REKA BENTUK INTERAKSI
|
|
- Devi Lesmana
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGAJARAN 10A REKA BENTUK INTERAKSI STANDARD KANDUNGAN 3.1 Reka bentuk Interaksi STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: Mengkaji keperluan interaksi antara manusia dan komputer Menilai produk interaktif berdasarkan tujuan dan prinsip asas reka bentuk interaktif Guru hendaklah memastikan di akhir penggunaan modul PdP ini, murid dapat mencapai Standard Pembelajaran yang dinyatakan di atas. Kandungan Muka surat Rancangan Pengajaran 10A 487 Lembaran Kerja 10A Lembaran Kerja 10A-2 492
2 PENGAJARAN 10A STANDARD KANDUNGAN 3.1 Reka Bentuk Interaksi STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: Mengkaji keperluan interaksi antara manusia dan komputer Menilai produk interaktif berdasarkan tujuan dan prinsip asas reka bentuk interaktif BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM) Bahan untuk kelas 1. Video Reka Bentuk Interaksi: Bahan untuk setiap kumpulan Tiada Bahan untuk setiap murid 1. Lembaran Kerja 10A-1 2. Lembaran Kerja 10A-2 SUMBER TAMBAHAN Masa: 60 Minit 1. 9 Prinsip Kebolehgunaan: Penerapan Pemikiran Komputasional (PPK): Algorithm and Procedures (ALG) Problem Decomposition (PD) A REKA BENTUK INTERAKSI
3 RANCANGAN PENGAJARAN 10A MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN 10 Minit Set Induksi 1. Guru memperkenalkan konsep rekabentuk interaksi (UI) kepada murid melalui video. Contoh video yang sesuai untuk digunakan: youtube.com/watch?v=q5763ppchvw. 2. Sebagai pengenalan kepada dunia rekabentuk interaksi, guru menjelaskan bahawa rekabentuk interaksi ialah unsur yang penting dalam kehidupan kita, dan merupakan penentu sama ada sesebuah aplikasi berjaya atau tidak. 3. Guru seterusnya menunjukkan beberapa aplikasi mudah alih popular seperti Spotify, Facebook, Instagram dan sebagainya dengan mengenal pasti unsur-unsur yang dikongsi bersama antara aplikasi yang disebut. Contoh unsur-unsur yang boleh dinyatakan oleh murid: Pengunaan bahasa yang terang and senang difahami. Pengunaan simbol dan gambar untuk menunjukkan fungsi, melebihi pengunaan perkataan. Pengunaan warna yang konsisten sebagai identiti kepada syarikat tersebut (Contoh: warna biru Facebook). Video rekabentuk interaksi (UI): www. youtube. comwatch? v=q5763p Pchvw. 30 Minit Aktiviti 1: Pengenalan Tujuan Reka Bentuk Interaksi 1. Guru menerangkan keperluan interaksi antara manusia dan komputer kerana pencipta produk perlu memahami perkara berikut (4 tujuan reka bentuk interaksi): Kefungsian (Functional) - Contoh Kereta Toyota. Kebolehgunaan (Usability) Contoh Microsoft Pixel Sense. Tarikan Estetik (Aesthetic Appeal) Contoh Apple iphone. Kepuasan Pengalaman Pengguna (Compelling User Experience) Contoh Google Glass. 2. Guru menerangkan lima prinsip kebolehgunaan yang boleh diaplikasikan sebagai prinsip asas reka bentuk interaksi. Prinsipnya ialah: Kesenangan Pembelajaran Bolehkah pengguna baru mengemudi reka bentuk tersebut dengan mudah? Kecekapan Berapa cepatnya pengguna boleh melakukan tugas? (Sebagai pengukuran, adalah dinasihatkan bahawa pengguna dapat menyelesaikan tugas dalam maksimum 3 hingga 5 klik). Kertas Mahjong Standard Pembelajaran KA21 KS PPK ALG PD A REKA BENTUK INTERAKSI
