TESIS Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS KONSELING KELOMPOK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA CLAY UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU ALTRUISME (Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas 1 SD Laboratorium-Percontohan UPI Bandung Tahun Ajaran 2012/2013) TESIS Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh WIWIN ARIYANTI PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING SEKOLAH PASCA SARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2013

2 DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING : Pembimbing I, Dr. Anne Hafina, M.Pd NIP Pembimbing II, Dr. Mubiar Agustin, M.Pd NIP Diketahui oleh Ketua Jurusan Program Studi Bimbingan dan Konseling Dr. Nandang Rusmana, M.Pd NIP

3 PERSEMBAHAN Yesterday I m Nothing, Now I m Something. Kupersembahkan Karya Ini Untuk Keluargaku Tercinta Ayahanda Warman dan Ibunda Asyiyah Adik-adikku Diah Ayu Septiani dan Dian Esti Rosiana

4 PERNYATAAN Saya menyatakan bahwa tesis saya yang berjudul Efektivitas Konseling Kelompok dengan Menggunakan Media Clay untuk Meningkatkan Perilaku Altruisme Siswa (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas 1 SD Laboratorium Percontohan UPI Tahun Ajaran ) ini sepenuhnya adalah karya saya sendiri. Tidak ada bagian didalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara yang tidak sesuai etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko atau sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari diketemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini. Bandung, Desember 2013 Yang membuat pernyataan, Wiwin Ariyanti

5 KATA PENGANTAR Pertambahan usia yang dialami anak menandakan bertambahnya tugastugas perkembangan yang harus diselesaikan anak dalam setiap tahapan usianya. Usia anak-anak yang berada antara 6-12 tahun ditandai dengan anak mulai memasuki kehidupan sekolah. Usia anak-anak SD adalah awal anak memasuki kehidupan sosial yang lebih luas dan sebagai dasar pembentukan kepribadian anak. Sekolah sebagai tempat anak-anak mendapatkan kesenangan dan memperoleh kehidupan sosial yang beragam sehingga memungkinkan anak belajar hubungan sosial yang lebih tinggi. Aktivitas sosial anak ditunjukkan anak dengan cara mengembangkan kekuatan egonya, belajar melakukan sesuatu yang bermakna dan belajar bekerja sama serta bermain bersama teman-teman sebayanya. Perkembangan sosial siswa SD menunjukkan keinginannya untuk bergabung dengan kelompok usia sebayanya dibanding dengan kelompok usia orang dewasa. Kegiatan kelompok yang dilakukan anak-anak didasarkan atas keinginan kerjasama dan berkompetisi. Kemampuan anak berhubungan sosial dapat diperoleh melalui proses belajar berhubungan dengan orang lain dilingkungannya. Salah satu kemampuan sosial anak yang perlu dikembangkan perilaku altruisme. Perilaku altruisme adalah salah satu jenis yang spesifik dari perilaku prososial yang merupakan kesediaan untuk menolong orang lain yang ditunjukkan dengan perilaku peduli, berbagi, dan bekerjasama. Anak-anak yang dapat menunjukkan perilaku altruisme kepada temannya cenderung memiliki hubungan dan interaksi yang positif terhadap rekan-rekan. Perkembangan perilaku altruisme memerlukan intervensi khusus dari pihak sekolah untuk meningkatkan aspekaspek perilaku altruisme. Program konseling diberikan dalam setting kelompok dengan memanfaatkan media clay dan digunakan untuk meningkatkan perilaku altruisme siswa kelas 1 SD.

