KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS WACANA EKSPOSISI SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN INDRASAKTI TANJUNGPINANG TAHUN AJARAN 2012/2013

Transkripsi

1 KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS WACANA EKSPOSISI SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN INDRASAKTI TANJUNGPINANG TAHUN AJARAN 2012/2013 ARTIKEL E-JOURNAL Oleh UGY NURMAWATI NIM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2013

2

3

4

5 Kemampuan Membaca Kritis Wacana Eksposisi Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2012/2013. Oleh Ugy Nurmawati. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pembimbing I: Mini Andriani, S. Pd., M. Hum. Pembimbing II: Dewi Murni, M. Hum. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kemampuan membaca wacana eksposisi kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2012/2013. Dilihat dari aspek cara pengambaran atau penerapan penulis eksposisi untuk memperluas pandangan atau pengetahuan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode panganalisisan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini bersifat ex post facto Penelitian dengan rancangan ex post facto sering disebut dengan after the fact. Artinya, penelitian yang dilakukan setelah suatu kejadian itu terjadi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes. Penggunaan soal objektif benar atau salah dalam membaca kritis wacana eksposisi Pasta Gigi Ketinggalan Zaman pada siswa kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang mendapatkan nilai 61,15 dibulatkan menjadi 61. Maka nilai rata-rata yang diperoleh tergolong cukup. Kata Kunci : Membaca Kritis Wacana Eksposisi Abstrac The research this is purpose to cabality the title exposition class XI the grade of school SMK Indrasakti Tanjungpinang to learn is year 2012/2013. To see it from aspect the way description or applying writer of exposition to large a looking or know ladge of the student. The method of the research to used is analisys descriptive method quantitative. The characteristic of the research ex post facto. The research with of the planning ex post facto never mention is after the fact. The meaning, research of doing after happend something that happened. The technic collecting data used technic observation and test. The user questioner in critics of the reading the title exposition Tooth Past Along Ago in the student class XI the grade of SMK Indrasakti Tanjungpinang can the value 61,15 the circle of become to 61. So that the value average can to enough. Key words : Critical Discourse Reading Exposition 1. Pendahuluan

6 Kemampuan penilaian terhadap fakta dari suatu bacaan sangatlah penting bagi pembaca, terutama bagi siswa. Dengan membaca kritis siswa mampu menyerap masalah yang ada, tetapi siswa bersama-sama penulis berfikir tentang masalah yang dibahas. Dimana dalam membaca kritis siswa dituntut untuk harus terbuka terhadap gagasan orang lain. Selain itu, siswa harus mengikuti pemikiran penulis secara akurat, tepat dan kritis. Pada hakikatnya, siswa sudah menggunakan wacana eksposisi dalam kesehariannya, namum siswa tidak menyadarinya. Sehingga pemahaman dalam membaca wacana eksposisi kurang baik. Oleh sebab itu, peneliti ingin meneliti apa yang menyebabkan kurangnya pemahaman siswa dalam membaca wacana eksposisi. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah kemampuan membaca kritis pada wacana eksposisi siswa kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2012/2013? Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini untuk mengkaji kemampuan membaca wacana eksposisi kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2012/2013. Dilihat dari aspek cara pengambaran atau penerapan penulis eksposisi untuk memperluas pandangan atau pengetahuan siswa. 2. Metode Penelitian Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Adapun tempat penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang, jalan Wiratno No. 55 A Tanjungpinang dan waktu penelitian ini dilakukan selama bulan Mei tahun Populasi berjumlah 78 siswa terdiri dari 3 kelas dan 3 jurusan. Dalam penelitian ini peneliti merujuk kepada pendapat Surakhmad (1994:65) dalam Riduwan berpendapat bahwa ukuran populasi sebanyak kurang lebih dari 100, maka pengambilan sampel sekurang-kurangnya 50% dari ukuran populasi. Maka, jumlah sampel dalam penelitian ini 38 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam menganalisa data sebagai berikut, melakukan pemeriksaan kepada hasil jawaban siswa yang menjawab dengan benar diberi nilai 4 sedangkan siswa yang menjawab salah di beri nilai 0, kemudian memberi penilaian dengan mengalikan poin 4 bagi jawaban siswa yang benar, mencari tingkat penguasaan rata-rata keseluruhan aspek yang diteliti menggunakan rumus yang dikemukakan oleh Umar (2005: ), adalah: X = Xi Keterangan: X = mean (nilai rata-rata) n n = jumlah data Xi = jumlah harga seluruh data Dan memasukkan nilai ke dalam tabel nilai kemampuan membaca kritis dengan ratarata kualifikasi nilai yang telah ditentukan, dengan menggunakan skala Depdiknas (2004: ), yaitu sebagai berikut: NO KUALIFIKASI SKOR 1. Sangat baik

