Lampiran 1 Pertanyaan Kuesioner
|
|
- Hartono Oesman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 L1 Lampiran 1 Pertanyaan Kuesioner Kepada, Adik-adik kelas V SD Ipeka Tomang Di tempat Dengan Hormat, Kami adalah kakak mahasiswa Bina Nusantara yang sedang menjalankan tugas akhir sebagai syarat untuk kelulusan jenjang S1 yang sedang dijalani. Kami sedang membutuhkan informasi mengenai pelajaran matematika yang dihadapi oleh adik adik, oleh karena itu kami meminta bantuan adik-adik untuk dapat mengisi kuesioner ini dengan sejujurnya. Kuesioner ini juga diperlukan untuk perkembangan Sekolah IPEKA Tomang di masa yang akan datang dimana kakak melihat bahwa pendidikan Indonesia yang terus berkembang. Kami meminta kesediaan adik- adik untuk memberi tanda silang (x) jawaban dari pertanyaanpertanyaan di bawah ini. Akhir kata, kami sebagai peneliti di SD Ipeka Tomang mengucapkan terima kasih atas kesediaan adik-adik untuk mengisi kuesioner ini. Hormat kami, Peneliti Bacalah secara TELITI soal-soal di bawah ini! 1. Apakah Guru menggunakan alat peraga didalam mengajar? a. Ya b. Tidak
2 L2 2. Apakah Guru Adik terlalu cepat didalam mengajar? a. Ya b. Tidak 3. Apakah adik sering mengulang pelajaran Matematika di rumah? a. Ya b. Tidak 4. Apakah adik suka / gemar menghafal rumus matematika? a. Ya b. Tidak 5. Apakah penjelasan guru mudah dimengerti? a. Ya b. Tidak 6. Apakah Guru suka / sering mengulang pelajaran sebelumnya? a. Ya b. Tidak 7. Apakah Guru memberikan banyak contoh ketika mengajar? a. Ya b. Tidak 8. Manakah yang lebih susah? a. Soal cerita b. Pilihan Ganda c. Soal isian / Essay 9. Apakah adik bingung didalam mengerjakan soal cerita? a. Ya b. Tidak 10. Urutkan mulai dari yang tersulit hambatan adik didalam mempelajari matematika! Banyak rumus Guru terlalu cepat Kurang contoh dari guru Kelas berisik Soal cerita yang membingungkan
3 L3 11. Sebutkan hal hal yang membuat pelajaran matematika mudah dimengerti. 12. Bagaimana pendapat adik jika materi matematika diajarkan melalui animasi di komputer?
4 L4 Ya Tidak Apakah Guru menggunakan alat peraga didalam mengajar? % % Apakah guru adik terlalu cepat didalam mengajar? % % Apakah adik sering mengulang pelajaran matematika di rumah? % % Apakah adik suka / gemar menghafal rumus matematika? % % Apakah penjelasan guru mudah dimengerti? % % Apakah guru suka / sering mengulang pelajaran matematika di sekolah? % % Apakah guru memberikan banyak contoh ketika mengajar? % % Apakah adik bingung didalam mengerjakan soal cerita? % % Soal Cerita PG Essay Manakah yang lebih susah? Persentase 86.67% 1.33% 12.00% Lampiran 2 Jawaban Kuesioner Pilihan Ganda Sumber : Hasil kuesioner yang dibagikan kepada murid-murid IPEKA Tomang 1 kelas 5 SD hari selasa, 14 november 2006 Pkl WIB
5 L5 Lampiran 3 Jawaban Kuesioner Pertanyaan Bebas Berikut ini merupakan jawaban kuesioner atas pertanyaan bebas nomor 12 dan 13. Hal hal yang membuat Matematika mudah dimengerti : Guru lebih suka humor dan suaranya lebih keras Ada bantuan alat peraga dan visualisasi Memberikan catatan rumus atau fotokopian rumus Lebih sering mengulang pelajaran Suasana kelas yang mendukung dan tidak berisik Melalui animasi di komputer atau e-learning Menghafalkan rumus Belajar lebih rajin dan giat Tidak setuju jika materi matematika diajarkan guru melalui animasi di komputer karena : Akan lebih sulit Tidak perlu, lebih baik guru mengajarkan secara lisan Lebih suka guru mengajar di papan tulis Nanti akan lebih fokus ke animasi daripada ke materi Sudah terbiasa mendengarkan guru secara lisan Setuju jika materi matematika diajarkan guru melalui animasi di komputer, karena : Matematika akan menjadi lebih mudah Akan lebih cepat mengerti materi yang diajarkan dan lebih jelas. Dapat merangsang otak anak Belajar sambil diberi hiburan Agar tidak membosankan Membuat lebih bersemangat dan tidak mengantuk Membuat anak-anak lebih suka belajar matematika Lebih asyik Saya suka komputer Sangat menyenangkan
6 L6 Penjelasan dengan menggunakan komputer lebih menarik, daripada penjelasan guru secara lisan Menambah kreatifitas Seharusnya itu dilakukan, agar lebih mudah untuk belajar. Mengembangkan ilmu pengetahuan Contoh-contoh di komputer akan lebih menarik Yang menjawab setuju jika materi matematika diajarkan melalui animasi di komputer berjumlah 60 Orang (80%), sedangkan yang tidak setuju berjumlah 15 Orang (20%). Sumber : Hasil kuesioner yang dibagikan kepada para siswa kelas 5 SD IPEKA Tomang 1 hari selasa, 14 November 2006 Pkl WIB
7 L7 Lampiran 4 Kelebihan dan kelemahan tehnik wawancara dan kuesioner Tehnik Survei Kelebihan Kelemahan Wawancara 1. Menghasilkan data lebih banyak 1. Memungkinkan terjadinya bias Tatap Muka 2. Kontak langsung dengan responden, pewawancara sehingga peneliti dapat menanyakan masalah 2. memerlukan biaya dan waktu yang yang lebih kompleks, sensitif atau relatif banyak, jika jumlah responden relatif kontroversial besar dan terpisah secara geografis Wawancara 1. Waktu pengumpulan data responden relatif 1. Pewawancara tidak dapat mengamati Via Telpon lebih cepat degan tenaga dan biaya yang ekspresi responden saat memberikan relatif lebih sedikit tanggapan 2. Memperoleh tanggapan segera dari responden 2. Responden setiap saat dapat menolak setelah pewawancara dapat menghubunginya untuk menanggapi pertanyaan dengan lewat telpon memutus hubungan telpon 3. Durasi wawancara relatif terbatas 4. Responden bukan merupakan sampel yang representatif mewakili semua lapisan masyarakat Kuesioner 1. Peneliti dapat memberi kejelasan mengenai 1. Waktu dan biaya pengumpulan data secara personal tujuan survei dan pertanyaan yang kurang relatif banyak jika responden yang harus dipahami oleh responden dihubungi terpisah secara geogratif 2. Tanggapan data kuesioner dapat langsung 2. memungkinkan terjadinya bias oleh dikumpulkan oleh peneliti setelah selesai diisi surveyor oleh responden Kuesioner 1. Pengumpulan data responden yang secara 1. Tingkat tanggapan responden umumnya melalui pos geogratis terpencar memerlukan waktu dan biaya lebih rendah dibandingkan dengan tehnik relatif sedikit dibandingkan dengan tehnik wawancara dan kuesioner yang dikumpulkan wawancara scara personal 2. jumlah pertanyaan yang diajukan relatif 2. tanggapan responden kemungkinan lebih banyak tidak sesuai dengan konteks / maksud 3. Meminimalisasi kemungkinan terjadinya bias pertanyaan dalam kuesioner oleh peneliti 3. responden kemungkinan mengisi kuesioner secara tidak lengkap Sumber : Indriantoro dan Supomo Metodologi penelitian bisnis untuk akutansi dan manajemen (2002, p156)
