|
|
|
- Surya Tanuwidjaja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1
2
3
4
5
6
7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Cycle 1 Sekolah : SMP Muhammadiyah 3 Jetis Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : 8 Materi Pokok : Text Descriptive Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.Standar Kompetensi Menulis Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk Descriptive dalam konteks kehidupan sehari hari B. Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive C. Indikator 1. Siswa mampu mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks descriptive 2. Siswa mampu mengidentifikasi kosa kata yang terdapat dalam teks descriptive 3. Siswa mampu menganalisis generic stucture teks descriptive 4.Siswa mampu menulis teks descriptive D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks descriptive 2. Mampu mengidentifikasi kosa kata yang terdapat dalam teks descriptive 3. Menganalisis generic stucture teks descriptive 4. Menulis teks descriptive E. Materi Pokok Pengertian dan generic stucture teks descriptive Teks deskriptive adalah teks yang berisis daftar karakteristik sesuatu.teks descriptive adalah teks yang menarik atau memberi tau tentang sesuatu secara rinci. Tujuan teks deskripsi untuk menggambarkan hal tertentu atau objek. Fungsi sosial teks descriptive adalah menggambarkan tempat atau orang. Struktur teks a. Identification (identifikasi) adalah pendahuluan, berupa gambaran umum tentang suatu topik. b. Description (deskripsi) berisi ciri-ciri khusus yang dimiliki benda, tempat, atau orang yang dideskripsikan. Contoh Teks descriptive
8 My Favorite Sains Teacher My favorite teacher would be my Sains teacher, Mrs. Indah. Why? Because, she is always there when I need her. Mrs. Indah is young, smart, fun, special person and of course she is beautiful. She has black hair, brown eyes, and wears glasees. One of the things she talks to me about, is what will happen when I grow up. She tells me a lot what I should do in my future day. She always gives me great advice. Tthat is why Mrs. Indah is my favorite Sains teacher. F. Metode Pembelajaran Metode : pair check method G. Langkah- langkah Pertemuan 1 a. Kegiatan awal (10 menit) 1.salam dan tegur sapa 2.mengecek absensi kehadiran siswa 3.menyampaikan tujuan materi pembelajaran yang akan berlangsung b. kegiatan inti (60 menit) 1.Guru memberi penjelasan tentang pengertian dan generic structure dari teks deskripsi 2.Guru menjelaskan tentang penggunaan Pair Check sebagai panduan untuk memulai menulis teks deskripsi 3.Siswa memperhatikan penjelasan guru bagaimana cara menjawab pertanyaan tersebut 4.Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bagaimana cara mengembangkan jawaban tersebut menjadi sebuah teks deskripsi 5. Guru memeberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal- hal yang terkait dengan deskripsi orang.
9 6.Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari empat anak dan dengan menerapkan metode Pair Check. 7.Siswa berdiskusi untuk membuat teks deskripsi yang diberikan oleh guru 8.Siswa menuliskan hasil yang mereka dapatkan 9. Setelah selesai siswa dalam kelompok saling mengecek jawaban dari kelompok lain c. Penutup (10 menit) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 2. Guru membuat kesimpulan dan memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari 3. mengakhiri pertemuan dengan salam Pertemuan ke 2 a. Kegiatan awal (10 menit) 1.salam dan tegur sapa 2.mengecek absensi kehadiran siswa 3.menyampaikan tujuan materi pembelajaran yang akan berlangsung b. kegiatan inti (60 menit) 1.Guru meriview tentang pengertian dan generic structure dari teks deskripsi 2.Guru memberikan pertanyaan tentang teks deskripsi 3.Guru menjelaskan tentang penggunaan Pair Check sebagai panduan untuk memulai menulis teks deskripsi 4.Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bagaimana cara mengembangkan jawaban tersebut menjadi sebuah teks deskripsi 5. Guru memeberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal- hal yang terkait dengan deskripsi orang. 6.Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari empat anak dan dengan menerapkan metode Pair Check. 7.Siswa secara individu membuat teks deskripsi yang diberikan oleh guru 8.Siswa menuliskan hasil yang mereka dapatkan
10 9. Setelah selesai siswa saling mengecek jawaban dari kelompok lain 10. siswa mengumpulkan kepada guru c. Penutup (10 menit) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 2. Guru membuat kesimpulan dan memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari 3. mengakhiri pertemuan dengan salam H. Sumber Pembelajaran dan media pembelajaran - Teks deskripsi - Kamus I.Penilaian The scoring rubric by J. B Heaton SCORE LEVEL CRITERIA EXCELLENT TO VERY GOOD: knowledgeable,substantive,thorough development of ideas, relevant to assigned topic CONTENT GOOD TO AVERAGE: some knowledge of subject, adequate range,limited development of ideas, mostly relevant to topic, but lacks detail FAIR TO POOR: limited knowledge of subject,little substance,inadequate development of ideas VERY POOR: does not show knowledge of subject, non-substantive,not pertinent, or not enough to evaluate ORGANIZATION EXCELLENT TO VERY GOOD: fluent expression, ideas clearly stated/supported, succinct, well-organized, logical sequencing, cohesive GOOD TO AVERAGE: somewhat choppy, loosely organized but main ideas stand out, limited support, logical but incomplete sequencing
