RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: 1

Transkripsi

1 Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor 1 SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 3 1 s/d menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan. Mengidentifikasi jenis limbah. 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar dan cermat. 2. Macam-macam limbah diidentifikasikan berdasarkan sumber yang ada di lingkungan 3. Pengelompokkan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar 4. Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar. I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian limbah 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah 3. Siswa dapat mengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. 4. Siswa dapat menyebutkan limbah yang dapat didaur ulang dan tidak dapat didaur ulang. II. Materi Pembelajaran Limbah dan jenisnya III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Tanya Jawab Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1) Menjelaskan kepada peserta didik untuk memahami limbah melalui berbagai sumber mengenai pengertian limbah, wujud dan bentuk limbah 2) Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di lingkungan secara kritis 1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk menulis bentuk limbah dan wujudnya. 2) Mengolah informasi dengan cara mengelompokkan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis, wujud, dan sumbernya dengan cermat dan teliti 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu dengan cerma tentang limbah. 2) Memberi kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan Kompetensi keahlian Halaman 1 dari 16

2 Pertemuan Ke 2 Pertemuan Ke 3 1) Diskusi tentang limbah berdasarkan sumber atau asalnya dengan penuh tanggung jawab 2) Menjelaskan kepada peserta didik untuk mengelompokan limbah berdasarkan sumber atau asalnya 1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengelompokan limbah berdasarkan sumbernya dengan cermat dan teliti 1) Memberikan umpan balik yang positif tentang sumbersumber limbah dan klasifikasinya. menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan Menjelaskan kepada peserta didik untuk melakukan studi literatur mengenai jenis-jenis limbah menurut senyawanya 1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari contoh jenis-jenis limbah menurut senyawanya di lingkungan masing-masing peserta didik 2) Mempresentasikan hasilnya kegiatan siswa secara individu/kelompok 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai jenis-jenis limbah tersebut yang bisa dimanfaatkan maupun tidak. menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif Kompetensi keahlian Halaman 2 dari 16

3 Pertemuan Ke 4 Pertemuan Ke 5 Kompetensi keahlian 1) Menjelaskan kepada peserta didik untuk memahami karakteristik limbah melalui berbagai sumber 2) Menjelaskan pemanfaatan limbah 1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk memahami karakteristik limbah dalam bentuk latihan tertulis 2) Mengambil keputusan dengan mendata dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan dengan daur ulang dan tanpa daur ulang 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai karakteristik limbah secara cermat. menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Mengingatkan kembali pengelompokkan limbah berdasarkan jenis, wujud, dan senyawanya 1) Menggali informasi dengan menemukan limbah-limbah di lingkungan sekolah. 2) Mengidentifikasi dan menghubungkan variabel yaitu dengan mengidentifikasi limbah di sekitar. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai macammacam limbah secara cermat. menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Pertemuan Ke 6 Halaman 3 dari 16

4 V. Alat / Bahan / Sumber belajar VI. Penilaian Tes tertulis 1) Memilah limbah yang telah diidentifikasi pada pertemuan berikutnya menjadi limbah yang dapat di daur ulang dan limbah yang tidak dapat didaur ulang 1) Memecahkan masalah pemanfaatan limbah dengan membuat rancangan suatu produk daur ulang 1) Memberikan umpan balik yang positif. menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Power Poin mengenai limbah LCD Lingkungan Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan Mengetahui, Wonosobo, Juli 2012 Koordinator Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran, Sri Murtiningsih, S.Pd Sri Wahyuningsih, S.Pd.Si NIP NIP Mengetahui, Wakasek Bidang Kurikulum Drs. Suyanto NIP Kompetensi keahlian Halaman 4 dari 16

5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor 2 Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 3 7 s/d menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan. Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja. 1. Pengelompokkan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. 2. Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar I. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis polutan berdasarkan keberadaanya. 2. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan 3. Peserta didik dapat menjelaskan pencemaran lingkungan 4. Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen pencemar lingkungan II. Materi Pembelajaran Polusi Di Lingkungan Kerja Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan III. Metode Pembelajaran Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke 7 Mengingat kembali jenis-jenis polusi di lingkungan kerja 1) Menggali informasi dengan menganalisis polutan pada suatu lingkungan kerja 2) Mengidentifikasi dan menghubungkan variabel yaitu dengan mengidentifikasi polusi pada suatu lingkungan kerja. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 1) Memberikan umpan balik yang positif. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan. atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Pertemuan Ke 8 Kompetensi keahlian Halaman 5 dari 16