8 L8 Tahap Input Output Deskripsi Tools Analisa Tujuan Perusahaan Tujuan Pelatihan Merumuskan tujuan pelatihan yang Focus Group Discussion Kinerja SDM Kondisi sekarang menunjang tujuan perusahaan Interview Hasil "Training Needs Survey Analysis" Menganalisa Keadaan organisasi, pelatihan Observation dan infrastruktur sekarang dalam hubungan nya dengan menerapkan e-learning Training Needs Analysis Gap Analysis Root Cause Analysis Perencanaan Tujuan Pelatihan Rencana Kerja Merumuskan rencana kerja untuk menerap Gantt Chart Kondisi sekarang blueprint untuk LMS kan e-learning Prioritization Hasil "Training dan materi e-learning Rencana kerja harus meliputi sumber daya Resource Planning Needs Analysis" yang dibutuhkan Instructional Design Pelaksanaan Rencana Kerja Progress Report Melaksanakan hal hal yang sudah dijabarkan Project Management blueprint untuk LMS LMS dalam perencanaan Marketing / Promotion Tools dan materi e-learning Materi E-learning Perbaikan Network Membuat regular progress report untuk mengetahui perkembangan proyek Evaluasi Progress Report Laporan Evaluasi Melakukan evaluasi secara bertahap untuk Performance Analysis LMS Grafik peningkatan melihat efektifitas pelaksanaan e-learning Focus Group Discussion Materi E-learning Kinerja Interview Perbaikan Network Survey Observation Lampiran 5 Strategi Penerapan E-learning Sumber : Effendi dan Zhuang (E-learning konsep dan aplikasi, 2005, p33)
9 L9 Lampiran 6 Rancangan User Interface Halaman Login Halaman Utama
10 L10 Detail Halaman Utama Halaman ini akan muncul ketika user atau guru mengklik Tombol Detail di bagian Satuan Pengukuran. Yang akan muncul ketika guru mengklik tombol detail ialah sub bab pertama di pelajaran yang sedang dipelajari. Materi atau sub bab pertama dari satuan pengukuran ialah Waktu. Animasi jam menggambarkan materi yang sedang dipelajari. Dan di dalam animasi tersebut, kita dapat mengetahui apa saja yang akan kita pelajari di sub bab tersebut.
11 L11 Ketika user mengklik tombol materi selanjutnya, maka halaman tersebut akan berganti menjadi gambar di bawah ini : Halaman ini mempunyai format yang sama dengan halaman sebelumnya. Yang membedakan ialah hanya gambar animasi dan tujuan pembelajaran dari sub bab yang baru. Fitur-fitur seperti materi, contoh soal, soal PG dan Essay juga akan menyesuaikan sub bab yang baru ini.
12 L12 Halaman Essay Gambar di atas akan muncul pertama kali ketika user meng-klik tombol Soal Essay. Tombol Tambah Soal Latihan Hanya bisa di klik oleh guru yang mempunyai wewenang untuk mengajar materi yang bersangkutan. Misal : Soal Matematika Kelas 5 hanya bisa ditambah atau diedit oleh guru matematika kelas 5 saja, dan guru-guru yang lain hanya bisa melihat soal yang ada, tetapi tidak bisa menambah atau mengedit soal yang ada. Dan ketika guru meng-klik tombol tambah soal, maka halamannya akan berubah menjadi seperti gambar di bawah ini :
13 L13 Halaman Pilihan Ganda Gambar di atas akan muncul pertama kali ketika user meng-klik tombol Soal Pilihan Ganda. Dan ketika user meng-klik tombol tambah soal, maka halamannya akan berubah menjadi seperti gambar di bawah ini :
14 L14 Halaman Animasi Materi Halaman ini merupakan halaman utama dari materi waktu yang ada. Di halaman utama ini, user bisa memilih materi yang ingin diajarkan di sebelah kiri. User bisa memilih : Definisi Waktu Satuan Waktu Ukuran Waktu Sedangkan, Kalimat selamat datang yang ditampilkan oleh sistem, berisi tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui pelajaran waktu, yang disesuaikan dengan silabus atau rancangan ajaran yang telah dibuat guru sebelumnya.
15 L15 Ketika user meng-klik satuan waktu, maka halamannya akan berganti seperti gambar di bawah ini : Di bagian atas, user bisa melihat, apa yang sedang dipelajari saat ini. Di samping itu, guru pun bisa mengatur perpindahan halaman dengan menekan tombol di sebelah kiri, ataupun di sebelah kanan bawah. Dengan adanya visualisasi mateti matematika melalui teks dan grafik, diharapkan akan membantu siswa di dalam mempelajari matematika. Di samping itu, dengan membagi materi matematika ke dalam sub bab yang ada, akan membantu guru di dalam pengajaran yang ada.
16 L16 Berikut ini merupakan contoh materi yang disediakan sistem, yang berfungsi sebagai alat Bantu mengajar. Jika tanpa sistem e-learning, guru akan membawa alat Bantu visualisasi berupa permukaan jam untuk menjelaskan materi mengenai waktu ataupun sudut. Jika guru lupa membawa, atau permukaan jam nya rusak ataupun hilang, maka guru akan kesulitan di dalam mengajar. Dengan adanya contoh seperti di bawah ini, maka guru akan terhindar dari masalah-masalah seperti itu. Gambar di atas, merupakan isi materi dari pelajaran waktu. Sistem akan membantu memvisualisasikan permukaan jam, dan guru dapat memilih ingin memakai contoh yang mana. Contoh yang disediakan sangat terbatas, maka dari itu, untuk membantu meningkatkan pemahaman siswa, guru dapat menggunakan LKS atau papan tulis untuk pengembangannya.
