HASIL WAWANCARA DENGAN GURU KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 2013/2014 PRA SIKLUS

Transkripsi

1 Lampiran 1 1 HASIL WAWANCARA DENGAN GURU KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 PRA SIKLUS Bagaimana aktivitas siswa ketika di kelas? Siswa ketika di kelas kadang sering ramai, tetapi ramainya masih termasuk ramai yang wajar. Situasinya pun masih terkendali dan masih ada perhatian dari siswa terhadap pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Saya juga tidak mengajar dengan terlalu tegang, yang penting serius tapi santai. Adakah kesulitan dalam mengelola kelas? Sejauh ini tidak ada kesulitan. Seandainya ada bisa diatasi dengan menarik perhatian siswa agar kembali konsentrasi. Apakah selalu memberikan metode atau strategi yang bervariasi? Saya lebih menekankan komunikatif kepada siswa. Jadi, saya tidak hanya menerapkan metode ceramah tetapi juga sering saya variasi agar tidak monoton, seperti tanya jawab, pemberian tugas, dan kadang-kadang melakukan diskusi jika memungkinkan. Bagaimana keterampilan berbicara siswa kelas V? Untuk keterampilan berbicara siswa kelas V masih perlu penanganan yang serius. Kebanyakan siswa tidak berani mengungkapkan kata-kata ketika dalam suasana yang formal, tetapi ketika dalam suasana yang santai siswa bisa sedikit demi sedikit berani berbicara. Keterampilan berbicara siswa kelas V masih perlu dilatih.

2 Lampiran PEDOMAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 PRA SIKLUS Nama Guru : Herwinarto, A.Ma. Pokok Bahasan : Wawancara Hari/tanggal : Rabu, November 1 Jam Pelajaran ke : - TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati A. Pendahuluan Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Meminta siswa untuk berdo a bersama c. Mengabsen siswa d. Menanyakan keadaan siswa Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Memberikan reward kepada siswa Apersepsi a. Mengulang materi sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Membahas PR Penyampaian tujuan pembelajaran B. Pengembangan Penyampaian materi Penerapan strategi pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas a. Menggali pengetahuan siswa b. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran c. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar d. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan a. Memberikan strategi yang inovatif b. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran c. Melibatkan siswa secara aktif untuk melakukan kegiatan pembelajaran Skor 1

3 Penggunaan media d. Mengawasi jalannya kegiatan yang sedang berlangsung e. Melatih keterampilan berbicara siswa a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media b. Menggunakan media secara efektif dan efisien c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Latihan a. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan C. Penutup Kesimpulan a. Menyimpulkan materi bersama siswa b. Melakukan refleksi pembelajaran Tindak lanjut a. Memberikan PR b. Memberikan nasehat kepada siswa c. Meminta siswa berdo a untuk menutup pelajaran d. Mengucap salam Keterangan skor: = Sangat Baik = Baik = Cukup Baik 1 = Kurang Baik Jumlah Kriteria Penilaian: 1 0 = Proses pembelajaran belum sesuai dengan RPP 1 0 = Proses pembelajaran hampir sesuai dengan RPP 1 1 = Proses pembelajaran sangat sesuai dengan RPP Jadi, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru hampir sesuai dengan RPP. Mengetahui, Observer Risty Indah Fitriana NIM. A 00

4 Lampiran DAFTAR NILAI KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 PRA SIKLUS No Nama siswa Indikator Keterampilan Berbicara Jumlah 1 1 Aprilia Kartika 1 1 Arshal Wahyudianto Bima Aditya Satria Cahya Iva Khusnul Khoiriyah Muhammad Sodiq Muhammad Iqbal Ahmad Yahya Ramadhani 0 1 Arya Dwi Yudha 1 Dafan Maulana Taftasani Devi Nurwidyasari Dhelima Caesara Herawati Jeannyrha Wahyu Titaniya 1 Marshela Putri 1 Meika Lailatul Mukaromah Muhammad Nur 1 Putri Setyowati Puji Amimah Rahmad Dwi Kurniawan 1 Tita Yulia Setyaningrum Maria Ayu Puspitasari 1 Wahyu Ramadhani 1 1

5 Ruly Oktavianto Apri Yuna Indah Pertiwi Adhitya Mujianto Eriko Aprilo Marshando Krisna Yudha Egi Santoso 0 1 Putri Handayani 1 Sukoharjo, November 1 Mengetahui, Guru Kelas V Herwinarto, A.Ma. NIP

6 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Grogol 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu : x menit I. Standar Kompetensi BERBICARA Mengungkapkan pikiran, perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama. II. Kompetensi Dasar Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. III. IV. Indikator 1 Melatih cara mengomentari persoalan faktual Melaporkan hasil diskusi kelompok Mengemukakan tanggapan terhadap hasil kerja kelompok lain Membuat percakapan tentang persoalan faktual Memperagakan percakapan tentang persoalan faktual Tujuan Pembelajaran - Melalui strategi Time Token Arends, siswa dapat melatih cara mengomentari persoalan faktual dengan percaya diri. - Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melaporkan hasil diskusi dengan berani. - Melalui strategi Time Token Arends, siswa dapat mengemukakan tanggapan terhadap hasil kerja kelompok lain dengan santun. - Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membuat percakapan tentang persoalan faktual dengan kreatif. - Melalui penugasan dari guru, siswa dapat memperagakan percakapan tentang persoalan faktual dengan percaya diri. V. Materi Ajar - Mengomentari Persoalan Faktual

7 VI. VII. Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran a. Model Pembelajaran - Cooperative Learning b. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi c. Strategi Pembelajaran - Time Token Arends Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( menit) - Mengkondisikan siswa untuk siap menerima pelajaran - Memberi salam, berdoa - Apersepsi - Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (0 menit) a. Eksplorasi - Guru memancing pengetahuan siswa tentang persoalan faktual. - Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh persoalan faktual yang pernah dialami. b. Elaborasi - Guru menjelaskan tentang cara mengomentari persoalan faktual. - Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok. - Guru memberikan persoalan kepada tiap kelompok untuk kemudian dikomentari. - Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan persoalan yang diperoleh kemudian mengomentari persoalan tersebut. - Tiap siswa diberi kupon berbicara untuk ikut mengomentari dan menanggapi hasil diskusi dari kelompok lain. - Tiap siswa wajib menggunakan kuponnya sampai habis. - Jika kupon sudah digunakan, kupon diserahkan kepada guru. c. Konfirmasi - Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dari seluruh kelompok yang mengomentari persoalan dari tiap-tiap kelompok. - Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi yang telah dipelajari bersama.

