PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh : ACHMAD MARZUKI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama NIM Jurusan/Program Studi : Achmad Marzuki : K : PMIPA/Pendidikan Biologi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Sumber informasi yang dikutip dari penulis lain, telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan pada daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Januari 2016 Yang membuat pernyataan Achmad Marzuki ii

3 PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh : ACHMAD MARZUKI K Skripsi ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2016 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. Maridi, M.Pd. Joko Ariyanto, S.Si., M.Si. NIP NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada Hari : Tanggal : Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Dr. Sri Widoretno, M.Si.... Sekretaris : Drs. Marjono, M.Si.... Anggota I : Prof. Dr. Maridi, M.Pd.... Anggota II : Joko Ariyanto, S.Si., M.Si.... Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP v

6 ABSTRAK Achmad Marzuki. K PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Desember Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas X 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam 3 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan dasar yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang diawali dengan tahapan prasiklus untuk mengetahui keadaan awal proses pembelajaran. Subjek penelitian adalah siswa kelas X 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan teknik deskriptif analisis. Validasi data dengan menggunakan teknik triangulasi. Analisis data motivasi belajar siswa berdasarkan hasil lembar observasi, angket motivasi belajar, wawancara dan dokumentasi. Hasil penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan menunjukkan peningkatan pada motivasi belajar. Motivasi belajar pada Siklus I memiliki capaian persentase sebesar 66,77%, Siklus II 73,31%, dan Siklus III 78,55%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model guided inquiry learning pada materi pencemaran lingkungan secara umum mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Kata kunci : Guided Inquiry, Motivasi Belajar vi

7 ABSTRACT Achmad Marzuki. K THE IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY FOR IMPROVING STUDENTS LEARNING MOTIVATION ON ENVIROMENTAL POLLUTION AT GRADE X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis. Faculty Of Teacher Training And Education Sebelas Maret University, December The research aimed to enhance student s learning motivation by implementation of guided inquiry model at grade X-1 SMAN 3 Boyolali academic year 2014/2015. This research was a Classroom Action Research that performed within 3 cycles. Each cycle consisted of 4 steps, there are planning, action, observation, and reflection. The subject is 32 students of grade X-1 SMAN 3 Boyolali academic year 2014/2015. Data were obtained by observation, test, interview, and documentation. The data were analyzed by qualitative descriptive technique. To measure student s learning motivation activity had been observed and questionaire had been distributed as well. Precycle showed that student s learning motivation of grade X-I SMAN 3 Boyolali. Based on the result of the research showed improvement on learning motivation. Learning motivation on cycle I has reached 66,77%, cycle II 73,31%, and cycle III 78,55%. The conclusion of the research is implementation of guided inquiry model enhanced the learning motivation in biology at Grade X-1 of SMAN 3 Boyolali. Keyword: Guided Inquiry, Learning Motivation vii