4 RANCANGAN PENGAJARAN 10A MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN Pengekalan Berapa lamakah seseorang pengguna boleh mengingati muka pengguna jika pengguna tersebut tidak melawat aplikasi tersebut dalam jangka masa yang panjang? (Jikalau pengguna tidak melawat sesuatu aplikasi [contoh: WeChat] pengguna dapat menggunakannya tanpa perlu dikenal pasti antara muka pengguna. Ralat Kekerapan pengguna melakukan kesilapan dalam interaksinya dengan aplikasi dan betapa mudah untuk pengguna membetulkan semula kesilapan tersebut. Kepuasan Adakah pengguna berpuas hati dengan pengalaman mereka berinteraksi dengan aplikasi? 3. Guru menunjukkan contoh aplikasi untuk menerangkan prinsip asas reka bentuk interaksi dengan lebih jelas. Contoh aplikasi yang boleh digunakan: Laman SPSS sekolah 4. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. (3 orang sekumpulan) 5. Murid diberikan kertas mahjong untuk melakarkan tiga skrin interaksi untuk sebuah aplikasi mudah alih. 6. Murid dikehendaki untuk menentukan fungsi aplikasi tersebut dan mengaplikasikan lima prinsip yang dinyatakan. Contoh kertas mahjong murid: 488 Selepas anda melakar aplikasi anda di atas kertas mahjong, isikan Lembaran Kerja 10A-1 untuk memastikan aplikasi anda dibina menggunakan prinsip asas reka bentuk interaksi. 10A REKA BENTUK INTERAKSI
5 RANCANGAN PENGAJARAN 10A MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN 15 Minit Aktiviti 2: Menilai Reka Bentuk Interaksi Berdasarkan Tujuan dan Prinsip Asas Reka Bentuk Interaksi 1. Guru menerangkan bahawa lima prinsip kebolehgunaan boleh digunakan untuk menilai produk interaktif. 2. Setiap kumpulan dikehendaki untuk membentangkan lakaran skrin interaksi masing-masing dan kumpulan lain dikehendaki untuk menilai setiap pembentangan menggunakan tujuan dan prinsip asas rekabentuk interaksi yang ditunjukkan oleh guru. 3. Setiap kumpulan menilai pembentangan menggunakan Lembaran Kerja 10A Selepas pembentangan semua kumpulan, setiap murid dikehendaki untuk mengisikan refleksi masing-masing terhadap rekabentuk interaksi setiap aplikasi yang dibentangkan dalam Lembaran Kerja 10A-2. Lembaran Kerja 10A-1 Lembaran Kerja 10A-2 Kertas origami Standard Pembelajaran Minit Penutup 1. Murid menyenaraikan semula tujuan dan prinsip rekabentuk interaksi. 2. Guru merumuskan pengajaran dan memberitahu murid bahawa untuk kelas seterusnya, murid akan menggunakan tujuan dan prinsip rekabentuk interaksi dalam atur cara yang dibangunkan. Standard Pembelajaran A REKA BENTUK INTERAKSI
6 LEMBARAN KERJA 10A-1 Standard Pembelajaran: NAMA: KELAS: TARIKH: Berdasarkan lakaran aplikasi anda di atas kertas mahjong semasa Aktiviti 1, tandakan prinsip asas reka bentuk interaksi yang digunakan. Prinsip Asas Reka Bentuk Interaksi Kesenangan Pembelajaran Kecekapan Pengekalan Ralat ( ) Kepuasan A REKA BENTUK INTERAKSI Komen guru: Tarikh:
7 LEMBARAN KERJA 10A-1 Standard Pembelajaran: NAMA: KELAS: TARIKH: Arahan untuk guru: Setiap kumpulan perlu mempunyai satu borang pernilaian untuk setiap kumpulan lain. Contohnya, kelas mempunyai 4 kumpulan. Setiap kumpulan perlu mempunyai 3 helai borang pernilaian Kefungsian Kriteria Kebolehgunaan Tarikan Estetik 1 Aplikasi tidak mempunyai fungsi tertentu Aplikasi amat susah untuk digunakan Aplikasi mempunyai reka bentuk yang rumit dan kurang kreatif 2 Aplikasi mempunyai fungsi tertentu Aplikasi mudah digunakan oleh pengguna dengan bimbingan Aplikasi mempunyai reka bentuk yang kreatif tetapi agak rumit Markah 3 Aplikasi mempunyai fungsi yang efisien dan tertentu Aplikasi mudah digunakan tanpa bimbingan Aplikasi mempunyai reka bentuk yang senang difahami 4 Aplikasi mempunyai pelbagai fungsi yang efisien dan tertentu Aplikasi mudah digunakan dan tiada masalah pengguna Aplikasi mempunyai reka bentuk yang senang difahami dan kreatif Kesenangan Pembelajaran Aplikasi susah digunakan oleh pengguna Aplikasi agak mudah digunakan oleh pengguna Aplikasi amat mudah digunakan oleh pengguna Aplikasi amat mudah digunakan oleh pengguna dan mempunyai panduan pengguna 491 Kecekapan Pengekalan Kepuasan Pengalaman Pengguna Pengguna memerlukan lebih