Amali 6: Nilai Pemalar Avogadro
|
|
- Suhendra Darmali
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Amali 6: Nilai Pemalar Avogadro Nama : No. Kad Pengenalan : No. Angka Giliran : Tujuan : Untuk menentukan nilai pemalar Avogadro dengan menggunakan prosedur elektrolisis. Teori : Elektrolisis dapat ditakrifkan sebagai satu proses penguraian elektrolit kepada unsur juzuknya apabila arus elektrik mengalir melaluinya. Elektrolit di sini merujuk kepada bahan yang dapat mengalirkan arus elektrik dalam keadaan leburan atau larutan akues dan mengalami perubahan kimia. Walaupun elektrolit seakan-akan konduktor, tetapi dua bahan tersebut adalah tidak sama memandangkan konduktor dapat mengalirkan arus elektrik dalam keadaan pepejal atau leburan tanpa mengalami perubahan kimia, sedangkan elektrolit hanya dapat mengalir dalam keadaan leburan atau akues dan perubahan kimia akan berlaku. Micheal Faraday ialah pelopor dalam bidang elektrolisis. Mengikut beliau, faktor-faktor yang mempengaruhi jisim bahan yang dibebaskan semasa elektrolisis termasuklah magnitud arus elektrik dan masa arus tetap itu mengalir. Hukum kuantitatif mengenai jumlah arus elektrik yang dilalukan semasa elektrolisis dan jisim atau isipadu unsur yang dinyahcas pada elektrod telah dirumuskan oleh Micheal Faraday pada tahun 1834 sebagai Hukum Pertama Faraday. Hukum Pertama Faraday mengatakan bahawa jumlah kuantiti bahan yang dienapkan, dibebaskan atau dilarutkan semasa elektrolisis adalah berkadar langsung dengan kuantiti arus elektrik yang mengalir melalui elektrolit. Hukum kedua Faraday pula mengatakan bahawa bilangan Faraday yang diperlukan untuk menyahcas satu mol ion pada elektrod sama dengan cas pada ion tersebut. Antara formula yang berkaitan dengan hukum Faraday ini termasuklah:
2 Q = It di mana, Q = kuantiti cas dalam Coulomb (C) I = arus dalam Ampere (A) t = masa dalam saat (s) Faraday, F = L X e 1 F = (6.02 X ) mol -1 X (1.6 X ) C = C mol -1 di mana, L = pemalar Avogadro (6.02 X ) mol -1 e = cas elektron (1.6 X ) C Pada tahun 1811, seorang pakar fizik dan kimia berbangsa Itali, Amedeo Avogadro telah mengemukakan satu Hukum Avogadro (juga dikenali sebagai Teori Avogadro, Prinsip Avagadro, atau Hipotesis Avogadro) yang mengatakan bahawa isi padu yang sama bagi semua gas akan mengandungi bilangan molekul yang sama pada keadaan suhu dan tekanan yang sama. Dengan kata lain, bilangan mol yang sama bagi sebarang gas akan menduduki isi padu yang sama, di bawah keadaan suhu dan tekanan yang sama. Lanjutan daripada hukum Avagadro, ia mengatakan isi padu sesuatu gas pada suhu dan tekanan yang malar adalah berkadar terus dengan bilangan mol gas yang ada. Nilai teori bagi pemalar Avogadro merupakan mol -1. Secara matematik, hukum ini boleh dinyatakan seperti berikut: di mana, V ialah isipadu gas V n; (T, P malar) V n = k n ialah kuantiti bahan dalam gas / bilangan mol gas itu k ialah pemalar berkadar terus / pembolehubah tetap Sesungguhnya hukum Avogadro ini adalah berkaitan dengan hukum Faraday. Diketahui bahawa: n = Q Le = It Le mol di mana, n = bilangan elektron terlibat dalam tempoh elektrolisis Q = kuantiti elektrik, Q
3 L= pemalar Avogadro (6.02 X ) mol -1 e = cas elektron (1.6 X ) C I = arus dalam Ampere (A) t = masa dalam saat (s) Proses elektrolisis banyak digunakan dalam proses industri. Antaranya termasuklah pengekstrakan logam, pembuatan bahan kimia, penulenan logam, penyaduran logam, penganodan, rawatan efluen, dan sebagainya. Walaupun penggunaan elektrolisis dalam industri melibatkan penggunaan tenaga elektrik yang banyak, kos yang tinggi, serta mengakibatkan pencemaran logam, namun ia harus diwajarkan dalam kehidupan manusia dengan batasan tertentu kerana penggunaan elektrolisis memberikan banyak keselesaan dan memudahkan kehidupan manusia. Bahan : Larutan kuprum (II) sulfat 1 mol dm -3 Dua plat kuprum Radas : Bateri, bikar 250 cm 3, wayar penyambung dengan klip buaya, ammeter, suis dan jam randik. Prosedur : 1. Dua keping plat kuprum dibersihkan dengan menggunakan kertas pasir dan ditimbangkan beratnya. 2. Bikar diisi dengan larutan kuprum (II) sulfat, 1 mol dm -3 sehingga separuh penuh. 3. Radas dipasang seperti dalam Rajah 1,kemudian sius dihidupkan dan jam randik dimulakan. 4. Reostat diselaraskan bagi memdapatkan arus yang kecil mengalir. 5. Bacaan pada ammeter direkodkan. 6. Arus elektrik dimatikan selepas 30 minit. 7. Perubahan yang berlaku pada anod dan katod direkodkan. 8. Plat-plat kuprum dibasuh dan dikeringkan dengan menggunakan propanon, dan ditimbang semula.
4 Bateri Reostat Ammeter Plat-plat kuprum Larutan kuprum (II) sulfat Rajah 1: Susunan Radas bagi elektrolisis untuk menentukan nilai pemalar Avogadro. Pemerhatian : Gambar 1: Prosedur menyediakan eksperimen. Gambar 2: Bacaan Ammeter direkod. Gambar 3: Berat elektrod kuprum pada anod selepas eksperimen direkod. Gambar 4: Berat elektrod kuprum pada katod selepas eksperimen direkod.