8 Kegiatan Akhir ( menit) - Membuat simpulan tentang materi. - Memberi refleksi dan kegiatan tindak lanjut. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. - Memberikan pesan moral dan nasehat. - Salam penutup Pertemuan Kedua Kegiatan Awal ( menit) - Mengkondisikan siswa untuk siap menerima pelajaran - Memberi salam, berdoa - Apersepsi - Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (0 menit) a. Eksplorasi - Guru memancing pengetahuan siswa tentang persoalan faktual. - Guru meminta siswa memberikan contoh persoalan faktual dalam bentuk percakapan yang akhir-akhir ini terjadi. b. Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. - Guru menugaskan kepada tiap kelompok untuk membuat sebuah percakapan mengenai persoalan faktual degan kerja sama.. - Guru membagikan kupon berbicara kepada tiap siswa. - Tiap kelompok diminta menampilkan percakapan yang dibuat. - Siswa diminta untuk memberikan tanggapan mengenai penampilan percakapan yang diperagakan dan ikut mengomentari persoalan faktual dari kelompok lain dengan menggunakan kupon berbicara. - Tiap siswa wajib menggunakan kuponnya sampai habis. - Jika kupon sudah digunakan, kupon diserahkan kepada guru. c. Konfirmasi - Guru bersama siswa membahas hasil diskusi tentang percakapan yang sudah dibuat oleh semua kelompok. - Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi yang telah dipelajari bersama. Kegiatan Akhir ( menit) - Membuat simpulan tentang materi. - Memberi refleksi dan kegiatan tindak lanjut. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. - Memberikan pesan moral dan nasehat. - Salam penutup

9 VIII. Sumber Belajar dan Alat/Media a. Sumber belajar - Tim Forum Bahasa. 0. Gemar Berbahasa Indonesia kelas SD Semester Pertama. Bogor: Yudhistira. - Umri Nur aini. 0 Bahasa Indonesia untuk SD Kelas. Jakarta: BSE Depdiknas - Sri Murni. 0 Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas V. Jakarta: BSE Depdiknas - Edi Warsidi. 0 Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas untuk Kelas V SD dan MI b. Alat/Media - Kupon berbicara IX. Penilaian No.. Indikator Pencapaian Melatih cara mengomentari persoalan faktual Melaporkan hasil diskusi kelompok Mengemukakan tanggapan terhadap hasil kerja kelompok lain Membuat percakapan tentang persoalan faktual Memperagakan percakapan tentang persoalan faktual Penilaian Bentuk Teknik Instrumen Soal/Instrumen Tes Lisan Soal lisan Terlampir

10 0 Rubrik Penilaian Tes Lisan Nama Siswa : No :. Jumlah 0 Mengetahui, Guru Kelas V Sukoharjo, Januari 1 Peneliti Herwinarto, A.Ma. Risty Indah Fitriana NIP NIM. A 00 Kepala Sekolah Sri Endah Suryanti, S.Pd. NIP

11 1 Lampiran 1 (Materi): MENGOMENTARI PERSOALAN FAKTUAL Persoalan faktual adalah berita atau permasalahan yang dibahas berdasarkan kenyataan dan mengandung kebenaran. Langkah-langkah mengomentari persoalan faktual antara lain: Membaca persoalan dengan seksama. Temukan persoalan yang benar-benar terjadi. Kemukakan alasan tentang persoalan tersebut. Contoh percakapan tentang persoalan faktual: Rudi : Celana jeans punyaku harganya sangat mahal. Soalnya dibelikan pamanku dari Amerika. Celana ini terbuat dari bahan jeans asli. Kalau dipakai terasa ringan dan nyaman. Ratna : Wah, ringan dan nyaman,ya? Modelnya juga bagus. Benar kata orang, kalau barang buatan luar negeri itu dibuat dengan mesin modern dan dikerjakan oleh para ahli. Pantas kalau harganya mahal banget. Kiki : Celana jeans yang Rudi pakai ini memang bagus. Tapi, yang mahal dan bagus apakah hanya buatan luar negeri? Di Kota Bandung, juga banyak celana jeans yang murah, tapi bagus dan bermutu. Buktinya, jeans punya kakakku buatan Cihampelas dapat bertahan sampai lima tahun. Lampiran : Media Kupon Berbicara Siswa KUPON BERBICARA Nama

12 KUPON BERBICARA Nama Lampiran (Soal lisan): Pertemuan Pertama Coba kamu berikan komentar pada persoalan faktual di bawah ini. Tiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk mengemukakan pendapatnya di depan kelas. Musim kemarau tahun ini, mengakibatkan daerah Gunung Kidul mengalami kekeringan. Akibatnya, warga kesulitan mendapatkan air bersih. Reno tinggal dengan ibunya. Ibunya bekerja sebagai penjual gorengan keliling kampung. Kini, ibunya sedang sakit, padahal harus membayar sekolah Reno. Sasha kurang pandai di sekolah. Ia sudah dua kali tinggal kelas. Ia duduk sebangku dengan Rina. Rina anak yang pandai. Saat berangkat sekolah, Tita melihat ada seorang nenek yang tertabrak mobil, padahal jam sudah menunjukkan pukul Toni tidak masuk kelas karena sakit, padahal ia piket menyapu kelas hari ini. Pertemuan Kedua Cobalah membuat kelompok yang terdiri atas - siswa. Bersama kelompokmu, membuat sebuah percakapan. Isi percakapan mengenai suatu persoalan atau permasalahan yang sedang dialami oleh salah satu siswa saja. Setelah itu ceritakan kepada kelompok lain, supaya kelompok lain dapat memberi komentar terhadap persoalan tersebut dan menanggapi hasil diskusi kelompokmu!

