anak usia ; faktor dan kondisi yang mempengaruhi sosial emosi ; pentingnya sosial emosi pada ; cara terpadu sosial emosi ; strategi sosial emosi pada anak usia ; dan evaluasi sosial emosi pada. Mata kuliah ini juga mengkaji tentang tahap perkembangan moral ; berbagai pendekatan moral dan agama ; nilai-nilai keagamaan anak-; ruang lingkup nilai-nilai agama ; staretgi dan perencanaan keagamaa pada ; serta instrumen penilaian keagamaan.

3 PERT KE KOMPETENSI DASAR 1 1. Mahasiswa memahami tujuan mata kuliah 2. Memahami silabus selama satu semester 3. Mahasiswa memahami aspek-aspek penilaian mata kuliah 2 Memiliki Kompetensi wawasan tentang: Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Dini POKOK BAHASAN Pengantar Perkuliahan Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Dini INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI Orientasi Mata Kuliah 1. Memahami emosi 2. Memahami perkembangan sosial KEGIATAN PERKULIAHAN 1. Pra (20 menit) Informasi identitas mata kuliah Informasi etika Informasi tugas dan sumber materi 2. Kegiatan awal (25 menit) Apersepsi pengalaman mahasiswa tentang mata kuliah 3. Kegiatan inti (80 menit) Mengkaji informasi tentang Penyampaian materi tentang Menyampaikan tata cara dalam evaluasi 4. Kegiatan akhir (25 menit) Tindak lanjut. a. Apersepsi b. Informasi tujuan yang c. Informasi kegiatankegiatan PENI LAIAN 1. Partisipasi Kegiatan Kelas 2. Tugas dan latihan 3. UTS 4. UAS 5. Sosiometri SUMBER DAN MEDIA Buku Utama: Ali Nugraha dan Yeni Rachmawati; Metode Pengembangan Sosial Emosional (2004) Otib Satibi Hidayat; Metode Pengembangan Moral dan Nilai Agama (2004) Referensi: Goleman, D Emotional Intelegence. Jakarta. Gramedia Hadis, FA Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta. Depdikbud Surfah, Aryani Multiple Intelligences for Islamic Teaching. Bandung Arkaan Leema Patmonodewo, S Buku ajar pendidikan pra sekolah. Jakarta. depdikbud Syamsudin. A Psikologi Pendidikan. Bandung. Remaja Rosda Karya Hurlock. E.B Child Development 6th Ed. Tokyo. Mcgraww Hill Inc. International Student Ed. Kartono,kartini Mengenal Dunia Kanakkanak.jakata. CV. Rajawali Lawrence, E.S Mengarjakan Emosianal Intelegence pada Anak. Jakarta. Gramedia Ulwan, A.N Mendidik Anak dalam Pandangan Islam. Jakarta. Gema Insani Press Djakhiri, A.K. at all Dasar dan Konsep Pendidikan Moral. Jakrta. Depdikbud

4 3 Mahasiswa Memiliki tentang karakteristik perkembangan sosial emosi anak usia 4 Mahasiswa tentang faktor dan kondisi yang mempengaruhi sosial emosi anak usia Karakteristik perkembangan sosial emosi Faktor dan kondisi yang mempengaruhi sosial emosi 1. Memahami karakteristik perkembangan emosi 2. Memahami karakteristik sosil 1. Memahami tentang faktor pendukung dan penghambat perkembangan sosial emosi 2. Menjelaskan hal-hal yang terkait dengan pendukung dan penghambat sosial emosi Mengkaji konsep perkembangan emosi Mengkaji sosial anak usia Tindak lanjut Mengkaji konsep karakteristik emosi dan sosial Tindak lanjut Apersepsi Mengkaji dan menjelaskan faktor pendukung dan penghambat faktor sosial emosi Daeng. D.P Metode mengajar di Taman Kanak-kanak. Jakarta. Depdikbud Kamus Bahasa Indonesia Jakarta. Depdikbud Program Kegiatan Belajar Taman Kanak-kanak Jakarta. Depdikbud Coles. R Menumbuhkan Kecerdasan Moral pada Anak. Jakarta. Gramedia Pustaka Utama Metode Khusus Pengembangan Kemampuan Berbahasa di Taman Kanak-kanak Jakarta. Depdikbud Moeslicatun. R Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak. Jakarta. Depdikbud Pola Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Program PGTK jenjang DII Jakarta. Depdikbud Konsep Reference program Diploma II PGTK. Jakarta. Depdiknas Metodiok Khusus Pengembangan Kemampuan berbahasa di Taman kanak-kanak Jakarta. depdikbud Semiawan. C.R Pendidikan Keluarga dalam Era Gobal. Jakarta. Frennhallindo Petunjuk Kegiatan Penilaian di Taman kanakkanak. Jakarta. Depdiknas