8 MOTTO Maka sesungguhnya bersama kesulitan adda kemudahan. (Q.S. Al-Insyirah:5) Hidup adalah perjuangan, jatuh berdiri lagi, kalah mencoba lagi, gagal bangkit lagi, sampai ALLAH berkata waktunya kamu untuk pulang. (Penulis) If you born poor it s not your mistake, but you die poor it s your mistake. (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Dalam naungan ridhlo Allah SWT, sebagai ungkapan rasa syukur kepada-mu. Kupersembahkan karya ini untuk: Allah SWT yang senantiasa memberikan jalan terbaik bagi hamba-hambanya. Rasulullah SAW semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada Beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga, serta sahabat. Ibuku, Ibu Sarti dan Bapakku, Bapak Piyarno tercinta, terimakasih untuk doa, dukungan, kasih sayang, nasehat, dan tutur katamu yang selalu mendorongku untuk senantiasa mengusahakan yang terbaik. Adikku tersayang Ihsanul Rifqi serta seluruh keluarga besarku tercinta. Almarhumah budhe Tarti yang telah lama memberikan semangat kepadaku. Pakdhe Saiyo, Mbak Karni, Mas Sarto, adikku Nurul Indar Hidayati, dan Fibri Zahrotul Jannah yang selalu menemaniku di rumah. Bapak Maridi yang telah meluangkan banyak waktu, segenap tenaga, serta motivasi tak terhingga untuk memberikan yang terbaik. Bapak Joko Ariyanto yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan nasehat. Bapak Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UNS yang selama ini telah membimbing dan memberi kesempatan kami untuk banyak belajar. Ibu Sofa yang telah memberikan waktu, kesempatan, beserta bimbingan dalam penelitian saya sehingga dapat terselesaikan dengan baik. Segenap guru, karyawan dan siswa-siswi kelas X 1 SMA Negeri 3 Boyolali yang telah memberikan kesempatan bagi saya untuk belajar bersama. Sahabat serta saudara-saudaraku tersayang Biologi B 2011 dan Sahabat kesatria Biolas Deni, Wakhid, Restu, Redza, Hasan, Arief, Wiji, Subhan, Yusuf, Saiful, Novian, Furqan, dan Abu, Terimakasih untuk kebersamaannya dan segala bentuk dukungannya. Observer yang selalu membantu dalam penelitian. ix

10 Teman-teman pendidikan Biologi FKIP UNS 2011 yang memberikanku banyak pelajaran dan pengalaman berharga. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta. Sahabat-sahabatku Rindukustik (B agas, Afif, Arfan, Ipong, Dhimsi, Moyo, Moris, Mukhlis) yang selama ini memberikan banyak inspirasi lewat lagulagunya. x

11 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak selama pembuatan skripsi, sehingga penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin dalam proses penyusunan skripsi. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan penelitian hingga penyusunan skripsi. 4. Bapak Joko Ariyanto,S.Si.,M.Si., selaku pembimbing II yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian hingga penyusunan skripsi. 5. Bapak Suwarno,S.Pd.,M.Si., yang telah berkenan memberikan koreksi dan masukan. 6. Segenap Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Biologi yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan. xi

12 7. Kepala Sekolah SMA N 3 Boyolali, yang telah memberikan izin dan fasilitas penelitian. 8. Ibu Yokbet Sopacua,S.Pd. guru mata pelajaran biologi SMA N 3 Boyolali, yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian. 9. Peserta didik kelas X 1 SMA N 3 Boyolali yang telah bersedia berpartisipasi dalam kegiatan belajar selama penelitian. 10. Para observer yang telah bersedia membantu proses pengambilan data selama penelitian. 11. Teman-Teman Program Studi Pendidikan Biologi Angkatan 2011 yang selalu memberikan bantuan dan semangat. 12. Pihak-pihak lain yang telah membantu penyusunan skripsi. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi masih jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran diharapkan oleh penulis demi perbaikan di masa mendatang. Semoga skripsi bermanfaat bagi berbagai pihak yang berkepentingan. Surakarta, Januari 2016 Penulis xii

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Hasil Penelitian... 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 5 A. Kajian Pustaka Motivasi Belajar Guided Inquiry... 7 B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian xiii

14 2. Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Bentuk dan Strategi Penelitian D. Data dan Sumber Data Data Sumber Data E. Pengumpulan Data F. Indikator Keberhasilan G. Validitas Data H. Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan Deskripsi Permasalahan Penelitian Kondisi Awal (Prasiklus) B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus Siklus I a. Perencanaan Tindakan Siklus I b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus I d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I Siklus II a. Perencanaan Tindakan Siklus II b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus II d. Analisis dan Refleksi Tndakan Siklus II Siklus III a. Perencanaan Tindakan Siklus III b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus III xiv