13 Lampiran PEDOMAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA Nama Guru : Risty Indah Fitriana Pokok Bahasan : Mengomentari Persoalan Faktual Hari/tanggal : Rabu, Januari 1 Jam Pelajaran ke : - I. TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati A. Pendahuluan Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Meminta siswa untuk berdo a bersama c. Mengabsen siswa d. Menanyakan keadaan siswa Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Memberikan reward kepada siswa Apersepsi a. Mengulang materi sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Membahas PR Penyampaian Menyampaikan tujuan pembelajaran tujuan dengan jelas pembelajaran B. Pengembangan Penyampaian materi Penerapan strategi pembelajaran a. Menggali pengetahuan siswa b. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran c. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar d. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan a. Memberikan strategi yang inovatif b. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran c. Melibatkan siswa secara aktif untuk melakukan kegiatan pembelajaran Skor 1

14 Penggunaan media d. Mengawasi jalannya kegiatan yang sedang berlangsung e. Melatih keterampilan berbicara siswa a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media b. Menggunakan media secara efektif dan efisien c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Latihan a. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan C. Penutup Kesimpulan a. Menyimpulkan materi bersama siswa b. Melakukan refleksi pembelajaran Tindak lanjut a. Memberikan PR b. Memberikan nasehat kepada siswa c. Meminta siswa berdo a untuk menutup pelajaran d. Mengucap salam Keterangan skor: = Sangat Baik = Baik = Cukup Baik 1 = Kurang Baik Jumlah Kriteria Penilaian: 1 0 = Proses pembelajaran belum sesuai dengan RPP 1 0 = Proses pembelajaran hampir sesuai dengan RPP 1 1 = Proses pembelajaran sangat sesuai dengan RPP Jadi, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat sesuai dengan RPP. II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati Jumlah Siswa Kegiatan belajar Bahasa Indonesia a. Menjawab pertanyaan b. Mengungkapkan ide atau gagasan c. Berdiskusi dengan teman siswa siswa siswa

15 sekelompok d. Memberikan tanggapan 1 siswa Hasil belajar keterampilan berbicara bahasa Indonesia a. berbicara b. Penggunaan struktur kalimat yang tepat c. Penggunaan ketepatan pilihan kata d. Penggunaan kelogisan (penalaran) e. Penggunaan kesantunan bahasa f. g. Penggunaan gaya pengucapan h. 1 siswa siswa siswa siswa 1 siswa siswa siswa siswa III. KETERANGAN TAMBAHAN A. Tindak Mengajar Proses mengajar guru pada siklus I pertemuan pertama ini dapat dikatakan sudah baik walaupun masih ada beberapa kekurangan, yang paling menonjol adalah alokasi waktu yang digunakan kurang, karena guru belum bisa memanajemen waktu dengan baik. B. Tindak Belajar Proses belajar siswa pada siklus I pertemuan pertama ini belum optimal. Hanya sedikit siswa yang menjawab pertanyaan tanpa guru harus menunjuk siswa tersebut. Siswa mulai antusias dengan strategi pembelajaran yang diterpakan guru. Satu persatu siswa mulai berani berbicara, walaupun masih ada yang berbicara bukan karena keinginannya sendiri melainkan paksaan dari teman mereka. Mengetahui, Observer Herwinarto, A.Ma. NIP

16 PEDOMAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA Nama Guru : Risty Indah Fitriana Pokok Bahasan : Mengomentari Persoalan Faktual Hari/tanggal : Rabu, Januari 1 Jam Pelajaran ke : - TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati A. Pendahuluan Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Meminta siswa untuk berdo a bersama c. Mengabsen siswa d. Menanyakan keadaan siswa Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Memberikan reward kepada siswa Skor 1 Apersepsi a. Mengulang materi sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan Penyampaian tujuan pembelajaran B. Pengembangan Penyampaian materi Penerapan strategi pembelajaran c. Membahas PR Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas a. Menggali pengetahuan siswa b. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran c. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar d. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan a. Memberikan strategi yang inovatif b. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran c. Melibatkan siswa secara aktif untuk

17 Penggunaan media melakukan kegiatan pembelajaran d. Mengawasi jalannya kegiatan yang sedang berlangsung e. Melatih keterampilan berbicara siswa a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media b. Menggunakan media secara efektif dan efisien c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Latihan a. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan C. Penutup Kesimpulan a. Menyimpulkan materi bersama siswa b. Melakukan refleksi pembelajaran Tindak lanjut a. Memberikan PR b. Memberikan nasehat kepada siswa c. Meminta siswa berdo a untuk menutup pelajaran d. Mengucap salam Keterangan skor: = Sangat Baik = Baik = Cukup Baik 1 = Kurang Baik Jumlah 1 Kriteria Penilaian: 1 0 = Proses pembelajaran belum sesuai dengan RPP 1 0 = Proses pembelajaran hampir sesuai dengan RPP 1 1 = Proses pembelajaran sangat sesuai dengan RPP Jadi, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat sesuai dengan RPP. Mengetahui, Observer Dhika Woronitalia NIM. K 10

18 PEDOMAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS I PERTEMUAN KEDUA Nama Guru : Risty Indah Fitriana Pokok Bahasan : Mengomentari Persoalan Faktual Hari/tanggal : Jum at, Januari 1 Jam Pelajaran ke : - TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati A. Pendahuluan Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Meminta siswa untuk berdo a bersama c. Mengabsen siswa d. Menanyakan keadaan siswa Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Memberikan reward kepada siswa Apersepsi a. Mengulang materi sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Membahas PR Penyampaian Menyampaikan tujuan pembelajaran tujuan dengan jelas pembelajaran B. Pengembangan Penyampaian materi Penerapan strategi pembelajaran a. Menggali pengetahuan siswa b. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran c. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar d. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan a. Memberikan strategi yang inovatif b. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran c. Melibatkan siswa secara aktif untuk Skor 1