17 L17 Halaman Animasi Contoh Soal Sistem akan membantu meminimalisir kesulitan siswa di dalam memahami matematika dan memvisualisasikan soal cerita melalui 2 cara. Cara pertama ialah melalui contoh soal seperti yang ditampilkan di bawah ini. Sistem akan memberikan soal cerita dalam 2 bentuk, teks dan visualisasi. Jika guru ingin membahas soal tersebut, maka guru bisa menekan tombol Jawab Soal dan kemudian sistem akan memberikan penyelesaian soal tersebut secara bertahap, seperti yang terlihat dalam gambar di bawah ini :
18 L18 Sistem akan menyederhanakan bentuk soal cerita menjadi seperti di atas. Untuk membantu pemahaman siswa terhadap gambar di atas, diperlukan peran guru untuk menjelaskan secara lisan. Setelah guru merasa siswa sudah cukup mengerti, maka guru dapat melanjutkan pembahasan dan hasilnya akan terlihat seperti gambar di bawah ini :
19 L19 Guru dapat menjelaskan bahwa 1 hari terdiri dari 24 jam, dan pergantian hari senin ke selasa, dimulai dari pkl Setelah itu, guru dapat mulai menjelaskan, bahwa untuk menghitung lama perjalanan, dapat dihitung dalam 2 bagian, lama perjalanan hari senin dan hari selasa. Lama perjalanan hari senin didapat dari pengurangan dan lama perjalanan hari selasa didapat dari pengurangan Setelah itu, lama perjalanan hari senin dijumlahkan dengan lama perjalanan hari selasa dan hasilnya dapat dilihat dalam gambar di bawah ini :
20 L20 Halaman Animasi Soal Cerita Cara kedua untuk membantu pemahaman siswa mengenai materi matematika dan memvisualisasikan materi ialah dengan fitur Soal cerita. Fitur ini agak berbeda dengan contoh soal, dikarenakan beberapa hal : 1. Soal cerita yang ditampilkan bisa dipilih dalam 2 bentuk, teks dan grafik. Jika para siswa bingung dengan teks soal cerita, maka guru dapat memvisualisasikannya melalui tombol lihat visualisasi. 2. Pada fitur ini, tidak akan dilakukan pembahasan soal cerita secara bertahap. Guru akan menjelaskan soal cerita ini di papan tulis dan kemudian guru dapat mencocokkan jawabannya dengan jawaban yang sudah disediakan sistem. Contoh halaman soal cerita dalam bentuk teks adalah seperti gambar di bawah ini :
21 L21 Sedangkan untuk visualisasinya adalah seperti di bawah ini : Di bagian kiri bawah, guru bisa melihat jawaban yang benar, yang sudah disediakan sistem. Hal ini bertujuan untuk mencocokkan pembahasan yang sudah dilakukan oleh guru dengan jawaban yang benar. Dan hasilnya bisa dilihat seperti gambar di bawah ini :
22 L22 Lampiran 7 Pertanyaan Wawancara Kepala Sekolah Bisakah saya mendapatkan data-data tentang IPEKA, seperti Sejarah perkembangan IPEKA, Logo IPEKA dan latar belakang berdirinya IPEKA Seperti apa struktur organisasi di IPEKA Tomang 1? Bagaimana dengan proses pembelajaran yang ada saat ini, apakah ada permasalahan yang terjadi, seperti cara guru mengajar, atau siswa yang menerima pelajaran tersebut? Selama ini, apa kendala yang dihadapi para guru ketika mereka mengajar? Pelajaran apa yang mengalami kendala tersebut? Kelas berapa? Apa penyebab kendala tersebut? Bagaimana dengan kurikulum yang dipakai? Apakah kurikulum yang baru berbeda dengan yang lama? Apa perbedaannya? Bagaimana proses perubahan kurikulum? Bagaimana cara anda mensosialisasikan perubahan kurikulum atau hal-hal yang baru kepada para guru? Apakah IPEKA Tomang 1 mempunyai kebebasan untuk mengembangkan proses belajar mengajarnya sendiri atau segala sesuatu harus diatur oleh pusat? Para guru di IPEKA Tomang selesai mengajar sampai jam berapa? Mereka bisa di wawancara pada hari dan jam berapa? Apakah anda sudah puas dengan proses belajar mengajar yang ada saat ini? Bisakah saya mengetahui tugas dan tanggung jawab guru dan para staff lainnya? Bisakah saya mendapatkan data tentang silabus Matematika kelas 5 yang dipakai saat ini?
23 L23 Lampiran 8 Pertanyaan Wawancara Guru Matematika Siapa nama anda? Mata pelajaran yang anda ajarkan? Anda mengajar Matematika kelas berapa saja? Sudah berapa lama anda mengajar? Sudah berapa lama anda mengajar Matematika? Apa yang membedakan materi matematika dari mata pelajaran lainnya? Ada berapa kelas untuk tingkat 5 SD? Jumlah siswa masing-masing kelas? Seperti apa materi matematika kelas 5 itu? Apakah banyak rumus baru, materi lebih padat? Apa yang membedakan materi matematika kelas 5 dari kelas 4 atau 3? Seperti apa materi matematika semester 1 dan semester 2 pada kelas 5? Apakah menurut anda materi matematika butuh visualisasi? Apakah anda mengajar menggunakan alat bantu? Jika ya, alat bantu apa saja yang anda gunakan? Apakah materi matematika kelas 5 terlalu banyak untuk diajarkan dalam 1 semester? Apakah materi/kurikulum yang ada bisa diselesaikan tepat waktu? Bagaimana cara anda untuk mengatur supaya materi bisa terkejar sesuai target? Buku cetak yang dipake itu judulnya seperti apa? Materi yang dianggap sulit oleh siswa kelas 5 SD? Kendala para siswa ketika belajar matematika? Apakah para siswa bisa memvisualisasikan materi yang diberikan? Mengapa hal tersebut bisa terjadi? Apa yang harus dilakukan siswa untuk meningkatkan pemahamannya terhadap materi yang diberikan? Bagaimana situasi kelas ketika anda belajar matematika, berisik atau tenang? Tolong jelaskan bagaimana proses belajar mengajar matematika Apa yang membuat materi matematika menjadi lebih mudah dimengerti? Apakah anda sering memberikan PR? Berapa soal? Tipenya Essay, soal cerita atau pilihan ganda? Bisakah saya melihat rancangan ajaran atau buku cetak yang anda pakai?
