Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Geografi. Oleh TRI NURHIDAYAH A

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DALAM MATERI BENTUK MUKA BUMI YANG DIHASILAKAN OLEH TENAGA ENDOGEN KELAS VII SMP NEGERI 2 GATAK SUKOHARJO Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Geografi Oleh TRI NURHIDAYAH A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015 i

2

3

4

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sesungguhnya (urusan) yang lain dan hanya kepada tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (Terjemahan,al-insyirog6-8) Carilah ilmu selagi masih bisa dan berusahalah untuk menggapai citacitamu walaupun setinggi langit. (Penulis) Kebahagian yang paling sempurna adalah melihat orang tuaku tersayang tersenyum (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulilahirobil alamin. Segala puji bagimu allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya, sehingga saya dapat menyelesaikan karya ini dengan segenap cinta dan do a, kupersembahkan hasil dari sebuah perjuangan selama ini untuk: Ibu ku tercinta dan Ayah Untuk kedua orang tua ku terimakasih atas kasih sayang, keiklasanya, semangat dan do a yang selalu mengiringi setiap langkahku dalam menapak masa depan. Kakak-kakaku Terima kasih selalu memberi dukungan, do a dan semngat yang tak henti-henti. Beti muon Terima kasih selalu memberi dukungan, do a dan semangat yang tak henti-henti Sahabat-sahabat Temen temen pendidikan geografi khususnya kelas A dan temen-temen satu angkatan terima kasih atas canda tawa, semangat, dan kebersamaan kita selama ini semoga persahabatan kita terus terjaga vi

7 ABSTRAK Tri Nurhidayah/A Efektifitas Penggunaan Metode Numbered Head Together (NHT) dalam Materi Bentuk Muka Bumi yang dihasilkan oleh Tenaga Endogen Kelas VII SMP Negeri 2 Gatak Sukoharjo. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadidayah Surakarta, Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui metode pembelajaran Numbered Head Together dapat mencapai tujuan pembelajaran pada materi bentuk muka bumi yang dihasilkan oleh tenaga endogen, dan mengetahui apakah metode Numbered Head together lebih efektif dibandingkan dengan metode konvensional (ceramah). Populasi dan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Gatak Sukoharjo tahun 2015/2016. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Gatak sukoharjo, yang dibagi menjadi 2 kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas kontrol terdiri dari kelas VII A, VII B dan kelas VII D. Sedangkan kelas eksperimen yaitu terdiri dari kelas VII C, VII E, VII F, VII G, dan kelas VII H. Dalam penelitian ini metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes sebagai metode pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis menggunakan uji Mann-whitney dan uji wilcoxon yang sebelumya dilakukan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan nilai rata-rata pre test dan post test kelas kontrol dan kelas eksperimen. Nilai rata-rata pre test kelas kontrol sebesar 42,39, dan nilai rata-rata pos test sebesar 74,62, sedangkan nilai ratarata pre test kelas eksperimen sebesar 37,73, dan nilai rata-rata post test 83,8. KKM yang di tentukan oleh sekolahan adalah 75. Hal ini menunjukkan nilai rata-rata metode Numbered Head Together (NHT) mengalami peningkatan dibandingkan dengan metode konvensional (ceramah). Artinya metode Numbered Head Together dapat mencapai tujuan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), sebagaimana hasil uji mann-whitney post test kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 0,000 maka Ho di tolak sehingga ada perbedaan antara metode Numbered Head Together (NHT) dan metode konvensional (ceramah). Kesimpulanya bahwa metode Numbered Head Together (NHT) lebih efektif dibandingkan dengan metode konvensional (ceramah). Kata kunci: Efektivitas, Metode Numbered Head Together (NHT), Ilmu Pengetahuan Sosial. vii

8 KATA PENGANTAR Asalamu alaikum Wr.Wb Alhamdulillahirobbil alamin, segala puji bagi alloh SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat dan karunia-nya. Sholawat serta salam semoga tercurahkan kapada nabi Muhammad SAW. Salah satu nikmat-nya yang tidak ternilai harganya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan yang penulis harapkan. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagai persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak bantuan dari berbagai pihak pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Mohammadiyah Surakarta. 2. Dra. Siti Zuhriah Aryatmi, MPd. Selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Drs. Suharjo, M.S. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah, dan Dosen Pembimbing, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikanya skripsi ini. 4. Dra. Eny Widayati, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Gatak Sukoharjo yang membantu dan berkenan memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 5. Suparti,S.Pd.M.Pd dan Inggit Conny Asmani, selaku guru bidang studi IPS kelas VII SMP Negeri 2 Gatak Sukoharjo yang telah banyak membantu dan memberikan kesempatan penulis untuk penelitian. viii