19 Penggunaan media melakukan kegiatan pembelajaran d. Mengawasi jalannya kegiatan yang sedang berlangsung e. Melatih keterampilan berbicara siswa a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media b. Menggunakan media secara efektif dan efisien c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Latihan a. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan C. Penutup Kesimpulan a. Menyimpulkan materi bersama siswa b. Melakukan refleksi pembelajaran Tindak lanjut a. Memberikan PR b. Memberikan nasehat kepada siswa c. Meminta siswa berdo a untuk menutup pelajaran d. Mengucap salam Keterangan skor: = Sangat Baik = Baik = Cukup Baik 1 = Kurang Baik Jumlah 1 Kriteria Penilaian: 1 0 = Proses pembelajaran belum sesuai dengan RPP 1 0 = Proses pembelajaran hampir sesuai dengan RPP 1 1 = Proses pembelajaran sangat sesuai dengan RPP Jadi, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat sesuai dengan RPP. II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati Jumlah Siswa Kegiatan belajar Bahasa Indonesia a. Menjawab pertanyaan b. Mengungkapkan ide atau gagasan c. Berdiskusi dengan teman siswa siswa siswa

20 0 sekelompok d. Memberikan tanggapan siswa Hasil belajar keterampilan berbicara bahasa Indonesia a. berbicara b. Penggunaan struktur kalimat yang tepat c. Penggunaan ketepatan pilihan kata d. Penggunaan kelogisan (penalaran) e. Penggunaan kesantunan bahasa f. g. Penggunaan gaya pengucapan h. 1 siswa 1 siswa 1 siswa 1 siswa siswa 1 siswa 1 siswa 1 siswa III. KETERANGAN TAMBAHAN A. Tindak Mengajar Proses mengajar guru pada siklus I pertemuan kedua ini dapat dikatakan mengalami peningkatan, tetapi guru masih belum bisa mengkondisikan kelas sehingga terjadi kegaduhan atau keramaian ketika siswa berebut untuk menghabiskan kupon berbicara mereka. B. Tindak Belajar Proses belajar siswa pada siklus I pertemuan kedua ini masih belum optimal, hanya saja sudah mengalami sedikit peningkatan. Sudah mulai banyak siswa yang berani berbicara, walaupun kualitas kebahasaan mereka belum begitu baik. Mengetahui, Observer Herwinarto, A.Ma. NIP

21 1 PEDOMAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS I PERTEMUAN KEDUA Nama Guru : Risty Indah Fitriana Pokok Bahasan : Mengomentari Persoalan Faktual Hari/tanggal : Jum at, Januari 1 Jam Pelajaran ke : - TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati A. Pendahuluan Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Meminta siswa untuk berdo a bersama c. Mengabsen siswa d. Menanyakan keadaan siswa Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Memberikan reward kepada siswa Apersepsi a. Mengulang materi sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Membahas PR Penyampaian Menyampaikan tujuan pembelajaran tujuan dengan jelas pembelajaran B. Pengembangan Penyampaian materi Penerapan strategi pembelajaran a. Menggali pengetahuan siswa b. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran c. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar d. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan a. Memberikan strategi yang inovatif b. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran c. Melibatkan siswa secara aktif untuk melakukan kegiatan pembelajaran Skor 1

22 Penggunaan media d. Mengawasi jalannya kegiatan yang sedang berlangsung e. Melatih keterampilan berbicara siswa a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media b. Menggunakan media secara efektif dan efisien c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Latihan a. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan C. Penutup Kesimpulan a. Menyimpulkan materi bersama siswa b. Melakukan refleksi pembelajaran Tindak lanjut a. Memberikan PR b. Memberikan nasehat kepada siswa c. Meminta siswa berdo a untuk menutup pelajaran d. Mengucap salam Keterangan skor: = Sangat Baik = Baik = Cukup Baik 1 = Kurang Baik Jumlah Kriteria Penilaian: 1 0 = Proses pembelajaran belum sesuai dengan RPP 1 0 = Proses pembelajaran hampir sesuai dengan RPP 1 1 = Proses pembelajaran sangat sesuai dengan RPP Jadi, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat sesuai dengan RPP. Mengetahui, Observer Dhika Woronitalia NIM. K 10

23 Lampiran RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS KE I PERTEMUAN PERTAMA Nama Siswa : APRILIA KARTIKA No : 1. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : ARSHAL WAHYUDIANTO No :. Jumlah 0 0 Nama Siswa : BIMA ADITYA SATRIYA CAHYA No :. Jumlah 0

24 Nama Siswa : IVA KHUSNUL KHOIRIYAH No :. Jumlah 0 1 Nama Siswa : MUHAMMAD SODIQ No :. Jumlah 0 Nama Siswa : MUHAMMAD IQBAL No :. Jumlah 0 1

25 Nama Siswa : AHMAD YAHYA RAMADHANI No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : ARYA DWI YUDHA No :. Jumlah 0 1 Nama Siswa : DAFAN MAULANA TAFTASANI No :. Jumlah 0

26 Nama Siswa : DEVI NURWIDYASARI No :. Jumlah 0 Nama Siswa : DHELIMA CAESARA HERAWATI No :. Jumlah 0 Nama Siswa : JEANNYRHA WAHYU TITANIYA No :. 1 Jumlah 0 0

27 Nama Siswa : MARSHELA PUTRI No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : MEIKA LAILATUL MUKAROMAH No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : MUHAMMAD NUR No :. Jumlah 0

28 Nama Siswa : PUTRI SETYOWATI No : 1. 1 Jumlah 0 1 Nama Siswa : PUJI AMIMAH No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : RAHMAD DWI KURNIAWAN No : 1. Jumlah 0

29 Nama Siswa : TITA YULIA SETYANINGRUM No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : MARIA AYU PUSPITASARI No :. Jumlah 0 Nama Siswa : WAHYU RAMADHANI No : 1. 1 Jumlah 0

30 1 Nama Siswa : RULY OKTAVIANTO No :. Jumlah 0 Nama Siswa : APRI YUNA INDAH PERTIWI No :. 1 1 Jumlah 0 Nama Siswa : ADHITYA MUJIANTO No :. Jumlah 0

31 1 Nama Siswa : ERIKO APRILO MARSHANDO No :. Jumlah 0 Nama Siswa : KRISNA YUDHA EGI SANTOSO No :. Jumlah 0 Nama Siswa : PUTRI HANDAYANI No :. 1 1 Jumlah 0 1

