Oleh: Indri Kusuma Wardani NIM S

Transkripsi

1 PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ANEKDOT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL VIDEO SENTILAN SENTILUN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta) TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Oleh: Indri Kusuma Wardani NIM S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i

2 ii

3 PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ANEKDOT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL VIDEO SENTILAN SENTILUN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta) TESIS Oleh: Indri Kusuma Wardani NIM S Tesis ini telah diseminar hasilkan pada 28 Desember 2016 Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Penguji Utama Prof. Dr. Andayani, M.Pd. NIP Pembimbing Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd..... NIP Kopembimbing Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd..... NIP Tesis ini telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Prof. Dr. Andayani, M.Pd. NIP iii

4 PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ANEKDOT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL VIDEO SENTILAN SENTILUN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta) TESIS Oleh: Indri Kusuma Wardani NIM S Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Sekretaris Anggota Penguji Prof. Dr. Andayani, M.Pd. NIP Dr. Nugraheni Eko W., S.S.,M.Hum. NIP Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. NIP Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd. NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal... Dekan FKIP UNS, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP Prof. Dr. Andayani, M.Pd. NIP iv

5 MOTO Apapun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu seperti untuk Tuhan dan bukan untuk manusia (Kolose 3:23). Baik tidak cukup jika sempurna bisa! Segala dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku (Filipi 4:13). v

6 Tesis ini saya persembahkan untuk: PERSEMBAHAN Bapak dan Ibu yang selalu menginspirasi, memotivasi, mendukung, dan mendoakan. Santi Kristinningrum, Sigit Dwi Prasetya, Mahendra Doni Setiawan yang selalu mendukung, mendoakan, dan memotivasi berlomba membahagiakan kedua orang tua kita. Sahabat-sahabat terkasih yang tak pernah lelah menemani melewati perjuangan Tesis yang luar biasa. Rahardian Tri Susanto yang senantiasa menjadi penyemangat di kala suka maupun duka. vi

7 ABSTRAK Indri Kusuma Wardani Peningkatan Motivasi Belajar dan Keterampilan Menulis Teks Anekdot Melalui Pendekatan Kontekstual dan Penggunaan Media Audio Visual Video Sentilan Sentilun (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta). Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Keterampilan menulis merupakan keterampilan berbahasa tingkat tinggi karena harus menuangkan ide dan gagasan dalam bentuk tertulis supaya pembaca memahami pesan yang terkandung. Meskipun rumit, keterampilan menulis sangat dibutuhkan para siswa untuk menghadapi kehidupan nyata dan menghadapi tantangan global. Kurikulum 2013 hadir dengan menjunjung tinggi budaya literasi, salah satunya menonjolkan keterampilan menulis siswa. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa Indonesia pada Kurikulum 2013 berbasis teks. Teks anekdot merupakan materi baru dalam mata pelajaran bahasa Indonesia. Kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta mengalami permasalahan dalam pembelajaran menulis teks anekdot, baik dari sisi motivasi belajar siswa maupun keterampilan menulis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) motivasi belajar dalam menulis teks anekdot kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta melalui penerapan pendekatan kontekstual dan penggunaan media audio visual video Sentilan Sentilun ; (2) keterampilan menulis teks anekdot kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta melalui penerapan pendekatan kontekstual dan penggunaan media audio visual video Sentilan Sentilun. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Surakarta pada bulan Agustus hingga Desember Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Objek pada penelitian ini adalah proses belajar mengajar, khususnya pembelajaran menulis teks anekdot di kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta, sedangkan subjek penelitian ini adalah guru bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Surakarta, yakni Ibu Yustina, S.Pd. dan siswa kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta. Sumber data penelitian ini meliputi peristiwa kegiatan belajar mengajar menulis teks anekdot; informan yang terdiri dari informan kunci, yakni Ibu Yustina Dwinuryati, S.Pd. dan informan pendukung, yakni beberapa siswa kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta; dokumen perangkat pembelajaran serta hasil tulisan teks anekdot siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dalam penelitian ini peneliti berpartisipasi pasif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Tenik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif dianalisis menggunakan metode perbandingan tetap (constant comparative method) seperti yang dikemukakan oleh Glaser & Strauss dengan tahap analisis meliputi reduksi data, katagorisasi data, sintesisasi, dan diakhiri dengan penyusunan hipotesis kerja. Untuk data kuantitatif, peneliti menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. vii