9 6. Selururuh keluaraga besar SMP Negeri 2 Gatak Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Ayah, Ibu, Kakak dan Adik tercinta serta keluarga besarku atas semua kasih sayang do a dan semangat selalu mengiringi langkahku. 8. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Geografi, terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang selalu. 9. Semua pihak yang telah memberikan bantuan do a, dukungan dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sebagai insan biasa, kesalahan tidak terlepas dari diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaan bagi penulis maupun pembaca dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Wasalamu alaikum Wr.Wb Surakarta, Agustus 2015 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN DAN JUDUL...i HALAMAN PERNYATAAN ii HALAMAN PERSETUJUAN....iii HALAMAN PENGESAHAN.iv HALAMAN MOTTO.. v HALAMAN PERSEMBAHAN....vi ABSTRAK.vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI....x DAFTAR TABEL...xiii DAFTAR GAMBAR.....xiv DAFTAR LAMPIRAN.....xv BAB I LATAR BELAKANG A. Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah.5 C. Pembatasan Masalah....5 D. Rumusan Masalah...5 E. Tujuan Penelitian...6 F. Manfaat Penelitian...6 x

11 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Pengertian Pembelajaran Efektivitas Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Metode Pembelajaran Numbered Head Together Pembelajaran Ilmu Pengetahuan sosial (IPS)...12 B. Penelitian Terdahulu...19 C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitia Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Populasi C. Devinisi Operasional Variabel D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Metode Observasi Metode Tes Metode Dokumentasi...29 E. Teknik Uji Prasyarat Analisis Uji Validasi Istrumen Uji Reliabilitas Uji Normalitas...30 F. Teknik Analisis Data Uji Mann-Whitney Uji Wilcoxon...31 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data...33 xi

12 B. Pengujian Prasyarat Analisis Uji Validasi Uji Reliabilitas Uji Normalitas...47 C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis Uji Mann-Whitney Uji Wilcoxon. 72 D. Pembahasan Hasil Analisis Data 74 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan.77 B. Implikasi C. Saran...78 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Tahap Penelitian Tabel 3.2. Data soal pre test dan post test berdasarkan perindikator...28 Tabel 4.2. Hasil uji validasi Tabel 4.3.Rekapitulasi uji normalitas...48 Tabel 4.4 Hasil pengelompokan soal jawaban benar pre test dan pos test kelas kontrol Tabel 4.5. Hasil peningkatan soal jawaban benar pada pre test dan post test kelas kontrol...50 Tabel 4.7. Hasil engelompokan soal jawaban benar pre test dan pos test kelas eksperimen.52 Tabel 4.8. Hasil peningkatan soal jawaban benar kelas eksperimen...53 Tabel Hasil nilai pre test dan post test kelas VIIA Tabel Hasil nilai pre test dan post test kelas VII B Tabel Hasil niali pre test dan pos test kelas VII C Tabel Hasil nilai pre test dan pos test kelas VII D...61 Tabel Hasil nilai pre test dan pos test kelas VII E...63 Tabel Hasil nilai pre test dan pos test kelas VII F...65 Tabel Hasil nilai pre test dan pos test kelas VII G...67 Tabel Hasil nilai pre test dan pos test kelas VII H...69 Tabel Hasil uji mann-whitney pada pre test kelas kontrol dan eksperimen Tabel Hasil uji mann-whitney pada post test kelas kontrol dan eksperimen...71 Tabel Hasil nilai uji wilcoxcon pada pre test dan pots test kelas kontrol.72 Tabel Hasil uji wilcoxon pada pre test dan post test kelas eksperimen...72 xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1.Peta indeks bencana gempa bumi Provinsi Jawa Tengah...4 Gambar 2.1. Kerangka Berpikir...23 Gambar 4.1. Peta lokasi SMP Negeri 2 Gatak Sukoharjo...34 Gambar 4.6.Grafik peningkatan jumlah soal menjawab benar pada kelas kontrol...51 Gambar 4.9.Grafik kenaikan jumlah soal yang menjawab benar pada kelas eksperimen Gambar Grafik nilai rat-rata pre test dan pos test kelas VIIA...56 Gambar Grafik nilai rata-rata pre test dan pos test kelas VIIB...58 Gambar Grafik nilai rata-rata pre test dan pos test kelas VIIC...60 Gambar Grafik nilai rata-rata pre test dan pos test kelas VIID...62 Gambar 4.19.Grafik nilai rata-rata pre test dan pos test kelas VIIE...64 Gambar Grafik nilai rat-rata pre test dan pos test kelas VIIF...66 Gambar Grafik nilai rata-rata pre test dan pos test kelas VIIG...68 Gambar Grafik nilai rata-rata pre test dan pos test kelas VIIH...70 Gambar Grafik nilai rata-rata pre test dan pos test kelas kontrol dan kelas eksperimen...73 xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eskperimen Lampiran 2 Daftar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol Lampiran 3 Daftar Materi IPS Lampiran 4 Daftar Nilai Uas Siswa Lampiran 5 Daftar Soal Validasi Lampiran 6 Daftar Lembar Jawaban Validasi Lampiran 7 Daftar Kunci Jawaban Validasi Lampiran 8 Daftar Soal Pre Test dan Post Test Lampiran 9 Daftar Lembar Jawaban Pre Test dan Post Test Lampiran 10 Daftar Kunci Jawaban Pre Test dan Post Test Lampiran 11 Daftar Uji Normalitas Lampiran 12 Daftar Tabel Produc Moment Lampiran 13 Daftar Dokumentasi Lampiran 14 Daftar Surat Keterangan Validasi Lampiran 15 Daftar Surat Keterangan Riset Lampiran 16 Daftar Jadwal Bimbingan xv