24 L24 Lampiran 9 Pertanyaan Wawancara Guru Komputer Siapa nama anda? Mata pelajaran yang anda ajarkan? Anda mengajar pelajaran komputer kelas berapa saja? Apakah ada pelajaran teori untuk komputer? Apakah IPEKA Tomang 1 sudah menggunakan LAN? Apakah anda diberi kebebasan untuk menentukan software apa yang akan dipakai untuk proses pembelajaran? Software yang ada di IPEKA Tomang 1 ini, anda yang tentukan, atau ditentukan dari pusat? Jika IPEKA Tomang 1 mendapatkan software yang menurut anda bagus, bagaimana cara IPEKA Tomang 1 menyebarkan suatu software yang baru? Bagaimana proses belajar mengajar di lab komputer? Bisakah anda menyebutkan spesifikasi komputer yang digunakan di dalam laboratorium komputer? Bisakah anda menggambarkan jaringan komputer yang ada di IPEKA Tomang 1 saat ini?
UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Program Studi Ganda Sistem Informasi Manajemen Skripsi Sarjana Program Ganda Semester Ganjil 2006/2007 SKRIPSI PROGRAM GANDA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Yulius 0600653764 Abstrak
Lebih terperinciBAB 4 PERANCANGAN SISTEM E-LEARNING. Goal Dari Sistem E-Learning : Perform-Principles.
95 BAB 4 PERANCANGAN SISTEM E-LEARNING 4.1 Detail Sistem E-Learning Goal Dari Sistem E-Learning : Perform-Principles. Hal ini dikarenakan matematika merupakan mata pelajaran yang terdiri dari prinsipprinsip,
Lebih terperinciWAWANCARA. Sapta Harsuci DA S.Pd. Guru Matematika Kelas III. Tanggal Wawancara : Selasa, 18 November 2009
WAWANCARA Nama : Jabatan : Sapta Harsuci DA S.Pd Guru Matematika Kelas III Tanggal Wawancara : Selasa, 18 November 2009 Jam Wawancara : Tempat : 12.30 WIB SD Adik Irma Tebet 1. Bagaimana minat murid terhadap
Lebih terperinciLEMBAR KUESIONER AWAL UNTUK MURID
L1 LEMBAR KUESIONER AWAL UNTUK MURID Hari/ Tanggal : Nama : 1. Apakah kamu memiliki komputer atau laptop? a. Ya b. Tidak 2. Apa yang sering kamu lakukan saat menggunakan komputer? a. Bermain game c. Menonton
Lebih terperinciMengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. hubungannya dengan makanan dan kesehatan
Lampiran- lampiran L1. Silabus Sains Semester 1 o Standar Kompetensi Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan o Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia Mengidentifikasi
Lebih terperinciBAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Implementasi 4.1.1 Spesifikasi Sistem Hardware Spesifikasi hardware yang disarankan untuk menjalankan aplikasi ini adalah sebagai berikut: Processor Intel Pentium 4
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pada tahun ajaran 2013/2014 pemerintah menetapkan kurikulum 2013 sebagai bahan ajaran pendidikan sekolah dasar selama kurang lebih 5 tahun ke depan menggantikan kurikulum
Lebih terperinciBAB 4 HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN. Analisis dari instructional design terdiri dari tiga analisis yaitu analisis
89 BAB 4 HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Analisis Sekolah Dasar IPEKA Tomang I 4.1.1 Analisis Instructional Design Analisis dari instructional design terdiri dari tiga analisis yaitu analisis kebutuhan
Lebih terperinciLayar ini akan muncul ketika pengguna memilih icon Latihan Soal. Pada Latihan Soal
Layar ini akan muncul ketika pengguna memilih icon Latihan Soal. Pada Latihan Soal terdapat dua tipe soal yaitu berupa Soal Animasi dan Pilihan Ganda. Di dalam menu Soal Animasi terdapat dua submenu di
Lebih terperinciKUESIONER ANALISIS KEBUTUHAN Tolong silangi jawaban yang menurut Anda paling tepat ATAU sesuai petunjuk pada soal.
L1 KUESIONER ANALISIS KEBUTUHAN Tolong silangi jawaban yang menurut Anda paling tepat ATAU sesuai petunjuk pada soal. 1. Apakah Anda memiliki komputer atau laptop? a. Ya b. Tidak 2. Seberapa sering Anda
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Taman kanak-kanak Mawar merupakan jenjang pendidikan anak usia dini atau usia 6 tahun sampai ke bawahnya dalam bentuk pendidikan formal. Kurikulum taman kanak-kanak
Lebih terperinciBAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM Kegiatan Belajar Mengajar Secara Umum Momentum Dalam Mata. Pelajaran Fisika di Sekolah Menengah Umum
31 BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM 3.1 Analisis Sistem 3.1.1 Kegiatan Belajar Mengajar Secara Umum Momentum Dalam Mata Pelajaran Fisika di Sekolah Menengah Umum Dalam mata pelajaran fisika pada bab
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Penelitian dan Pengumpulan Data (Research & Information Collecting) Langkah pertama yang dilakukan adalah analisis kebutuhan, studi literatur dan riset kecil. Adapun hasil
Lebih terperinciBAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI. membutuhkan spesifikasi Perangkat Keras (Hardware) dan Perangkat Lunak (Software)
108 BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Implementasi Implementasi majalah elektronik Bitmap beserta editor majalah ini akan membutuhkan spesifikasi Perangkat Keras (Hardware) dan Perangkat Lunak (Software)
Lebih terperinciUNIVERSITAS BINA NUSANTARA
2007 UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Program Studi Ganda Sistem Informasi - Manajemen Skripsi Sarjana Program Ganda Semester Ganjil 2006 / 2007 SKRIPSI PROGRAM GANDA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Yurika Liona
Lebih terperincisebelah kiri terdapat kotak yang berisi gambar-gambar dan animasi yang
99 Gambar 4.20 Tampilan Layar Menu Cara Kerja LAN Pada layar menu cara kerja LAN terdapat langkah-langkah untuk membuat jaringan komputer LAN. Di sebelah kanan terdapat tombol-tombol topik lainnya, di
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN. 2. Memori RAM 512 MB 3. VGA card 256 MB 4. CD-ROM Drive 5. Speaker 6. Keyboard 7. Mouse
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Implementasi Aplikasi Pada tahap ini, aplikasi yang sebelumnya telah direncanakan dan kemudian dibuat akan segera dipublikasikan. Namun sebelum dipublikasikan, ada beberapa
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Implementasi Aplikasi 4.1.1. Spesifikasi Sistem Spesifikasi sistem dapat dibagi menjadi dua, yaitu spesifikasi software dan hardware. 4.1.1.1. Spesifikasi Hardware Spesifikasi
Lebih terperincimaka akan langsung keluar ke bagian menu awal. Sedangkan dibagian bawah sebelah
99 - Authorized Training - Special Class - Lain lain Pada bagian kanan atas terdapat button atau tombol menu utama, apabila di klik maka akan langsung keluar ke bagian menu awal. Sedangkan dibagian bawah
Lebih terperinciBAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI. lunak yang digunakan untuk membangun aplikasi perangkat ajar ini adalah : perangkat ajar bisa terlihat lebih menarik.
