Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 2017

Transkripsi

1 The Future of Indonesia Medical Education: Continuing to Transform Medical Education to Strengthen Health System Prof.dr.Ali Ghufron Mukti., M.Sc. Ph.D. Direktur Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 2017

2 PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN SUMBER DAYA MANUSIA KESEHATAN SERTA KAITANNYA DENGAN UNSUR-UNSUR PEMBANGUNAN KESEHATAN DAN SUBSISTEM SISTEM KESEHATAN NASIONAL 3. STANDAR PENDIDIKAN LINGKUNGAN ILMU DAN TEKNOLOGI FUN- DAMEN MORAL: KEMANUSIAAN LINGKUNGAN SOSIAL, AGAMA DAN BUDAYA 2. PENGADAAN SDM KESEHATAN Pendidikan dan Pelatihan SDM kesehatan 1. PERENCANAN SDM KESEHATAN PENELITIAN & PENGEMB.KES SDM KESEHATAN SUMBER DAYA KESEHATAN PEMBERDAYA- AN MASYA UPAYA KESEHATAN DERAJAT KESMASY 3. PENDAYAGUNAAN SDM KESEHATAN Pemerataan, Pemanfaatan dan Pengembangan SDM kesehatan (untuk meningkatkan mutu dan karier SDM kesehatan) 4. PEMBINAAN & PE- NGAWASAN MUTU SERTA SD SDMK 4. ETIKA PROFESI PENGEMBANGAN & PEMBERDAYAAN SDM KESEHATAN Jenis Jumlah Mutu Penyebaran LINGKUNGAN LINGKUNGAN SEHAT EKONOMI 2. STANDAR PROFESI LINGKUNGAN FISIK & BIOLOGI Sumber: Undang-undang RI No. 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan, Pasal 21, Perpres No. 72 tahun 2012 tentang SKN, Undang-undang No. 36 Tahun 2014 tentang Tenaga Kesehatan, dan R. Hapsara H.R, 2012 Fasilitas Pelayanan Kesehatan PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA MANAJE- MEN KES. LINGKUNGAN POLITIK & HUKUM PEMBANGUNAN KESEHATAN 1.STANDAR PELAYANAN

3 Dimana posisi kita saat ini? Tantangan Pendidikan Tinggi di Indonesia (Disparitas Kualitas) Ketersediaan Keterjangkauan Kualitas Keterbatasan Kapasitas/ Daya Tampung PT Sebaran PT Biaya Kuliah + Akomodasi Terbatasnya Sumberdaya Pendidikan Berkualitas APK < 30% PT Bermutu Baik terkonsentrasi di P. Jawa Belum dapat menjamin pemenuhan semua permintaan pendidikan tinggi bermutu Kesetaraan Keterjaminan Belum setara dalam memberikan layanan pendidikan bermutu Perguruan Tinggi (Forlap DIKTI, Nov 2016), melaksanakan prodi jumlah Mahasiswa ~ 7 juta, jumlah Dosen ~ (S3: )

4 SINKRONISASI KEBUTUHAN PELAYANAN Sistem pelayanan kesehatan Sistem pembiayaan Sistem credential Sistem distribusi Sistem lisensi PENGEMBANGAN KEILMUAN Pengembangan dan penetapan cabang keilmuan baru Pengembanga penelitian baru (terutama penelitian translasional) Responsible Conduct of Science (RCS) Dibutuhkan kolaborasi yang solid antar pemangku kepentingan untuk menjadi think tank pemerintah dalam menyusun dan implementasi kebijakan Penataan Pendidikan Kedokteran PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN & PENGELOLAAN PRODI Nomenklatur program studi Penetapan gelar Pembukaan prodi baru Penyelenggaraan pendidikan sesuai standar pendidikan dan standar kompetensi Pengelolaan program studi pada FK Pembinaan program studi SISTEM PENATAAN KARIR Kerangka Kualifikasi Sistem merit Jenjang jabatan/kepangkatan (fungsional, akademik) Sistem insentif SISTEM PENJAMINAN MUTU Sist.Penjaminan Mutu Internal Sist.Penjaminan Mutu Eksternal : akreditasi Uji Kompetensi Sistem registrasi Pangkalan data pendidikan yang terintegrasi, transparan dan akuntabel