7 2. Baik Cukup Kurang Sangat kurang 39 Instrumen penelitian yaitu: No A. Observasi Nama Siswa Kelas Lembar Observasi Siswa Siswa Memahami Isi Siswa Menjawab Soal Wacana Eksposisi dengan sesuai dengan Isi Wacana Waktu yang Ditentukan Eksposisi yang Diberikan Ya Tidak Ya Tidak B. Tes Instrumen Penelitian No. Nama Siswa Kelas Jawaban Jumlah Kualifikasi 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan A. Hasil Observasi Siswa No Nama Siswa Kelas Hasil Observasi Siswa Siswa Memahami Isi Wacana Eksposisi dengan Waktu yang Ditentukan Siswa Menjawab Soal sesuai dengan Isi Wacana Eksposisi yang Diberikan Ya Tidak Ya Tidak 1. DESY ROS MELITA XI U 2. DEVY SASMITA H. XI U 3. MUHAMMAD FADHIEL XI U 4. MUHAMMAD JALAL XI U 5. PRIYANTI SRI W. XI U 6. RANDI KURNIAWAN XI U 7. RECA OKTAVIA XI U 8. ROBBY SYAPUTRA XI U 9. RUSI XI U 10. SEPTIAN DEVAN S. XI U 11. SUCI OKTA PELANGI XI U 12. TARYANI XI U 13. ANJELIA KARTIKA S. XI B

8 14. AYU NOVITASARI XI B 15. DEWI ANGGRAINI XI B 16. ITASARI XI B 17. IWAN XI B 18. LUTHFIA MAHARANI XI B 19. NOVIA TRI HARTIANI XI B 20. NURAINI XI B 21. RINI ASWAN XI B 22. RISKIA TARASINA XI B 23 ARDI XITN 24. DICKY ICHSAN M. XITN 25. DWI MARIANA XITN 26. FEBRIEANA AGUS S. XITN 27. HAWA OKTAVIA XITN 28. LEDY PERAWATI LUBIS XITN 29. MELYA NOVI XITN 30. MOCH. ASRI XITN 31. MUHAMMAD ASHRA XITN 32. RICKY JASTIARDI XITN 33. SYAHRI PUTRA XITN 34. VERONICA LAURA S. XITN 35. WULAN NURUL HIKMAH XITN 36. YARMIANI XITN 37. YOAN ZEUS BUN XITN 38 YOSCA ARDIANI PUTRA XITN B. Hasil Nilai Tes Kemampuan Membaca Kritis Wacana Eksposisi Instrumen Penelitian No Nama Siswa Kelas Jawaban Jumlah Kualifikasi 1. DESY ROS MELITA XI U Kurang 2. DEVY SASMITA H. XI U Kurang 3. MUHAMMAD FADHIEL XI U Cukup 4. MUHAMMAD JALAL XI U Cukup 5. PRIYANTI SRI WULANDARI XI U Baik 6. RANDI KURNIAWAN XI U Baik 7. RECA OKTAVIA XI U Baik 8. ROBBY SYAPUTRA XI U Sangat baik 9. RUSI XI U Cukup 10. SEPTIAN DEVAN S. XI U Cukup 11. SUCI OKTA PELANGI XI U Baik 12. TARYANI XI U Cukup 13. ANJELIA KARTIKA S. XI B Baik 14. AYU NOVITASARI XI B Cukup 15. DEWI ANGGRAINI XI B Baik 16. ITASARI XI B Baik 17. IWAN XI B Baik 18. LUTHFIA MAHARANI XI B Kurang 19. NOVIA TRI HARTIANI XI B 9 36 Sangat kurang