32 1 Lampiran RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS KE I PERTEMUAN KEDUA Nama Siswa : APRILIA KARTIKA No : 1. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : ARSHAL WAHYUDIANTO No :. Jumlah 0 Nama Siswa : BIMA ADITYA SATRIYA CAHYA No :. Jumlah 0

33 Nama Siswa : IVA KHUSNUL KHOIRIYAH No :. Jumlah 0 Nama Siswa : MUHAMMAD SODIQ No :. Jumlah 0 Nama Siswa : MUHAMMAD IQBAL No :. Jumlah 0

34 Nama Siswa : AHMAD YAHYA RAMADHANI No :. Jumlah 0 Nama Siswa : ARYA DWI YUDHA No :. Jumlah 0 Nama Siswa : DAFAN MAULANA TAFTASANI No :. 1 Jumlah 0

35 1 Nama Siswa : DEVI NURWIDYASARI No :. Jumlah 0 Nama Siswa : DHELIMA CAESARA HERAWATI No :. Jumlah 0 0 Nama Siswa : JEANNYRHA WAHYU TITANIYA No :. 1 Jumlah 0

36 Nama Siswa : MARSHELA PUTRI No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : MEIKA LAILATUL MUKAROMAH No : 1. Jumlah 0 1 Nama Siswa : MUHAMMAD NUR No :. Jumlah 0

37 Nama Siswa : PUTRI SETYOWATI No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : PUJI AMIMAH No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : RAHMAD DWI KURNIAWAN No : 1. Jumlah 0 1

38 Nama Siswa : TITA YULIA SETYANINGRUM No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : MARIA AYU PUSPITASARI No :. Jumlah 0 Nama Siswa : WAHYU RAMADHANI No : 1. 1 Jumlah 0

39 Nama Siswa : RULY OKTAVIANTO No :. Jumlah 0 Nama Siswa : APRI YUNA INDAH PERTIWI No :. 1 1 Jumlah 0 Nama Siswa : ADHITYA MUJIANTO No :. Jumlah 0

40 1 Nama Siswa : ERIKO APRILO MARSHANDO No :. Jumlah 0 1 Nama Siswa : KRISNA YUDHA EGI SANTOSO No :. Jumlah 0 1 Nama Siswa : PUTRI HANDAYANI No :. 1 Jumlah 0

41 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah : SD Negeri Grogol 01 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu : x menit I. Standar Kompetensi BERBICARA Mengungkapkan pikiran, perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama. II. III. IV. Kompetensi Dasar Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. Indikator 1 Menemukan persoalan faktual Menentukan pokok persoalan Memberikan komentar terhadap persoalan faktual Melaporkan hasil diskusi kelompok tentang persoalan faktual Menanggapi persoalan yang dibacakan dari kelompok lain Tujuan Pembelajaran - Melalui bimbingan dari guru, siswa dapat menemukan persoalan faktual dengan teliti. - Melalui kerja kelompok, siswa dapat menentukan pokok persoalan dengan cermat. - Melalui strategi Time Token Arends, siswa dapat memberikan komentar terhadap persoalan faktual dengan percaya diri. - Melalui kerja kelompok, siswa dapat melaporkan hasil diskusi kelompok tentang persoalan faktual dengan tanggung jawab. - Melalui strategi Time Token Arends, siswa dapat menanggapi persoalan yang dibacakan dari kelompok lain dengan berani. V. Materi Ajar - Menentukan Pokok Persoalan VI. Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran a. Model Pembelajaran - Cooperative Learning b. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi

42 c. Strategi Pembelajaran - Time Token Arends VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Awal ( menit) - Mengkondisikan siswa untuk siap menerima pelajaran - Memberi salam, berdoa - Apersepsi - Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti (0 menit) a. Eksplorasi - Guru memancing pengetahuan siswa tentang persoalan - Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh persoalan - Guru memancing pengetahuan siswa tentang tanggapan b. Elaborasi - Guru menjelaskan tentang cara menanggapi persoalan - Guru sudah menugaskan tiap siswa untuk mencari satu persoalan faktual dari koran atau majalah pada minggu lalu - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. - Setiap kelompok diminta untuk memilih salah satu persoalan yang nantinya akan dibacakan di depan kelas. - Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang akan digunakan. - Guru meminta tiap kelompok untuk membacakan persoalan dan komentarnya kepada kelompok lain. - Tiap siswa diberi kupon berbicara untuk menanggapi persoalan dari kelompok lain. - Tiap siswa wajib menggunakan kuponnya sampai habis. - Jika kupon sudah digunakan, kupon diserahkan kepada guru. c. Konfirmasi - Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dari seluruh kelompok yang menanggapi persoalan - Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi yang telah dipelajari bersama. Kegiatan Akhir ( menit) - Membuat simpulan tentang materi. - Memberi refleksi dan kegiatan tindak lanjut. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. - Memberikan pesan moral dan nasehat. - Salam penutup Pertemuan Kedua Kegiatan Awal ( menit) - Mengkondisikan siswa untuk siap menerima pelajaran - Memberi salam, berdoa - Apersepsi - Menyampaikan tujuan pembelajaran

43 Kegiatan Inti (0 menit) a. Eksplorasi - Guru memancing pengetahuan siswa tentang persoalan - Guru bertanya kepada siswa tentang bagaimana cara menanggapi persoalan b. Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. - Guru membagikan satu gambar mengenai persoalan kepada tiap kelompok. - Tiap kelompok diminta untuk mengomentari persoalan yang terjadi pada gambar tersebut. - Guru membagikan kupon berbicara kepada tiap siswa. - Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk melaporkan hasil kerja kelompok. - Siswa dari kelompok lain diminta untuk memberikan tanggapan berupa saran, kritik, atau pertanyaan mengenai tanggapan persoalan dari kelompok penyaji dengan menggunakan kupon berbicara. - Tiap siswa wajib menggunakan kuponnya sampai habis. - Jika kupon sudah digunakan, kupon diserahkan kepada guru. c. Konfirmasi - Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dari beberapa persoalan yang sudah ditanggapi - Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi yang telah dipelajari bersama. Kegiatan Akhir ( menit) - Membuat simpulan tentang materi. - Memberi refleksi dan kegiatan tindak lanjut. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. - Memberikan pesan moral dan nasehat. - Salam penutup VIII. Sumber Belajar dan Alat/Media a. Sumber belajar - Tim Forum Bahasa. 0. Gemar Berbahasa Indonesia kelas SD Semester Pertama. Bogor: Yudhistira. - Umri Nur aini. 0 Bahasa Indonesia untuk SD Kelas. Jakarta: BSE Depdiknas - Sri Murni. 0 Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas V. Jakarta: BSE Depdiknas - Edi Warsidi. 0 Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas untuk Kelas V SD dan MI b. Alat/Media - Kupon berbicara - Koran atau majalah - Gambar persoalan