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Spesifikasi Sistem Berdasarkan hasil analisis dan perancangan, perangkat ajar dibangun dengan menggunakan beberapa perangkat lunak dan perangkat keras. Perangkat lunak
Lebih terperinciPEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG MATEMATIKA UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG MATEMATIKA UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Samuel Poernomo Putra Program Studi Multimedia Jurusan Teknik Informatika Fakultas Teknik Universitas Surabaya
Lebih terperinciGambar 4.48 Gambar Layar Halaman Partisipasi-Informasi 2. Jika dimasukkan kata yang salah atau tidak terdapat pada program maka akan
Gambar 4.48 Gambar Layar Halaman Partisipasi-Informasi 2 Jika dimasukkan kata yang salah atau tidak terdapat pada program maka akan ditampilkan teks bertuliskan Maaf, kami tidak dapat mencari informasi
Lebih terperinciBAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI SISTEM. yang digunakan adalah : 1. Processor Pentium III. 2. Memory 2 GigaByte DDR 2 RAM
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI SISTEM 4.1 Implementasi 4.1.1 Spesifikasi Software Piranti keras diperlukan untuk membuat perangkat ajar ini. Piranti keras yang digunakan adalah : 1. Processor Pentium
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Matematika merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang diajarkan pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Sekolah Menengah
Lebih terperinciBAB III KONSEP DAN PERANCANGAN
BAB III KONSEP DAN PERANCANGAN 3.1 Konsep Konsep dari aplikasi pembelajaran Fungsi dan Persamaan Kuadrat ini menggunakan gambar, teks, animasi dan suara. Aplikasi ini dikhususkan untuk siswasiswi SMP sampai
Lebih terperinciUsaha Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Internet dan E-Learning Sekolah
Usaha Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Internet dan E-Learning Sekolah Rifiana Arief, Erlina rifiana@staff.gunadarma.ac.id Dosen Universitas Gunadarma Depok ABSTRAK : Kegiatan pelatihan
Lebih terperinciPanduan Praktis Pembuatan Survey Elektronik Pada Program Aplikasi INLISLite Versi 3 Oleh Aristianto Hakim, S.IPI 1
Panduan Praktis Pembuatan Survey Elektronik Pada Program Aplikasi INLISLite Versi 3 Oleh Aristianto Hakim, S.IPI 1 1. Persiapan Salah satu upaya mewujudkan pelayanan perpustakaan yang lebih baik adalah
Lebih terperinciAplikasi Edukasi Biologi Tentang Sistem Reproduksi Manusia Berbasis Flash CS3 di SMP Buddhi Tangerang
Aplikasi Edukasi Biologi Tentang Sistem Reproduksi Manusia Berbasis Flash CS3 di SMP Buddhi Tangerang Ardhie Halim Wijaya STMIK BUDDHI Jl. Imam Bonjol No. 41, Tangerang Banten Indonesia ardhie.h@gmail.com
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Pengumpulan Data Menurut J.Supranto (2000,p21) pengumpulan data harus dapat dipercaya dan tepat waktu, baik dan mencakup seluruh unit yang menjadi objek penelitian, informasi yang
Lebih terperinciBAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Spesifikasi Implementasi Dalam implementasi perangkat ajar tersebut, akan dibahas mengenai perangkatperangkat yang digunakan dalam mengembangkan aplikasi tersebut (hardware)
Lebih terperinciBAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN PERANGKAT AJAR
BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN PERANGKAT AJAR 3.1 Gambaran Umum Sistem Yang Sedang Berjalan 3.1.1 Gambaran Singkat SMA 65 Jakarta Dahulu SMAN 65, merupakan kelas jauh dari Sekolah Menengah Persiapan Pembangunan
Lebih terperinci1. BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
1. BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Konsep Pembelajaran interaktif tidak sekedar memindahkan teks dalam buku atau modul menjadi pembelajaran interaktif, tetapi materi diseleksi yang sesuai dengan representatif
Lebih terperinciAPLIKASI PEMBELAJARAN VOLUME BANGUN RUANG GEOMETRI MATEMATIKA BERBASIS MULTIMEDIA 3 DIMENSI
APLIKASI PEMBELAJARAN VOLUME BANGUN RUANG GEOMETRI MATEMATIKA BERBASIS MULTIMEDIA 3 DIMENSI Imran Aldin, Sri Setyaningsih, Iyan Mulyana Email : imran.aldin@yahoo.com Program Studi Ilmu Komputer, Fakultas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. digunakan dalam proses pembelajaran (Hayati, 2016). sebagai pesan, sumber belajar sebagai sumber pesan, media pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kecanggihan teknologi informasi dan komunikasi di era globalisasi ini telah membawa perubahan yang signifikan bagi perkembangan dunia pendidikan. Seorang pendidik
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan adalah suatu usaha untuk mengembangkan kualitas manusia, oleh sebab itu pendidikan memegang peran yang sangat penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.
Lebih terperinci1. Pendahuluan. 1.1 Latar belakang
1. Pendahuluan 1.1 Latar belakang Pemrograman berorientasi objek merupakan sebuah matakuliah tingkat dua pada program D3 Teknik Informatika di IT Telkom. Pada matakuliah ini, mahasiswa akan belajar tentang
Lebih terperinciBAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN
71 BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN 3.1 Riwayat Perusahaan Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Kristen Ketapang dibuka pada tanggal 15 Juli 1996, yang berlokasi di komplek Green Garden Blok M-1, Jakarta Barat.