5 5 Mahasiswa tentang pentingnya sosial emosi anak usia 6 Mahasiswa cara terpadu sosial emosi anak usia Pentingnya sosial emosi Cara terpadu sosial emosi 1. Memahami alasanalasan pentingnya sosial emosi 2. Memahami batasan kecerdasan sosial emosi 3. Menjelaskan dari pematangan terhadap perkembangan emosi 4. menjelaskan peran belajar dan pembelajaran bagi perkembangan sosial emosi anak 1. Menjelaskan cara sosial emosi melalui pendekatan terpadu 2. Menjelaskan cara sosial Mengkaji hal-hal yang terkait dengan kondisi hal-hal yang mendukung dan menghambat Tindak lanjut 2. Kegiatan inti (80 menit) Mengkaji tentang alasanalasan pentingnya sosial emosi, batasan kecerdasan, peran dari pematangan, peran belajar dan pembelajaran bagi perkembangan sosial emosi anak Tindak lanjut

6 7 Mahasiswa tentang strategi sosial emosi pada 8 Mahasiswa memahami tentang evaluasi sosial emosi anak usia Strategi sosial emosi pada anak usia Evaluasi sosial emosi emosi melalui kegiatan rutin terprogram, spontan, maupun keteladanan 1. Memahami sasaran emosi 2. Mendalami berbagai metode emosi 1. Menjelaskan karakteristik evaluasi pendidikan di pendidikan anak usia 2. Menjelaskan tentang tehnik evaluasi pada pendidikan anak usia Mengkaji cara terpadu sosial emosi anak Tindak lanjut Mengkaji strategi sosial emosi pada Tindak lanjut Mengkaji evaluasi sosial emosi

7 9 UTS 9 UTS UTS 10 Mahasiswa kemampuan tentang tahapan Tahapan perkembangan moral anak usia 1. Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan perkembangan moral perkembangan moral anak usia 2. Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan moral anak Indonesia 11 Mahasiswa tentang berbagai pendekatan moral dan agama bagi anak usia Pendekatan moral dan agama bagi anak usia 1. Menjelaskan pendekatan moral bagi 2. Memahami macammacam pendekatan dan metode moral dan agama pada anak usia 3. Memahami pendekataninovatif untuk nilai-nilai agama pada 4. Memahami prinsipprinsip inovasi untuk nilainilai agama Refleksi kegiatan Mengkaji tahapan perkembangan moral Mengkaji pendekatan moral dan agama bagi

8 12 Mahasiswa tentang nilai keagamaan pada 13 Mahasiswa tentang ruang lingkup nilai-nilai agama pada anak usia 14 Mahasiswa tentang strategi dan perencanaan keagamaan pada Pengembangan nilai nilai keagamaan pada Ruang lingkup nilai-nilai agama pada anak usia Strategi dan perencanaan keagamaan pada 1. Menjelaskan esensi nilainilai keagamaan pada 2. Menjelaskan potret, hakekat dan target belajar nilai-nilai keagamaan anak usia 1. Mahasiswa ruang lingkup nilainilai agama pada anak usia 2. Menjelaskan sifatsifat pemahaman anak usia pada nilainilai keagamaan 3. Menjelaskan pokokpokok materi nilainilai keagamaan pada 1. Mampu menjelaskan strategi dan perencanaan nilai keagamaan anak usia 2. Mahasiswa mampu memahami perencanaan nilai- Mengkaji nilai-nilai Mengkaji ruang lingkup nilai-nilai agama pada anak usia Mengkaji strategi dan perencanaan keagamaan pada anak

9 15 Mahasiswa kemampuan tentang instrumen penilaian moral dan agama pada anak usia Instrumen penilaian moral dan agama pada nilai keagamaan pada 1. Mamahami instrumen penilaian dalam moral dan nilai-nilai agama pada 2. Memahami petunjuk penggunaan instrumen moral dan nilai agama pada 16 UAS UAS UAS UAS usia Mengkaji instrumen penilaian moral dan agama pada

10 SILABUS PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSI, MORAL dan AGAMA Oleh, Drs. H. Edi Rohendi, M.Pd Dra. Titing Rohayati, M.Pd Dr. Jenuri, S.Ag.,M.Pd CM.PRD Universitas Pendidikan Indonesia Program S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Kampus Cibiru SILABUS MATA KULIAH