11 13-10 FAIR TO POOR: non-fluent, ideas confused or disconnected, lacks logical sequencing and development 9-7 VERY POOR: does not communicate, no organization, not enough to evaluate VOCABULARY EXCELLENT TO VERY GOOD: sophisticated range, effective word/idiom choice and usage, word form mastery, appropriate register GOOD TO AVERAGE: adequate range, occasional errors of word/idiom form, choice, usage but meaning not obscured FAIR TO POOR:limited range, frequent errors of word/idiom,choice, usage, meaning confused or obscured 9-7 VERY POOR: essentially translation, little knowledge of English vocabulary LANGUAGE USE EXCELLENT TO VERY GOOD: effective complex constructions,few errors of agreement, tense, number, word order/function, articles,pronouns, preposition GOOD TO AVERAGE: effective but simple construction, minor problems in complex constructions, several errors of agreement, tense,number, word order/function, articles, pronouns, preposition but meaning seldom obscured FAIR TO POOR: major problems in simple/complex constructions,frequent errors of negation, agreement, tense, number, word order/function, articles, pronouns, preposition and/or fragment, runons,deletions, meaning confused or obscured VERY POOR: virtually no mastery of sentence construction rules,dominated by errors, does not communicate, or not enough to evaluat MECHANICS 5 EXCELLENT TO VERY GOOD: demonstrate mastery of convention, few
12 errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing 4 GOOD TO AVERAGE: occasional errors of spelling,punctuation,capitalization,paragraphi ng but meaning obscured 3 FAIR TO POOR: frequent errors of spelling, punctuation,capitalization,paragraphing, poor handwriting, meaning confused orobscured 2 VERY POOR: no mastery of conventions, dominated by errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing, handwriting Ponorogo, Guru Bahasa Inggris Mahasiswa Peneliti Heru Sukoco, S.Pd Rizkiyah Nur Cahyaningtyas NIM
13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Cycle 2 Sekolah : SMP Muhammadiyah 3 Jetis Ponorogo Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : 8 Materi Pokok : Text Descriptive Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.Standar Kompetensi Menulis 6. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk Descriptive dalam konteks kehidupan sehari hari B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive C. Indikator 1. Siswa mampu mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks descriptive 2. Siswa mampu mengidentifikasi kosa kata yang terdapat dalam teks descriptive 3. Siswa mampu menganalisis generic stucture teks descriptive 4.Siswa mampu menulis teks descriptive D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 5. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks descriptive 6. Mampu mengidentifikasi kosa kata yang terdapat dalam teks descriptive 7. Menganalisis generic stucture teks descriptive 8. Menulis teks descriptive E. Materi Pokok Pengertian dan generic stucture teks descriptive Teks deskriptive adalah teks yang berisis daftar karakteristik sesuatu.teks descriptive adalah teks yang menarik atau memberi tau tentang sesuatu secara rinci. Tujuan teks deskripsi untuk menggambarkan hal tertentu atau objek. Fungsi sosial teks descriptive adalah menggambarkan tempat atau orang. Struktur teks c. Identification (identifikasi) adalah pendahuluan, berupa gambaran umum tentang suatu topik. d. Description (deskripsi) berisi ciri-ciri khusus yang dimiliki benda, tempat, atau orang yang dideskripsikan. Contoh Teks descriptive
14 My Comels Rabbits Rabbits are cute animals and have many different hair colors such as white, black, brown, gray, and others. I believe rabbit is one of the cutest animals. Then, my father bought 2 cute animals at pet shop. Now, I have two rabbits, those are white and brown. I call the white rabbit as Comel and the brown as Kelvin. Their age is at least five months. Kelvin is kind of Australian rabbits which have red eyes, big body and thick hair, while Comel is smaller than Kelvin, has yellow eyes, white fur, and long ears. Kelvin, has big body and he is three times bigger than Comel which is Indonesian rabbit. When I see Kelvin standing, it is so amazing. Both of them love eating cabbages, carrot, and some other vegetables. They also really love to drink fresh milk. Kelvin is more active that Comel, he usually plays in the backyard alone. I spend a lot of time to play with them. They also teach me about how to take care of something/someone. They have become my best friend. I really love my comels so much F. Metode Pembelajaran Metode : pair check method G. Langkah- langkah Pertemuan 1 b. Kegiatan awal (10 menit) 1.salam dan tegur sapa 2.mengecek absensi kehadiran siswa 3.menyampaikan tujuan materi pembelajaran yang akan berlangsung b. kegiatan inti (60 menit) 1.Guru memberi penjelasan tentang pengertian dan generic structure dari teks deskripsi 2.Guru menjelaskan tentang penggunaan Pair Check sebagai panduan untuk memulai menulis teks deskripsi 3.Siswa memperhatikan penjelasan guru bagaimana cara menjawab pertanyaan tersebut
15 4.Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bagaimana cara mengembangkan jawaban tersebut menjadi sebuah teks deskripsi 5. Guru memeberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal- hal yang terkait dengan deskripsi hewan. 6.Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari empat anak dan dengan menerapkan metode Pair Check. 7.Siswa berdiskusi untuk membuat teks deskripsi yang diberikan oleh guru 8.Siswa menuliskan hasil yang mereka dapatkan 9. Setelah selesai siswa dalam kelompok saling mengecek jawaban dari kelompok lain c. Penutup (10 menit) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 2. Guru membuat kesimpulan dan memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari 3. mengakhiri pertemuan dengan salam Pertemuan ke 2 b. Kegiatan awal (10 menit) 1.salam dan tegur sapa 2.mengecek absensi kehadiran siswa 3.menyampaikan tujuan materi pembelajaran yang akan berlangsung b. kegiatan inti (60 menit) 1.Guru meriview tentang pengertian dan generic structure dari teks deskripsi 2.Guru memberikan pertanyaan tentang teks deskripsi 3.Guru menjelaskan tentang penggunaan Pair Check sebagai panduan untuk memulai menulis teks deskripsi 4.Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bagaimana cara mengembangkan jawaban tersebut menjadi sebuah teks deskripsi 5. Guru memeberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal- hal yang terkait dengan deskripsi hewan.