Lebih terperinci4. Bagaimana tanggapan Anda terhadap mata pelajaran fisika? a. Tidak berminat
KUESIONER (Mohon menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut dengan baik untuk keperluan survey pembuatan perangkat ajar fisika) 1. Seberapa besar tingkat kesulitan yang Anda hadapi dalam mempelajari Fisika?
Lebih terperinciUSER MANUAL SI INVENTARIS POLITEKNIK NEGERI BALI
USER MANUAL SI INVENTARIS POLITEKNIK NEGERI BALI Oleh Tim P3M Politeknik Negeri Bali BADUNG 2017 Ketik sion.pnb.ac.id pada web browser Ketikan username dan password sion yang telah didapat Maka tampilannya
Lebih terperinci20. Halaman Detail Produk Setelah Login
178 20. Halaman Detail Produk Setelah Login Gambar 4.20 Layar Customer-Detail Produk Setelah Login Halaman detail produk menampilkan informasi lengkap tentang produk beserta spesifikasinya dan harga. Terdapat
Lebih terperinciGambar 4.18 Tampilan Layar Halaman Latihan Soal Pilihan Ganda. muncul setelah user memilih materi yang ingin dikerjakan. Untuk lanjut ke pertanyaan
107 Gambar 4.18 Tampilan Layar Halaman Latihan Soal Pilihan Ganda Halaman di atas adalah halaman Latihan Soal Pilihan Ganda yang akan muncul setelah user memilih materi yang ingin dikerjakan. Untuk lanjut
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan merupakan faktor paling utama dalam menentukan kualitas sumber daya manusia dalam suatu negara. Tidak heran semakin banyak bermunculan organisasi-organisasi
Lebih terperinciBAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM 3.1 Analisis Dalam tugas akhir ini, akan dibuat sebuah aplikasi peenyelesaian perhitungan matematika, dimana akan sangat membantu para mahasiswa dalam mempelajari
Lebih terperinciRingkasan Cepat Slide Presentasi Bisnis Efektif dan Powerful
Ringkasan Cepat Slide Presentasi Bisnis Efektif dan Powerful Berikut adalah rangkuman yang berfungsi sebagai ringkasan slide bisnis buat Anda. Setiap kali Anda membuat slide bisnis, Anda bisa melihat kembali
Lebih terperinciAPLIKASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF TEKNIK ANIMASI 3D BERBASIS MULTIMEDIA
APLIKASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF TEKNIK ANIMASI 3D BERBASIS MULTIMEDIA Triyanna Widiyaningtyas 1, I Made Wirawan 2, Ega Gefrie Febriawan 3 1,2 Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri
Lebih terperinciSYSTEM E-LEARNING DENGAN PENDEKATAN EVALUASI PEMBELAJARAN
SYSTEM E-LEARNING DENGAN PENDEKATAN EVALUASI PEMBELAJARAN 1 Jurusan Teknik Informatika,Institute Informatics and Business Darmajaya Jl.ZA Pagar Alam No 93 A Bandar Lampung 35136 E-mail: saidmkom@gmail.com
Lebih terperinciGambar 4.78 Rancangan Layar Entri Nilai. Home Guru Entri Nilai Entri Nilai Detail
276 Home Guru Entri Nilai Gambar 4.78 Rancangan Layar Entri Nilai Home Guru Entri Nilai Entri Nilai Detail Gambar 4.79 Rancangan Layar Detail Entri Nilai 277 Home Guru Ganti Password Gambar 4.80 Rancangan
Lebih terperinciPANDUAN E-CONTROLLING. Pengendalian Staff
PANDUAN E-CONTROLLING Pengendalian Staff 1 Tutorial Penggunaan Aplikasi E-controlling Sistem e-controlling adalah salah satu segment penting dari e-government di Provinsi Jawa Tengah, melalui konsep GRMS
Lebih terperinci4. Halaman Kelasku. Gambar Hasil Jalannya Program Kelasku. Ketika siswa memilih pilihan pada tombol Kelasku, maka akan muncul
301 4. Halaman Kelasku Gambar 4.125 Hasil Jalannya Program Kelasku Ketika siswa memilih pilihan pada tombol Kelasku, maka akan muncul halaman seperti gambar yang ada diatas. Di halaman ini akan ditampilkan
Lebih terperinciBAB IV IMPLEMENTASI DAN EVALUASI SISTEM
BAB IV IMPLEMENTASI DAN EVALUASI SISTEM 4.1 Implementasi 4.1.1 Kebutuhan Sumber Daya Untuk dapat menjalankan aplikasi dibutuhkan perangkat keras, yaitu komputer dengan spesifikasi tertentu dan perangkat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sebenarnya di lapangan sebagai data awal siswa sebelum peneliti
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Siklus Tahap pra siklus dilakukan untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya di lapangan sebagai data awal siswa sebelum peneliti melakukan
Lebih terperinciBAB III ANALISA DAN PERANCANGAN. Dalam tugas akhir ini, akan dibuat sebuah aplikasi pembelajaran
BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN 3.1 ANALISA SISTEM Dalam tugas akhir ini, akan dibuat sebuah aplikasi pembelajaran matematika, dimana akan sangat membantu para siswa dalam mempelajari matematika khususnya
Lebih terperinciE-Learning SMKN 2 Kediri PRAKTEK
E-Learning SMKN 2 Kediri PRAKTEK Login dan Logout Course Administration Turn Editing On: Menu ini dipilih jika kita akan mengedit kelas seperti menambahkan materi dan aktivitas. Jika tidak diaktifkan,
Lebih terperinciataupun menghapus data agama yang telah ada.
253 9. Agama Gambar 4.51 Tampilan Halaman Edit Agama Halaman ini digunakan oleh admin untuk menambah agama baru ataupun menghapus data agama yang telah ada. 254 10. Kontak User Gambar 4.52 Tampilan Halaman
Lebih terperinciBINUS UNIVERSITY. Jurusan Sistem Informasi. Skripsi Sarjana Komputer. Semester Ganjil tahun 2007/2008
BINUS UNIVERSITY Jurusan Sistem Informasi Skripsi Sarjana Komputer Semester Ganjil tahun 2007/2008 ANALISIS DAN PERANCANGAN E-LEARNING PADA SEKOLAH SMAK 1 BPK PENABUR Ivan Adriansyah 0800735072 Mariana
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
21 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Model Pengembangan Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang berorientasi pada pembuatan dan pengembangan media pembelajaran Matematika tentang Bilangan Romawi
Lebih terperinciBAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI. yang telah dianalisa dan dimengerti pada bab sebelumnya diimplementasikan dalam
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Implementasi Perangkat ajar ini ditujukan untuk siswa / siswi playgroup B di Cherry School yang telah dianalisa dan dimengerti pada bab sebelumnya diimplementasikan
Lebih terperinciBAB III ANALISA DAN PERANCANGAN SISTEM
BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN SISTEM Pada bab ini membahas tentang analisa dan perancangan sistem. Analisa sistem meliputi proses-proses yang akan dijalankan oleh sistem, sedang perancangan sistem meliputi
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. mengenai proses pembelajaran pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil 1. Deskripsi Awal Untuk memperoleh data awal sebelum melaksanakan penelitian, terlebih dahulu dilakukan orientasi dan observasi terhadap guru kelas mengenai proses
Lebih terperinciLAMPIRAN A SKALA PENELITIAN
54 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 55 No. Jurusan Semester Pekerjaan : : : : PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Skala ini terdiri dari 2, skala yang pertama berjumlah 30 item dan skala yang kedua berjumlah 42 item.