daripada 5 klik untuk melakukan tugas Pengguna perlu belajar semula cara menggunakan aplikasi selepas seminggu tidak menggunakan aplikasi Pengguna tidak berpuas hati menggunakan aplikasi Pengguna memerlukan 3-5 klik untuk melakukan tugas Pengguna perlu belajar semula cara menggunakan aplikasi selepas sebulan tidak menggunakan aplikasi Pengguna kurang berpuas hati menggunakan aplikasi Pengguna memerlukan 2 klik untuk melakukan tugas Pengguna perlu belajar semula cara menggunakan aplikasi selepas setahun tidak menggunakan aplikasi Pengguna berpuas hati menggunakan aplikasi Pengguna hanya perlu satu klik untuk melakukan tugas Pengguna langsung tidak belajar semula cara menggunakan aplikasi apabila sudah tidak menggunakannya Pengguna amat berpuas hati menggunakan aplikasi 10A REKA BENTUK INTERAKSI Komen guru: Tarikh:
8 LEMBARAN KERJA 10A-2 Standard Pembelajaran: Lakukan perbandingan antara beberapa prinsip asas reka bentuk interaktif. 4. Nyatakan kesesuaian penggunaannya. 492 Komen guru: 5. Cadangkan penambahbaikan prinsip asas reka bentuk interaktif yang digunakan. Tarikh: 10A REKA BENTUK INTERAKSI Komen guru: Tarikh:
9 PENGAJARAN 10B CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI STANDARD KANDUNGAN 3.2 Paparan dan Reka Bentuk Skrin STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: Mengaplikasi proses reka bentuk interaksi dalam atur cara yang dibangunkan Guru hendaklah memastikan di akhir penggunaan modul PdP ini, murid dapat mencapai Standard Pembelajaran yang dinyatakan di atas. Kandungan Muka surat Rancangan Pengajaran 10B 495 Lampiran 10B Lembaran Kerja 10B Tiket Keluar 503
10 PENGAJARAN 10B STANDARD KANDUNGAN 3.1 Reka Bentuk Interaksi STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: Mengaplikasi proses reka bentuk interaksi dalam atur cara yang dibangunkan BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM) Bahan untuk kelas 1. Video Reka Bentuk Interaksi: Bahan untuk setiap kumpulan 1. Lampiran 10B-1 2. Kertas A3/Kertas Mahjong Masa: 60 Minit Penerapan Pemikiran Komputasional (PPK): Algorithm and Procedures (ALG) Problem Decomposition (PD) Bahan untuk setiap murid 1. Lembaran Kerja 10B-1 SUMBER TAMBAHAN 1. Contoh susun atur cara visual: a. b B CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
11 RANCANGAN PENGAJARAN 10B MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN 5 Minit 10 Minit Set Induksi 1. Guru menunjukkan video yang menunjukkan proses penghasilan aplikasi melalui proses reka bentuk interaksi. Contoh video yang boleh ditunjukkan: youtube.com/watch?v=s6whddo6oay. 2. Guru bersoal jawab bersama murid tentang proses reka bentuk interaksi. Aktiviti 1: Proses Reka Bentuk Interaksi 1. Guru mengimbas kembali pengajaran lepas dan menanyakan pada murid tujuan dan prinsip asas reka bentuk interaksi yang perlu dipatuhi sebelum membina sesuatu aplikasi. 2. Guru menerangkan proses reka bentuk interaksi menggunakan carta di bawah: Video proses reka bentuk interaksi: www. youtube. comwatch? v=s6whdd O6oAY Standard Pembelajaran Penjelasan: Mengenal pasti keperluan pengguna Proses reka bentuk interaksi bermula dengan mengenal pasti keperluan pengguna. Langkah ini boleh dilakukan dengan mengendalikan soal selidik dan temu duga dengan pengguna. Reka (Reka Semula) Reka aplikasi yang ingin dibina. Rekaan boleh dilakukan atas kertas atau menggunakan perisian yang diingin. Bina satu versi interaktif Satu versi yang interaktif perlu dibina supaya pengguna boleh mencuba dan mengalami sendiri penggunaan aplikasi dengan menyeluruh. 10B CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