16 6.Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari empat anak dan dengan menerapkan metode Pair Check. 7.Siswa secara individu membuat teks deskripsi yang diberikan oleh guru 8.Siswa menuliskan hasil yang mereka dapatkan 9. Setelah selesai siswa saling menegecek jawaban dari kelompok lain 10. siswa mengumpulkan kepada guru c. Penutup (10 menit) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 2. Guru membuat kesimpulan dan memebrikan pengutan terhadap materi yang sudah dipelajari 3. mengakhiri pertemuan dengan salam H. Sumber Pembelajaran dan media pembelajaran - Teks deskripsi - Kamus I.Penilaian The scoring rubric by J. B Heaton SCORE LEVEL CRITERIA EXCELLENT TO VERY GOOD: knowledgeable,substantive,thorough development of ideas, relevant to assigned topic CONTENT GOOD TO AVERAGE: some knowledge of subject, adequate range,limited development of ideas, mostly relevant to topic, but lacks detail FAIR TO POOR: limited knowledge of subject,little substance,inadequate development of ideas VERY POOR: does not show knowledge of subject, non-substantive,not pertinent, or not enough to evaluate
17 ORGANIZATION EXCELLENT TO VERY GOOD: fluent expression, ideas clearly stated/supported, succinct, well-organized, logical sequencing, cohesive GOOD TO AVERAGE: somewhat choppy, loosely organized but main ideas stand out, limited support, logical but incomplete sequencing FAIR TO POOR: non-fluent, ideas confused or disconnected, lacks logical sequencing and development 9-7 VERY POOR: does not communicate, no organization, not enough to evaluate VOCABULARY EXCELLENT TO VERY GOOD: sophisticated range, effective word/idiom choice and usage, word form mastery, appropriate register GOOD TO AVERAGE: adequate range, occasional errors of word/idiom form, choice, usage but meaning not obscured FAIR TO POOR:limited range, frequent errors of word/idiom,choice, usage, meaning confused or obscured 9-7 VERY POOR: essentially translation, little knowledge of English vocabulary LANGUAGE USE EXCELLENT TO VERY GOOD: effective complex constructions,few errors of agreement, tense, number, word order/function, articles,pronouns, preposition GOOD TO AVERAGE: effective but simple construction, minor problems in complex constructions, several errors of agreement, tense,number, word order/function, articles, pronouns, preposition but meaning seldom obscured FAIR TO POOR: major problems in simple/complex constructions,frequent errors of negation, agreement, tense, number, word order/function, articles, pronouns, preposition
18 and/or fragment, runons,deletions, meaning confused or obscured VERY POOR: virtually no mastery of sentence construction rules,dominated by errors, does not communicate, or not enough to evaluat MECHANICS 5 EXCELLENT TO VERY GOOD: demonstrate mastery of convention, few errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing 4 GOOD TO AVERAGE: occasional errors of spelling,punctuation,capitalization,paragraphi ng but meaning obscured 3 FAIR TO POOR: frequent errors of spelling, punctuation,capitalization,paragraphing, poor handwriting, meaning confused orobscured 2 VERY POOR: no mastery of conventions, dominated by errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing, handwriting Ponorogo, Guru Bahasa Inggris Mahasiswa Peneliti Heru Sukoco, S.Pd Rizkiyah Nur Cahyaningtyas NIM
19 Table 1 : The Result of Observation Cheklist 1 NO Indicators Category/ Score R/1 S/2 O/3 A/4 1 The students interection with the teacher 2 The students are active in teaching learning process 3 The students ask the teacher about lesson material 4 The students can finish their task on time 5 The students pay attention when the teacher explains the lesson material 6 The students are interested in learning writing using pair check Total Score total Note : A : Always = score 4 O : Often = score 3 S : Sometimes = score 2 R : Rarely = score 1 Total score (4 x 6) = 24
20 Table 1 : The Result Observation Cheklist II NO Indicators Category/ Score R/1 S/2 O/3 A/4 1 The students interection with the teacher 2 The students are active in teaching learning process 3 The students ask the teacher about lesson material 4 The students can finish their task on time 5 The students pay attention when the teacher explains the lesson material 6 The students are interested in learning writing using pair check Total 1 5 Score total 3 20 Note : A : Always = score 4 O : Often = score 3 S : Sometimes = score 2 R : Rarely = score 1 Total score (4 x 6) = 24
21
22
23
24 The Result of Test 1 NO Name Score Contn Organiz Vocab Lang Mech 1 AJT AP AS ADR AM IS LKK LS MDK MWP NK PYDS UM WYN
25 15 YP FR DAP SK ALK FWA The Result of Test II NO Name Score Contn Organiz Vocab Lang Mech 1 AJT AP AS ADR AM IS LKK LS MDK
26 10 MWP NK MLD UM WYN YP FR DAP SK ALK FWA
27
28
29
III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan teknik Penelitian Tindakan (Action Reserarch).