6 Pertemuan Ke 9 Pertemuan Ke 10 Kompetensi keahlian 1) Diskusi mengenai polusi udara secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi udara secara kritis 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi udara 1) Memberikan umpan balik yang positif tentang sumbersumber polusi udara secara cermat. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan. 3) Memberikan motifasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif 1) Diskusi mengenai polusi air secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi air secara kritis 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi air 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai jenisjenis polusi air secara cermat. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif 1) Diskusi mengenai polusi tanah secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi tanah secara kritis 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi tanah 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai jenisjenis polusi tanah secara cermat. Halaman 6 dari 16

7 Pertemuan Ke 11 Pertemuan Ke 12 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif 1) Diskusi mengenai polusi suara secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi suara secara kritis 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi suara 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai macammacam polusi suara secara cermat. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan. atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran 1) Diskusi mengenai polusi cahaya secara kritis 2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi cahaya secara kritis 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi cahaya 1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai macammacam polusi cahaya secara cermat. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan. atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran Kompetensi keahlian Halaman 7 dari 16

8 V. Alat / Bahan / Sumber belajar VI. Penilaian Tes tertulis Power Poin mengenai polusi di lingkungan kerja LCD Lingkungan Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan Mengetahui, Wonosobo, Juli 2012 Koordinator Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran, Sri Murtiningsih, S.Pd Sri Wahyuningsih, S.Pd.Si NIP NIP Mengetahui, Wakasek Bidang Kurikulum Drs. Suyanto NIP Kompetensi keahlian Halaman 8 dari 16

9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor 3 Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 3 13 s/d menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskrisikan dengan benar I. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menyebutkan dampak pencemaran terhadap kesehatan manusia 2. Peserta didik dapat menyebutkan dampak pencemaran terhadap lingkungan II. Materi Pembelajaran Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan III. Metode Pembelajaran Diskusi Tanya Jawab Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke 13 Pertemuan Ke 14 Menjelaskan kepada peserta didik untuk memahami dampak polusi melalui berbagai sumber mengenai dampak polusi udara terhadap kesehatan 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat laporan tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia melalui pengkajian literatur.. dampak polusi terhadap kesehatan. berpartisipasi aktif Diskusi dan informasi mengenai dampak polusi bagi lingkungan secara kritis. Kompetensi keahlian Halaman 9 dari 16

10 Pertemuan Ke 15 V. Alat / Bahan / Sumber belajar VI. Penilaian Tes tertulis 1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat laporan tentang hujan asam dan dampaknya bagi lingkungan melalui pengkajian literatur. 2) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat laporan tentang global warming dan dampaknya bagi lingkungan melalui pengkajian literatur. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok 1) Memberikan umpan balik tentang dampak polusi bagi lingkungan. 2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan 1. Memberikan motifasi kepada peserta didik Membuat kesimpulan bersama Mengingat kembali informasi mengenai dampak polusi bagi kesehatan manusia dan lingkungan. 1) Menganalisis kasus polusi di suatu daerah, meliputi waktu kejadian, penyebab, dampak, penanganan, dan antisipasi pencegahan bagi daerah lain. Memberikan motivasi kepada peserta didik 2. Memberikan umpan balik terhadap proses Power Poin mengenai dampak polusi besarta LCD Lingkungan Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan Mengetahui, Wonosobo, Juli 2012 Koordinator Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran, Sri Murtiningsih, S.Pd Sri Wahyuningsih, S.Pd.Si NIP NIP Mengetahui, Wakasek Bidang Kurikulum Drs. Suyanto NIP Kompetensi keahlian Halaman 10 dari 16

11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor 4 Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 4 15 s/d menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan dan AMDAL Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku/pasar/rumah tangga dilakukan dengan baik. Pendaurulangan kertas dilakukan dengan baik Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik I. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat memilih metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya 2. Peserta didik dapat membuat kompos dari limbah sekolah dan rumah tangga. 3. Peserta didi dapat melakukan daur ulang kertas 4. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik II. Materi Pembelajaran Cara-cara penanganan limbah III. Metode Pembelajaran Diskusi Tanya Jawab Penugasan Praktik Observasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke 15 Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah secara kritis 1) Berkomunikasi ilmiah membuat laporan tentang cara penanganan limbah melalui pengkajian literatur 2) Berkomunikasi ilmiah membuat laporan tentang cara penanganan limbah ke instalasi pengolahan limbah pada saat kunjungan industri 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok. cara penanganan limbah. berpartisipasi aktif Kompetensi keahlian Halaman 11 dari 16

