SKRIPSI. Oleh Wiwin Nofa Resmanti

Transkripsi

1 UPAYAPENGGUNAAN METODEPROBLEM SOLVING UNTUKMENINGKATKAN HASIL BELAJARSISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD N 1 TRIMULYO WADASLINTANG WONOSOBO SEMESTER 2 TAHUN 2011 / 2012 SKRIPSI Untukmemenuhi sebagaian persyaratan guna memperoleh gelar SarjanaPendidikanpadaUniversitas Kristen SatyaWacana Oleh Wiwin Nofa Resmanti PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012

2 ABSTRAK Nofa Resmanti, Wiwin.2012.Upaya Penggunaan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkat Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD N 1 Trimulyo Wadaslintang Wonosobo Semester 2 Tahun 2011/2012 Program StudiS1 PendidikanGuru SekolahDasarFakultasKeguruan danilmupendidikanuniversitas Kristen SatyaWacana. Pembimbing: Drs.Susiyanto.M.Pd Kata kunci : Hasil belajar, Metode Problem Solving Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode problem solving pada Mata Pelajaran Matematika Materi Menggunakan Pecahan Dalam Pemecahan Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Trimulyo Wadaslintang Wonosobo Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis dan Taggart dengan dua siklus dan langkah-langkah mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan obervasi, sampai dengan refleksi. Teknik analisis yang digunakan statistik diskriptif yakni mean, skor minimal-maksimal, dan presentase. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Trimulyo, Wadaslintang, Wonosobo semester 2 tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah 14 siswa. Hasil dari penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar Matematika tentang menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah dengan menggunakan metode Problem Solvingyang di tunjukkan oleh kenaikan hasil belajar yaitu pra siklus ketuntasan belajar hanya dicapai oleh 4 anak dari seluruh siswa ( 14 siswa ) dengan nilai rata-rata 52,9 yaitu sebesar 28,57%. Sedangkan pada siklus 1 ketuntasan hasil belajar dapat dicapai 11 siswa dari seluruh siswa ( 14 siswa ) dengan nilai rata-rata 71,31 yaitu sebesar 78,57%. Hal ini menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar yang dicapai siswa yaitu sebesar 34,8%. Sama halnya pada siklus 2, dari siklus 1 dengan ketuntasan sebesar 78,57%, pada siklus 2 meningkat menjadi 100% dengan nilai rata-rata 87,76, jadi mengalami kenaikan ketuntasan sebesar 23,06%. Saran yang dapat disampaikan peneliti berdasarkan penlitian yang telah dilakukan adalah Guru dalam proses pembelajaran harus bisa menciptakan kegiatan belajar yang aktif dan tidak membosankan, salah satunya melalui metode problem solving, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sebaiknya menyesuaikan karaktiristik siswa.

3

4

5

6 MOTTO HidupTidakuntukbersedih Hadapisemuamasalahkehidupandengansenyuman

7 KATA PENGANTAR Penulis pertama-tama mengucapkan Puji Tuhan atas Rahmat dan bimbingan-nya selama menyusun skripsi yang berjudul Upaya Penggunaan Metode Problem Solving Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD N 1 Trimulyo wadaslintang Wonosobo Semester 2 Tahun 2011/2012 hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh Sarjana Pendidikan Sekolah dasar pada Program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui upaya penggunaan metode problem solving dapat meningkatkan hasil belajar Matematika bagi siswa kelas V SD N 01 Trimulyo semester 2 tahun 2011/2012. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Pdt. John A.Titaley, Th.D, Rektor UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar dalam Program S1 PGSD FKIP UKSW. 2. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si, DekanFakultasKeguruandanIlmuPendidikan ( FKIP ) Universitas Kristen satyawacana yang bertanggungjawabpenuhatasterselenggarakannyapendidikan di Fakultas. 3. HerrySanoto, S.Si, M.Pd,KaprogdiPendidikan Guru Sekolahdasar yang telahmemberiijindanpengarahansehinggadapatmelaksanakan program ini. 4. AdiWinanto, S.Pd, M.Pd,Koordinator Program Reguler S1 PGSD FKIP UKSW yang bertanggungjawabpenuhatasterselenggarakannyapendidikan di PGSD. 5. Drs. Susiyanto, M.Pd, Dosen pembimbing dan penguji yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan

8 pengarahan keini.pada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini. 6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 7. Turiyah, S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri 01 Trimulyo Kecamatan Wadaslintang Kabupaten Wonosobo yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 8. Bapak/Ibu guru SD Negeri 01 Trimulyo Kecamatan Wadaslintang Kabupaten Wonosobo yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 9. Siswa-siswi SD Negeri 01 Trimulyo Kecamatan Wadaslintang Kabupaten Wonosobo. 10. Kedua orang tua dan suami yang telah membesarkan dan mendewasakan penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW. 11. Teman-teman SI PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 dan 2010 yang selama ini telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi. 12. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, April 2012 Penulis

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis Manfaat Praktis... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori Klasifikasi Hasil Belajar Matematika Metode Problem Solving Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Seting Penelitian... 30

10 3.2. Subyek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Tindakan Variabel Penelilian Model Penelitian Tindakan Kelas Prosedur Penelitian Teknik dan Alat Pengumbulan Data Indikator Kinerja Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subjek Penelitian Hasil Penelitian Kondisi Sebelum Tindakan Siklus Siklus Pembahasan Hasil Penelitian Sebelum Tindakan Siklus Siklus BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

11 DAFTAR TABEL Nomor Tabel Halaman 4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar Pra Siklus Hasil Observasi Pembelajaran Siklus Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus Hasil Observasi Pembelajaran Siklus Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus Distribusi Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus 1, Siklus

12 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus Matematika kelas V Semester 2 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Lampiran 7 Nilai Evaluasi Awal Lampiran 8 Nilai Evaluasi Siklus 1 Lampiran 9 Nilai Evaluasi Siklus 2 Lampiran 10 Dokumentasi Lampiran 12 Surat surat