53 III. METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan teknik Penelitian Tindakan (Action Reserarch). Teknik ini dipilih dimaksudkan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran yang didasarkan
BAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan variabel terikat (Y) menulis narasi siswa, variabel bebas media picture
THE SCHEDULE OF THE RESEARCH
APPENDIX 3 THE SCHEDULE OF THE RESEARCH NO DATE ACTIVITIES 1 2 November 2016 Pre-test in experimental class 2 3 November 2016 Pre-test in control class 3 5, 8 and 9 November Treatment by using Graphic
APPENDIX 1: 1. Approval Letter. 2. Thesis Guidance Letter (Advisor 1) 3. Thesis Guidance Letter (Advisor 2) 4. Letter of Action Research
APPENDIXES APPENDIX 1: 1. Approval Letter 2. Thesis Guidance Letter (Advisor 1) 3. Thesis Guidance Letter (Advisor 2) 4. Letter of Action Research APPENDIX 2: 1. Lesson Plan (Cycle 1) 2. Lesson Plan
APPENDIX 1 LESSON PLAN CYCLE 1
APPENDIX 1 LESSON PLAN CYCLE 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN CYCLE I Satuan Pendidikan : SMP NEGERI Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Kelas/Semester : VIII/2 Materi Pokok : Teks recount pendek dan sederhana
Students List APPENDIX 1
Students List APPENDIX 1 NO NAMA L/P 1 Dani Ferdiansyah L 2 Dimas Eko L 3 Manduria Setia Dewi P 4 Pratiwi D.A.P P 5 Renita Sari P 6 Devita Setyawati P 7 Dhefan Fajar Ramadhan L 8 Dian Nur C. L 9 Distia
APPENDIX 1. Students Attendance List
APPENDIXES APPENDIX 1 Students Attendance List STUDENTS ATTENDANCE LIST Nomor Pertemuan ke- Nama L/P Urut Induk I II III IV 1 3636 Ahmad Wahyudi L 2 3637 Afif Nur Makhin L 3 3638 Aida Fitria Cahyani P
PRE OBSERVATION SHEET
APPENDICES I Pre Observation List of Students Lesson Plan Cycle 1 The result of observation checklist in Cycle 1 The result of questionnaire checklist in Cycle 1 The result of test in Cycle 1 PRE OBSERVATION
III. RESEARCH METHOD. The subject of this collaborative classroom action research was class X.9, the first
III. RESEARCH METHOD A. Setting of the Research The subject of this collaborative classroom action research was class X.9, the first year students of SMAN 5 Bandarlampung. Based on the researcher s prebservation
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI POLITEKNIK NEGERI INDRAMAYU (PILMAPRES POLINDRA )
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI POLITEKNIK NEGERI INDRAMAYU (PILMAPRES POLINDRA ) POLITEKNIK NEGERI INDRAMAYU 2017 Daftar Isi I. PENDAHULUAN... 3 A. Latar Belakang... 3 B. Dasar Hukum... 3 C. Tujuan
LAMPIRAN 1 SCHEDULE OF THE RESEARCH CLASS X A Teknik Otomotif. Time Date Note
LAMPIRAN 1 SCHEDULE OF THE RESEARCH CLASS X A Teknik Otomotif Time Date Note 07.45 a.m until 09.15 a.m. Wednesday, February 10 th, 2016 Giving material 12.15 a.m until 13.45 a.m. Friday, February 12 th,
APPENDICES. The result of questionnaire checklist in cycle 1
APPENDICES I List of the students Lesson plan cycle 1 The result of observation checklist in cycle 1 The result of questionnaire checklist in cycle 1 Students first writing practice The result of test
APPENDIX 1. Table 3.2 The Writing Scoring Aspect
APPENDICES APPENDIX 1 Table 3.2 The Writing Scoring Aspect Aspect Criteria Score Content Excellent to very knowledgeable substantive etc. 4 good Good to average some knowledge of subject adequate 3 range
Appendices. Appendix 1. The code of questionnaire items. hal penting dalam belajar bahasa Inggris). selalu mencarinya dalam kamus). kamus elektronik).
73 Appendices Appendix 1. The code of questionnaire items Item Number Coding Statement 1 Q1 In my opinion have a dictionary is an important thing in learning English (Menurut saya memiliki kamus merupakan
By SRI SISWANTI NIM
READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF MA NAHDLATUL MUSLIMIN UNDAAN KUDUS TAUGHT BY USING IMAGINATIVE READING MATERIALS IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 By SRI SISWANTI NIM.
Test of English Writing For the Students of DP-III Program BP2IP Surabaya
Appendix 1 Test of English Writing For the Students of DP-III Program BP2IP Surabaya Student's Name : Department : DECK / ENGINE (*) Class : A / B / C / D (*) Age : years old Time Allocation : 35 minutes
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM SARJANA
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM SARJANA KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI INSTITUT SENI INDONESIA SURAKARTA 2018 Pedoman Pemilihan Mahasiswa Berprestasi Program
Video A. Introduction
A. Introduction T (teacher): Good morning 1B! Ss (students): Good morning Ms. T: How are you today? Ss: I m fine thank you. T: 1B masih ingat tidak? One two eyes on me! Ss: One two eyes one you! T: Do
The Correlation between Creative Teaching Method and Students Interest. in Teaching Learning Process at English Education Department of
71 Appendix 1: Original Questionnaire The Correlation between Creative Teaching Method and Students Interest in Teaching Learning Process at English Education Department of Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Tips cara menjawab soal Bahasa Inggris Tertulis 2013
Tips Cara Menjawab Test Tertulis Bahasa Inggris A. Membaca (Reading). 1. Menentukan gambaran umum (General Description). Jenis pertanyaannya adalah sebagai berikut: - What is the text about? - What does