12 RANCANGAN PENGAJARAN 10B MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN Menguji Selepas versi interaktif dibina, murid perlu menguji versi interaktif tersebut bersama pengguna supaya murid boleh mendapat maklum balas tentang versi tersebut dan menambah baik aplikasi masing-masing. Selepas menguji versi interaktif, murid boleh kembali ke proses sebelumnya untuk menambah baik dan membaiki aplikasi/produk masing-masing. Setiap langkah boleh diulang sehingga produk akhir terhasil. 3. Guru menjelaskan bahawa bagi pengajaran hari ini, murid akan belajar cara-cara melukis carta alir visual untuk aplikasi mereka. 4. Guru menunjukkan contoh carta alir visual seperti berikut: Minit 5. Guru menjelaskan terdapat pelbagai jenis antara muka pengguna yang boleh dijadikan rujukan. 6. Guru menunjukkan contoh menggunakan Lampiran 10B-1. Aktiviti 2: Lakaran Carta Alir Visual 1. Dalam kumpulan berempat, guru memberikan arahan untuk aktiviti sumbangsaran hari ini: a. Guru memberikan kertas A3/kertas mahjong kepada setiap kumpulan. b. Guru menjelaskan setiap laman dan bahagian pada laman aplikasi, terdapat kegunaannya tersendiri. c. Guru menerangkan setiap kumpulan, perlu melukis carta alir visual aplikasi menghantar mesej (SMS) untuk menunjukkan bagaimana proses aplikasi berlaku. d. Guru menjelaskan bahawa carta alir yang dilukis mestilah mudah difahami. Murid diminta untuk menggunakan anak panah yang jelas. e. Guru mengedarkan contoh carta alir (Lampiran 10B-1) kepada setiap kumpulan sebagai rujukan. Kertas A3/Kertas Mahjong Lampiran 10B-1 Standard Pembelajaran KA21 KS 10B CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
13 RANCANGAN PENGAJARAN 10B MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN 20 Minit 2. Guru memilih 2-3 kumpulan untuk berkongsi hasil kerja kumpulan mereka. 3. Kumpulan lain diminta untuk memberikan komen penambahbaikan. Aktiviti 2: Penghasilan Carta Alir Visual 1. Guru memulangkan kertas mahjong lakaran reka bentuk interaksi daripada pengajaran lepas. 2. Setiap murid dikehendaki untuk menghasilkan carta alir visual untuk lakaran reka bentuk interaksi masing-masing. 3. Murid menghasilkan carta alir visual dalam Lembaran Kerja 10B-1. Lembaran Kerja 10B-1 Standard Pembelajaran Minit Penutup Tiket Keluar 1. Guru merumuskan pengajaran hari ini. 2. Murid mengisikan tiket keluar. 3. Beberapa orang murid dipilih untuk berkongsi jawapan tiket keluar B CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
14 LAMPIRAN 10B-1 CONTOH SUSUSAN ANTARA MUKA PENGGUNA B CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
15 LAMPIRAN 10B-1 CONTOH SUSUSAN ANTARA MUKA PENGGUNA B CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
16 LAMPIRAN 10B-1 CONTOH SUSUSAN ANTARA MUKA PENGGUNA B CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
17 LEMBARAN KERJA 10B-1 Standard Pembelajaran: NAMA: KELAS: TARIKH: Contoh carta alir visual: 501 Gunakan anak panah untuk menghubungkan proses aplikasi anda. Kenal pasti bagaimana pengguna akan mengemudi aplikasi anda dari satu laman ke laman seterusnya menggunakan simbol berikut: 10A REKA BENTUK INTERAKSI
18 LEMBARAN KERJA 10B-1 Standard Pembelajaran: Lukiskan carta alir visual anda dalam ruangan di bawah: 502 Terangkan proses reka bentuk interaksi. 10A REKA BENTUK INTERAKSI Komen guru: Tarikh:
19 TIKET KELUAR ATUR CARA VISUAL APLIKASI Fikirkan semula pengajaran pada hari ini. Adakah anda mempelajari sesuatu yang baru dan bermakna? Adakah objektif PDP pada hari ini tercapai? Lengkapkan jadual di bawah. 3 2 Perkara yang saya belajar hari ini Perkara yang saya rasa menarik untuk pengajaran hari ini 1 Soalan yang saya masih ada tentang pengajaran hari ini A REKA BENTUK INTERAKSI
