- PDF Download Gratis

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download ""

Vera Kusumo
5 tahun lalu
Tontonan:

1 LAMPIRAN

10 Lampiran 2. Angket Penelitian Angket Variabel Kecerdasan Emosi Berikan tanda ( ) pada kolom yang telah disediakan pada pernyataan di bawah ini sesuai dengan keadaan Anda! Keterangan : SS (Sangat Setuju), S (Setuju), TS (Tidak Setuju), STS (Sangat Tidak Setuju) No. Pernyataan Pilihan SS S TS STS 1. Saya merasa senang ketika mendapat mata pelajaran matematika di sekolah 2. Saya merasa bosan ketika mendapatkan pelajaran matematika di SD 3. Saya merasa mampu ketika mengerjakan soal matematika pada materi pecahan 4. Saya akan bertanya pada guru atau teman ketika saya belum memahami materi pecahan pada mata pelajaran matematika 5. Saya ragu-ragu saat saya mengerjakan soal matematika pada materi pecahan 6. Saya memiliki waktu lebih singkat dalam mengerjakan soal matematika dibandingkan dengan teman-teman saya 7. Saya kecewa dan membuang kertas hasil ulangan matematika saya ketika mendapatkan nilai jelek 8. Saya mau berusaha untuk belajar lebih giat setelah saya mendapatkan nilai jelek pada ulangan matematika 9. Saya tidak mencontek pekerjaan teman saat ulangan 10. Saya lebih memilih mencontek untuk mendapatkan nilai yang baik agar tidak dianggap bodoh 11. Jika mendapatkan tugas dari guru, saya mengerjakannya dengan baik 12. Saya selalu belajar tanpa disuruh 87

11 Ketika berdiskusi tentang matematika pada 13. materi pecahan saya dapat menerima pendapat teman 14. Ketika mengerjakan soal matematika saya lebih senang menggunakan cara saya sendiri 15. Saya mau belajar dari kegagalan 16. Saya merasa putus asa dan patah semangat ketika mengalami kegagalan Saya selalu rutin belajar dan berusaha untuk 17. bersungguh sungguh dalam belajar matematika 18. Saya selalu meluangkan waktu saya untuk belajar 19. Saya yakin bahwa saya mampu mengerjakan soal matematika meskipun itu sulit 20. Saya merasa lemah ketika berhadapan dengan matematika pada materi pecahan 21. Saya suka meledek teman yang mendapatkan nilai matematika jelek 22. Saya menghibur teman yang mendapatkan nilai jelek saat ulangan matematika 23. Saya akan membantu teman saya yang kesulitan dalam mengerjakan soal matematika Saya mementingkan pekerjaan saya dibanding 24. membantu kesulitan teman saat mengerjakan soal matematika 25. Saya mampu berbicara jelas dan sopan dengan orang lain 26. Saya lebih baik diam dan berbicara seperlunya Saat saya tidak mampu mengerjakan soal 27. matematika saya bekerjasama untuk berdiskusi tentang kesulitan yang saya hadapi 28. Saya lebih suka saling mencontek dengan teman saat ulangan matematika 29. Ketika waktu istirahat saya memilih bermain bersama teman-teman 30. Saya lebih suka bermain sendiri dibanding bermain bersama teman-teman 88

12 Angket Setelah Uji Validitas Variabel Kecerdasan Emosi Berikan tanda ( ) pada kolom yang telah disediakan pada pernyataan di bawah ini sesuai dengan keadaan Anda! Keterangan : SS (Sangat Setuju), S (Setuju), TS (Tidak Setuju), STS (Sangat Tidak Setuju) No. Pernyataan Pilihan SS S TS STS 1. Saya merasa senang ketika mendapat mata pelajaran matematika di sekolah 2. Saya merasa bosan ketika mendapatkan pelajaran matematika di SD 3. Saya akan bertanya pada guru atau teman ketika saya belum memahami materi pecahan pada mata pelajaran matematika 4. Saya ragu-ragu saat saya mengerjakan soal matematika pada materi pecahan 5. Saya memiliki waktu lebih singkat dalam mengerjakan soal matematika dibandingkan dengan teman-teman saya 6. Saya mau berusaha untuk belajar lebih giat setelah saya mendapatkan nilai jelek pada ulangan matematika 7. Saya tidak mencontek pekerjaan teman saat ulangan 8. Saya lebih memilih mencontek untuk mendapatkan nilai yang baik agar tidak dianggap bodoh 9. Jika mendapatkan tugas dari guru, saya mengerjakannya dengan baik 10. Saya selalu belajar tanpa disuruh 11. Ketika mengerjakan soal matematika saya lebih senang menggunakan cara saya sendiri 12. Saya mau belajar dari kegagalan 13. Saya merasa putus asa dan patah semangat ketika mengalami kegagalan 14. Saya selalu rutin belajar dan berusaha untuk bersungguh sungguh dalam belajar matematika 89

13 Saya selalu meluangkan waktu saya untuk belajar Saya yakin bahwa saya mampu mengerjakan soal matematika meskipun itu sulit Saya merasa lemah ketika berhadapan dengan matematika pada materi pecahan Saya suka meledek teman yang mendapatkan nilai matematika jelek Saya menghibur teman yang mendapatkan nilai jelek saat ulangan matematika Saya akan membantu teman saya yang kesulitan dalam mengerjakan soal matematika Saya mampu berbicara jelas dan sopan dengan orang lain Saya lebih baik diam dan berbicara seperlunya Saat saya tidak mampu mengerjakan soal matematika saya bekerjasama untuk berdiskusi tentang kesulitan yang saya hadapi Saya lebih suka saling mencontek dengan teman saat ulangan matematika Saya lebih suka bermain sendiri dibanding bermain bersama teman-teman 90