15 d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1 Kriteria Penilaian Tingkat Motivasi Belajar Sintaks Pembelajaran Inkuiri Teknik Pengumpulan Data Parameter dan Alat Skor Penilaian Angket Daftar Persentase Target Capaian Indikator pada Setiap Variabel yang diukur Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Prasiklus Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Angket Siswa Prasiklus Skor Gabungan Instrumen Capaian Motivasi Belajar Siswa Pra- Siklus Perencanaan Tindakan Siklus I Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Siklus I Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Angket Siswa Siklus I Skor Gabungan Instrumen Capaian Motivasi Belajar Siswa Siklus I Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Belajar Intrinsik pada Prasiklus dengan Siklus I Hasil Refleksi Siklus I dan Rencana Perbaikan untuk Siklus II Perencanaan Tindakan Siklus II Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Siklus II Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik xvi

17 Berdasarkan Angket Siswa Siklus II Skor Gabungan Instrumen Capaian Motivasi Belajar Siswa Siklus II Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Belajar Intrinsik I dengan Siklus II Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan untuk Siklus III Perencanaan Tindakan Siklus III Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Lembar Observasi Siswa Siklus III Persentase Capaian Setiap Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Berdasarkan Angket Siswa Siklus III Skor Gabungan Instrumen Capaian Motivasi Belajar Siswa Siklus III Hasil Perbandingan Persentase Capaian Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Siklus II dengan Siklus III xvii

18 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1 Bagan Kerangka Berpikir Tahap dan Waktu Penelitian Skema Triangulasi Metode Penelitian Komponen Analisis Data Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Prasiklus Ke Siklus I Berdasarkan Lembar Observasi Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Prasiklus Ke Siklus I Berdasarkan Angket Histogram Perbandingan Capaian Rata-Rata Motivasi Belajar Intrinsik dari Prasiklus Ke Siklus I Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus I Ke Siklus II Berdasarkan Lembar Observasi Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus I Ke Siklus II Berdasarkan Angket Histogram Perbandingan Capaian Rata-Rata Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus I Ke Siklus II Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus II Ke Siklus III Berdasarkan Lembar Observasi Histogram Perbandingan Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus II Ke Siklus III Berdasarkan Angket Histogram Perbandingan Capaian Rata-Rata Motivasi Belajar Intrinsik dari Siklus II Ke Siklus III Perbandingan Rata-Rata Skor Capaian Motivasi Belajar Intrinsik dari Prasiklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III Perbandingan Aspek Motivasi Belajar Intrinsik Siswa dari xviii

19 Prasiklus, Siklus I, siklus II, dan Siklus III Grafik Peningkatan Motivasi Belajar xix

20 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus Instrumen Pembelajaran Siklus I Lembar Kerja Siswa Siklus I Lembar Observasi Penilaian Sikap Siklus I Lembar Observasi Penilaian Psikomotor Siklus I Lembar Penilaian Kognitif Siklus I Materi Pembelajaran Siklus I Instrumen Pembelajaran Siklus II Lembar Kerja Siswa Siklus II Lembar Observasi Penilaian Sikap Siklus II Lembar Observasi Penilaian Psikomotor Siklus II Lembar Penilaian Kognitif Siklus II Materi Pembelajaran Siklus II Instrumen Pembelajaran Siklus III Lembar Penilaian Kognitif Siklus III Materi Pembelajaran Siklus III Lembar Kerja Siswa Siklus III Surat Validasi Konstruk Surat Validasi Materi Lembar Observasi Motivasi Belajar Instrumen Angket Motivasi Belajar Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Pedoman Wawancara Siswa Pedoman Wawancara Guru Presensi Siswa Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Prasiklus xx

21 27 Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II Analisis Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus III Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus I Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus II Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus III Hasil Wawancara Guru Prasiklus Hasil Wawancara Siswa Prasiklus Hasil Wawancara Guru Siklus I Hasil Wawancara Siswa Siklus I Hasil Wawancara Guru Siklus II Hasil Wawancara Siswa Siklus II Hasil Wawancara Guru Siklus III Hasil Wawancara Siswa Siklus III Surat Izin Observasi Surat Izin Penelitian Surat Izin Penyusunan Skripsi Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian Dokumentasi Siklus I Dokumentasi Siklus II Dokumentasi Siklus III xxi