6 Hasil penelitian ini terdiri dari lima bab, yaitu : Bab I Pendahuluan, Bab II Kajian Teoritis, Bab III Metodologi Penelitian, Bab IV Hasil Penelitian serta Bab V Kesimpulan dan Rekomendasi. Tesis ini diharapkan dapat menjadi alternatif program konseling kelompok dengan menggunakan media clay untuk meningkatkan perilaku altruisme siswa kelas 1 SD, menjadikan siswa sebagai pribadi yang sosial, peduli, dapat memahami perasaan orang lain, membantu orang lain, bekerjasama dan memiliki interaksi sosial yang positif terhadap setiap orang. Akhirnya, segala puji dan syukur hanya tertuju kepada Sang Maha Kuasa, Allah SWT, karena atas berkah dan rahmat-nya penulis dapat menyelesaikan penelitian ini. Bandung, Desember 2013 Wiwin Ariyanti

7 UCAPAN TERIMA KASIH S e g a l a p u j i s y u k u r k e p a d a A l l a h s w t Y a n g M a h a P e n g a s i h l a g i M a h a P e n y a y a n g a t a s s e g a l a l i m p a h a n r a h m a t d a n k a r u n i a - N y a s e h i n g g a t e s i s i n i d a p a t d i s e l e s a i k a n. D e n g a n s e l e s a i n y a t e s i s i n i, p e r k e n a n k a n l a h s a y a m e n g u c a p k a n t e r i m a k a s i h y a n g s e b e s a r - b e s a r n y a k e p a d a : 1. D r. N a n d a n g R u s m a n a, M. P d. s e l a k u K e t u a J u r u s a n P P B d a n D o s e n P e n g u j i atas bimbingan, dukungan, motivasi yang telah diberikan selama proses pembelajaran. 2. P r o f. D r. S y a m s u Y u s u f L. N. M. P d. s e l a k u D o s e n P e n g u j i atas bimbingan, dukungan, motivasi yang telah diberikan selama proses pembelajaran. 3. D r. A n n e H a f i n a, M. P d. s e l a k u P e m b i m b i n g I sekaligus Dosen Pembimbing Akademik atas bimbingan, dukungan, motivasi untuk menyelesaikan tesis ini. 4. D r. Mubiar Agustin, M.Pd. selaku Pembimbing II atas bimbingan untuk menyelesaikan tesis ini. 5. Dr. Ipah Saripah, M.Pd. selaku penilai pengembangan instrumen penelitian dan penilai kelayakan program konseling kelompok dengan menggunakan media clay, sehingga instrumen dan program yang dikembangkan dapat lebih sesuai untuk digunakan dalam penelitian. 6. D r. Rahayu Ginintasasi, M.Si. yang telah memberikan arahan dan masukan terhadap pengembangan instrumen penelitian. 7. B a p a k d a n I b u D o s e n d i l i n g k u n g a n P r o g r a m S t u d i

8 B i m b i n g a n d a n K o n s e l i n g S P s U P I a t a s i l m u y a n g d i b e r i k a n. 8. B a p a k A r i e R a k h m a t R i y a d i, M. P d. y a n g t e l a h m e l u a n g k a n w a k t u d a l a m m e m b a n t u, m e m b i m b i n g d a n m e m o t i v a s i p e n u l i s a g a r d a p a t m e n y e l e s a i k a n t e s i s. 9. B a p a k A d e S u d r a j a t, M. P d. a t a s b a n t u a n d a n b i m b i n g a n d a l a m p e n g o l a h a n d a t a s t a t i s t i k D rs. H. Mumuh selaku Kepala Sekolah SD Laboratorium Percontohan UPI Setiabudi yang memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di Sekolah yang dipimpin R isma Aprilyanti, S.Pd. dan Lingga Wanhar Perdana, S.Pd selaku Guru Bimbingan dan Konselor SD Laboratorium Percontohan UPI Bandung atas kerjasama serta akomodasi kepada penulis untuk melakukan penelitian eksperimen di SD Laboratorium Percontohan UPI Bandung S iswa-siswa kelas 1 SD Laboratorioum Percontohan UPI Bandung F i r s t y W i l d a n i a h, M. P d., H e r i y a n t i, M. P d., L i l y N u z u l i a h, S. P d., K h u l a i m a t a Z a l f a, S. P s i., A n d r i S e t i a w a n, S. P d., R e p i L e s t a r i, M. P d., D e v i a N u r b a e t i, S. P d., R i a L e s t a r i S. P d., A g u n g K a w i j o a r t o S. P d., Y u s u f G u m e l a r, S. P d., M i m i n K u s m i n a r, S. P d., R i c h m o n