8 Hasil penelitian disimpulkan bahwa melalui penerapan pendekatan kontekstual dan penggunaan media audio visual video Sentilan Sentilun pada siswa kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta dapat meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan menulis teks anekdot secara signifikan. Motivasi belajar yang dilihat dari lima indikator, yakni ketekunan, keuletan, prestasi, minat, dan kemandirian mengalami peningkatan. Tingkat ketekunan pada tahap prasiklus sebesar 49,27%, kemudian meningkat pada Siklus 1 sebesar 50,71%, dan meningkat lagi pada Siklus 2 menjadi 84,05%. Aspek keuletan dari awalnya 42,02% meningkat menjadi 55,07% pada Siklus 1 dan menjadi 78,26% pada Siklus 2. Aspek minat pada tahap prasiklus sebesar 39,13% meningkat pada Siklus 1 menjadi 53,26%, meningkat lagi pada Siklus 2 menjadi 79,71%. Aspek prestasi siswa juga meningkat, dari awalnya hanya 34,78% meningkat menjadi 56,52% dan pada Siklus 2 mencapai 75,36%. Aspek kemandirian belajar dari awalnya hanya sebesar 39,13%, meningkat pada Siklus 1 menjadi 42,02%, dan pada Siklus 2 mencapai 75,36%. Di sisi lain, keterampilan menulis teks anekdot siswa kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta juga mengalami peningkatan yang signifikan. Pada tahap prasiklus, rata-rata kelas 73,42 dengan persentase ketuntasan 56,53%; pada tahap Siklus 1, rata-rata kelas 78,07 dengan persentase ketuntasan 73,9%; pada tahap Siklus 2, rata-rata kelas 87,6 dengan persentase ketuntasan 100%. Kata Kunci: pendekatan kontekstual, media video Sentilan Sentilun, motivasi belajar, keterampilan menulis, teks anekdot. viii

9 ABSTRACT Indri Kusuma Wardani Motivation Improvement of Learning and Skills Writing Text Anecdote Through Contextual Approach and The Use of Audio Visual Media Video Sentilan Sentilun (Classroom Action Research in Class X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta). Thesis. Consultant: Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. Co-Consultant: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd. Indonesian Education Magister Department, Sebelas Maret University of Surakarta. Writing skills is a high-level language skills because they have ideas and ideas in written form so that readers understand the message contained. Although complicated, much-needed writing skills of the students to face real life and face the global challenges. Curriculum 2013 comes with upholding the culture of literacy, one of which includes the writing skills of students. Therefore, learning Indonesian language in text-based Curriculum Text anecdote is a new material in the Indonesian subjects. Class X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta experience problems in learning to write text anecdotes, both in terms of student motivation and student writing skills. This study aims to improve: (1) motivation to learn in class X text anecdotes IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta through the application of contextual approach and the use of audio-visual media "video Sentilan Sentilun"; (2) the skill of writing texts anecdotes class X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta through the application of contextual approach and the use of audio-visual media "video Sentilan Sentilun". The study was conducted in SMA Negeri 1 Surakarta in August until December This research is a classroom action research. The object of this research is teaching and learning, especially learning to write anecdotes text in class X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta, while the subject of this study were teachers Indonesian SMA Negeri 1 Surakarta, namely Mrs. Yustina Dwinuryati, S.Pd. and students of class X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta. The data source of this research include the events of learning and teaching writing text anecdotes; informants consisting of key informants, namely Mrs. Yustina Dwinuryati, S.Pd. and informant support, which some students of class X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta; document learning tools as well as the results of a written text anecdotal students. Data collection technique used observation, researchers participating in this study passive, in-depth interviews and document analysis. Tenik analyzed using qualitative and quantitative data. Qualitative data were analyzed using constant comparison method (constant comparative method) as proposed by Glaser & Strauss with the analysis phase include data reduction, categorization of data, sintesisasi, and ending with the preparation of a working hypothesis. For quantitative data, the researchers used a descriptive statistical analysis techniques. The final conclusion is that through the application of contextual approach and the use of audio-visual media "video Sentilan Sentilun" in class X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta can increase learning motivation and writing skills significantly anecdotal text. Motivation to learn the views of the five indicators, namely persistence, tenacity, accomplishments, interests, and independence has ix

10 increased. The level of persistence on stage prasiklus of 49.27%, and then increased in Cycle 1 amounted to 50.71%, and increased again in Cycle 2 to 84.05%. Aspects tenacity of initially 42.02% increase to 55.07% in Cycle 1 and became 78.26% in Cycle 2. Aspects of interest on stage prasiklus increased by 39.13% in Cycle 1 to 53.26%, rose again in cycle 2 to 79.71%. Aspects of student achievement also increased, from initially only 34.78% increase to 56.52% and in Cycle 2 reached 75.36%. Aspects of learning independence from originally only amounted to 39.13%, an increase in Cycle 1 to 42.02%, and in Cycle 2 reached 75.36%. On the other hand, anecdotal text writing skills class X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta also experienced a significant improvement. Prasiklus At this stage, the class average with the percentage of completeness 56.53%; at this stage of cycle 1, the average grade with the percentage of completeness 73.9%; at this stage of Cycle 2, the average grade of 87.6 to 100% the percentage of completeness. Keywords: contextual approach, video Sentilan Sentilun, motivation to learn, writing, text anecdotes. x