I. MATERI : TENSES Tenses yaitu bentuk kata kerja Bahasa Inggris yang perubahannya berkaitan dengan waktu.
I. MATERI : TENSES Tenses yaitu bentuk kata kerja Bahasa Inggris yang perubahannya berkaitan dengan waktu. Misal: Verb 1 (infinitive), Verb 2, dan Verb 3. Contoh penggunaan tenses : 1. Saya belajar di
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM DIPLOMA
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM DIPLOMA DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI 2017 KATA PENGANTAR Pemilihan mahasiswa
Perpustakaan Unika APPENDICES
APPENDICES APPENDIX 1 DAFTAR ANGKET UNTUK PARA MURID ANGKET A Petunjuk : 1. Bacalah terlebih dahulu setiap pertanyaan dengan teliti sebelum menjawabnya. 2. Setiap pertanyaan hanya boleh diisi dengan satu
Table 3.3. Pearson Product Moment
APPENDIX I Appendix 1.1. Table 3.3. Pearson Product Moment Pretest Posttest Pearson Correlation 1,873 ** Sig. (2-tailed),000 Pretest Sum of Squares and Crossproducts 1578,909 1228,091 Covariance 49,341
Saturday, 27 April 2013
Saturday, 27 April 2013 KELAS VII D Standard Competency 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Basic Competency 12.1
1. AHMAD FAJAR IMRAN BAHRONI 2. AHMAD FAUZI NUR AZIZ 3. AHMAD RAMADHANI 4. ANDIK SUPRIYANTO 5. AZMI PRIYANDANI EMHA 6. ADANANG WISNU SAPUTRO 7. M.
APPENDICES APPENDIX 1 Students List 1. AHMAD FAJAR IMRAN BAHRONI 2. AHMAD FAUZI NUR AZIZ 3. AHMAD RAMADHANI 4. ANDIK SUPRIYANTO 5. AZMI PRIYANDANI EMHA 6. ADANANG WISNU SAPUTRO 7. DEFI NOVITA SARI 8. DIDIK
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES)
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) UNIVERSITAS HASANUDDIN MAKASSAS, TAHUN 2018 i KATA PENGANTAR Pelaksanaan PILMAPRES merupakan salah satu upaya untuk mendorong tumbuhkembangnya kegiatan
By: Elfira Fibriani Student Number: Approved by:
A thesis on Students Language Anxiety in English Lesson and Students Expectation to Cope with the Language Anxiety: A Study at the First Year Students of SMA 6 Semarang By: Elfira Fibriani Student Number:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) (RPP-3) Satuan Pendidikan:... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
MODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS
MODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS Compiled by: Theresia Riya Vernalita H., S.Pd. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM DIPLOMA
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM DIPLOMA DIREKTORAT KEMAHASISWAAN DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI 2018 KATA
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6 1. A Smart Parrot Where does the story happen? London Puerto Rico Jakarta Buenos Aires Dijelaskan dalam kalimat pertama paragraf 1: A man in
ANALISIS CAPAIAN OPTIMASI NILAI SUKU BUNGA BANK SENTRAL INDONESIA: SUATU PENGENALAN METODE BARU DALAM MENGANALISIS 47 VARIABEL EKONOMI UNTU
ANALISIS CAPAIAN OPTIMASI NILAI SUKU BUNGA BANK SENTRAL INDONESIA: SUATU PENGENALAN METODE BARU DALAM MENGANALISIS 47 VARIABEL EKONOMI UNTU READ ONLINE AND DOWNLOAD EBOOK : ANALISIS CAPAIAN OPTIMASI NILAI
untuk aktif berbicara mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan gambar yang diamatinya. 5
Halaman 150 What do you think about them a. What do you think about them Setiap kelompok bekerja sama untuk mendeskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa.
Nama Sekolah dan Kota : MAN KOTA KEDIRI 3/KEDIRI. Jenjang Pendidikan : MADRASAH ALIYAH (SMA)
Nama Sekolah dan Kota : MAN KOTA KEDIRI 3/KEDIRI Nama Guru : ZITNI RACHMAWATI Jenjang Pendidikan : MADRASAH ALIYAH (SMA) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Materi Pokok : PREPOSITION OF DIRECTION AND PREPOSITION
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM SARJANA
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM SARJANA DIREKTORAT KEMAHASISWAAN DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI 2018
KESASTRAAN MELAYU TIONGHOA DAN KEBANGSAAN INDONESIA: JILID 2 FROM KPG (KEPUSTAKAAN POPULER GRAMEDIA)
Read Online and Download Ebook KESASTRAAN MELAYU TIONGHOA DAN KEBANGSAAN INDONESIA: JILID 2 FROM KPG (KEPUSTAKAAN POPULER GRAMEDIA) DOWNLOAD EBOOK : KESASTRAAN MELAYU TIONGHOA DAN KEBANGSAAN Click link
tagihan: soal percakapan dialog/teks, mendemonstrasikan dialog Jenis Melengkapi dialog Menyusun urutan gambar sesuai dengan cerita Menirukan dialog
Silabus Tema (1) Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar (2) Materi Pokok (3) Indikator (4) Kegiatan Pembelajaran (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) Stories 3 x 40 Standar Kompetensi: Teks dialog Tes tertulis:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata pelajaran Kelas / Semester Aspek / Skill Waktu : SMP : Bahasa Inggris : VII/I : Reading/Writing : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan) Standar Kompetensi 1.