11 PENGEMBANGA SOSIAL EMOSI, MORAL, DAN AGAMA 3. IDENTITAS MATA KULIAH i. Nama Mata Kuliah : PENGEMBANGA SOSIAL EMOSI, MORAL, DAN AGAMA j. Nomor Kode : UD 205 k. Bobot SKS : 3 SKS l. Semester : Genap (IV) m. Kelompok Mata Kuliah : MKK- Program Studi n. Prodi Konsentrasi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini o. Status Mata Kuliah : Wajib p. Dosen : Drs. H. Edi Rohendi, M.Pd Dra. Titing Rohayati, M.Pd Dr. Jenuri, S.Ag.,M.Pd 4. TUJUAN MATA KULIAH Setelah mengikuti ini mahasiswa diharapkan wawasan pemahaman tentang sosial emosiaonal, serta metode nya pada anau usia ; wawasan pengetahuan tentang moral dan agam; dapat meletakan dasar-dasar pendidikan nilai moral dan agama; dapat membimbing agar kepribadian yang baik yang dilandasi dengan nilai moral dan agama. 5. DESKRIPSI Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan kepada semua mahasiswa pada program PG PAUD yang ada di Universitas Pendidikan Indonesia yang bobot 3 sks. Mata kuliah ini mengkaji sosial emosi pada anak usia dengan bahasan : perkembangan emosi dan perkembangan sosial anak; karakteristik perkembangan sosial emosi anak usia ; faktor dan kondisi yang mempengaruhi sosial emosi ; pentingnya sosial emosi pada ; cara terpadu sosial emosi ; strategi sosial emosi pada anak usia ; dan evaluasi sosial emosi pada. Mata kuliah ini juga mengkaji tentang tahap perkembangan

12 moral ; berbagai pendekatan moral dan agama ; nilai-nilai keagamaan anak-; ruang lingkup nilai-nilai agama ; staretgi dan perencanaan keagamaa pada ; serta instrumen penilaian keagamaan. 6. PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN Ekspositori dan Inquiri Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelas, Pemberian Tugas. Tugas : Latihan menyusun makalah individu dan. Media : OHP dan LCD 7. EVALUASI HASIL BELAJAR Keberhasilan mahasiswa dalam ini ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam: a. Partisipasi Kegiatan Kelas b. Tugas dan Latihan c. UTS dan UAS d. Sosiometri 8. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN Pertemuan 1: Pengantar Perkuliahan Pertemuan 2: Perkembangan sosial emosi pada Pertemuan 3: Karakteristik perkembangan sosial emosi Pertemuan 4: Faktor dan kondisi yang mempengaruhi sosial emosi Pertemuan 5: Pentingnya sosial emosi pada

13 Pertemuan 6: Cara terpadu sosial emosi Pertemuan 7: Strategi sosial emosi pada Pertemuan 8: Evaluasi sosial emosi Pertemuan 9: Ujian Tengah Semester (UTS) Pertemuan 10: Tahap perkembangan moral Pertemuan 11: Berbagai pendekatan moral dan agama Pertemuan 12: Pengembangan nilai-nilai keagamaan Pertemuan 13: Ruang lingkup nilai-nilai abak usia Pertemuan 14: Strategi dan perncanaan keagamaan pada Pertemuan 15: Instrumen penilaian keagamaan Pertemuan 16: Ujian Akhir Semester (UAS) 9. DAFTAR BUKU Buku Utama: Ali Nugraha dan Yeni Rachmawati; Metode Pengembangan Sosial Emosional (2004) Otib Satibi Hidayat; Metode Pengembangan Moral dan Nilai Agama (2004) Referensi: v. Goleman, D Emotional Intelegence. Jakarta. Gramedia w. Hadis, FA Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta. Depdikbud x. Surfah, Aryani Multiple Intelligences for Islamic Teaching. Bandung Arkaan Leema y. Patmonodewo, S Buku ajar pendidikan pra sekolah. Jakarta. depdikbud z. Syamsudin. A Psikologi Pendidikan. Bandung. Remaja Rosda Karya å. Hurlock. E.B Child Development 6th Ed. Tokyo. Mcgraww Hill Inc. International Student Ed.

14 ä. Kartono,kartini Mengenal Dunia Kanak-kanak.jakata. CV. Rajawali ö. Lawrence, E.S Mengarjakan Emosianal Intelegence pada Anak. Jakarta. Gramedia aa. Ulwan, A.N Mendidik Anak dalam Pandangan Islam. Jakarta. Gema Insani Press bb. Djakhiri, A.K. at all Dasar dan Konsep Pendidikan Moral. Jakrta. Depdikbud cc. Daeng. D.P Metode mengajar di Taman Kanak-kanak. Jakarta. Depdikbud dd. Kamus Bahasa Indonesia Jakarta. Depdikbud ee. Program Kegiatan Belajar Taman Kanak-kanak Jakarta. Depdikbud ff. Coles. R Menumbuhkan Kecerdasan Moral pada Anak. Jakarta. Gramedia Pustaka Utama gg. Metode Khusus Pengembangan Kemampuan Berbahasa di Taman Kanak-kanak Jakarta. Depdikbud hh. Moeslicatun. R Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak. Jakarta. Depdikbud ii. Pola Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Program PGTK jenjang DII Jakarta. Depdikbud jj. Konsep Reference program Diploma II PGTK. Jakarta. Depdiknas kk. Metodiok Khusus Pengembangan Kemampuan berbahasa di Taman kanak-kanak Jakarta. depdikbud ll. Semiawan. C.R Pendidikan Keluarga dalam Era Gobal. Jakarta. Frennhallindo mm. Petunjuk Kegiatan Penilaian di Taman kanak-kanak. Jakarta. Depdiknas