20 PENGAJARAN 10C CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI STANDARD KANDUNGAN 3.2 Paparan dan Reka Bentuk Skrin STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: Menghasilkan prototaip paparan dan reka bentuk skrin Guru hendaklah memastikan di akhir penggunaan modul PdP ini, murid dapat mencapai Standard Pembelajaran yang dinyatakan di atas. Kandungan Muka surat Rancangan Pengajaran 10C 506 Tiket Keluar 509
21 PENGAJARAN 10C STANDARD KANDUNGAN 3.1 Reka Bentuk Interaksi Masa: 60 Minit STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: Menghasilkan prototaip paparan dan reka bentuk skrin BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM) Bahan untuk kelas 1. Video Reka Bentuk Interaksi: Bahan untuk setiap kumpulan Tiada Bahan untuk setiap murid 1. Tiket keluar 2. Komputer / Komputer riba SUMBER TAMBAHAN Penerapan Pemikiran Komputasional (PPK): Algorithm and Procedures (ALG) Problem Decomposition (PD) Simulation (SIM) 1. Tutorial MIT App inventor: C CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
22 RANCANGAN PENGAJARAN 10C MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN 5 Minit 10 Minit Set Induksi 1. Guru menunjukkan video yang menunjukkan contoh aplikasi yang dihasilkan oleh MIT App Inventor Contoh video yang boleh ditunjukkan: youtube.com/watch?v=5691bxrt2li. 2. Guru menerangkan bahawa aplikasi yang baru ditunjukkan boleh dihasilkan dengan mudah menggunakan aplikasi MIT App Inventor dan murid akan belajar cara menggunakannya untuk menghasilkan aplikasi lakaran pengajaran lepas. Aktiviti 1: Pengenalan kepada App Inventor 1. Guru mengimbas kembali pengajaran lepas dengan menanyakan kepada murid bagaimana kita dapat menggambarkan proses aplikasi yang dibina. Jawapan yang dijangka daripada murid: Carta Alir Visual. 2. Guru berkongsi carta alir visual terbaik daripada murid pengajaran lepas. 3. Guru menjelaskan untuk pengajaran hari ini, murid akan membina aplikasi yang telah dilukis menggunakan App Inventor. 4. Guru menjelaskan murid hanya perlu menukar susunan atur antara muka pengguna yang telah dibuat dalam lembaran kerja ke dalam App Inventor. 5. Guru mengarahkan murid untuk mula menggunakan App Inventor dengan mengikut arahan berikut: a. Murid perlu ke laman web: explore/. b. Tekan pada butang jingga di sebelah atas kanan: Create Apps!. c. Teruskan dengan menggunakan akaun Google murid. d. Tekan butang Continue apabila keluar pop-up pengumuman. e. Tekan butang Start new project. f. Berikan nama aplikasi anda untuk Project Name tanpa space. g. Tekan Ok. h. Tekan pada project anda. Video proses reka bentuk interaksi: www. youtube. comwatch? v=5691b xrt2li Komputer / Komputer riba Standard Pembelajaran PPK PD ALG SML C CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
23 RANCANGAN PENGAJARAN 10C MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN i. Murid akan nampak paparan berikut setelah nama telah ditetapkan: j. Gunakan Palette di bahagian kiri untuk memilih susun atur laman pada aplikasi. k. Gunakan Palette User Interface, Layout dan Media untuk melengkapkan laman aplikasi. l. Murid hanya perlu drag and drop block pada Palette yang diperlukan. Contoh adalah seperti berikut: 507 m. Teks pada butang Button boleh diubah dibahagian Properties sebelah kanan skrin. 10C CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