11 PRAKATA Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan anugerahnya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Peningkatan Motivasi Belajar dan Keterampilan Menulis Teks Anekdot Melalui Pendekatan Kontekstual dan Penggunaan Media Audio Visual Video Sentilan Sentilun (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta) dengan lancar. Dalam penyusunan tesis ini, penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian. 2. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Unversitas Sebelas Maret Surakarta serta selaku dosen pembimbing akademik yang selalu memberikan perhatian dan pengarahan sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. 3. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. selaku Pembimbing tesis dan Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd. selaku Kopembimbing tesis yang senantiasa memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, perhatian, dan doa terbaik sehingga tesis ini dapat berjalanan dengan lancar dan selesai tepat waktu. 4. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Unversitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan, bimbingan, dan dukungan kepada penulis. 5. Ibu Yustina Dwinuryati, S.Pd. selaku guru kolaborator dalam penelitian tesis yang telah mendukung dan membimbing terlaksananya penelitian tindakan kelas di SMA Negeri 1 Surakarta. xi

12 6. Siswa-siswi kelas X IS 2 SMA Negeri 1 Surakarta yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. 7. Sahabat-sahabat mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Unversitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan banyak motivasi dan saran dalam penyusunan tesis ini. Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran atau kritik yang bersifat membangun untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Penulis berharap, tesis ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca serta bagi dunia pendidikan. Surakarta, 3 Desember 2016 Indri Kusuma Wardani xii

13 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN DAN ii PUBLIKASI ISI TESIS... PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii PERSETUJUAN PENGUJI... iv MOTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... ix PRAKATA... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB 1. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 7 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 8 BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 1. Hakikat Keterampilan Menulis Teks Anekdot a. Pengertian Keterampilan Menulis b. Pengertian Teks Anekdot c. Keterampilan Menulis Teks Anekdot dalam Kurikulum 2013 yang Disempurnakan xiii

14 2. Hakikat Motivasi Belajar a. Tujuan Pendidikan dan Pengajaran sebagai Motivasi b. Pengertian Motivasi c. Pengertian Belajar d. Pengertian Motivasi Belajar Hakikat Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) a. Pengertian Pendekatan Pembelajaran b. Pengertian Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Hakikat Media Audio Visual Video Sentilan Sentilun a. Pengertian Media Pembelajaran b. Manfaat Media Pembelajaran c. Jenis-jenis Media Pembelajaran dan Keunggulan Media Audio Visual d. Penggunaan Media Audio Visual Video Sentilan Sentilun dalam Pembelajaran Menulis Teks Anekdot B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Uji Validitas Data H. Teknik Analisis Data I. Indikator Kinerja Penelitian xiv

15 J. Prosedur Penelitian BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus 1 a. Perencanaan Tindakan Siklus b. Pelaksanaan Siklus c. Observasi Siklus d. Refleksi Siklus Hasil Tindakan Siklus 2 a. Perencanaan Siklus b. Pelaksanaan Siklus c. Observasi Siklus d. Refleksi Siklus Perbandingan Hasil Tindakan B. Temuan 90 C. Pembahasan 1. Peningkatan Motivasi Belajar dengan Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Penggunaan Media Audio Visual Video Sentilan Sentilun Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Anekdot dengan Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Penggunaan Media Audio Visual Video Sentilan Sentilun BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... B. Implikasi... C. Saran DAFTAR PUSTAKA xv

16 DAFTAR TABEL Halaman 1. Keistimewaan CTL (Contextual Teaching and Learning) Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian Capaian Nilai Menulis Teks Anekdot Tahap Prasiklus Tingkat Motivasi Belajar pada Tahap Prasiklus Capaian Nilai Menulis Teks Anekdot Tahap Siklus Tingkat Motivasi Belajar pada Tahap Siklus Capaian Nilai Menulis Teks Anekdot Tahap Siklus Tingkat Motivasi Belajar pada Tahap Siklus Perbandingan Nilai Menulis Teks Anekdot Setiap Siklus Perbandingan Tingkat Motivasi Belajar Setiap Siklus xvi

17 DAFTAR GAMBAR Halaman 1. Hierarkis Jenis Perilaku dan Kemampuan Psikomotorik Taxonomi Simpson Produk Motivasi Dasar Hierarki Kebutuhan Manusia Alur Kerangka Berpikir Unsur Belajar Mengajar Prosedur Penelitian xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Prasiklus Contoh Teks Anekdot pada Tahap Prasiklus Contoh Angket Motivasi Belajar Siswa pada Tahap Prasiklus Catatan Lapangan Hasil Observasi Tahap Prasiklus Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Kolaborator Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus Contoh Teks Anekdot pada Tahap Siklus Contoh Angket Motivasi Belajar Siswa pada Tahap Siklus Catatan Lapangan Hasil Observasi Tahap Siklus Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Kolaborator Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus Contoh Teks Anekdot pada Tahap Siklus Contoh Angket Motivasi Belajar Siswa pada Tahap Siklus Catatan Lapangan Hasil Observasi Tahap Siklus Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Kolaborator Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Daftar Nilai Teks Anekdot Daftar Nilai Motivasi Belajar Siswa Surat Izin Penyusunan Tesis Surat Izin Penelitian ke SMA Negeri 1 Surakarta Surat Keterangan Selesai Penelitian di SMA Negeri 1 Surakarta Foto Kegiatan Belajar Mengajar pada Tahap Prasiklus Foto Kegiatan Belajar Mengajar pada Tahap Siklus Foto Kegiatan Belajar Mengajar pada Tahap Siklus xviii