SILABUS MATA KULIAH. Deskripsi :

Transkripsi

1 SILABUS MATA KULIAH Fakultas : FMIPA UNY Perogram Studi : IPA Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas () Kode/Bobot SKS : PPSD 02/2 sks Semester : 5 Mata Kuliah Prasyarat : Metodelogi Penelitian Dosen : Dr. Dadan Rosana, M.Si. Deskripsi : Mata kuliah ini memuat konsep dasar pada umumnya dan khususnya konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas (), teknik penyusunan perencanaan dan proposal serta tindak lanjut, membahas peran guru sebagi pelaksana dan cara-cara memperbaiki pembelan melalui. Melalui teknik pembelan tatap, media cetak, video dan web-based dengan menerapkan evaluasi tertulis dan evalasi kinerja diaharapkan mahasiswa memiliki kompetensi dalam menyusun proposal dan melaksanakan secara umum dan mampu melaksanakan untuk perbaikan pembelan di kelasnya. Standar Kompetensi : memiliki wawasan tentang pada umumnya dan mampu mengembangkan Penelitian Tindakan Kelas untuk memperbaiki kinerja pembelan di Sekolah.

2 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep penelitiian pendidkan 1.1. Mahasiswa mampu merumuskan pengertian 1.1. Mahasiswa mampu menjabarkan kegunaan 1.2. Mahasiswa mampu membedakanjenis-jenis 1. Hakikat 1.1. Pengertian 1.2. Tujuan dan kegunaan 1. bahan bel melalui 3. Diskusi DIPERLU- KAN - Essay - Lisan - Suharsimi Arikunto 1989). - Elliot,J. (1991). - Hopkins,D. - McMillan, & Schumacher, S (2001). - Mc. Taggar, R. (1991).

3 2. Mahasiswa mampu menguraikan ruang lingkup 2.1. Mahasiswa mampu mengekan karakteritik 2.2. Mahasiswamampu menunjukkan perbedaan kualitatif dan kuantitatif 3.3. Mahasiswa mampu menentukanjenis dari contoh kasus 2. Ruang lingkup dan jenis-jenis Penelitian 2.1. Ruang lingkup Penelitian 2.2. Jenis-jenis Penelitian KEG.PEM- 1. bahan bel melalui 3. Diskusi 4. Tugas dan DIPERLU- KAN - Essay - Mills, Geoffrey, E. (2000). - Nawawi, Hadari. (1983). - Punch, Keith F. (1999) - Sukardi. (2003). - Wardani, I G.A.K, dkk. ( Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat dan manfaat Penelitian Tindakan Kelas () 3.1. Mahasiswa mampu merumuskan terminologi 3.2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi karakteritik 3.3. Mahasiswa dapat menyimpulkan faktor yang melatarbelakangi munculnya 3. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas () 3.1.Pengertian 3.2. Karakteristik 1. bahan bel melalui - Essay - Lisan - Oja Sharon, N.,Smulyan, L. (1989). - Syaodih. N. S. (2005). - Hardjodiputro, S. (2000). - Hopkins, D.

4 4. Mahasiswa mampu menemukenali peran guru sebagai peng dan pelaksana 5. Mahasiswa mampu menj elaskan tujuan, manfaat serta masalah yang dapat dikaji melalui 4.1. Mahasiswa mampu menunjukkan perbedaan kegiatan guru sebagai peng dan sebagai peneliti 4.2. Mahasiswa mampu menunjukkan perbedaan kegiatan guru sebagai peng dan sebagai peneliti dalam pengumpulan informasi 5.1.Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan 5.2. Mahasiswa mampu mengekan manfaat 5.3.Mahasiswa mampu mengidentifikasi kondisi yang dipersyaratkan untuk mengembangkan 5.4. Mahasiswa mampu mengekan contohcontoh masalah pembelan yang dapat dikaji melalui 4. Peran guru sebagai pengaj ar dan pelaksana 4.1.Kegiatan guru sebagai peng 4.2. Kegiatan guru sebagai pelaksana 5. Tujuan, manfaat dan masalah yang dapat dikaji melalui 5.1. Tujuan dan manfaat 5.2.Kondisi yang dipersyaratkan dan masalah pembelan yang dapat dikaji melalui 1. Bel mandiri dari bahan cetak atau ICT bahan belaj ar melalui 1. Bel mandiri dari bahan cetak atau ICT bahan bel melalui 3. Diskusi DIPERLU- KAN Essay Essay - McNiff, Jean. (1992). - Suyanto. (1997) - McMillan, J.H dan Schumacher, S. (2001). - Wardani, I G.A.K. (2003). - Dirjen Dasar dan Menengah. (2004) - Elliot, J. (1991). -Hopkins,D. - Oja Sharon, N., Smulyan, L. (1989).