5 KERANGKA SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEDOKTERAN : PERAN PARA PEMANGKU KEPENTINGAN LAM PT Kesehatan Pemangku Kepentingan INSTRUMEN AKREDITASI* AKREDITASI (MUTU INSTITUSI) STATUS AKREDITASI PT OP AIPT SN-Dikti SNPK Standar Pendidikan dan Standar Kompetensi BLUE PRINT KOMPETENSI (soal) (MUTU INDIVIDU) * UJI KOMPETENSI KUALITAS LULUSAN DI PELAYANAN PENGGUNA Uji kompetensi diaksanakan secara nasional oleh Panitia Nasional (ditetapkan Menristekdikti) DEMAND (Global & nasional)

6 Kerangka Integrasi Sistem Pendidikan Pelayanan dan Kerjasama Dokter dan Dokter Gigi dengan Profesi Kesehatan Lainnya Sistem Pendidikan dan Sistem Kesehatan Nasional Memperkuat Sistem Kesehatan Memperbaiki Derajat Kesehatan Masyarakat Sistem kesehatan yang terintegrasi dengan sistem pendidikan Tenaga Kesehatan Saat Ini dan Akan Datang Pendidikan Inter- Profesi Academic Health System (AHS) Kolaborasi Pelayanan Pelayanan Kesehatan yang Optimal Sistem kesehatan terfragmentasi dari sistem pendidikan KEBUTUHAN KESEHATAN NASIONAL Modifikasi dari WHO, 2010

7 Kolaborasi lintas sektoral dalam membangun Budaya Mutu QI (Quality Implementor) PERGURUAN TINGGI PROGRAM STUDI PROFESI/PRAKTISI MASYARAKAT PENGGUNA QA (Quality Assurance Body) BAN-PT (untuk PT) LAM PTKes (untuk Prodi) Panitia Nasional Uji Kompetensi atau Lembaga sertifikasi profesi (untuk mahasiswa & lulusan) QR (Quality Regulator) KEMRISTEKDIKTI STAKEHOLDERS KEMKES dan K/L Terkait SISTEM PENDIDIKAN SISTEM PELAYANAN

8 ELEMEN-ELEMEN UTAMA PT MENUJU WCU YG HARUS DIKUASAI OLEH ACADEMIC LEADER Kurikulum dan sistem pembelajaran yang berwawasan masa depan Dukungan sarana dan prasarana Sumber Daya Manusia (pendidik dosen) yang berkualitas Sistem rekrutmen calon guru yang komprehensif (termasuk seleksi bakat dan minat) Sekolah Laboratorium & Sekolah Mitra Tatakelola Kelembagaan yang Akuntabel dan sistem manajemen modern PT Sistem penjaminan mutu PT

9 Potret RSP di Indonesia 44 RS telah ditetapkan sbg RSP No Pemilik RSP Kelas A Kelas B Total 1 Kemkes RS lainnya > 400 RS untuk pendidikan 295 RS untuk Pendidikan = TT 2 Pemda Swasta TNI/POLRI RS PTN (Kemristekdikti) RS UNAIR Total Sejak , Kemendikbud membangun 24 RS PTN Pada tahun 2015, Kemenristekdikti meneruskan pembangunan 24 RS PTN dan melakukan pembinaan

10 Sumber : Data Komite Bersama 2016 Perkembangan Kinerja RS PTN NO PEMBANGUNAN PERSIAPAN OPERASIONAL OPERASIONAL 1 Universitas Bengkulu Universitas Tadulako Universitas Airlangga 2 Universitas Cendrawasih Universitas Udayana Universitas Diponegoro 3 Universitas Haluoleo Universitas Gadjah Mada 4 Universitas Indonesia Universitas Hasanuddin 5 Universitas Jambi Universitas Mataram 6 Universitas Jember Universitas Padjajaran 7 Universitas Lampung Universitas Riau 8 Universitas Malikussaleh Universitas Sebelas Maret 9 Universitas Nusa Cendana Universitas Sumatera Utara 10 Universitas Sam Ratulangi Universitas Tanjungpura 11 Universitas Andalas 12 Universitas Brawijaya