44 IX. Penilaian No.. Indikator Pencapaian Menemukan persoalan faktual Menentukan pokok persoalan Memberikan komentar terhadap persoalan faktual Melaporkan hasil diskusi kelompok tentang persoalan faktual Menanggapi persoalan yang dibacakan dari kelompok lain Penilaian Bentuk Teknik Instrumen Soal/Instrumen Tes lisan Soal lisan Terlampir

45 Rubrik Penilaian Tes Lisan Nama Siswa : No :. Jumlah 0 Mengetahui, Guru Kelas V Sukoharjo, Januari 1 Peneliti Herwinarto, A.Ma. Risty Indah Fitriana NIP NIM. A 00 Kepala Sekolah Sri Endah Suryanti, S.Pd. NIP

46 Lampiran 1 (Materi): MENANGGAPI PERSOALAN Persoalan atau masalah adalah pembahasan, pendekatan atau perbincangan mengenai suatu hal, perkara atau masalah. Tanggapan merupakan kesan terhadap suatu hal yang ingin kita ungkapkan atau kita sampaikan. Menanggapi persoalan harus dilakukan dengan sopan agar tidak menyinggung orang lain. Tanggapan juga harus disampaikan dengan kalimat runtut dan jelas agar mudah dipahami. Macam-macam tanggapan: Pendapat Contoh: Menurut saya, kita harus rajin belajar agar berprestasi. Saran Contoh: Sebaiknya, kamu istirahat yang cukup jika sedang sakit. Pertanyaan Contoh: Bagaimana seharusnya kita sebagai pelajar jika mengetahui hal itu? Lampiran (Media): Kupon Berbicara Siswa KUPON BERBICARA Nama KUPON BERBICARA Nama

47 Lampiran (Soal lisan): Pertemuan Pertama Kamu dapat membentuk sebuah kelompok yang terdiri atas - orang. Bersama kelompokmu, cobalah untuk mencari sebuah berita di koran atau majalah, guntinglah berita tesebut. Kamu bisa menempelkannya di buku latihanmu. Kemudian, berikan komentar mengenai berita tersebut di depan kelas. Beri kesempatan kepada kelompok lain untuk memberi tanggapan! Pertemuan Kedua Buatlah kelompok yang terdiri dari - siswa tiap kelompok! Temukan pokok persoalan gambar di bawah ini, kemudian beri komentar persoalan tersebut!

48 Laporkan hasil diskusi kelompok kalian, lalu beri kesempatan kelompok lain untuk menanggapi hasil laporan kelompok kalian!

49 Lampiran PEDOMAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA Nama Guru : Risty Indah Fitriana Pokok Bahasan : Menentukan Pokok Persoalan Faktual Hari/tanggal : Rabu, Januari 1 Jam Pelajaran ke : - TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati A. Pendahuluan Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Meminta siswa untuk berdo a bersama c. Mengabsen siswa d. Menanyakan keadaan siswa Skor 1 Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Memberikan reward kepada siswa Apersepsi a. Mengulang materi sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Membahas PR Penyampaian Menyampaikan tujuan pembelajaran tujuan dengan jelas pembelajaran B. Pengembangan Penyampaian materi Penerapan strategi pembelajaran a. Menggali pengetahuan siswa b. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran c. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar d. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan a. Memberikan strategi yang inovatif b. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran c. Melibatkan siswa secara aktif untuk melakukan kegiatan pembelajaran

50 10 Penggunaan media d. Mengawasi jalannya kegiatan yang sedang berlangsung e. Melatih keterampilan berbicara siswa a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media b. Menggunakan media secara efektif dan efisien c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Latihan a. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan C. Penutup Kesimpulan a. Menyimpulkan materi bersama siswa b. Melakukan refleksi pembelajaran Tindak lanjut a. Memberikan PR b. Memberikan nasehat kepada siswa c. Meminta siswa berdo a untuk menutup pelajaran d. Mengucap salam Jumlah Keterangan skor: = Sangat Baik = Baik = Cukup Baik 1 = Kurang Baik Kriteria Penilaian: 1 0 = Proses pembelajaran belum sesuai dengan RPP 1 0 = Proses pembelajaran hampir sesuai dengan RPP 1 1 = Proses pembelajaran sangat sesuai dengan RPP Jadi, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat sesuai RPP. II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati Jumlah Siswa Kegiatan belajar Bahasa Indonesia a. Menjawab pertanyaan b. Mengungkapkan ide atau gagasan c. Berdiskusi dengan teman siswa 1 siswa siswa

51 sekelompok d. Memberikan tanggapan siswa Hasil belajar keterampilan berbicara bahasa Indonesia a. berbicara b. Penggunaan struktur kalimat yang tepat c. Penggunaan ketepatan pilihan kata d. Penggunaan kelogisan (penalaran) e. Penggunaan kesantunan bahasa f. g. Penggunaan gaya pengucapan h. siswa siswa 1 siswa siswa siswa siswa 1 siswa 1 siswa III. KETERANGAN TAMBAHAN A. Tindak Mengajar Proses mengajar guru pada siklus II pertemuan pertama ini sudah baik. Kelemahan pada minggu yang lalu yaitu alokasi waktu yang digunakan kurang, kini guru sudah bisa memanajemen waktu dengan baik. B. Tindak Belajar Proses belajar siswa pada siklus II pertemuan pertama ini mulai optimal. Beberapa siswa mau menjawab pertanyaan tanpa guru harus menunjuk siswa tersebut. Siswa mulai antusias dengan strategi pembelajaran yang diterapkan guru. Siswa yang awalnya masih ada yang berbicara bukan karena keinginannya sendiri melainkan paksaan dari teman mereka, sekarang mereka sudah berani berbicara karena inisiatif mereka sendiri. Mengetahui, Observer Herwinarto, A.Ma. NIP