BAHASA INGGRIS PRESENT TENSE CHAPTER 1 CUT ITA ERLIANA,ST
BAHASA INGGRIS PRESENT TENSE CHAPTER 1 CUT ITA ERLIANA,ST 198111022008122002 DESCRIBING HABITS Topic : Daily Habits Last night i went to bed around 11.00. you know, i usually go to bed at 9.30 p.m. I do
A DESCRIPTIVE STUDY ON THE USE OF SONG AS A TECHNIQUE OF TEACHING VOCABULARY AT ELEMENTARY SCHOOL A THESIS
A DESCRIPTIVE STUDY ON THE USE OF SONG AS A TECHNIQUE OF TEACHING VOCABULARY AT ELEMENTARY SCHOOL A THESIS by Brigittha Desi Arianie Student Number : 01.80.0014 ENGLISH LETTERS STUDY PROGRAMME FACULTY
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM SARJANA
PEDOMAN PEMILIHAN MAHASISWA BERPRESTASI (PILMAPRES) PROGRAM SARJANA DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI 2017 KATA PENGANTAR Pemilihan mahasiswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMKN 3 Kota Tangerang : Bahasa Inggris : XI (Sebelas) : Berkomunikasi dengan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (kelas kontrol)
88 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (kelas kontrol) I. Identitas Satuan pendidikan : SMPN 2 IV Koto Aur Malintang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII / 1I Materi : Recount Text Topic
1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) Kuisioner untuk Guru
Appendices 116 1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) No : Sekolah : Tanggal Pengisian : Bacalah petunjuk sebelum mengisi! Pilihan: Kuisioner untuk Guru 1. Saya tidak pernah melakukannya 2. Saya
MANAJEMEN RISIKO 1 (INDONESIAN EDITION) BY IKATAN BANKIR INDONESIA
Read Online and Download Ebook MANAJEMEN RISIKO 1 (INDONESIAN EDITION) BY IKATAN BANKIR INDONESIA DOWNLOAD EBOOK : MANAJEMEN RISIKO 1 (INDONESIAN EDITION) BY IKATAN Click link bellow and free register
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007 Oleh SRI SUMARMI NIM: 2000-32-104 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester : Bahasa Inggris : VII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan
RADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI
ABSTRAK RADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI: Keefektifan Pembelajaran dengan Pendekatan Bottom-up dan Top-down dalam Pemahaman Membaca Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII SMP N 3 Yogyakarta. Tesis. Yogyakarta:
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS SINGGUNG LINGKARAN BERDASARKAN ANALISIS NEWMAN PADA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEC.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS SINGGUNG LINGKARAN BERDASARKAN ANALISIS NEWMAN PADA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEC.MLARAK Oleh: Ihda Afifatun Nuha 13321696 Skripsi ini ditulis untuk
Who are talking in the dialog? Bruce. Erick. Ericks sister. Bruce and Erick. E. Kunci Jawaban : D. Pembahasan Teks :
1. SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 8LATIHAN SOAL CHAPTER 8 By the way, you are still going to look around, arent you? Who are talking in the dialog? Bruce Erick Ericks sister Bruce and Erick Kunci
mengungkapkan gagasan-gagasan matematis secara tulisan atau lisan, menggunakan pendekatan bahasa matematis untuk menyatakan informasi matematis, mengg
ABSTRAK Skripsi dengan judul Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Materi Komposisi Fungsi di MA Al-Hikmah Langkapan
المفتوح العضوية المفتوح العضوية
ABSTRAK Skripsi dengan judul Identifikasi Komunikasi Matematis Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended Kelas VII SMPN 1 Ngantru Kab. Tulungagung Tahun 2016/2017
giving opinion asking for help asking for an opinion E. Kunci Jawaban : D Pembahasan Teks :
1. SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 10Latihan Soal 10.2 Lira:Dery, what do you think about our new English teacher? Dery: I think she smart. She explained the lesson clearly Lira: I think so. I also
MATERIAL EVALUATION CHECKLIST
CHAPTER VII: Read the Nature MATERIAL EVALUATION CHECKLIST NO CRITERIA INDICATORS 1 LEARNING OBJECTIVE (Byrd, 2001) 2 LANGUAGE SKILLS 1995) CHECKLIST YES NO Do the aims of the textbook correspond closely
Sukses Berbisnis Di Internet Dalam 29 Hari (Indonesian Edition)
Sukses Berbisnis Di Internet Dalam 29 Hari (Indonesian Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Sukses Berbisnis Di Internet Dalam 29 Hari (Indonesian Edition) Sukses Berbisnis
BAB IV KEMAMPUAN PENGGUNAAN PENANDA KOHESI DALAM TEKS DESKRIPTIF BERBAHASA INGGRIS
59 BAB IV KEMAMPUAN PENGGUNAAN PENANDA KOHESI DALAM TEKS DESKRIPTIF BERBAHASA INGGRIS Bagian ini membahas (1) penggunaan penanda kohesi dalam teks deskriptif berbahasa Inggris peserta didik kelas VIII
Lesson 36: Infinitive 1. Lesson 36: Kata Kerja Infinitif 1
Lesson 36: Infinitive 1 Lesson 36: Kata Kerja Infinitif 1 Reading (Membaca) My dream is to live in New York. (Impianku adalah tinggal di New York.) I would like to learn more about your country! (Saya
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan)
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan) 1.Buat silabus (peta bahan ajar) untuk keteramplan mendengarkan dengan format berikut: Kompetensi
Marking notes Remarques pour la notation Notas para la corrección
N17/2/ANIND/SP2/IND/TZ0/XX/M Marking notes Remarques pour la notation Notas para la corrección November / Novembre / Noviembre 2017 Indonesian / Indonésien / Indonesio ab initio Standard level Niveau moyen
TAG QUESTION. Tag Question merupakan bentuk pertanyaan berekor yang fungsinya untuk mempertegas suatu pertanyaan.