14 Lampiran 3. Data Uji Coba Data Uji Coba Kecerdasan Emosi 91 No Nomor Butir Item Responden Total

15 92 No Nomor Butir Item Responden Total

16 Lampiran 4. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Hasil Uji Validitas Kecerdasan Emosi Correlations Kecerdasan Emosi Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Item1.484** Item2.446** Item Item4.541** Item5.518** Item6.487** Item Item8.467** Item9.564** Item10.460** Item11.447** Item12.540** Item Item14.470** Item15.457** Item16.459** Item17.462** Item18.484** Item19.468** Item20.483** Item21.515** Item22.489** Item23.472** Item Item25.495** Item26.485** Item27.456** Item28.460** Item Item30.519** Kecerdasan Emosi 1 41 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). 93

17 Hasil Uji Reliabilitas Kecerdasan Emosi Reliability Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. N % Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

18 Lampiran 5. Data Penelitian DATA PENELITIAN No Kelas Responden Hasil Belajar Matematika 1 IV A FN 55 2 IV A AM 60 3 IV A ED 40 4 IV A MM 35 5 IV A AJ 75 6 IV A A 85 7 IV A AP 90 8 IV A AS 45 9 IV A BG IV A DR IV A D IV A EK IV A ES IV A EN IV A FK IV A G IV A I IV A M IV A NH IV A R IV A RR IV A RC IV A SH IV A T IV A SF IV A E IV A WP IV A DF IV B IN IV B BN IV B HT IV B AF IV B AH IV B AS IV B DM IV B FN IV B FA IV B IS IV B KD IV B MA IV B MN IV B NS IV B RW IV B RK IV B RI IV B RB IV B SM IV B ST IV B TM IV B VR IV B WR IV B SG 45 95

19 DATA PENELITIAN 96 No Kelas Responden Nomor Butir Item Kecerdasan Emosi B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 B23 B24 B25 Σ 1 IV A FN IV A AM IV A ED IV A MM IV A AJ IV A A IV A AP IV A AS IV A BG IV A DR IV A D IV A EK IV A ES IV A EN IV A FK IV A G IV A I IV A M IV A NH IV A R IV A RR IV A RC IV A SH IV A T IV A SF IV A E IV A WP IV A DF IV B IN IV B BN IV B HT IV B AF IV B AH IV B AS IV B DM IV B FN IV B FA IV B IS IV B KD IV B MA

20 No Kelas Responden Nomor Butir Item Kecerdasan Emosi B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 B23 B24 B25 Σ 41 IV B MN IV B NS IV B RW IV B RK IV B RI IV B RB IV B SM IV B ST IV B TM IV B VR IV B WR IV B SG

21 Lampiran 6. Hasil Analisis Data HASIL ANALISIS STATISTIK DESKRIPTIF Frequencies Statistics N Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum Valid Missing Kecerdasan Hasil Belajar Emosi Matematika Frequency Table Valid Total Hasil Belajar Matematika Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

22 Valid Total Kecerdasan Emosi Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

23 PERHITUNGAN DISTRIBUSI FREKUENSI (KELAS INTERVAL) Kecerdasan emosi Min = 48 No. Interval F % Max = % R = % N = % K = log N % = % % % P = Jumlah % 6.1 Hasil belajar matematika Min = 30 No. Interval F % Max = % R = % N = % K = log N % = % % % P = Jumlah %

24 PERHITUNGAN KATEGORISASI KECERDASAN EMOSI Skor Max 4 x 25 = 100 Skor Min 1 x 25 = 25 Mi 125 / 2 = 62.5 Sdi 75 / 6 = 12.5 Tinggi Sedang Rendah : Xi Mi + Sdi : Mi SDi Xi < M + Sdi : Xi < Mi SDi Kategori Skor Tinggi : X 75 Sedang : 50 X < 75 Rendah : X < 50 HASIL BELAJAR MATEMATIKA M = 63.9 Sd = 15.4 Tinggi Sedang Rendah : X M + SD : M SD X < M + SD : X < M SD Kategori Skor Tinggi : X 79.3 Sedang : 48.5 X < 79.3 Rendah : X <

25 HASIL KATEGORISASI Valid Tinggi Sedang Rendah Total Kecerdasan Emosi Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid Tinggi Sedang Rendah Total Hasil Belajar Matematika Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent

26 HASIL UJI KORELASI Correlations Correlations Kecerdasan Emosi Hasil Belajar Matematika Kecerdasan Emosi Pearson Correlation Sig. (2-tailed) 1.660**.000 N Hasil Belajar Matematika Pearson Correlation.660** 1 Sig. (2-tailed) N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). 103

dokumen-dokumen yang mirip

Bagian 1. Angket Uji Coba Rekapitulasi Data Uji Coba Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Bagian 1. Angket Uji Coba Rekapitulasi Data Uji Coba Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen 111 112 Bagian 1 Angket Uji Coba Rekapitulasi Data Uji Coba Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen 113 ANGKET UJI COBA Identitas Responden Nama : No. Absen : Kelas : Berikut terdapat sejumlah