12 Pertemuan Ke 16 Pertemuan Ke 17 Pertemuan Ke 18 Kompetensi keahlian Diskusi dan informasi mengenai pemanfaatan limbah secara kritis. 1) Menggali informasi dengan melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat kompos 2) Merancang dan melaksanakan penelitian ilmiah membuat kompos dari limbah alami 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok pembuatan kompos. berpartisipasi aktif Diskusi dan informasi mengenai pemanfaatan limbah secara kritis. 1) Menggali informasi dengan melakukan studi literatur untuk mencari daur ulang kertas 2) Praktik membuat kertas daur ulang. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok daur ulang kertas. berpartisipasi aktif... Halaman 12 dari 16

13 V. Alat / Bahan / Sumber belajar VI. Penilaian Tes tertulis Tugas Penilaian proses Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah secara kritis. 1) Menggali informasi dengan studi literatur mengenai model penanganan limbah. 2) Membuat model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di industri dengan cerdas. 3) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok. cara penanganan limbah. berpartisipasi aktif Power Poin mengenai cara penanganan limbah LCD Lingkungan Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan Mengetahui, Wonosobo, Juli 2012 Koordinator Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran, Sri Murtiningsih, S.Pd Sri Wahyuningsih, S.Pd.Si NIP NIP Mengetahui, Wakasek Bidang Kurikulum Drs. Suyanto NIP Kompetensi keahlian Halaman 13 dari 16

14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor 5 Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator SMK Negeri 1 Wonosobo IPA XI / 4 19 s/d menit Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan dan AMDAL Mendeskripsikan AMDAL Pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu kegiatan Kebijaksanaan lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam hubungannya dengan pembangunan Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya dijelaskan secara tepat Metode identifikasi prakiraan dan evaluasi dampak dijelaskan dengan tepat Prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan dengan benar Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL diidentifikasi berdasarkan praktik lapangan I. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mendeskripsikan pengertian AMDAL berdasarkan lingkup suatu kegiatan 2. Peserta didik dapat menjelaskan kebijaksanaan lingkungan di Indonesia dalam hubungannya dengan pembangunan 3. Peserta didik dapat menjelaskan dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya 4. Peserta didik dapat menjelaskan metode identifikasi prakiraan dan evaluasi dampak 5. Peserta didik dapat menjelaskan prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL 6. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL II. Materi Pembelajaran AMDAL Kebijakan lingkungan di Indonesia Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya Metode identifikasi prakiraan dan evaluasi dampak III. Metode Pembelajaran Diskusi Tanya Jawab Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke 19 Mendiskusikan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari kenyamanan hidup masyarakat sekitar secara kritis 1) Mengolah informasi dengan membahas kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia 2) Menggali informasi dengan studi literatur mengenai Kompetensi keahlian Halaman 14 dari 16

15 Pertemuan Ke 20 Pertemuan Ke 21 Kompetensi keahlian pengertian AMDAL. 3) Menganalisis perlunya AMDAL bagi lingkungan AMDAL. berpartisipasi aktif Mendiskusikan tujuan, prosedur dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan secara kritis 1) Merancang dan melaksanakan penelitian ilmiah melakukan simulasi analisis mengenai dampak lingkungan pada suatu areal dengan karakteristik tertentu AMDAL. berpartisipasi aktif Mendiskusikan tujuan, prosedur dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan secara kritis 1) Mengobservasi langsung daerah yang telah dan sedang dibangun dan mempelajari hasil AMDALnya AMDAL. berpartisipasi aktif. Halaman 15 dari 16

16 .. Pertemuan Ke 22 V. Alat / Bahan / Sumber belajar VI. Penilaian Mendiskusikan tujuan, prosedur dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan secara kritis 1) Mendiskusikan pentingnya AMDAL dilakukan secara obyektif, professional dan cermat agar memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan pembanguanan yang berwawasan lingkungan.. AMDAL. berpartisipasi aktif Power Poin mengenai AMDAL LCD Lingkungan Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan Tes tertulis Mengetahui, Wonosobo, Juli 2012 Koordinator Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran, Sri Murtiningsih, S.Pd Sri Wahyuningsih, S.Pd.Si NIP NIP Mengetahui, Wakasek Bidang Kurikulum Drs. Suyanto NIP Kompetensi keahlian Halaman 16 dari 16