TAG QUESTION Tag Question merupakan bentuk pertanyaan berekor yang fungsinya untuk mempertegas suatu pertanyaan. Syarat utama dalam membuat question tag adalah: Apabila kalimat utamanya / pernyataannya
Membangun Menara karakter (Indonesian Edition)
Membangun Menara karakter (Indonesian Edition) Stella Olivia Click here if your download doesn"t start automatically Membangun Menara karakter (Indonesian Edition) Stella Olivia Membangun Menara karakter
Rahasia Cermat & Mahir Menguasai Akuntansi Keuangan Menengah (Indonesian Edition)
Rahasia Cermat & Mahir Menguasai Akuntansi Keuangan Menengah (Indonesian Edition) Hery Hery Click here if your download doesn"t start automatically Rahasia Cermat & Mahir Menguasai Akuntansi Keuangan Menengah
Lesson 70: Questions. Pelajaran 70: Pertanyaan
Lesson 70: Questions Pelajaran 70: Pertanyaan Reading (Membaca) Is your job easy? (Apakah pekerjaanmu mudah?) Has he finished eating? (Apakah dia sudah selesai makan?) Will it keep raining? (Akankah ini
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan
PEMBELAJARAN KEMAMPUAN GERAK DASAR
PEMBELAJARAN KEMAMPUAN GERAK DASAR State of Victoria, Department of Education (1996). Fundamental motor skills: A manual for classroom teacher. Melbourne: Community Information Service. (4-8) Back Next
Appendix 1. Checklists of Evaluation. Title of textbook : Fun with English Date of evaluation : No Aspects Theories Questions Criteria
Appendix 1 Checklists of Evaluation Title of textbook : Fun with English Date of evaluation : Grade / Semester : XI / 2 March 31, 2017 No Aspects Theories Questions Criteria yes no 1 Aims and Specifying
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar
SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9
SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9 1. Gregy : What time do you go to bed every night? Isna : I usually go to bed at...(09.30) Nine oclock A half past nine A half past ten A half
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII/1 (satu) : Perkenalan diri/orang lain
Panduan Excel untuk Pelamar Kerja (Indonesian Edition)
Panduan Excel untuk Pelamar Kerja (Indonesian Edition) Yudhy Wicaksono Click here if your download doesn"t start automatically Panduan Excel untuk Pelamar Kerja (Indonesian Edition) Yudhy Wicaksono Panduan
ANALISIS KINERJA MANAJEMEN (INDONESIAN EDITION) BY HERY HERY
ANALISIS KINERJA MANAJEMEN (INDONESIAN EDITION) BY HERY HERY READ ONLINE AND DOWNLOAD EBOOK : ANALISIS KINERJA MANAJEMEN (INDONESIAN EDITION) Click button to download this ebook READ ONLINE AND DOWNLOAD
Ss: Raiver. River. T: Okay, this is a river. This a river, okay. How about this one. Ss: Beach. Beach. Beach. T: Okay, who likes to go the beach?
Transcript 1 T: Good morning, students! How are you today? Ss: Good morning, Miss Mona and Miss Clara. T: Okay, class, because this is my first time here, I want to know you first. I want you to introduce
Le Mariage: Unperfect Marriage (Indonesian Edition) By Merry Maeta Sari
Le Mariage: Unperfect Marriage (Indonesian Edition) By Merry Maeta Sari Le Mariage: Unperfect Marriage (Indonesian Edition) By Merry Maeta Sari Sinopsis: Dylan Aku berharap kamulah yang menolak perjodohan
Relasi Negara & Agama: Redefinisi Diskursus Konstitusionalisme (Rangkaian Studi IMR)
Relasi Negara & Agama: Redefinisi Diskursus Konstitusionalisme (Rangkaian Studi IMR) Yudi Junadi Click here if your download doesn"t start automatically Relasi Negara & Agama: Redefinisi Diskursus Konstitusionalisme
6 KERANJANG 7 LANGKAH API (INDONESIAN EDITION) BY LIM TUNG NING
6 KERANJANG 7 LANGKAH API (INDONESIAN EDITION) BY LIM TUNG NING READ ONLINE AND DOWNLOAD EBOOK : 6 KERANJANG 7 LANGKAH API (INDONESIAN EDITION) BY LIM TUNG NING PDF Click button to download this ebook
Lesson 23: How. Pelajaran 23: Bagaimana
Lesson 23: How Pelajaran 23: Bagaimana Reading (Membaca) How are you? (Bagaimana kabarmu?) How are your parents? (Bagaimana kabar orang tuamu?) How was the interview? (Bagaimana wawancaranya?) How is your
2x 40 menit speaker will come to our conversation club B: Are you sure? -Pilihan A: Yes, I m sure. Ganda etc.