24 RANCANGAN PENGAJARAN 10C MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN 15 Minit n. Murid boleh mencari gambar di internet untuk memuat naik ke App Inventor jika diperlukan. o. Untuk menambahkan laman pada aplikasi, tekan butang Add Screen. p. Bahagian Layout pada Palette memberikan pilihan kepada murid untuk menyusun gambar atau butang secara melintang (horizontal), tegak (vertical) atau dalam bentuk jadual (table). 6. Guru memberikan masa selama 10 minit kepada murid untuk menyesuaikan diri dengan App Inventor. Aktiviti 2: Membina Aplikasi 1. Guru meminta murid untuk merujuk Lembaran Kerja 10B-1 daripada Pengajaran 10B. 2. Guru meminta murid untuk memindahkan rekaan mereka di atas lembaran ke App Inventor. 3. Guru menjelaskan bahawa fokus murid bukanlah untuk membina setiap laman aplikasi. 4. Guru menjelaskan laman aplikasi yang penting adalah laman utama aplikasi tersebut. 5. Guru meminta 2-3 orang murid untuk berkongsi aplikasi mereka setelah siap. Kertas A3 / Kertas Mahjong Lembaran Kerja 10B-1 (Pengajaran 10B) Standard Pembelajaran Minit Penutup Tiket Keluar 1. Guru merumuskan pengajaran hari ini. 2. Murid mengisikan tiket keluar. 3. Beberapa orang murid dipilih untuk berkongsi jawapan tiket keluar. 10C CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
25 TIKET KELUAR ATUR CARA VISUAL APLIKASI Fikirkan semula pengajaran pada hari ini. Adakah anda mempelajari sesuatu yang baru dan bermakna? Adakah objektif PDP pada hari ini tercapai? Lengkapkan jadual di bawah. 3 2 Perkara yang saya belajar hari ini Perkara yang saya rasa menarik untuk pengajaran hari ini 1 Soalan yang saya masih ada tentang pengajaran hari ini C CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
26 PENGAJARAN 10D CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI STANDARD KANDUNGAN 3.2 Paparan dan Reka Bentuk Skrin STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: Membincangkan laporan dari penilaian kuantitatif terhadap paparan dan reka bentuk skrin Guru hendaklah memastikan di akhir penggunaan modul PdP ini, murid dapat mencapai Standard Pembelajaran yang dinyatakan di atas. Kandungan Muka surat Rancangan Pengajaran 10D 512 Lembaran Kerja 10D Lembaran Kerja 10D Tiket Keluar 516
27 PENGAJARAN 10D STANDARD KANDUNGAN 3.1 Reka Bentuk Interaksi STANDARD PEMBELAJARAN Membincangkan laporan daripada penilaian kuantitatif terhadap paparan dan reka bentuk skrin BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM) Bahan untuk kelas Tiada Bahan untuk setiap kumpulan 1. Kertas A3 / Kertas Mahjong Bahan untuk setiap murid 1. Lembaran Kerja 10D-1 2. Lembaran Kerja 10D-2 3. Tiket keluar Masa: 60 Minit Penerapan Pemikiran Komputasional (PPK): Algorithm and Procedures (ALG) Problem Decomposition (PD) SUMBER TAMBAHAN 1. Contoh Reka Bentuk Interaksi Rubrik: D CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
28 RANCANGAN PENGAJARAN 10D MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN 5 Minit 10 Minit Set Induksi 1. Guru menunjukkan salah satu aplikasi yang dihasilkan oleh murid pada pengajaran yang lepas. 2. Murid menilai sama ada aplikasi yang ditunjukkan. 3. Guru menerangkan sesuatu aplikasi susah dinilai tanpa instrumen pernilaian yang sesuai. Aktiviti 1: Kriteria Utama semasa Membina Instrumen Penilaian Paparan & Reka bentuk Skrin 1. Guru menerangkan murid akan belajar menghasilkan instrumen pernilaian paparan dan reka bentuk skrin. 2. Guru menunjukkan borang pernilaian daripada Pengajaran 10A (Lembaran Kerja 10.1) sebagai contoh. 3. Setiap kumpulan dikehendaki untuk membuat aktiviti sumbang saran untuk mengenal pasti kriteria yang diperlukan dalam instrumen pernilaian paparan dan reka bentuk skrin. 4. Guru perlu mengingatkan murid bahawa kriteria perlu dapat diukur dan spesifik. 