52 PEDOMAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA Nama Guru : Risty Indah Fitriana Pokok Bahasan : Menentukan Pokok Persoalan Faktual Hari/tanggal : Rabu, Januari 1 Jam Pelajaran ke : - TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati A. Pendahuluan Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Meminta siswa untuk berdo a bersama c. Mengabsen siswa d. Menanyakan keadaan siswa Skor 1 Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Memberikan reward kepada siswa Apersepsi a. Mengulang materi sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Membahas PR Penyampaian Menyampaikan tujuan pembelajaran tujuan dengan jelas pembelajaran B. Pengembangan Penyampaian materi Penerapan strategi pembelajaran a. Menggali pengetahuan siswa b. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran c. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar d. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan a. Memberikan strategi yang inovatif b. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran c. Melibatkan siswa secara aktif untuk melakukan kegiatan pembelajaran

53 1 Penggunaan media d. Mengawasi jalannya kegiatan yang sedang berlangsung e. Melatih keterampilan berbicara siswa a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media b. Menggunakan media secara efektif dan efisien c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Latihan a. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan C. Penutup Kesimpulan a. Menyimpulkan materi bersama siswa b. Melakukan refleksi pembelajaran Tindak lanjut a. Memberikan PR b. Memberikan nasehat kepada siswa c. Meminta siswa berdo a untuk menutup pelajaran d. Mengucap salam Jumlah Keterangan skor: = Sangat Baik = Baik = Cukup Baik 1 = Kurang Baik Kriteria Penilaian: 1 0 = Proses pembelajaran belum sesuai dengan RPP 1 0 = Proses pembelajaran hampir sesuai dengan RPP 1 1 = Proses pembelajaran sangat sesuai dengan RPP Jadi, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat sesuai dengan RPP. Mengetahui, Observer Dhika Woronitalia NIM. K 10

54 1 PEDOMAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA Nama Guru : Risty Indah Fitriana Pokok Bahasan : Menentukan Pokok Persoalan Faktual Hari/tanggal : Jum at, 1 Januari 1 Jam Pelajaran ke : - TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati A. Pendahuluan Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Meminta siswa untuk berdo a bersama c. Mengabsen siswa d. Menanyakan keadaan siswa Skor 1 Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Memberikan reward kepada siswa Apersepsi a. Mengulang materi sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan Penyampaian tujuan pembelajaran B. Pengembangan Penyampaian materi Penerapan strategi pembelajaran c. Membahas PR Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas a. Menggali pengetahuan siswa b. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran c. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar d. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan a. Memberikan strategi yang inovatif b. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran c. Melibatkan siswa secara aktif untuk

55 1 Penggunaan media melakukan kegiatan pembelajaran d. Mengawasi jalannya kegiatan yang sedang berlangsung e. Melatih keterampilan berbicara siswa a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media b. Menggunakan media secara efektif dan efisien c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Latihan a. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan C. Penutup Kesimpulan a. Menyimpulkan materi bersama siswa b. Melakukan refleksi pembelajaran Tindak lanjut a. Memberikan PR b. Memberikan nasehat kepada siswa c. Meminta siswa berdo a untuk menutup pelajaran d. Mengucap salam Keterangan skor: = Sangat Baik = Baik = Cukup Baik 1 = Kurang Baik Jumlah Kriteria Penilaian: 1 0 = Proses pembelajaran belum sesuai dengan RPP 1 0 = Proses pembelajaran hampir sesuai dengan RPP 1 1 = Proses pembelajaran sangat sesuai dengan RPP Jadi, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat sesuai dengan RPP. II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati Jumlah Siswa Kegiatan belajar Bahasa Indonesia a. Menjawab pertanyaan b. Mengungkapkan ide atau gagasan c. Berdiskusi dengan teman sekelompok d. Memberikan tanggapan siswa siswa siswa siswa

56 1 Hasil belajar keterampilan berbicara bahasa Indonesia a. berbicara b. Penggunaan struktur kalimat yang tepat c. Penggunaan ketepatan pilihan kata d. Penggunaan kelogisan (penalaran) e. Penggunaan kesantunan bahasa f. g. Penggunaan gaya pengucapan h. siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa siswa III. KETERANGAN TAMBAHAN A. Tindak Mengajar Proses mengajar guru pada siklus II pertemuan kedua ini dapat dikatakan mengalami peningkatan. Guru sudah bisa mengkondisikan kelas sehingga tidak terjadi kegaduhan atau keramaian ketika siswa berebut untuk menghabiskan kupon berbicara mereka. Guru mempunyai cara tersendiri untuk mengatur giliran siswa berbicara. B. Tindak Belajar Proses belajar siswa pada siklus II pertemuan kedua ini sudah optimal. Sudah mulai banyak siswa yang berani berbicara, kualitas kebahasaan mereka pun sedikit banyak mengalami peningkatan. Mengetahui, Observer Herwinarto, A.Ma. NIP

57 1 PEDOMAN OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA Nama Guru : Risty Indah Fitriana Pokok Bahasan : Menentukan Pokok Persoalan Faktual Hari/tanggal : Jum at, 1 Januari 1 Jam Pelajaran ke : - TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang Diamati A. Pendahuluan Membuka pelajaran a. Mengucap salam b. Meminta siswa untuk berdo a bersama c. Mengabsen siswa d. Menanyakan keadaan siswa Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Memberikan reward kepada siswa Apersepsi a. Mengulang materi sebelumnya b. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Membahas PR Penyampaian Menyampaikan tujuan pembelajaran tujuan dengan jelas pembelajaran B. Pengembangan Penyampaian materi Penerapan strategi pembelajaran a. Menggali pengetahuan siswa b. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran c. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar d. Mengaitkan materi dengan realita kehidupan a. Memberikan strategi yang inovatif b. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran c. Melibatkan siswa secara aktif untuk melakukan kegiatan pembelajaran Skor 1