9 20. NURAINI XI B Cukup 21. RINI ASWAN XI B Baik 22. RISKIA TARASINA XI B Kurang 23. ARDI XI TN Cukup 24. DICKY ICHSAN MAULANA XI TN Kurang 25. DWI MARIANA XI TN Cukup 26. FEBRIEANA AGUS S. XI TN Cukup 27. HAWA OKTAVIA XI TN 5 20 Sangat kurang 28. LEDY PERAWATI LUBIS XI TN Cukup 29. MELYA NOVI XI TN Cukup 30. MOCH. ASRI XI TN Kurang 31. MUHAMMAD ASHRA XI TN 9 36 Sangat kurang 32. RICKY JASTIARDI XI TN Kurang 33. SYAHRI PUTRA XI TN Cukup 34. VERONICA LAURA S. XI TN Kurang 35. WULAN NURUL HIKMAH XI TN Baik 36. YARMIANI XI TN Baik 37. YOAN ZEUS BUN XI TN Cukup 38. YOSCA ARDIANI PUTRA XI TN Cukup Total 2324 C. Nilai Rata-Rata Kemampuan Membaca Kritis Wacana Eksposisi X = Xi n = = 61,15 4. Simpulan dan Saran A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata tes kemampuan membaca kritis wacana eksposisi siswa kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang tahun pelajaran 2012/2013 dengan 25 soal benar atau salah adalah 61,15 atau dibulatkan menjadi 61 dan berada di skor antara yang berkualifikasi cukup. B. Saran Aspek membaca dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah sebuah aspek yang membutuhkan latihan secara rutin. Bagi guru agar dapat mengembangkan minat membaca siswa sehingga dapat meningkatkan kemampuan dalam membaca kritis. Dengan meningkatkan kemampuan membaca kritis, maka siswa tidak hanya sekedar mencari kesalahan pada wacana eksposisi. Namun, siswa dapat menganalisis, membandingkan dan menilai. C. Daftar Pustaka

10 Alwasilah, Chaedar Filsafat Bahasa dan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi VI). Jakarta: Rineka Cipta. Chaer, Abdul Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Edisi Revisi.Jakarta: PT Rineka Cipta Ragam Bahasa Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka Pengembangan Media Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta. Depdiknas. Finoza, Lamuddin Komposisi Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Non Jurusan Bahasa. Edisi Revisi 4. Jakarta: Penerbit Diksi Insan Mulia. Kridalaksana, Harimurti Kamus Linguistik. Jakarta: PT. Gramedia Kamus Linguistik Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Muharroni Kemampuan Membaca Pemahaman Mahasiswa Program Studi Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji. Skripsi. Universitas Maritim Raja Ali Haji. Mulyana Kajian Wacana Teori, Metode dan Aplikasi Prinsip-Prinsip analisis wacana. Yogyakarta: Tiara Wacana. Rahim, Farida Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. Susanti, Sri Peningkatan Keterampilan Menulis Eksposisi Siswa Kelas X MAN Bintan Kepulauan Riau Melalui Metode Klasifikasi. Skripsi. Universitas Negeri Padang. Syamsuddin dan Vismaia Damaianti Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset. Tampubolon, DP. 1987, Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa. Tarigan, Henry Guntur Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Umar, Husein Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Skripsi. Jakarta:PT. RajaGrafindo Persada.