11 Konsep Pengembangan Academic Health System Pendidikan Profesi di RSP/RSGMP 1. Melaksanakan 9 Konsep Dasar RSP/RSGMP 2. Memelihara dan meningkatkan Kurikulum dan Pembelajaran Klinik 3. Menambah Keterampilan khusus yang diminta oleh wilayah yg akan ditempati. PERGURUAN TINGGI Mengembangkan Kurikulum 1. KBK dan PBL berdasar SKDI ditingkatkan & dipelihara 2. Kurikulum baru yg berorientasi pd masalah Kesehatan Masyarakat yg akan ditempati: * Analisa kompetensi baru * Menambah Kompetensi baru * Pembelajaran utk mengkonstruksi kompetensi baru 3. Kurikulum mempertimbangkan Sosbud dan Perilaku masy. RUMAH SAKIT PENDIDIKAN AHS PRACTICE PLAN AHS merupakan suatu kontinum berkelanjutan dan berkesinambungan untuk pembangunan kesehatan Anggota AHC mendiskusikan Presentasi Kadinkes Prop/Wil 1. Wilayah yg akan ditempati *Coverage *Masalah kes masy *Budaya & Perilaku 2. Jumlah dan spesifikasi Nakes 3. Kebutuhan pelayan kes baru 4. Kompetensi baru yg dibutuhkan 5. Keterampilan khusus tambahan 6. Penelitian yang dibutuhkan Merencanakan penempatan 1. Wilayah Penempatan Tim Kes 2. Kesiapan Sarana Prasarana 3. Kesiapan Renumerasi 4. Kesiapan Logistik Kesehatan 5. Kesiapan Transportasi 6. Kesiapan Akomodasi 7. Kesiapan IT

12 Dasar Hukum : 1. UU No.20/2013 tentang Pendidikan Kedokteran 2. PP No.93/2015 tentang RSP 3. RPP tentang Implementasi UU No.20/2013 (draft) 4. Perpres tentang AHS (usulan) 1 Konsensus dan Komitmen dari seluruh Pemangku Kepentingan : - Mission Alignment - Rencana Strategis - Regulasi 1 Pemangku Kepentingan Utama : 1. Pemerintah Pusat (Kemristekdikti, Kemkes, Kemkeu, Kemdagri, Kemenpan, Kemko-PMK) 2. Pemerintah Daerah (Dinas Kesehatan, Pemprov, DPRD) 3. Institusi Pendidikan (PT, FK, FKG, dan fakultas lainnya) 4. RSP 5. Fasyankes (RS, Puskesmas) 6. Lembaga Penelitian Tahap Pengembangan AHS Sinergi Sistem Pendidikan-Penelitian- Pelayanan Kesehatan (AHS business model) : - Operational Guideline - Organization structure - Integrated Recruitment & Procurement System - Integrated Financial Management System - Integrated database & ICT System Implementasi AHS: - Integrasi Fungsional - Integrasi Struktural

13 Lessons learned : AHS Model yang dikembangkan UI KEMENTERIAN KESEHATAN KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

14 Piloting Model AHS sebagai Center of Excellence bidang Kesehatan Jabar (UNPAD) Sulsel (UNHAS) Jabodetabek (UI) DIY & Jawa Tengah (UGM) Jawa Timur (UNAIR) Pemilihan pilot model berdasarkan hasil telaah tim Komite Bersama Kemristekdikti dan Kemkes dan telah disetujui Menristekdikti dan Menkes

15 Komite Bersama Kemristekdikti dan Kemkes dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan, Penelitian, dan Pelayanan Kesehatan 1 2 Pengembangan dan Pembinaan Rumah Sakit Pendidikan serta Wahana Pendidikan dan Penelitian Pengembangan, Implementasi dan Pembinaan Pendidikan Tinggi Bidang Kesehatan 4 fokus program tahun 2017: 1. Pemetaan kebutuhan dokter/dr.spesialis, bidan dan perawat 2. Penyusunan roadmap pembinaan teknis dan monitoring-evaluasi 24 RSPTN 3. Pengembangan Sistem Informasi Manajemen (SIM) RSPTN diharmonisasi dengan SIM RSP 4. Pengembangan Academic Health System (AHS)

16 Production capacity of doctors, nurses, and midwives, per 100,000 population

17 International flows of patients < 1% of total patients in Thailand, ~ 4 5% in Singapore and Malaysia Estimated 2 million patients in Figure 3: Intraregional and international flows of patients (mode 2)

18 PROVINSI Tahun 2016 PROYEKSI TARGET DISTRIBUSI DOKTER , 2020, 2025 Tahun 2020 Tahun 2025 NAD SUMUT SUMBAR BENGKULU RIAU KEPRI JAMBI BABEL SUMSEL LAMPUNG BANTEN JABAR DKI JATENG JATIM DI YOGYA KALBAR KALTARA KALTENG KALTIM KALSEL SULBAR SULUT SULTENG GORONTALO SULTRA SULSEL MALUT MALUKU PAPUA BAR BARAT PAPUA BALI NTB NTT