5 Keputusan : Semua bacaan dan timbangan telah direkodkan dalam jadual di bawah. Arus Elektrik : 0.02 A Voltan Bateri : 3 V Masa tindak balas : 30 minit (1800 saat) Sebelum eksperimen Selepas eksperimen Inferen Jisim elektrod kuprum di anod (g) Jisim menurun 0.08 g. Jisim elektrod kuprum di katod (g) Jisim meningkat 0.06 g. Keadaan elektrod Elektrod kuprum di Kepingan kuprum Proses pengoksidaan anod anod sama saiz seperti semakin nipis. Jisim berlaku. elektrod kuprum di elektrod berkurang. Logam kuprum katod. melarut dan membebaskan 2 elektron untuk membentuk Cu 2+. Cu Cu e - Keadaan elektrod Elektrod kuprum di Kepingan kuprum Proses penurunan katod katod sama saiz menebal dan jisim berlaku. seperti elektrod bertambah. Terdapat Ion kuprum didiscas kuprum di anod. lapisan kuprum tulen dengan menerima terenap pada elektron menjadi kepingan kuprum. logam kuprum. Cu e - Cu
6 Sebelum eksperimen Selepas eksperimen Inferen Keadaan elektrolit Warna biru. Warna biru. Kepekatan warna larutan tidak berubah kerana kepekatan ion dalam elektrolit tidak berubah. Pengiraan/ Analisis : 1. Magnitud arus elektrik, I = 0.10 A Masa tindak balas, t = 30 minit X 60 saat = 1800 s Perubahan jisim elektrod katod, m = m (selepas) m (sebelum) = ( ) g = 0.06 g 2. Bilangan mol bagi kuprum, mol = jisim / Jisim atom relatif kuprum = 0.06 / 63.5 = 9.45 X 10-4 mol 3. Mengikut Hukum Faraday Pertama, jumlah bahan yang dihasilkan (m) berkadar terus dengan kuantiti daya elektron (Q) yang mengalir melalui elektrolit. Maka, Kuantiti cas yang mengalir litar tersebut, Q = I X t = (0.10 A) X (1800 s) = 180 C 4. Mingikut Hukum Faraday Kedua, jumlah bahan-bahan berbeza yang dihasilkan oleh jumlah daya elektrik yang sama adalah berkadar sonsang dengan cas pada ion. Ketahui bahawa cas pada 1 mol elektron merupakan pemalar Faraday, F. Maka, Penghasilan 1 mol Cu = Q Bilangan Mol
7 180 = 9.45 X 10 4 = 190,500 C mol Persamaan setengah di elektrod kuprum anod dan katod: Di anod : Cu (pe) Cu 2+ (ak) + 2e - Di katod: Cu 2+ (ak) + 2e - Cu (pe) Maka, cas yang terbentuk di katod, F = ½ nombor elektron yang diukur = ½ (190,500) C mol -1 = 95,250 C mol Dengan menggunakan formula F = L X e, maka, Nilai Avogadro, L = F e = C mol X C = 5.95 X mol -1 Perbincangan : 1. Kuprum ialah elektrod tidak lengai yang dapat bertindak balas dengan elektrolit. Dalam eksperimen ini, ia digunakan sebagai elektrod anod dan katod. Antara ion yang terlibat dalam elektrolisis ini termasuklah: Elektrod Anod Larutan kuprum (II) sulfat SO 4 2- Elektrod Katod Cu 2+ Air OH - H + 2. Tindak balas redoks akan berlaku pengoksidaan berlaku pada terminal anod dan penurunan berlaku pada katod secara serentak. Persamaan setengah di anod: Cu (pe) Cu 2+ (ak) + 2e - Persamaan setengah di katod Cu 2+ (ak) + 2e - Cu (pe) Persamaan t/balas keseluruhan: Cu (pe) + Cu 2+ (ak) Cu 2+ (ak) + Cu (pe) 3. Pengoksidaan akan berlaku pada elektrod anod. Nombor pengoksidaan kuprum bertambah dari 0 kepada 2. Maka logam kuprum membebaskan 2 elektron untuk membentuk ion Cu 2+. Logam kuprum merupakan agen
8 penurunan yang menurunkan ion Cu 2+ daripada larutan akues kuprum (II) sulfat serta ion Cu 2+ yang dibebaskan oleh elektrod kuprum. Hal ini terbukti apabila jisim elektrod kuprum di anod berkurangan sebanyak 0.08 g pada akhir eksperimen. Logam kurpum di anod akan terhakis dan menghasilkan ion Cu 2+. Anod kuprum akan mengkakis dan menghasilkan ion-ion Cu 2+ yang akan masuk ke dalam larutan akueus. Setengah persamaan di anod ialah Cu (pe) Cu 2+ (ak) + 2e Di katod pula, ion-ion Cu 2+ dan H + ditarik untuk didiscaskan. Berdasarkan siri elektrokimia, ion Cu 2+ berada di bawah ion H +. Ini bermakna ion Cu 2+ mempunyai kecenderungan untuk membentuk ion yang kurang daripada ion H + tetapi mempunyai kecenderungan dipilih untuk didiscaskan lebih tinggi daripada ion H + di katod semasa elektrolisis. Oleh itu, ion Cu 2+ akan dipilih untuk didiscas bagi membentuk logam kuprum. Setengah persamaan di katod ialah Cu 2+ (ak) + 2e - Cu (pe). 5. Proses penurunan jelas berlaku di katod apabila ion-ion Cu 2+ menerima dua elektron untuk membentuk logam kuprum, Cu. Nombor pengoksidaan ion Cu 2+ berkurang daripada +2 kepada 0. Atom logam kuprum merupakan unsur neutral yang tidak bercas, maka casnya adalah 0. Ionion Cu 2+ adalah agen pengoksidaan yang mengoksidakan logam kuprum, Cu kepada ion Cu 2+. Hal ini terbukti apabila jisim kuprum di katod bertambah sebanyak 0.06 g pada akhir eksperimen. Pertambahan jisim adalah disebabkan hasil enapan logam kuprum yang terbentuk daripada proses penurunan ion-ion Cu Elektrod katod akan menarik ion-ion Cu 2+ daripada larutan akues kuprum (II) sulfat untuk dinyahcaskan. Hal ini menyebabkan kepekatan dan kuantiti ion Cu 2+ dalam larutan akues berkurangan dan warna biru larutan akan pudar. Tetapi, kepekatan larutan akues ini tidak berubah kerana ionion Cu 2+ yang terhasil di elektrod anod melarut ke dalam larutan akues tersebut dan menggantikan kehilangan ion Cu 2+ yang telah diturunkan di katod. Maka warna biru larutan kuprum (II) sulfat tidak berubah.
9 7. Pemalar Avagadro (L) ditakrifkan sebagai bilangan zarah dalam 1 mol dalam satu bahan. Nilai universal bagi pemalar Avogadro adalah N A = 6.02 X mol -1. Dalam sel elektrolisis, elektron bergerak dari anod (terminal positif) ke katod (terminal negatif). Manakala arus mengalir dari terminal negatif ke terminal positif. Arah aliran elektron dan arus elektrik adalah bertentangan. Propanon berfungsi untuk melekatkan serbuk atau lapisan yang berwarna keperangan di elektrod katod. Soalan : 1. Secara teori, penambahan berat kuprum pada satu elektrod adalah sama dengan pengurangan berat pada elektrod yang satu lagi. Terangkan mengapa wujudnya sedikit perbezaan antara kedua-dua nilai tersebut semasa anda menjalankan eksperimen itu. (1 markah) Perbezaan antara kedua-dia nilai adalah disebabkan oleh kuantiti ion Cu 2+ yang ditarik untuk didiscaskan di elektrod katod adalah kurang daripada kuantiti ion Cu 2+ yang dibebaskan untuk dibentuk oleh elektrod anod. Selain itu, hal ini mungkin disebabkan kehadiran bendasing pada permukaan kuprum yang jatuh ke dasar bikar. Jarak yang tidak konsisten di atara dua elektrod ketika eksperimen dijalankan juga menyebabkan terdapat sedikit perbezaan antara kedua-dua nilai semasa menjalankan eksperimen ini. 2. Tuliskan persamaan seimbang bagi tindakbalas yang berlaku pada anod dan katod. (2 markah) Anod : Cu (pe) Cu 2+ (ak) + 2e - (Pengoksidaan) Katod : Cu 2+ (ak) + 2e - Cu (pe) (Penurunan)