Lebih terperinciBAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1. Implementasi Berikut ini adalah implementasi dalam pembuatan sistem yang diajukan. 4.1.1 Spesifikasi Perangkat Keras dan Perangkat Lunak Berikut ini adalah spesifikasi
Lebih terperinciBINUS UNIVERSITY. Jurusan Sistem Informasi Program Studi Strata Satu Skripsi Sarjana Komputer Semester Ganjil 2007/ 2008
BINUS UNIVERSITY Jurusan Sistem Informasi Program Studi Strata Satu Skripsi Sarjana Komputer Semester Ganjil 2007/ 2008 ANALISIS DAN PERANCANGAN APLIKASI LEARNING MANAGEMENT SYSTEM PADA PT. SERASI AUTO
Lebih terperinciLAMPIRAN KUISIONER PENGAMBILAN DATA. a. Laki laki b. Perempuan. 2. Apakah kamu memiliki dan menggunakan komputer atau laptop? a. Ya b.
L1 LAMPIRAN KUISIONER PENGAMBILAN DATA 1. Jenis kelamin : a. Laki laki b. Perempuan 2. Apakah kamu memiliki dan menggunakan komputer atau laptop? a. Ya b. Tidak 3. Seberapa sering kamu menggunakan komputer
Lebih terperinciMANUAL BOOK USER GURU JBCLASS
MANUAL BOOK USER GURU JBCLASS MANUAL BOOK USER GURU Sistem JBClass merupakan sebuah aplikasi learning management system berbasis website yang di design sebagai media tambahan atau pengayaan pembelajaran
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Kurikulum 2013 merupakan sebuah kurikulum yang mengutamakan. pemahaman, skill, dan berkarakter. Kurikulum ini bertujuan untuk
1 I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Kurikulum 2013 merupakan sebuah kurikulum yang mengutamakan pemahaman, skill, dan berkarakter. Kurikulum ini bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia
Lebih terperinciBAB III ANALISA MASALAH DAN RANCANGAN PROGRAM
BAB III ANALISA MASALAH DAN RANCANGAN PROGRAM III.1. Analisa Sistem Game merupakan kata yang berasal dari dari bahasa inggris yang berarti permainan. Memainkan game dikomputer sangat menyenangkan. Namun
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Modul 1. Pengertian Modul merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN A.
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 2 Indramayu Kelas X yang beralamat di Jl. Pabean No 15, Indramayu. Pelaksanaan penelitian dilakukan pada bulan
Lebih terperinciUSU e-learning PANDUAN BAGI DOSEN. Pusat Sistem Informasi USU UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
USU e-learning PANDUAN BAGI DOSEN Pusat Sistem Informasi USU - 2017 UNIVERSITAS SUMATERA UTARA PENDAHULUAN A. Apa Itu E-Learning Sistem pembelajaran online (E-Learning) merupakan sarana yang memungkinkan
Lebih terperinciBAB 6 PENGUJIAN PERANGKAT LUNAK
BAB 6 PENGUJIAN PERANGKAT LUNAK 6.1 Perangkat Lunak 6.1.1 Terhadap Pengguna sistem dilakukan terhadap 9 orang responden. penilaian perangkat lunak Sistem Informasi Rumah Sakit Patmasuri (SIRSPS) ini menyangkut
Lebih terperinci1. Berapa umur anak Anda yang masih bersekolah di TKK Kota wisata? a. 2 tahun b. 3 tahun c. 4 tahun d. 5 tahun
L1 Kuesioner Analisis Kebutuhan 1. Berapa umur anak Anda yang masih bersekolah di TKK Kota wisata? a. 2 tahun b. 3 tahun c. 4 tahun d. 5 tahun 2. Apakah anak Anda mendapatkan pelajaran Bahasa Inggris selain
Lebih terperincipendukung lainnya yaitu kebutuhan software atau disebut perangkat lunak,
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Implementasi Perancangan program alat bantu ajar pengenalan sistem panca indera manusia berbasis multimedia diimplementasikan dengan menggunakan perangkat lunak (software)
Lebih terperinciPraktek Perencanaan dan Pengendalian Proyek pada Kontraktor Kecil
Praktek Perencanaan dan Pengendalian Proyek pada Kontraktor Kecil Muhamad Abduh 1, Andri Yanuar Rosyad 2, dan Susman Hadi 2 Abstrak: Kontraktor kecil di Indonesia menjadi bagian penting dari usaha pengembangan
Lebih terperincipengguna memilih menu forum.
313 20. Halaman Forum Gambar 4.23 Tampilan Halaman Forum Pada halaman forum terdapat sebuah tabel yang terbagi menjadi kolom topik, penulis (nama pengguna yang mengisi membuat topik tersebut), jumlah balasan,
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN. mengidentifikasi masalah pembelajaran matematika yang terdapat di kelas
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Hasil Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini di awali dari orientasi lapangan untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran matematika yang terdapat di kelas 2.B
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Teknologi komputer menjadi suatu teknologi yang menjadi kebutuhan diberbagai bidang. Salah satunya dalam konteks pendidikan, komputer bukan hanya mampu membantu dalam
Lebih terperinciBAB V IMPLEMENTASI SISTEM. perancangan sistem dimana sistem tersebut siap untuk di implementasikan,
BAB V IMPLEMENTASI SISTEM Implementasi sistem merupakan tahap lanjutan dari analisa sistem dan perancangan sistem dimana sistem tersebut siap untuk di implementasikan, tahap implementasi terhadap sistem
Lebih terperinciLangkah Penggunaan E-Learning PLN Pusdiklat ( instruktur )
Langkah Penggunaan E-Learning PLN Pusdiklat ( instruktur ) Sebelum memulai menggunakan fasilitas E-Learning PLN Pusdiklat, anda diharuskan login terlebih dahulu dengan akun yang telah diberikan oleh administrator.
