SISTEM PEMBELAJARAN DAN SEVEN JUMP DI PRODI PENDIDIKAN DOKTER Oleh dr. Didik Dwi Sanyoto, M.Kes, M.Med.Ed

Transkripsi

1 SISTEM PEMBELAJARAN DAN SEVEN JUMP DI PRODI PENDIDIKAN DOKTER Oleh dr. Didik Dwi Sanyoto, M.Kes, M.Med.Ed

2 Lini Masa Tahap-Tahap Revolusi Industri now Penemuan Mesin Uap mendorong munculnya kapal uap, kereta api, dll Penemuan listrik dan assembly line yang meningkatkan produksi barang Inovasi teknologi informasi, komersialiasi personal computer, dll. Fase periode Revolusi Industri membutuhkan masa yang semakin singkat dari waktu ke waktu Revolusi Industri 4.0 Kegiatan manufaktur terintegrasi melalui penggunaan teknologi wireless dan big data secara masif 2

3

4

5 INDUSTRY 4.0 EDUCATION 4.0

6

7 Solusi Pembelajaran era 4.0: SPADA (Sistem Pembelajaran Daring Indonesia)

8 Bagaimana Sistem Pembelajaran PS Pendidikan Dokter FK ULM dalam menghadapi Education 4.0?

9 Target lulusan FK ULM Local competencies natioanal physicians'

10 Perubahan Metode pengajaran The Learning Pyramid Lecture Reading Audiovisual Demonstration Discussion group Practice by doing Teach others Average Retention Rate 5% 10% 20% 30% 50% 75% 80% National Training Laboratories, Bethel, Maine, USA

11 Pendekatan Strategi Pembelajaran: SPICES MODEL Student Centered Problem Based Integrated Community-oriented Early Clinical Exposure Self Directed Learning

12 DI TINGKAT AKADEMIK

13 Kuliah

14 LECTURE - INTRODUCTION LECTURE

15 DISKUSI KELOMPOK / TUTORIAL

16

17 PRAKTIKUM

18

19 SKILLS LAB

20

21 BELAJAR MANDIRI (Self Directed Learning)

22

23

24 Penulisan Karya Tulis Ilmiah (Skripsi)

25 DI TINGKAT PROFESI

26

27 Bedside teaching

28 Procedural Skill in clinical Rotation Bedside Teaching 28

29 29

30 Journal Reading

31 31

32 PEMERIKSAAN DI UGD RUMAH SAKIT 32

33 PEMERIKSAAN DI POLI KLINIK RUMAH SAKIT 33

34 KEGIATAN STASE IKM di PUSKESMAS RUANG DISKUSI PUSKESMAS

35 Mahasiswa Baru Program pendukung pembelajaran Interaksi klasikal Perpustakaan dan Informasi Proses Pembelajaran Tutorial dan latihan-latihan Hubungan Luas Mendunia Praktikum dan Tugas Akhir Sistem Evaluasi Pembelajaran berbasis ICT Lulusan Berkualitas Tinggi Kerjasama kepakaran yang luas Laboratorium Bahasa

36 ROADMAP PRAKTIK KEDOKTERAN Dik Dr/Drg Ser-Kom Internsip Registrasi Dik Dr/Drg Praktik Kedokteran Institusi Pendidkan UKMPPD Institusi Pendidkan KIDI KKI Dinkes FK/FKG/ PS Sertifikasi Kompetensi FK/FKG/ PS Internsip Registrasi dr/drg Praktik Kedokteran MUTU PRA-DOK Selesai Rotasi Klinik Sertifikat Kompetensi Ijasah & Sumpah Dokter Sertifikat Internsip Surat Tanda Registrasi (STR) Surat Izin Praktik (SIP) 36

37 Too much information too little time

38 The Seven - jump

39 Seven jumps 1. Klarifikasi istilah dan konsep 2. Menentukan masalah 3. Menganalisis masalah 4. Pohon masalah 5. Menentukan sasaran belajar 6. Belajar mandiri 7. Sintesis dan uji diri

40 Urutan the seven jump Skenario Prior knowledge

41 Tahap 1. Klarifikasi istilah asing Mahasiswa mengidentifasi kata-kata yang artinya kurang jelas Anggota lainnya mencoba untuk mendefinisikannya Mahasiswa mengutarakannya secara jujur tentang apa yang belum diketahuinya Kata atau nama yang oleh kelompok masih diperdebatkan ditulis di papan tulis/flip chart

42 Tahap 2. MENENTUKAN MASALAH Masalah bisa berupa semua istilah, fakta, fenomena, yg oleh kelompok masih perlu dijelaskan Seluruh issue yang telah diungkapkan perlu dicatat oleh notulen Tutor mendorong seluruh anggota kelompok untuk memberi kontribusi dalam diskusi.

43 Tahap 3. ANALISA MASALAH Mahasiswa mencoba membuat formulasi, analisa dan perbandingan tentang kemungkinan yang sesuai dengan masalah yang mereka hadapi mereka

44 Tahap 4. Pohon Masalah Mahasiswa mencoba merinci masalah dalam bentuk pohon masalah sehingga kaitan masalah yang satu dengan yang lain dapat terlihat Pengorganisasian penjelasan suatu masalah Ditulis secara skematik

45 Tahap 5. MENENTUKAN SASARAN BELAJAR Kelompok menyusun inti tujuan belajar Tutor mendorong mahasiswa agar inti tujuan belajar menjadi lebih fokus, tidak terlalu lebar atau superfisial serta dapat diselesaikan dalam waktu yang tersedia Beberapa mahasiswa mungkin mempunyai tujuan belajar sendiri (ekstra) karena kebutuhan atau kepentingan mereka sendiri

46 Tahap 6. BELAJAR MANDIRI Dapat berupa kegiatan mencari informasi di buku, internet, computerized literature research, spesimen patologik, bertanya kepada pakar, dsb Hasil kegiatan tersebut dicatat oleh masingmasing anggota kelompok (students individual notes) Hasil tersebut didiskusikan dalam tahap 7

47 Tahap 7. SINTESIS DAN UJI DIRI o Masing-masing anggota sudah siap berdiskusi setelah belejar seminggu o Tujuannya mensitesis apa yg telah dipelajari, kemudian mempresentasikan di depan forum o Anggota yang lain bisa menambahkan, menyanggah, bertanya, komentar berdasarkan referensi o Bila ada kesulitan yg tidak bisa terpecahkan dicatat dan ditanyakan dalam diskusi dg pakar / narasumber

48 Setiap skenario (masalah) didiskusikan dalam dua kali tutorial Pada tutorial pertama: mahasiswa melaksanakan langkah 1 sampai dengan 5 Langkah 6 merupakan self-study atau independent study; dilaksanakan pada hari-hari berikutnya Tutorial kedua dilaksanakan beberapa hari sesudah tutorial pertama; kegiatan ini merupakan langkah 7

49 Thank you for your attention!