10 3. Nyatakan dan terangkan dua kaedah untuk menambahbaik ketepatan keputusan yang diperolehi. (4 markah) i. Permukaan kepingan kuprum harus dibersihkan sehingga sepenuhnya dengan menggunakan kertas pasir untuk menghilangkan lapisan oksida yang tersadur di atasnya. Langkah ini penting supaya jisim sebenar elektrod kuprum dapat ditimbang dan diperoleh, lantas meningkatkan nilai timbangan jisim elektrod itu. ii. Nilai rintangan harus dikawal dengan melaraskan rheostat sepanjang eksperimen dijalankan. Hal ini bagi memastikan beza keupayaan dalam sel elektrolisis itu adalah tetap sepanjang eksperimen dijalankan. 4. Selain daripada menentukan pemalar Avogadro, nyatakan serta jelaskan dua kegunaan elektrolisis dalam industri. (2 X 4 markah) Antara kegunaan elektrolisis dalam industri termasuklah penulenan logam. Biasanya, logam yang diekstrak daripada mineral mungkin mengandungi logam lain sebagai benda asing. Oleh itu, elektrolisis dapat digunakan untuk menulenkan logam ini. Semasa penulenan logam, logam tak tulen akan dijadikan sebagai anod dan logam tulen pula akan dijadikan sebagai katod. Elektrolit yang digunakan hendaklah larutan akueus yang mengandungi ion logam yang hendak ditulenkan. Sebagai contoh, dalam industri penulenan logam kuprum, kuprum tak tulen akan diletakkan di anod, manakala kuprum tulen pula akan terletak di katod. Elektrolit yang digunakan ialah larutan kuprum sulfat (CuSO 4 ). Di anod, atom kuprum daripada logam kuprum yang tidak tulen akan terlarut dalam elektrolit. Setengah persamaannya ialah: Cu (pe) Cu 2+ (ak) + 2e -. Di katod pula, ion kuprum, Cu 2+ (daripada elektrolit) akan ditarik ke elektrod ini dan didiscas menjadi ion kuprum yang terenap pada elektrod ini. Setengah persamaannya ialah: Cu 2+ (ak) + 2e - Cu (pe). Kesannya, kuprum dengan ketulenan 99.95% dihasilkan
11 untuk pembuatan wayar elektrik. Di samping itu, benda asing yang terhasil di dasar anod kaya dengan logam perak dan emas yang dapat diperoleh kembali. Selain itu, elektrolisis juga digunakan dalam industri penyaduran logam. Sesuatu logam dapat disadur dengan suatu logam yang lain melalui elektrolisis. Proses ini dikenali sebagai penyaduran logam. Tujuannya adalah untuk mengelakkan kakisan logam reaktif dan membaiki rupa logam tertentu. Semasa penyaduran logam, bahan yang hendak disadur dijadikan sebagai katod, manakala logam penyadur pula dijadikan sebagi anod. Elektrolit yang digunakan pula ialah larutan akues yang mengandungi ion logam penyadur. Katakanlah dalam industri penyaduran kuprum dengan nikel, kepingan nikel akan ditempatkan di anod, manakala kepingan kuprum pula akan ditempatkan di katod. Larutan nikel (II) sulfat pula akan digunakan sebagai elektrolit. Di anod, logam nikel akan melarut membentuk ion Ni 2+. Setengah persamaannya ialah: Ni (pe) Ni 2+ (ak) + 2e -. Manakala di katod pula, ion Ni2+ akan dinyahcas pada katod kepingan kuprum. Setengah persamaannya ialah: Ni 2+ (ak) + 2e - Ni (pe). Kini, plastik yang merupakan penebat elektrik juga dapat disadur secara elektrik dengan logam seperti emas, perak, atau kronium. Sebelum penyaduran, bahan plastik dienapkan dengan selapis grafit nipis. Ini menjadikan permukaan plastik dapat mengalirkan arus elektrik dan lapisan logam dapat disadurkan. Langkah berjaga-jaga : 1. Propanon hendaklah dijauhkan dari muka atau hidung kerana propanon mudah mengewap dan menyebabkan kerengsaan. 2. Berhati-hati ketika membersihkan kepingan zink dan kuprum kerana bucu kepingan tersebut tajam dan boleh mencederakan jari. 3. Propanon perlu dikendalikan dengan berhati-hati kerana ia mudah terbakar dan ia harus dielakkan berhampiran dengan api.
12 Kesimpulan : 1. Nilai pemalar Avogadro dapat ditentukan dengan menggunakan prosedur elektrolisis. 2. Nilai pemalar Avogadro melalui proses elektrolisis elektrod kuprum dengan larutan akues kuprum (II) sulfat 1.0 mol dm -3 adalah 5.95 X mol -1. Rujukan : Eng, N. H., Lim, E. W., & Lim, Y. C. (2003). Fokus Ungu Masteri SPM Kimia. Johor Darul Takzim: Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Lim, Y. S. (2001). Siri Teks STPM Matrikulasi Kimia Fizikal. Selangor Darul Ehsan: Pearson Education Malaysia Sdn. Bhd. Loh, Y. L., & N. Sivaneson. (2004). STPM Physical Chemistry Volume 2. Johor Darul Takzim: Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Norbani Abdullah, Latifah Abdol Latif, & Roslinda Ithnin. (1998). Kimia Fizikal Asas Matrikulasi. Selangor Darul Ehsan: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd. Tan, Y. T. (2004). Kimia Fizik STPM. Selangor Darul Ehsan: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
13 Refleksi : Bersyukur kepada Tuhan kerana saya dapat menyiapkan Amali 6 ini dengan lancar dan berjaya. Pelbagai perkara yang baharu dan menarik telah saya belajar dan peroleh sepanjang menyiapkan Amali 6 ini. Pertama sekali, saya berpeluang untuk mempelajari dan mengetahui cara, teknik, dan prosedur-prosedur yang betul untuk melakukan eksperimen berkaitan dengan elektrolisis dalam usaha menentukan nilai pemalar Avogadro dalam makmal sains. Walaupun saya pernah menjalankan eksperimen berkaitan dengan elektrolisis semasa saya menuntut Tingkatan 4 di sekolah menengah, namun prosedur pada kali ini adalah sedikit berbeza berbanding dengan eksperimen elektrolisis biasa kerana amali ini bertujuan untuk mencari nilai pemalar Avogadro. Walau bagaimanapun, saya tetap beranggapan bahawa ia merupakan cabaran baharu bagi saya dan ini merupakan peluang yang baik bagi saya untuk mempelajari sesuatu yang baharu. Ketika saya mengumpul dan membaca maklumat-maklumat berkenaan dengan topik ini dalam usaha menyiapkan bahagian teori, pengiraan atau analisis keputusan eksperimen, perbincangan dan soalan-soalan amali, saya sedar bahawa pengetahuan saya terhadap elektrolisis, Hukum Faraday, dan Hukum Avogadro telah meningkat. Sesungguhnya saya dapat memahami topik ini dengan lebih mendalam dan menyeluruh setelah saya menjalankan dan menyempurnakan amali ini. Menerusi amali ini, saya berpeluang untuk mengetahui apakah itu elektrolisis, persamaan dan perbezaan antara elektrolit dengan konduktor, siapakah Micheal Faraday, apakah yang terkandung dalam Hukum Pertama dan Kedua Faraday serta rumus-rumus yang berkaitan dengannya, siapakah Amedeo Avogadro, apakah yang terkandung dalam Hukum Avogadro serta rumus-rumus yang berkaitan dengannya, apakah nilai pemalar Avogardo dalam keadaan piawai, apakah aplikasi dan penggunaan elektrolisis dalam kehidupan seharian, dan banyak lagi. Semua ini tidak akan dapat saya perolehi dan pelajari sekiranya tidak melaksanakan Amali 6.