5. Guru meminta murid menyenaraikan kriteria penilaian dengan kaedah senarai semak, soal selidik, atau rubrik yang mudah. Contoh Kriteria: Kesenangan Pembelajaran Bolehkah pengguna baru mengemudi reka bentuk tersebut dengan mudah? Pemahaman Bolehkah pengguna memahami apa yang dilihat dengan mudah? Daya Penarikan Adakah reka bentuk tersebut menarik secara visual? Kecekapan Berapa cepatnya pengguna boleh melakukan tugas? (Sebagai pengukuran, adalah dinasihatkan bahawa pengguna dapat menyelesaikan tugas dalam maximum 3 hingga 5 klik) Pengekalan Berapa lamakah seseorang pengguna boleh mengingati muka pengguna jika pengguna tersebut tidak melawati aplikasi tersebut dalam jangka masa yang panjang? (Jikalau pengguna tidak melawati sesuatu aplikasi [contoh: WeChat] pengguna dapat menggunakannya tanpa mempelajari antara muka pengguna tersebut semula) Aplikasi MIT App Inventor Kertas Mahjong Lembaran Kerja 10D-1 Standard Pembelajaran PPK PD ALG KA21 KS D CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
29 RANCANGAN PENGAJARAN 10D MASA CADANGAN AKTIVITI BBM PEMETAAN Ralat Kekerapan pengguna melakukan kesilapan dalam interaksinya dengan aplikasi dan betapa mudah untuk pengguna memulihkan diri daripada kesilapan tersebut. Kepuasan Adakah pengguna berpuas hati dengan pengalaman mereka berinteraksi dengan aplikasi? 6. Setiap kumpulan diberikan kertas mahjong untuk aktiviti sumbang saran tersebut. 7. Setiap kumpulan kemudiannya membentangkan hasil kerja masing-masing. 8. Guru memberikan ulasan dan membetulkan sebarang kesilapan. 9. Guru mengumpulkan dan memilih idea kriteria pernilaian yang sesuai daripada pembentangan setiap kumpulan. 10. Murid kemudiannya mengisikan template dalam lembaran kerja 10D-1 dengan kriteria yang diputuskan semasa aktiviti sumbang saran. 15 Minit 10 Minit Aktiviti 2: Menguji Instrumen Pernilaian 1. Guru menerangkan bahawa murid perlu menilai aplikasi masing-masing menggunakan instrumen penilaian yang dihasilkan. 2. Setiap murid dikehendaki untuk membuka semula aplikasi yang dihasilkan semasa pengajaran yang lepas dan memberikan markah menggunakan instrumen pernilaian yang dihasilkan dalam Lembaran Kerja 10D-1 3. Murid kemudiannya mengisikan Lembaran Kerja 10D-2 dengan langkah penambahbaikan aplikasi masingmasing supaya dapat memenuhi instrumen pernilaian. 4. Murid kemudiannya menambahbaik aplikasi masing-masing berdasarkan Lembaran Kerja 10D-2. Penutup 1. Guru merumuskan pengajaran hari ini. 2. Murid mengisikan tiket keluar. 3. Beberapa orang murid dipilih untuk berkongsi jawapan tiket keluar. Lembaran Kerja 10D-1 Lembaran Kerja 10D-2 Komputer riba/ Komputer MIT App Inventor Tiket keluar D CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
30 LEMBARAN KERJA 10D-1 Standard Pembelajaran: NAMA: KELAS: TARIKH: Isikan jadual di bawah dengan kriteria yang sesuai untuk menghasilkan satu rubrik penilaian paparan dan reka bentuk skrin. Kriteria Markah 514 Jumlah Markah 10D CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI Komen guru: Tarikh:
31 LEMBARAN KERJA 10D-2 Standard Pembelajaran: NAMA: KELAS: TARIKH: Senaraikan penambahbaikan yang ingin anda lakukan untuk aplikasi anda D CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI Komen guru: Tarikh:
32 TIKET KELUAR INSTRUMEN PENILAIAN VISUAL APLIKASI Fikirkan semula pengajaran pada hari ini. Adakah anda mempelajari sesuatu yang baru dan bermakna? Adakah objektif PDP pada hari ini tercapai? Lengkapkan jadual di bawah. 3 2 Perkara yang saya belajar hari ini Perkara yang saya rasa menarik untuk pengajaran hari ini 1 Soalan yang saya masih ada tentang pengajaran hari ini D CARTA ALIR REKA BENTUK INTERAKSI
PENGAJARAN Sistem Nombor Perduaan Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan
PENGAJARAN 6 2.0 PERWAKILAN DATA 2. Sistem Nombor Perduaan 2.. Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan Kandungan Muka Surat Rancangan Pengajaran 72 Lampiran 6-77 Lembaran Kerja 6-82 Lembaran
Lebih terperinci7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.