9 P. T a m b o n a n, S. T., D i w a n J a u h a r i S. P d. I., d a n F i r m a n R. N u r I m a n, S. P d. s e l a k u r e k a n r e k a n s e p e r j u a n g a n d i P r o g r a m S t u d i B i m b i n g a n d a n K o n s e l i n g S P s U P I A n g k a t a n K e l a s B, a t a s d u k u n g a n, s e m a n g a t y a n g d i t u l a r k a n s e r t a b a n t u a n y a n g d i b e r i k a n k e p a d a p e n u l i s u n t u k m e n y e l e s a i k a n t e s i s i n i T e m a n - t e m a n s e p e r j u a n g a n d i P r o g r a m S t u d i B i m b i n g a n d a n K o n s e l i n g S P s U P I A n g k a t a n K e l a s A a t a s d u k u n g a n, s e m a n g a t y a n g d i t u l a r k a n s e r t a b a n t u a n y a n g d i b e r i k a n k e p a d a p e n u l i s u n t u k m e n y e l e s a i k a n t e s i s i n i E r n i e C. S i r e g a r, S. P s i., P s i k o l o g, M. P d, H a r d i y a n s y a h M a s y a M. P d, d a n R i s n a R o g a m e l i a, S. P d T i m E D U f a C o u n s e l i n g, s a h a b a t s e k a l i g u s k a k a k, a t a s b a n t u a n, d a m p i n g a n, k e r j a s a m a s e r t a d u k u n g a n y a n g t a k t e r h i n g g a u n t u k m e n y e l e s a i k a n t e s i s i n i M a s a y u O k y A s m a n i n g t y a s S. P d., S i l v i N o v i y a n a, S. P d., R i n a M a r y a n t i, S. P d., D w i R i k a A p r i a n i,

10 S. P d., P e n t i Y u l i a w a t i, S. P d., R e s t i k a M a y a s a r i, S. P d., N a n i W u l a n d a r i, S. P d., L i n d a w a t i, S. P d., V e r n i o l a D e v i n a, S. P d., A d e l i a A f r e l i n, S. P d. a t a s d u k u n g a n, m o t i v a s i d a n d o a n y a y a n g d i b e r i k a n p a d a p e n u l i s s e l a m a d a l a m m e n y e l e s a i k a n s t u d i p a s c a s a r j a n a I b u C i c i h J u a r s i h, S. P d., Y o h a n a O k t a r i a n a, M. P d., I n t a n, I s r a M i a r s i h d a n N a v i s a t a s d u k u n g a n, m o t i v a s i, b a n t u a n d a n d o a n y a y a n g d i b e r i k a n p a d a p e n u l i s s e l a m a d a l a m m e n y e l e s a i k a n s t u d i p a s c a s a r j a n a A y a h a n d a W a r m a n d a n I b u n d a A s y i y a h a t a s d o a, s e m a n g a t d a n p e n g o r b a n a n y a n g s a n g a t b e s a r p a d a p e n u l i s s e h i n g g a p e n u l i s d a p a t m e n y e l e s a i k a n p e n d i d i k a n i n i A d i k - a d i k k u t e r s a y a n g, D i a h A y u S e p t i a n i, A. M d. d a n D i a n E s t i R o s i a n a a t a s d o a d a n d u k u n g a n n y a p a d a p e n u l i s u n t u k s e g e r a m e n y e l e s a i k a n t e s i s i n i.

11 B a n y a k n a m a y a n g b e l u m d i s e b u t k a n t e t a p i s a n g a t b e r j a s a b a g i p e n y e l e s a i a n t e s i s i n i, p e n u l i s m e n g u c a p k a n t e r i m a k a s i h a t a s n a m a n a m a y a n g t i d a k d i s e b u t k a n d i a t a s. S e m o g a s e g a l a k e b a i k a n s e m u a p i h a k y a n g t e l a h m e m b a n t u d a l a m p r o s e s p e n y e l e s a i a n t e s i s i n i a k a n d i g a n t i b e r l i p a t g a n d a o l e h A l l a h S W T d e n g a n p a h a l a y a n g b e r l i m p a h, A m i n. B a n d u n g, D e s e m b e r W i w i n A r i y a n t i

12