14 Amali ini juga menyebabkan saya begitu kagum dan menghargai jasa dan sumbangan ahli-ahli saintis dahulu yang menerokai bidang sains selama ini, khususnya dalam bidang elektrokimia ini. Walaupun pada masa silam tiada peralatan yang secanggih dan maklumat yang sebanyak seperti sekarang, namun mereka tetap dapat menerokai bidang sains dan mencipta begitu banyak sejarah dalam Sains. Sebagai contoh, Micheal Faraday telah mengemukakan Hukum Pertama dan Kedua Faraday pada tahun 1834 dalam bidang elektrolisis. Ahli fizik dan kimia berbangsa Itali, iaitu Amedeo Avogadro pula juga telah mengemukakan satu Hukum Avogadro pada tahun 1811 dan mengatakan bahawa nilai teori bagi pemalar Avogadro ialah mol -1. Jadi, cuba bayangkanlah bagaimana mereka dapat mencapai semua ini hanya berdasarkan kepandaian dan keusahaan mereka sendiri semata-mata. Oleh ini, mereka telah mengispirasikan saya supaya terus berusaha demi mencapai impian dalam kehidupan saya. Secara umumya Amali 6 ini berjalan dengan agak lancar. Namun, kumpulan kami tetap menghadapi beberapa cabaran dan masalah kecil sepanjang kami melakukan amali ini. Pada mulanya kami berasa keliru bahawa bagaimana untuk memasang susunan bahan dan radas bagi eksperimen ini walaupun kami sudah diberikan gambar rajah. Oleh itu, kami terpaksa bertanya kepada kumpulan lain dan melihat bagaimana kumpulankumpulan lain melakukannya untuk mengetahui cara-cara pemasangan yang betul. Seterusnya, barulah kami mengasimilasikan dan mencontohi cara-cara pemasangan yang dilakukan oleh kumpulan-kumpulan lain. Daripada insiden ini, saya sedar bahawa kita perlu bertanya dan berbincang dengan orang lain sekiranya kita menghadapi sesuatu kesukaran kerana ada yang dalam kalangan mereka lebih berpengetahuan dan berpengalaman daripada kita. Oleh itu, mereka berupaya untuk memberikan idea atau nasihat yang bernas kepada kita apabila kita menghadapi kesusahan. Selepas kami mengetahui cara-cara pemasangan bahan dan radas yang betul, kami menghadapi masalah yang lain, iaitu kami mendapati bahawa elektrod-elektrod kuprum kumpulan kami sentiasa bersentuhan dan
15 bertindihan antara satu sama lain dalam bikar semasa eksperimen dijalankan. Ini menyebabkan kami berasa cemas kerana kami risau bahawa ianya akan menjejaskan keputusan eksperimen kami. Oleh itu, kumpulan kami mencari jalan dan memikirkan bagaimana untuk memisahkan dua elektrod tersebut dan memastikan terdapat jarak di antara elektrod kuprum itu. Dengan usaha gigih dan kerjasama dalam kalangan ahli kumpulan kami, kami dapat menyiapkan dan menyempurnakan amali ini tanpa sebarang masalah atau kekangan yang besar. Semasa saya menjalankan analisis dan perhitungan keputusan amali ini demi mendapatkan nilai pemalar Avogadro, saya dapati bahawa nilai-nilai bahan bakar yang diperolehi adalah adalah jauh lebih rendah berbanding dengan nilai-nilai teori. Apabila saya merenung kembali situasi ini, saya sedar bahawa hal ini demikian kerana nilai-nilai teori tersebut hanya boleh diperoleh dalam keadaan piawai, iaitu dalam keadaan ketumpatan, kepekatan larutan, suhu, dan tekanan yang telah ditetapkan. Selain itu, saya juga sedar bahawa perbezaan ini juga mungkin disebabkan oleh kecuaian kumpulan kami sendiri, sama ada kami membiarkan elektrod kuprum kami bersentuhan semasa eksperimen dijalankan, terdapat ralat sifar ketika menimbang berat elektrod kuprum, plat-plat kuprum tidak dibersihkan sepenuhnya, dan sebagainya. Menyedari perkara-perkara yang mungkin akan menjejaskan keputusan eksperimen seperti yang disenaraikan di atas, maka saya sedar bahawa saya perlulah melakukan penambahnaikan atau pembetulan agar keputusan amali kami dapat dibaiki dan menjadi lebih konsisten, tepat, dan jitu. Kesimpulannya, saya memperoleh banyak faedah sepanjang dan selepas menyiapkan Amali 6 ini. Ini menyebabkan saya menanti-nantikan tugasan-tugasan yang akan datang supaya saya dapat mempelajari lebih banyak perkara yang tidak saya ketahui. Sekian, terima kasih.
EzLearn2U.my. TINGKATAN 4 KIMIA BAB 6 ELEKTROLISIS Soalan Objektif. Antara yang berikut, yang manakah
TINGKTN 4 KIMI 6 ELEKTROLISIS Soalan Objektif 1 ntara yang berikut, yang manakah merupakan elektrolit? Larutan kuprum (II) sulfat Leburan naftalena Larutan glukosa Logam zink 2 alam rajah di bawah, bahan
Lebih terperinci3.2 Penambahan dan kehilangan oksigen, hidrogen and elektron dalam tindak balas redoks
BAB 3 PENGOKSIDAAN DAN PENURUNAN 3.1 Tindak balas Redoks 1. Tindak balas redoks adalah tindak balas yang melibatkan pengoksidaan dan penurunan yang berlaku secara serentak. 2. Pengoksidaan Penurunan Penambahan
Lebih terperinciBahagian A [60 markah] Jawab semua soalan dalam bahagian ini.
1 Bahagian A [60 markah] Jawab semua soalan dalam bahagian ini. 1. Rajah 1 menunjukkan unsur-unsur dalam Kala 3 Jadual Berkala unsur. https://cikguadura.wordpress.com/ Rajah 1 (a) Mengapakah unsur-unsur
Lebih terperinciSKEMA PEPERIKSAAN PERCUBAAN KIMIA 2017 KERTAS 1 https://cikguadura.wordpress.com/
SKEMA PEPERIKSAAN PERCUBAAN KIMIA 07 KERTAS https://cikguadura.wordpress.com/ NO NO JAWAPAN SOALAN SOALAN JAWAPAN D 6 D A 7 C D 8 C 4 B 9 B 5 C 0 D 6 D A 7 D D 8 B A 9 C 4 A 0 C 5 A D 6 C B 7 D B 8 B 4
Lebih terperinci1 (a) KK0503-Mengukur menggunakan nombor. Skor. Penerangan. Dapat mencatatkan enam bacaan dengan betul Contob jawapan: Getah tervulkan : 2, 4, 6
1 (a) KK050-Mengukur menggunakan nombor Dapat mencatatkan enam bacaan dengan betul Contob jawapan: Getah tervulkan :, 4, 6 Getah tak tervukan : 4, 8, 1 Dapat mencatatkan dua bacaan dengan betul bagi setiap
Lebih terperinciSKEMA KIMIA KERTAS 2 SET 3
SKEMA KIMIA KERTAS 2 SET 3 No (a)(i) Mark Scheme Penambahan// pembrominan// penghalogenan Sub Mark Total Mark Warna perang dinyahwarna (iii) Alkena (iv) C n H 2n (v). Formula molekul: C 4 H 8 2. Formula
Lebih terperinciKERTAS 2 Masa : jam Bahagian A Jawab semua soalan dalam bahagian ini. ( 60 markah )
KERTAS 2 Masa : 2 1 2 jam Bahagian A Jawab semua soalan dalam bahagian ini. ( 60 markah ) 1. Cecair A ialah satu sebatian tak tepu. Cecair A mempunyai formula molekul C 7 H 14. Cecair B mempunyai formula
Lebih terperinciModul Pengajaran Fizik Tingkatan 5 Tahun Pengetahuan tentang atom dan cas elektrostatik Atom Orbit. Elektron
BAB 2 ELEKTRIK 2.1 Medan elektrik dan pengaliran cas Pengetahuan tentang atom dan cas elektrostatik Atom Orbit Semua jirim terdiri daripada beribu-ribu atom. Elektron Di pusat atom terletak nukleus yang
Lebih terperinciKaedah Penyediaan Garam Tak Terlarutkan
Kaedah Penyediaan Garam Tak Terlarutkan Dalam tindak balas penguraian ganda dua, larutan berlainan bahan tindak balas akan saling bertukar pasangan nya supaya membentuk sebatian baru sebagai garam tak
Lebih terperinciKERTAS 2 Masa : jam Bahagian A Jawab semua soalan dalam bahagian ini. ( 60 markah )
KERTAS 2 Masa : 2 1 2 jam Bahagian A Jawab semua soalan dalam bahagian ini. ( 60 markah ) 1. Atom Bilangan proton Bilangan neutron Bilangan electron J 8 8 8 K 8 9 8 L 11 12 11 M 15 16 15 N 16 16 16 Q 19
Lebih terperinciBAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MOZ@C 454/ Kimia Kertas Ogos 006 ½ jam Nama:. Ting:. BAHAGIAN SEKOLAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 006 KIMIA Kertas Satu jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA
Lebih terperinci1 P a g e Kimia SPM Ulangkaji Pantas T4. Milik abadi :.. Tingkatan 4. : Frequently Asked Questions
1 P a g e Kimia SPM Ulangkaji Pantas T4 Milik abadi :.. Tingkatan 4 2 P a g e Kimia SPM Ulangkaji Pantas T4 1) Apakah itu takat lebur sesuatu bahan? adalah suhu di mana bahan berkeadaan pepejal berubah
Lebih terperinciSULIT /2. Bahagian A [ 20 markah] Jawab semua soalan dalam bahagian ini.