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
APPENDICES. Appendix A. Data 1 (Student A)
APPENDICES Appendix A Data 1 (Student A) 48 No Sentence 1. *There so many place they can visiting. *There so many place they can visiting. Tidak mengerti struktur yang sebenarnya, mengira bahwa are atau
New Concept English. A Teachers s & Student Book. Module for Lesson 1 & 2 TIU :
1 New Concept English A Teachers s & Student Book Module for Lesson 1 & 2 TIU : 1. Siswa dengan kemampuan terbatas dapat langsung berdialog dan memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris 2. Siswa dapat dengan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Singaraja Kelas/Semester : X/II Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topic : How do you look like? (Descriptive) Pertemuan Ke : 1 Alokasi
Callista Sulaiman
Callista Sulaiman 2011-031-070 T : Ok, Good afternoon, guys. So, today I will teach you and today we will do a listening again. So, as usual, there will be a song, first. I ll give you the lyric. (distributing)
PENINGKATAN KREATIVITAS MENULIS CERITA PENDEK MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MEDIA FILM PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA
PENINGKATAN KREATIVITAS MENULIS CERITA PENDEK MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MEDIA FILM PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA Oleh DWI APRILIANA NIM 201331037 PROGAM STUDI BIMBINGAN
ABSTRAK. Kata Kunci: Mind Mapping, Kosakata Bahasa Jawa
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jawa Peserta Didik Kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri ini ditulis oleh Lu lu il Maknun,
CHAPTER IV FINDING. Teacher s strategies in teaching reading comprehension
CHAPTER IV FINDING The findings are explained as follow: This part includes the data presentation and the finding of the research itself. It presents about the teacher strategies in teaching reading in
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF PERSUASI SISWA KELAS X SMA N 2 BATANG ANAI KABUPATEN PADANG
SMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 11Latihan Soal 11.2
1. Rita :Dont leave me alone, Bondan! Bondan :What did she say, Wan? Iwan :. SMA/MA IPA kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPA CHAPTER 11Latihan Soal 11.2 She told you that you dont leave me alone. She told you
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE REVERSAL
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE REVERSAL QUESTIONS PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 012 BATULANGKA KECIL KECAMATAN BANGKINANG
CHAPTER III RESULT OF THE STUDY. 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI. PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns
54 CHAPTER III RESULT OF THE STUDY A. The Result of Test 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns Analyzing was used as the basic
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Greeting, leave taking, apologizing, thanking. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smt Materi Aspek/Skill Alokasi Waktu : SMPN 3 Pajangan : Bahasa Inggris : VII/Gasal : Greeting, leave taking, apologizing, thanking
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 10LATIHAN SOAL CHAPTER 10
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 10LATIHAN SOAL CHAPTER 10 1. Announcement This is a new school year and there are many new students around. Please be friendly and help them understand the rules of
Lesson 19: What. Pelajaran 19: Apakah
Lesson 19: What Pelajaran 19: Apakah Reading (Membaca) What is it? (Apakah ini?) What is your name? (Saiapa namamu?) What is the answer? (Apakah jawabannya?) What was that? (Apakah itu tadi?) What do you
ABSTRAK. Kata Kunci: Metode Pembelajaran Gallery Walk, proses belajar, hasil belajar.
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Metode Gallery Walk untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Jawa Peserta Didik Kelas III MIN Pandansari Ngunut ditulis oleh Mufidatur Rosidah, NIM 2817133112, dibimbing
Teknik Kreatif Menyajikan Presentasi Memukau (Indonesian Edition)
Teknik Kreatif Menyajikan Presentasi Memukau (Indonesian Edition) Muhammad Noer Click here if your download doesn"t start automatically Teknik Kreatif Menyajikan Presentasi Memukau (Indonesian Edition)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Interpersonal Menyapa dan Berpamitan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Interpersonal Menyapa dan Berpamitan
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 4Latihan Soal 4.1. Since the first publishing 3 weeks ago, there have been over 500 copies sold.
1. Farhan : So, how many copies have been sold this far? Yola : Thank God. Many people seem to like it very much. SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 4Latihan Soal 4.1 Since the first publishing 3 weeks
Satu alat penting yang tidak dapat Anda tinggalkan adalah kamus teknis tentang topik yang sedang Anda terjemahkan. Dengan kamus itu, Anda dapat
ix M Course Overview ata kuliah Translation 6 bertujuan memberikan bekal kemampuan menerjemahkan teks berbahasa Inggris ke bahasa Indonesia dan sebaliknya secara akurat, tepat dan wajar. Oleh karena itu,
Kata Pengantar. iii. Mohammad Nuh. Bahasa Inggris When English Rings the Bell
Kata Pengantar Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan
Nama dosen: Eko Rujito, M.Hum
Alamat: Karangmalang, Yogyakarta 281 (0274) 0843, 548207 Fax. (0274) 548207 4. Rencana Pembelajaran Minggu ke I: Orientation Students are able to understand clearly the basic course outline, the description
ABSTRACT. Keywords : production process, preventive maintenance, breakdown maintenance, minimum maintenance cost. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRACT Manufacturing companies always hope that their production machines can be operated well and ready to use in order to support their production process. And that is exactly done by CV Gelar Nesia