5 6. Mahasiswa mampu membuat rencana 7. Mahasiswa mampu menyusun proposal 8. Mahasiswa mampu mengembangkan instrumen dan mengumpulkan data 6.1. Mahasiswa mampu melakukan identifikasi masalah 6.2. Mahaiswa mampu menjelaskan cara menentukan kelayakan hipotesis tindakan dalam Mahasiswa mampu menjelaskan komponen dalam suatu proposal 7.2. Mahasiswa mampu menjelaskan ciri khas proposal 7.3. Mahasiswa mampu menjelaskan kegiatan persiapan untuk melaksanakan 8.1. Mahasiswa mampu menentukan jenis data 8.2. Mahasiswa mampu menjelaskan menjelaskan macam teknik tes untuk pengumpulan data 6. Perencanaan 6.1. Mengidentifikasi dan menganalisis masalah 6.2. Menilai kelayakan hipotesis tindakan 7. Menyusun proposal dan pelaksananaan 7.1.Mempersiapkan proposal 7.2. Persiapan dan pelaksanaan 8. Pengumpulan data dalam 8.1. Jenis data dan penggunaan teknik tes dalam pengumpulan data 1. Bel mandiri dari bahan cetak atau ICT 2. Diskusi 1. Bel mandiri dari bahan cetak atau ICT 2. Diskusi Latihan sda 2. Diskusi DIPERLU -KAN onlin Forto folio Forto folio Penuga san - Borg Walter, R. (1981). - Borg Walter, R & Gall Joyce, P. (2003). - Kerlinger Fred, N. - McNiff, J. (1992) - Wihardit, K. (2003). - Wiersma, W. (1 980). - Hopkins, D. - Babbie, R. Eal. ( Cartwright Carol, A & Cartwright, GP. ( 1998).

6 9. Mahasiswa mampu menganalisis data 10. Mahasiswa mampu menyusun laporan 8.3. Mahasiswa mampu menguraikan macam teknik nontes untuk pengumpulan data 8.4. Mahasiswa mampu menj elaskan keutamaan teknik nontes untuk pengumpulan data 9.1. Mahasiswa mampu menghitung rata-rata skor dari suatu kumpulan data 9.2. Mahasiswa mampu menginterpretasikan data 9.3. Mahasiswa mampu menghitung proporsi data 9.4. Mahasiswamampu menginterpretasikan hasil analisis data Mahasiswa mampu menjelaskan unsur-unsur utama naskah laporan Mahasiswa mampu menjelaskan langkahlangkah pokok penulisan laporan 8.2.Penggunaan teknik nontes untuk pengumpulan data 3. Latihan pemilahan data 9. Analisis data 1. SDA 9.1. Analisis data hasil tes 2. Diskusi 9.2. Analisis data hasil instrumen nontes 4. Latihan analisis data 10. Penyusunan laporan Sistematika laporan Langkah-langkah penulisan laporan Kriteria ilmiah penulisan laporan 1 SDA 2. Diskusi dan bimbingan 3. Latihan menyusun laporan 2. L C D Penuga san Fort folio - McMillan James, H & Schumacher, S. (2001). - Moleong Lexy, J.(1991). - Agus Irianto, (2004). Statistik - Spegel, M.R., ( ). - Groundlund, N.E., - Hopkins,D., - Kemmis, S., Mc Taggart, R., (1992). - A. idyamartaya dan Vero B u d i a t i, ( 2005), - Jujun S. Suriasumantri, ed., (1999),

7 11. Mahasiswa mampu menulis publikasi ilmiah hasil 12. Mahasiswa mampu mengekan bentuk-bentuk tindak lanjut hasil Mahasiswa mampu menguraikan unsur utama penulisan abstrak laporan Mahasiswa mampu menjabarkan ciri khas abstrak laporan Mahasiswa menjelaskan ciri-ciri jurnal ilmiah Mahasiswa mampu mengekan keutamaan handout untuk presentasi di forum ilmiah Mahasiswa menjelaskan bentuk tindak lanjut Mahasiswa mampu merumuskan contoh rekomendasi hasil 11. Penulisan publikasi hasil Penulisan ringkasan hasil Penulisan artikel ilmiah Teknik presentasi dalam forum ilmiah 12. Tindak lanjut hasil Bentuk-bentuk tindak lanjut Membuat rencana tindak lanjut KEGIATAN PEMBELAJAR -AN 1. Bel mandiri dari bahan cetak atau ICT Diskusi 2. Tugas dan 1. Diskusi 2. Tugas dan onlin DIPERLU -KAN Penugasan - E s s a y - Lisan - Anderson, R.H. (1987). - Asean Cultural Centre for UNESCO (ACCU). (1997). - Elliot, J - Eggleston, J.F.,et.al, (1975), - A. Surjadi, (1989). - Sugiyanto, Andang K. Adji, (1998). - Hopkins,D.,