2 5/2 Bahagian A [ 20 markah] Jawab semua soalan dalam bahagian ini.. Rajah menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kekonduksian elektrik bagi satu bahan. Keadaan mentol diperhatikan pada awal eksperimen
Lebih terperinciPEPERIKSAAN SPM 2016 TIPS DAN RAMALAN - KIMIA
PEPERIKSAAN SPM 2016 TIPS DAN RAMALAN - KIMIA Tingkatan 4 Bab 2 & 3 (Struktur Atom & Formula & Persamaan Kimia) Spot dalam Struktur / Esei!! [SPM 2015 Bab 2 (Struktur K2): Tindak balas antara gas HCl dan
Lebih terperinciTHREE PHASE ELECTRICAL TESTING
THREE PHASE ELECTRICAL TESTING PENGENALAN Terdapat berbagai-bagai jenis pendawaian dan peralatan elektrik yang digunakan bagi memudahkan kerja-kerja dirumah kepada pengguna. Ini termasuklah pemasangan
Lebih terperinciPROJEK JAWAB UNTUK JAYA (JUJ) NEGERI PAHANG TAHUN 2014 SKEMA KERTAS 2/ SET 1 SAINS
PROJEK JAWAB UNTUK JAYA (JUJ) NEGERI PAHANG TAHUN 04 SKEMA KERTAS / SET SAINS BAHAGIAN A SOALAN JAWAPAN MA RKA H (a) Jika bahan atom digunakan maka mentol akan menyala dalam keadaan leburan. (b) i. Jenis
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Perkembangan arus modenisasi ini menuntut para pelajar untuk bersaing dan menggarap perkembangan ilmu yang tanpa sempadan. Kini, selaras dengan wawasan 2020, pihak kerajaan
Lebih terperinciPENGENALAN KEPADA RESIPAN
C4008/1/1 UNIT 1 PENGENALAN KEPADA RESIPAN OBJEKTIF Objektif Am : Memahami tentang resipan dalam tanah Objektif Khusus :Di akhir unit ini anda sepatutnya dapat :- 1. menyatakan maksud resipan dalam tanah.
Lebih terperinciLATIH TUBI SAINS PT3. Aktiviti 1. Gariskan jawapan yang tepat bagi semua soalan dibawah. kotak. telur. kuali. Aktiviti 2
LATIH TUBI SAINS PT3 Aktiviti 1 Gariskan jawapan yang tepat bagi semua soalan dibawah. Daripada rajah 1,perhatikan apa yang akan terjadi kepada kepingan coklat selepas 30 minit. 1. Adakah kepingan coklat
Lebih terperinciKIMIA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM TAHUN 2005
Nama:,.. Tingkatan:. 4541 Kimia Kertas 2 2005 Ogos 21/2 Jam JABATAN PELAJARAN TERENGGANU ENGAN KERJASAMA PERSIANGAN KEBANGSAAN PENGETUA SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA CAWANGANTERENGGANU 4541 PEPERIKSAAN PERCUBAAN
Lebih terperinciEzLearn2U.my. TINGKATAN 4 KIMIA BAB 3 FORMULA & PERSAMAAN KIMIA Soalan Objektif. 1 Persamaan berikut mewakili satu tindak balas.
TINGKTN 4 KIMI 3 FORMUL & PERSMN KIMI Soalan Objektif Persamaan berikut mewakili satu tindak balas. 3H2 (g) + N2 (g) 2NH3 (g) pakah jisim molekul relative bagi hasil tersebut? [Jisim atom relatif : H=
Lebih terperinciKOLEJ VOKASIONAL MALAYSIA BAHAGIAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
NO. KAD PENGENALAN - - ANGKA GILIRAN KOLEJ VOKASIONAL MALAYSIA BAHAGIAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA DIPLOMA VOKASIONAL MALAYSIA (MODUL INSANIAH) SAINS DAN MATEMATIK
Lebih terperinciJIK 001- Kimia I UNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2002/2003. Februari/Mac 2003
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2002/2003 Februari/Mac 2003 JIK 001- Kimia I Masa : 3 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi ENAM muka surat yang
Lebih terperinciSAINS 55 PENTAKSIRAN 2 MEI SMK SRI AMAN. 2 Jam ARAHAN
1 SMK SRI AMAN PENTAKSIRAN 2 MEI 2 Jam ARAHAN SAINS 55 1. Buka kertas soalan ini apabila diberitahu. 2. Tulis nama dan kelas anda pada ruang yang disediakan. 3. Jawapan anda hendaklah ditulis pada ruang
Lebih terperinciModul Pengajaran Fizik Tingkatan 5 Tahun 2013
BAB 4 ELEKTRONIK 4.1 Penggunaan Osiloskop Sinar Katod (O.S.K.) Pancaran termion (Thermionic emission) Pancaran termion ialah Proses pembebasan elektron dari permukaan logam yang dipanaskan. Logam filamen
Lebih terperinciKERTAS 1 KERTAS 2 NO PENERANGAN MARKAH BAHAGIAN A. (b) Apabila masa bertambah, isipadu gas yang dibebaskan juga bertambah
KERTAS 1 1 B 11 D 21 B 31 B 41 A 2 A 12 A 22 B 32 B 42 C 3 A 13 C 23 B 33 A 43 D 4 A 14 B 24 C 34 D 44 B 5 D 15 B 25 C 35 A 45 C 6 A 16 C 26 A 36 B 46 C 7 C 17 B 27 A 37 A 47 D 8 C 18 C 28 C 38 D 48 A
Lebih terperinciSIJIL PELAJARAN MALAYSIA 1511/2
1 NO. KAD PENGENALAN - - ANGKA GILIRAN SOALAN PRAKTIS BESTARI PROJEK JAWAB UNTUK JAYA (JUJ) 2014 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 1511/2 SCIENCE Kertas 2 / Set 2 2½ jam Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS
Lebih terperinciA B AB. Blood group. Kumpulan darah. Number of students. Bilangan murid. c. Variasi tak selanjar
MODUL KECEMERLANGAN AKADEMIK AKHIR TAHUN TINGKATAN EMPAT TAHUN 0 SKEMA KERTAS SAINS BAHAGIAN A SOALAN JAWAPAN MARKAH a) Blood group Kumpulan darah Number of students Bilangan murid A B AB O 9 7 8 Number
Lebih terperinci1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya
1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan SK Bukit Ceria (SKBC)(nama samaran) adalah sebuah sekolah yang terletak di daerah Kuala Muda / Yan, iaitu 5 km dari Bandar Gurun, Kedah. Kajian tindakan ini dijalankan di
Lebih terperinciR32 LANGKAH KESELAMATAN (Tambahan)
R32 LANGKAH KESELAMATAN (Tambahan) Pemasangan (Ruang) Pastikan pemasangan kerja paip berada pada tahap minimum. Elak menggunakan paip yang kemik dan jangan benarkan lenturan tirus. Pastikan kerja paip
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI SAINS TINGKATAN 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI SAINS TINGKATAN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu
Lebih terperinciJANGAN BUKA KERTAS SOALAN SEBELUM DIARAHKAN
PP KJ KK JUM 1 2-3 No. Kad Pengenalan: PEPERIKSAAN PERKHIDMATAN JURUTEKNIK J17 KERTAS II (ELEKTRONIK/KOMPUTER) Tarikh : 17 April 2013 (Rabu) Masa : 9.00 pagi 12.00 tgh (3 jam) Tempat : Kampus Induk & Kampus
Lebih terperinciSULIT Skima Permarkahan Sains / 1511/ SUMATIF
KERTAS 1 1 A 11 C 21 A 31 D 41 A 2 A 12 D 22 D 32 B 42 B 3 D 13 C 23 C 33 A 43 D 4 C 14 B 24 B 34 D 44 D 5 D 15 A 25 C 35 A 45 A 6 D 16 B 26 C 36 B 46 A 7 C 17 B 27 B 37 A 47 A 8 C 18 C 28 C 38 B 48 B
Lebih terperinciAliran Tunai Pembelanjawan Modal
Topik 7 Aliran Tunai Pembelanjawan Modal HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Mengaplikasikan garis panduan dalam anggaran aliran tunai; 2. Menjelaskan aliran perbelanjaan
Lebih terperinciEzLearn2U.my. Tingkatan 4 Sains Bab 8: BAHAN KIMIA DALAM PERINDUSTRIAN. Soalan
Tingkatan 4 Sains Bab 8: BAHAN KIMIA DALAM PERINDUSTRIAN Soalan 1 Salmah mendapati cincin emasnya mudah bengkok. Apakah cara untuk menjadikan cincin emasnya bertambah keras? A Menambahkan lebih banyak
Lebih terperinciBAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN
BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN 5.1 Pengenalan Hasil daripada kajian strategi membaca teks bahasa Arab dalam kalangan pelajar ini, pengkaji akan mengemukakan cadangan dan saranan dalam dua bentuk yang berbeza,
Lebih terperinciAsid dalam keadaan kering (tanpa kehadiran air) tidak menunjukkan sifat keasidannya kerana ion-ion hidrogen tidak hadir.