19 ALTERNATIF 2 RENCANA KEBUTUHAN DAN PENYEDIAAN TENAGA DOKTER, PERAWAT DAN BIDAN TAHUN Dokter, Perawat, dan Bidan yang diperlukan untuk mencapai 75% Sasaran SDG Kesehatan pada tahun Perkiraan Kekurangan/Kelebihan Dokter, Perawat, dan Bidan pada tahun

20 GAMBARAN RENCANA KEBUTUHAN DAN PENYEDIAAN TENAGA DOKTER TAHUN Alternatif 2 Dalam rangka pencapaian 75% sasaran SDG kesehatan dari dokter, perawat dan bidan, yaitu 3,34 per penduduk, kebutuhan dokter pada tahun 2030: 0,93 dokter per 1000 penduduk; dokter; 1 dokter untuk sekitar penduduk. Penyediaan dokter tahun 2017, pertumbuhan dan penyediaan dokter tahun 2030 Tahun 2017: 0,58 dokter per 1000 penduduk; dokter; 1 dokter untuk sekitar penduduk (Badan PPSDMK) Pertumbuhan per tahun: dokter (KKI) Proyeksi penyediaan tahun 2030: dokter (dengan tingkat atresi 2,5% per tahun) Kekurangan/ kelebihan dokter pada tahun 2030: kekurangan ( dokter), atau kekurangan per tahun: dokter Perubahan pertumbuhan dokter yang diperlukan pada periode : dari pertumbuhan dokter per tahun meningkat menjadi sekitar per tahun ( dokter) Selanjutnya bila akan mengembangkan dokter dengan seksama perlu dipertimbangkan dan dilakukan: 1) peningkatan pendidikan dan pelatihan, 2) pendayagunaan dokter (pemerataan, pemanfaatan dan pengembangan dokter untuk meningkatkan mutu dan karier dokter), 3) pembinaan dan pengawasan mutu dokter, serta 4) adanya dukungan sumber daya yang diperlukan.

21 Jumlah Peserta Uji Kompetensi dan Kelulusan Uji Kompetensi Catatan : Jumlah peserta dan persentase kelulusan periode 2017 (hanya hingga periode Mei 2017) 21

22 PERKEMBANGAN JUMLAH DOSEN DI LINGKUNGAN KEMRISTEKDIKTI BERDASARKAN JABATAN FUNGSIONAL DOSEN Data per tanggal 3 September / / / / Asisten Ahli Lektor Lektor Kepala Profesor 2014/ / / /2018 Asisten Ahli Lektor Lektor Kepala Profesor

23 PERKEMBANGAN JUMLAH DOSEN DI LINGKUNGAN KEMRISTEKDIKTI BERDASARKAN PENDIDIKAN TERTINGGI Data per tanggal 3 September 2017 TA 2014/2015 TA 2015/2016 TA 2016/2017 TA 2017/2018 S1 48,009 47,411 44,246 38,067 S2 133, , , ,566 S3 17,561 20,274 24,026 26,531 23

24 Skenario Status Akreditasi Fakultas Kedokteran Skenario Akreditasi A B C skenario 1 2 th pertama skenario 1 2 th kedua skenario 1 2 th ketiga Mahasiswa A B C skenario 1 2 th pertama skenario 1 2 th kedua skenario 1 2 th ketiga A B C skenario 1 2 th pertama skenario 1 2 th kedua skenario 1 2 th ketiga 24

25 Publikasi Internasional Posisi Indonesia dalam kancah publikasi internasional (general) Indonesia 25

26 Publikasi Terindeks Scopus s/d 2014 Seminar Professorship 26

27 Peningkatan Publikasi Internasional Terindeks (Scopus.com, diakses 3 September 2017, 06:32 WIB) Data Jan-Sep ,963 29,407 Malaysia ,971 20,619 Singapore ,911 7,993 14,446 11,897 17,800 12,637 10,793 9,350 Indonesia Thailand ,583 2,925 1,798 Philippines Philippines Indonesia Thailand Singapore Malaysia 27

28 Perkembangan Jurnal Indonesia Terindeks DOAJ Tahun Jurnal Peringkat Dunia (Juli) 772 3

29

30 TERIMA KASIH Semua stakeholders memiliki peran yang sinergis untuk membangun budaya mutu dalam sistem pendidikan tinggi dan sistem pelayanan kesehatan. Integritas, komitmen, dan kolaborasi adalah kunci dari sinergi tersebut.