58 1 Penggunaan media d. Mengawasi jalannya kegiatan yang sedang berlangsung e. Melatih keterampilan berbicara siswa a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media b. Menggunakan media secara efektif dan efisien c. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Latihan a. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan C. Penutup Kesimpulan a. Menyimpulkan materi bersama siswa b. Melakukan refleksi pembelajaran Tindak lanjut a. Memberikan PR b. Memberikan nasehat kepada siswa c. Meminta siswa berdo a untuk menutup pelajaran d. Mengucap salam Keterangan skor: = Sangat Baik = Baik = Cukup Baik 1 = Kurang Baik Jumlah 1 Kriteria Penilaian: 1 0 = Proses pembelajaran belum sesuai dengan RPP 1 0 = Proses pembelajaran hampir sesuai dengan RPP 1 1 = Proses pembelajaran sangat sesuai dengan RPP Jadi, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat sesuai dengan RPP. Mengetahui, Observer Dhika Woronitalia NIM. K 10

59 1 Lampiran RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS KE II PERTEMUAN PERTAMA Nama Siswa : APRILIA KARTIKA No : 1. 1 Jumlah 0 0 Nama Siswa : ARSHAL WAHYUDIANTO No :. 1 Jumlah 0 0 Nama Siswa : BIMA ADITYA SATRIYA CAHYA No :. 1 Jumlah 0

60 10 Nama Siswa : IVA KHUSNUL KHOIRIYAH No :. Jumlah 0 Nama Siswa : MUHAMMAD SODIQ No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : MUHAMMAD IQBAL No :. Jumlah 0 1

61 Nama Siswa : AHMAD YAHYA RAMADHANI No :. Jumlah 0 Nama Siswa : ARYA DWI YUDHA No :. Jumlah 0 0 Nama Siswa : DAFAN MAULANA TAFTASANI No : Jumlah 0

62 Nama Siswa : DEVI NURWIDYASARI No :. Jumlah 0 1 Nama Siswa : DHELIMA CAESARA HERAWATI No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : JEANNYRHA WAHYU TITANIYA No :. 1 1 Jumlah 0

63 1 Nama Siswa : MARSHELA PUTRI No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : MEIKA LAILATUL MUKAROMAH No : 1. 1 Jumlah 0 0 Nama Siswa : MUHAMMAD NUR No :. Jumlah 0

64 1 Nama Siswa : PUTRI SETYOWATI No : 1. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : PUJI AMIMAH No : 1. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : RAHMAD DWI KURNIAWAN No : 1. Jumlah 0

65 1 Nama Siswa : TITA YULIA SETYANINGRUM No : 1. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : MARIA AYU PUSPITASARI No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : WAHYU RAMADHANI No : 1. 1 Jumlah 0

66 1 Nama Siswa : RULY OKTAVIANTO No :. 1 Jumlah 0 0 Nama Siswa : APRI YUNA INDAH PERTIWI No :. 1 1 Jumlah 0 Nama Siswa : ADHITYA MUJIANTO No :. Jumlah 0 0

67 1 Nama Siswa : ERIKO APRILO MARSHANDO No :. Jumlah 0 Nama Siswa : KRISNA YUDHA EGI SANTOSO No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : PUTRI HANDAYANI No :. 1 1 Jumlah 0

68 1 Lampiran RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI GROGOL 01 TAHUN 1/1 SIKLUS KE II PERTEMUAN KEDUA Nama Siswa : APRILIA KARTIKA No : 1. 1 Jumlah 0 0 Nama Siswa : ARSHAL WAHYUDIANTO No :. Jumlah 0 1 Nama Siswa : BIMA ADITYA SATRIYA CAHYA No :. Jumlah 0

69 1 Nama Siswa : IVA KHUSNUL KHOIRIYAH No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : MUHAMMAD SODIQ No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : MUHAMMAD IQBAL No :. 1 Jumlah 0

70 0 Nama Siswa : AHMAD YAHYA RAMADHANI No :. Jumlah 0 Nama Siswa : ARYA DWI YUDHA No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : DAFAN MAULANA TAFTASANI No : Jumlah 0

71 1 Nama Siswa : DEVI NURWIDYASARI No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : DHELIMA CAESARA HERAWATI No :. 1 Jumlah 0 0 Nama Siswa : JEANNYRHA WAHYU TITANIYA No : Jumlah 0 0

72 Nama Siswa : MARSHELA PUTRI No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : MEIKA LAILATUL MUKAROMAH No : 1. 1 Jumlah 0 0 Nama Siswa : MUHAMMAD NUR No :. Jumlah 0

73 Nama Siswa : PUTRI SETYOWATI No : 1. Jumlah 0 Nama Siswa : PUJI AMIMAH No : 1. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : RAHMAD DWI KURNIAWAN No : 1. 1 Jumlah 0

74 Nama Siswa : TITA YULIA SETYANINGRUM No : 1. Jumlah 0 0 Nama Siswa : MARIA AYU PUSPITASARI No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : WAHYU RAMADHANI No : 1. Jumlah 0

75 Nama Siswa : RULY OKTAVIANTO No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : APRI YUNA INDAH PERTIWI No : Jumlah 0 Nama Siswa : ADHITYA MUJIANTO No :. 1 Jumlah 0

76 Nama Siswa : ERIKO APRILO MARSHANDO No :. 1 Jumlah 0 Nama Siswa : KRISNA YUDHA EGI SANTOSO No :. 1 Jumlah 0 1 Nama Siswa : PUTRI HANDAYANI No : Jumlah 0

77 Lampiran Salah satu siswa ketika berbicara untuk mengomentrai persoalan faktual pada siklus I Siswa ketika diberi materi pelajaran dari guru pada siklus I Guru memberikan materi pelajaran pada siklus II

78 Siswa ketika mencari anggota kelompok Siswa melakukan kerja kelompok Guru membimbing siswa ketika kerja kelompok

79 Guru membagikan kupon berbicara kepada tiap siswa Antusias siswa untuk berbicara menggunakan kupon berbicara pada siklus II Salah satu kelompok memperagakan percakapan

80 10 Guru membimbing siswa untuk berbicara dengan lebih baik Siswa lebih berani berbicara pada siklus II Antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran

81

82

83