7.2 PERANAN AIR DALAM MENUNJUKKAN SIFAT ASID DAN ALKALI Asid dalam keadaan kering (tanpa kehadiran air) tidak menunjukkan sifat keasidannya kerana ion-ion hidrogen tidak hadir. H Cl H Cl + Air Cl - H +
Lebih terperinciKOLEKSI MODUL PECUT 2015 SULIT 018 SAINS OGOS 2015 KOLEKSI SOALAN PECUT 2015 SAINS
SULIT 018 SAINS OGOS 2015 KOLEKSI SOALAN PECUT 2015 SAINS ZAZOLNIZAM ZAKARIA GURU CEMERLANG SAINS NAMA : ANGKA GILIRAN : SEKOLAH : TAHUN : JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU Kertas soalan
Lebih terperinciKawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik 9 Kawalan HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma kawalan dan tujuan utamanya; 2. Melihat langkah-langkah yang terlibat dalam proses kawalan; 3. Menghuraikan
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
Lebih terperinci1G3 UNIVERSITI SAINS MALAYSIA ARAHAN KEPADA CALON. 1. Sila pastikan bahawa kertas soalan ini mengandungi ENAM
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama Sidang Akademik 1988/89 EOS 204 KIMIA ANAlITIS Tari kh: 31 Oktober 1 988 Masa: 9.00 pagi - (2 jam) 11.00 pagi ARAHAN KEPADA CALON 1. Sila pastikan
Lebih terperinciBAHAGIAN A. Jawab semua soalan pada bahagian ini di ruang jawapan yang disediakan. 1. Lengkapkan struktur organisasi bengkel pada rajah dibawah.
1 BAHAGIAN A Jawab semua soalan pada bahagian ini di ruang jawapan yang disediakan. 1. Lengkapkan struktur organisasi bengkel pada rajah dibawah. GURU KETUA UNIT A KETUA UNIT B KETUA UNIT C 2. Berikut
Lebih terperinciJABATAN PELAJARAN KELANTAN MODUL G-CAKNA SPM 2015 SET 3. SAINS KERTAS 2 Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
SULIT 1511/2 Sains Kertas 2 2½ jam Nama:... Tingkatan:... JABATAN PELAJARAN KELANTAN MODUL G-CAKNA SPM 2015 SET 3 SAINS KERTAS 2 Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
Lebih terperinciPANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID SCIENCE TINGKATAN 1
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID SCIENCE TINGKATAN 1 MATLAMAT KURIKULUM SCIENCE Matlamat kurikulum Science untuk sekolah menengah adalah bertujuan untuk membekalkan murid dengan pengetahuan dan
Lebih terperinciKANDUNGAN TAJUK TESIS DEKLARASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI SIMBOL / SINGKATAN SENARAI APENDIKS
KANDUNGAN BAB TAJUK MUKA SURAT TAJUK TESIS DEKLARASI DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI SIMBOL / SINGKATAN SENARAI APENDIKS i ii iii iv v vi vii xiv xvi
Lebih terperinciKOLEKSI PECUT ZAZOLNIZAM ZAKARIA GURU CEMERANG SAINS SULIT 018 SAINS OGOS 2015 KOLEKSI SOALAN PECUT 2015 SAINS
KOLEKSI PECUT ZAZOLNIZAM ZAKARIA GURU CEMERANG SAINS SULIT 018 SAINS OGOS 2015 KOLEKSI SOALAN PECUT 2015 SAINS ZAZOLNIZAM ZAKARIA GURU CEMERLANG SAINS NAMA : ANGKA GILIRAN : SEKOLAH : TAHUN : JANGAN BUKA
Lebih terperinciSDS Risalah Data Keselamatan
G-PLANTER SDN BHD SDS Risalah Data Keselamatan BASE 15-11-11+1.5 MgO BAHAGIAN 1 - PENGENALPASTIAN PRODUK KIMIA DAN MAKLUMAT SYARIKAT Nama & Alamat Pengilang : Talian Kecemasan: 03-77223180 G-Planter Sdn
Lebih terperinciSKEMA PEMARKAHAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016 SAINS TINGKATAN 1
SKEMA PEMARKAHAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 06 SAINS TINGKATAN NO SKEMA MARKAH MARKAH Sel X Sel tumbuhan Sel Y Sel haiwan SOALAN Bahagian Sel Fungsi ( markah) Membran Sel Mengawal bahan masuk dan bahan
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara, Pendidikan Sains di Malaysia memupuk budaya sains dan teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan individu yang kompetetif,
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Latar Belakang Kajian
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Latar Belakang Kajian Tumbuh-tumbuhan merupakan sumber makanan yang penting bagi manusia yang mana mengandungi pelbagai nutrien yang diperlukan oleh badan untuk menjalani proses tumbesaran
Lebih terperinciPEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2017 TAHUN 5. SAINS Kertas 2
SULIT SAINS Kertas Tahun Oktober 07 jam PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 07 TAHUN Nama : Kelas : SAINS Kertas Satu Jam JANGAN BUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU No. Soalan Markah Penuh Markah Diperoleh. Kertas
Lebih terperinciKSSR SAINS TAHUN 4 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSR SAINS TAHUN 4
KSSR SAINS TAHUN RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSR SAINS TAHUN DISEDIAKAN OLEH : SANIAH BT KHALID, KETUA PANITIA SAINS, SK KANDIS, BACHOK, KELANTAN PENGENALAN KEPADA SAINS PEMBELAJARAN.0 PERATURAN BILIK
Lebih terperinciSAINS KERTAS 2 Tingkatan Satu
SULIT SAINS KERTAS 2 OKTOBER 2013 1 jam 30 minit NAMA :.. TINGKATAN :... K/P : - - UNIT PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SRI AMAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN SAINS KERTAS 2 Tingkatan Satu
Lebih terperinciOH, ITUNYA DARAB! Oleh. Chai Mei Ling ABSTRAK
OH, ITUNYA DARAB! Oleh Chai Mei Ling ABSTRAK Kajian ini bertujuan membantu Liu menguasai kemahiran mendarab. Dalam kajian ini, teknik yang digunakan untuk membantu Liu menguasai kemahiran mendarab adalah
Lebih terperinciBAB 4 PERANAN GURU SAINS DAN KAKITANGAN MAKMAL SAINS
BAB 4 PERANAN GURU SAINS DAN KAKITANGAN MAKMAL SAINS Semua anggota di bawah organisasi Bidang Sains adalah terlibat secara langsung dalam pengurusan dan pentadbiran makmal dan bilik sains di sekolah. Pengetua
Lebih terperinciBAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN
BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,
Lebih terperinciEzLearn2U.my. TINGKATAN 4 KIMIA BAB 2 STRUKTUR ATOM Soalan Objektif. Apakah keadaan fizikal bahan W, X, Y dan
TINGKATAN 4 KIMIA BAB 2 STRUKTUR ATOM Soalan Objektif Siapakah yang mencadangkan model di atas? A B C D Proton Ernest Rutherford James Chadwick J.J Thomson Neils Bohr 2 Apakah keadaan fizikal jirim di
Lebih terperinciUNIT 2 KURIKULUM SAINS SEKOLAH RENDAH
15 UNIT 2 KURIKULUM SAINS SEKOLAH RENDAH HASIL PEMBELAJARAN Di akhir unit ini, anda diharapkan dapat: 1. Menjelaskan maksud kurikuum 2. Menghuraikan maksud pembelajaran sains 3. Menganalisis keperluan
Lebih terperinciANGKA GILIRAN KOLEJ VOKASIONAL MALAYSIA BAHAGIAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
NO. KAD PENGENALAN ANGKA GILIRAN KOLEJ VOKASIONAL MALAYSIA BAHAGIAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA DIPLOMA VOKASIONAL MALAYSIA SAINS DAN MATEMATIK BERSEPADU UNTUK APLIKASI