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang. 1.2 Rumusan Masalah
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Matematika merupakan salah satu pelajaran yang terpenting dalam dunia pendidikan. Pelajaran tersebut dapat membentuk para peserta didik agar mengerti tentang pentingnya
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN UJI COBA
BAB IV HASIL DAN UJI COBA IV.1. Tampilan Hasil Pada bab ini akan di jelaskan tampilan hasil dari aplikasi yang telah dibuat, yang digunakan untuk memperjelas tentang tampilan-tampilan yang ada pada Sistem
Lebih terperinciLAMPIRAN. 1. Apakah kamu merasa kesulitan dalam mempelajari sistem peredaran darah
LAMPIRAN Lampiran 1 Pertanyaan Analisis Kuisioner 1. Apakah kamu merasa kesulitan dalam mempelajari sistem peredaran darah manusia? a. Sangat sulit b. Sulit c. Cukup sulit d. Tidak sulit 2. Apakah yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Gambaran Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. SD Negeri Kopeng 03 terletak
Lebih terperinciMANUAL BOOK APLIKASI CUSTOMER SATISFACTION SURVEY
MANUAL BOOK APLIKASI CUSTOMER SATISFACTION SURVEY Dipersiapkan Oleh : Divisi Teknik dan Manajemen Risiko PT PP (Persero) Tbk Customer Satisfaction Survey Halaman Login User Halaman Login Aplikasi Customer
Lebih terperinciLANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN E-LEARNING (Untuk Siswa)
LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN E-LEARNING (Untuk Siswa) Akses ke dalam Portal e-learning PLN User/Siswa dapat melakukan akses ke dalam Portal e-learning melalui 2 (dua) jaringan komputer: 1. Akses melalui
Lebih terperinciGambar 4.23 Halaman View Materi Umum ( Admin ) untuk menampilkan materi-materi yang telah diupload oleh admin. Materi dapat
220 Gambar 4.23 Halaman View Materi Umum ( Admin ) Gambar di atas adalah halaman view materi umum untuk admin. Halaman ini berfungsi untuk menampilkan materi-materi yang telah diupload oleh admin. Materi
Lebih terperinciGambar Rancangan Layar Halaman Kuis Guru (Langkah Dua)
Gambar 4.149 Rancangan Layar Halaman Kuis Guru (Langkah Dua) 270 Gambar 4.150 Rancangan Layar Halaman Kuis Guru (Cek) 271 Gambar 4.151 Rancangan Layar Halaman Nilai Guru 272 Gambar 4.152 Rancangan Layar
Lebih terperinciPANDUAN PENERAPAN E-LEARNING BERBASIS RUMAH BELAJAR (JEJAK BALI) PROVINSI BALI
PANDUAN PENERAPAN E-LEARNING BERBASIS RUMAH BELAJAR (JEJAK BALI) PROVINSI BALI 2018 0 0 DAFTAR ISI DAFTAR ISI...1 PENGENALAN...2 Langkah-langkah membuat account guru di jejak bali..9 Langkah-langkah login
Lebih terperinciBAB IV IMPLEMENTASI DAN EVALUASI. sistem yang telah dibuat sebelumnya. Sehingga diharapkan dengan adanya
BAB IV IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Implementasi Implementasi program adalah implementasi dari analisa dan desain sistem yang telah dibuat sebelumnya. Sehingga diharapkan dengan adanya implementasi ini
Lebih terperinciPRAKATA. Jakarta, September 2015 Tim Penyusun. iii
Cover cover i ii PRAKATA Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas perkenan-nya penyusunan user guide ini dapat terlaksana dan diselesaikan. Panduan ini berisi penjelasan secara singkat mengenai penggunaan
Lebih terperinciBAB III ANALISA DAN PERANCANGAN
19 BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN III.1. Analisa Sistem yang sedang berjalan Sistem pembelajaran Asmaul Husna pada SD Swasta Bahagia masih bersifat manual. Adapun metode-metode pembelajaran yang dilakukan
Lebih terperinciBAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI. Sistem yang telah dianalisis dan dirancang akan digunakan sebagai alat bantu
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Rencana Implementasi Sistem yang telah dianalisis dan dirancang akan digunakan sebagai alat bantu penyebaran informasi tentang bagaimana cara menggunakan website IDI
Lebih terperinciLAPORAN PRA OBSERVASI
LAPORAN PRA OBSERVASI Oleh : Nikmatul Husna (nikmatulhusna13@gmail.com) Sri Rejeki (srirejeki345@rocketmail.com) A. Pendahuluan Proses belajar mengajar adalah serangkaian kegiatan antara guru dan siswa
Lebih terperinciManual Book. Student Desk SISFOKAMPUS PROJECT TEAM
Manual Book Student Desk SISFOKAMPUS PROJECT TEAM DAFTAR ISI PENDAHULUAN... 4 1.1 User Login... 4 1.2 Pengenalan Fungsi Menu... 5 a. Home... 5 b. Peta Situs... 5 c. Ganti Password... 5 d. Logout... 6 e.
Lebih terperinciBAB IV IMPLEMENTASI DAN EVALUASI
BAB IV IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Implementasi Sistem Implementasi program merupakan implementasi dari hasi analisis dan desain sistem yang telah dibuat sebelumnya. Dengan adanya implementasi ini, diharapkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Mata kuliah jaringan komputer merupakan salah satu materi kuliah yang diselenggarakan program studi Teknik Informatika UIN Suska Pekanbaru. Ada beberapa masalah yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas II SD Kutowinangun 08. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Umum Pada bab ini akan dijelaskan mengenai pembuatan Rancang Bangun Aplikasi Perencanaan Stok Barang dengan Menggunakan Teori Trafik dari tahap awal perancangan sampai
Lebih terperinciBAB III ANALISA DAN PERANCANGAN
BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN 3.1 Analisis Sistem Dalam membangun aplikasi ancang bangun modul pembelajaran matematika untuk kelas II SD, tahap analisis merupakan tahapan yang paling awal dalam membuat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN Sidorejo Lor 05 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Provinsi Jawa Tengah. Penelitian
Lebih terperinciBAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN
BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN 3.1 Analisis Sistem yang Berjalan Sekarang ini mata kuliah Analisa dan Perancangan Sistem Informasi di Universitas Bina Nusantara diajarkan melalui dua cara yaitu dengan
Lebih terperinci