Lebih terperinciA. Litar Elektrik 1. Maksud Litar Satu sambungan lengkap sumber elektrik (sel) dan beban elektrik (mentol) dengan menggunakan pengalir (wayar)
A. Litar Elektrik 1. Maksud Litar Satu sambungan lengkap sumber elektrik (sel) dan beban elektrik (mentol) dengan menggunakan pengalir (wayar) i. Sumber (sel kering) ii. Beban (mentol) iii. Pengawal (suis)
Lebih terperinciKriteria Belanjawan Modal
Topik 6 Kriteria Belanjawan Modal HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menentukan kebolehterimaan projek baru berdasarkan tempoh bayar balik, nilai kini bersih, indeks keberuntungan
Lebih terperinciPENGUJIAN LITAR. Tujuan pengujian bagi pemasangan
PENGUJIAN LITAR 1. Sesuatu pemasangan elektrik yang telah siap perlu menjalani proses pengujian sebelum diberikan bekalan. 2. Mempastikan pemasangan itu betul-betul selamat dan mematuhi peraturan IEE.
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical
BAB 4 ANALISIS DATA 4.0 Pengenalan Bab ini melaporkan dapatan kajian berdasarkan keputusan ujian dan tindak balas yang diberikan oleh responden-responden terhadap soal selidik yang dijalankan. Kajian ini
Lebih terperinciEzLearn2U.my. TINGKATAN 4 KIMIA BAB 4 JADUAL BERKALA Soalan Objektif. 4 Rajah di bawah menunjukkan perwakilan piawai bagi unsur X.
TINGKTN 4 KIMI 4 JUL ERKL Soalan Objektif Satu atom unsur X bertindak balas dengan unsur Y menghasilkan satu sebatian. pakah formula bagi sebatian yang terbentuk? X XY X2Y XY2 X2Y2 2 tom X mempunyai susunan
Lebih terperinci10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok
Lebih terperinci015/025/035 MATEMATIK
015/025/035 MATEMATIK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 035 (SJKT) Bentuk Ujian : Ujian Subjektif Markah Penuh : 40 Masa : 40 minit REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN Kertas
Lebih terperinciSistem Persaman Linear
TOPIK 1 SISTEM PERSAMAAN LINEAR 1.1 SINOPSIS Topik ini membekalkan pelajar dengan pengetahuan tentang sistem persamaan linear dengan beberapa kaedah penyelesaian seperti kaedah penggantian, penghapusan,
Lebih terperinciTENAGA DAN PERUBAHAN KIMIA
1 BAB 6 TENAGA DAN PERUBAHAN KIMIA 6.1: Perubahan Kimia dan Perubahan Fizik Perubahan Fizik 1. Maksud: Perubahan yang tidak menghasilkan bahan baru. Hanya sifat fizik bahan berubah 2. Perubahan fizik Contoh
Lebih terperinciUNIVERSITI SAINS MALAYSIA. Peperiksaan Semester Pertama. SidangAkademik 1996/97. Oktober-November EBB 318/3 Tembikar dan Kaca.
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama SidangAkademik 1996/97 Oktober-November 1996 EBB 318/3 Tembikar dan Kaca Masa: [3jam] Araban Kepada Calon : Kertas soalan ini mengandungi ENAM (6)
Lebih terperinciUJIAN PERCUBAAN UPSR (AR3) DAERAH MERADONG 2016 SAINS Julai 2016 Kertas 2 1 Jam
SULIT 08/2 NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH MERADONG UJIAN PERCUBAAN UPSR (AR3) DAERAH MERADONG 206 SAINS Julai 206 Kertas 2 Jam 08/2 JANGAN BUKA KERTAS SOALAN
Lebih terperinciJIK KAEDAH PEMISAHAN
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2004/2005 Mac 2005 JIK 216 - KAEDAH PEMISAHAN Masa : 3 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi TUJUH muka surat
Lebih terperincinrc#3 -qfryd UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER II sesr 2008/2009 NAMA MATA PELAJARAN ELEKTRIK DAN MAGNET
SULIT 'q fl -a. I 'f#r' nrc#3 -qfryd '?{jgegly UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER II sesr 2008/2009 NAMA MATA PELAJARAN KOD MATA PELAJARAN KURSUS TARIKH PEPERIKSAAN JANGKA MASA
Lebih terperinciMODUL GENIUS SAINS UPSR 2016 (SET 6)
SULIT NO. KAD PENGENALAN/ NO. SIJIL KELAHIRAN ANGKA GILIRAN UNIT SAINS, SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH MODUL GENIUS SAINS UPSR 06 (SET 6) SAINS 08/ Kertas jam Satu jam JANGAN
Lebih terperinciSustainable Education 54
Sustainable Education 54 AMALAN PEMBUANGAN SAMPAH DALAM KALANGAN PENSYARAH, PELAJAR & PEKERJA KAFETERIA DI INSTITUT PENDIDIKAN GURU- KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM Fazida binti Haji Othman Jabatan Sains Sosial,
Lebih terperinciTahap Kefahaman Masalah Stoikiometri dalam Perwakilan Makroskopik, Mikroskopik Dan Simbol
Tahap Kefahaman Masalah Stoikiometri dalam Perwakilan Makroskopik, Mikroskopik Dan Simbol Bahagian ini akan menjelaskan dengan lebih mendalam bagi menjawab soalan kajian ketiga. Apakah tahap kefahaman
Lebih terperinciPelajaran 7. Dinamik Bendalir. Setelah selesai mempelajari Pelajaran ini anda sepatutnya dapat
Pelajaran 7 Dinamik Bendalir OBJEKTIF Setelah selesai mempelajari Pelajaran ini anda sepatutnya dapat Menerangkan tentang konsep yang diperlukan untuk menganalisis bendalir dalam gerakan. Mengenal pasti
Lebih terperinciPengajian Am (900) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Pengajian Am (900) PRESTASI KESELURUHAN Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 50 187 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 80.78%, turun sebanyak 0.08% berbanding
Lebih terperinciMempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen
Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen Abstrak Kajian ini dijalankan di Sekolah Kebangsaan Taman Rasah Jaya dan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran membaca
Lebih terperinciNAMA : KELAS : UJIAN AKHIR TAHUN 2015 TAHUN 5 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI. Satu jam (1jam)
NAMA : KELAS : UJIAN AKHIR TAHUN 2015 TAHUN 5 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Satu jam (1jam) JANGAN BUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU 1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian iaitu Bahagian A dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Wawasan 2020 yang diumumkan pada tahun 1991 telah menyarankan agar Malaysia dapat mencapai taraf negara maju yang berasaskan perindustrian menjelang abad ke-21 dan hasrat
Lebih terperinciCek Tak Laku AKAUN ANDA DAN PERKHIDMATAN. Cek Tak Laku. Program pendidikan pengguna oleh:
Cek Tak Laku AKAUN ANDA DAN PERKHIDMATAN Cek Tak Laku Program pendidikan pengguna oleh: kandungan 1 Pengenalan 2 Cek tak laku bermakna sesuatu yang tidak diingini akan berlaku Bank Negara Malaysia dan
Lebih terperinciCerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca. Norazlina Abdul Jalil
Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Sekolah Menengah Naval Base Pusat Bahasa Melayu Singapura Abstrak Memupuk minat membaca karya-karya dalam
Lebih terperinciEzLearn2U.my. Tingkatan 2 Sains Bab 5: Soalan. 1. Rajah di bawah menunjukkan satu aktiviti untuk mengkaji komposisi air.
Tingkatan 2 Sains Bab 5: Soalan 1. Rajah di bawah menunjukkan satu aktiviti untuk mengkaji komposisi air. (a) Namakan proses di atas. [1] (b)(i) Selepas arus elektrik dibiarkan mengalir selama 15 minit,
Lebih terperinciSains Ogos 2013 JABATAN PELAJARAN NEGERI TERENGGANU PEPERIKSAAN SUMATIF 3 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2013 SAINS SKIMA PEMARKAHAN Disediakan oleh; Guru AKRAM Negeri Terengganu [Lihat sebelah Skima Permarkahan
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Bateri
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Bateri Evolusi bateri pertama bermula pada tahun 1800 oleh Profesor Alessandro Volta di Universiti Pavia, Itali. Beliau telah membuktikan bahawa tenaga elektrik terhasil daripada tindak
Lebih terperinciS T U. Arnab S T U Jisim (g) Saiz arnab S lebih besar daripada arnab U. Saiz arnab T lebih kecil daripada arnab U
08/. Rajah menunjukkan jadual berkaitan tiga ekor arnab, S,T dan U yang berlainan saiz dan jisim. SEDERHANA KECIL BESAR S T U Jadual menunjukkan jisim arnab-arnab itu. Rajah Arnab S T U Jisim (g) 700 550
Lebih terperinciProsiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005
MENINGKATKAN PRESTASI MURID TAHUN 5 JAYA DALAM PENULISAN BAHASA MELAYU MENGGUNAKAN KAEDAH PETA MINDA DAN KATA SOAL Oleh Zalekha binti Haji Elie Sek. Keb. Abang Aing, 95000 Sri Aman Abstrak Kajian tindakan
Lebih terperinciPengenalan kepada Ekonomi
Topik 1 Pengenalan kepada Ekonomi HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma ekonomi ; 2. Membezakan mikroekonomi dan makroekonomi; 3. Membincangkan tiga persoalan
Lebih terperinci(a) Nyatakan satu cara bagaimana haiwan mengekalkan spesisnya daripada diancam kepupusan?
2 1. Kemandirian spesis ialah kepupayaan haiwan mengekalkan spesisnya daripada diancam kepupusan. (a) Nyatakan satu cara bagaimana haiwan mengekalkan spesisnya daripada diancam kepupusan? (b) Rajah 1.1
Lebih terperinciMengapakah bau durian dapat dikesan walaupun dari jauh? Apakah jenis zarah yang membina garam biasa?
Setelah mempelajari bab ini, anda harus dapat: menganalisis jirim mensintesiskan struktur atom memahami isotop dan menilai kepentingannya memahami susunan elektron bagi atom menghargai ketertiban dan keunikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Industri pembinaan merupakan komponen penting dalam menjana pertumbuhan ekonomi negara kita seiring degan sektor pertanian, perlombongan, pembuatan dan perkhidmatan. Krisis
Lebih terperinciTAJUK MESIN PENGGAUL DAGING
1 TAJUK MESIN PENGGAUL DAGING NAMA PELAJAR SYARIFAH NURUL AISAH BT SYED NAZRI NURUL SYUHADA BT ABU BAKAR ALIFF QALBY BIN KHAIROL ANUAR MOHD SYAZWAN AFIQ BIN AZHAR PENYELIA EN MOHD AZLI BIN KASAN Penghasilan
Lebih terperinciSULIT /3. Skema Pemarkahan Dapat merekod ketiga-tiga jarak pergerakan gelembung udara dari P ke Q (cm)
SULIT 455/ SKEMA PEMARKAHAN BIOLOGI KERTAS PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 5 (a)(i) (ii) KB6 Mengukur menggunakan nombor Dapat merekod ketiga-tiga jarak pergerakan gelembung udara dari P ke Q (cm) Pergerakan
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pengenalan Proses perbandaran yang semakin pesat dalam pelbagai sektor utama seperti ekonomi, politik, teknologi dan sosial mengubah kepada corak kehidupan manusia seharian. Selain
Lebih terperinciAbstrak. Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca
02Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca 042 // Menyemai Bahasa Menuai Budi Abstrak Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Zulaina Zulkifli Sekolah Menengah Naval Base zulaina_zulkifli@moe.edu.sg
Lebih terperinciRisalah Data Keselamatan
Risalah Data Keselamatan Mukasurat: 1/6 1. Pengenalpastian syarikat dan sediaan/bahan Efka 2721 Kegunaan: bahan kimia proses Syarikat: BASF (Malaysia) Sdn Bhd No 2, Jalan U8/87, Seksyen U8, Bukit Jelutong
Lebih terperinciSEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BUKIT GARAM. Bersama: Cikgu Haryanto Salamat Cikgu Mohd Khairul Pupong Cikgu Mahali Endalan
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BUKIT GARAM Bersama: Cikgu Haryanto Salamat Cikgu Mohd Khairul Pupong Cikgu Mahali Endalan SPM 2008 1. Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji perubahan
Lebih terperinciFAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK
[Type text] FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK NAMA : ZUNIZAH BINTI ZAINAL ABIDIN NO. KAD MATRIKULASI : 821016145780001 NO. KAD PENGENALAN : 821016145780
Lebih terperinciUJIAN LATIHAN UJIAN TAAKULAN GLOBAL
UJIAN LATIHAN UJIAN TAAKULAN GLOBAL COPYRIGHT 2008 PROCTER & GAMBLE CINCINNATI, OH 45202 U.S.A. AMARAN: Hak Cipta Terpelihara. Tiada bahagian risalah ini boleh diterbitkan semula dalam apa jua bentuk atau
Lebih terperinciLAPORAN AMALI 4. Rajah 1 : Penumpuan cahaya oleh kanta penumpu.
LAPORAN AMALI 4 1. TAJUK : Mikroskop dan Teleskop 2. TUJUAN: untuk menentukan syarat-syarat yang penting untuk meningkatkan kuasa pembesaran teleskop astronomi dan mikroskop majmuk. 3. PENGENALAN: Mata
Lebih terperinci