7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA Dalam proses melaksanakan kajian tindakan ini, saya telah menggunakan pelbagai jenis kaedah mengumpul data seperti ujian pra, pemerhatian, temu bual, analisis dokumen, soal
Lebih terperinci4 Eatery Eatery Lihat... 26
1 P a g e Isi kandungan 1. Pengenalan......... 3 2. Log Masuk... 5 2.1 Log masuk ke akaun anda......... 5 2.2 Log Masuk dengan Facebook...... 6 2.3 Daftar Pengguna Baru............ 7 2.4 Lupa kata laluan.........
Lebih terperinciPanduan Mula Ringkas. Melihat atau bertukar antara akaun dalam talian Klik ID akaun anda untuk mengubah seting atau menukar akaun.
Panduan Mula Ringkas Microsoft OneNote 2013 kelihatan berbeza dengan versi terdahulu, jadi kami mencipta panduan ini untuk memudahkan proses pembelajaran anda. Bertukar antara sentuhan dan tetikus Jika
Lebih terperinci3.0. MENGENAL INTERNET
TAHUN 5 TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL SISTEM RANGKAIAN DAN DUNIA INTERNET 3.0. MENGENAL INTERNET Mohammad Faizol & Mukhlis MODUL SISTEM RANGKAIAN DAN DUNIA INTERNET
Lebih terperinci6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN. hingga 5. Saya telah memberi bimbingan kepada empat orang peserta sekurangkurang
6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN Dalam kajian ini, saya telah melaksanakan teknik ENIS untuk membantu murid menguasai kemahiran dan kefahaman konsep pendaraban bagi sifir darab 2 hingga 5. Saya telah memberi
Lebih terperinciManual Pengguna Sistem E-PSM (Pengguna : Staf)
Manual Sistem E-PSM ( : Staf) Perubahan Dokumen Versi Tarikh Author Keterangan 1.0 12/02/2015 Yusliza Fasa 1 2.0 22/06/2015 Yusliza Fasa 2 3.0 03/11/2015 Yusliza Keseluruhan (PSM1 dan PSM2) upa_man_sistem_epsm
Lebih terperinci10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok
Lebih terperinciPANDUAN PENGGUNA. Modul 1
PANDUAN PENGGUNA Modul 1 ORANG AWAM Versi 1.01 Disedia oleh : KEMENTERIAN PERUMAHAN DAN KERAJAAN TEMPATAN 1 Isi Kandungan 1.0 Pengenalan...3 1.1 Platform Untuk Semua...3 1.2 Komponen Sistem OSC Online...3
Lebih terperinciNUR FARA AYUNI BINTI ABDUL RAFFAR PISMP AMBILAN JANUARI 2012 RBT 1
REFLEKSI Alhamdulillah, saya berjaya juga menyiapkan tugasan projek Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran EDU3105 tepat pada masanya. Saya juga berasa bersyukur kerana mampu menyiapkan hampir 85%
Lebih terperinciGARIS PANDUAN Pembangunan Laman Web Universiti Kebangsaan Malaysia
GARIS PANDUAN Pembangunan Laman Web Universiti Kebangsaan Malaysia G a r i s P a n d u a n P e m b a n g u n a n L a m a n W e b P T J 2 OBJEKTIF Garis panduan ini bertujuan menjadi rujukan kepada webmaster
Lebih terperinciInstitut Pendidikan Guru Kampus Bahasa Melayu Pentaksiran Kerja Kursus Projek (Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)
Institut Pendidikan Guru Kampus Bahasa Melayu Pentaksiran Kerja Kursus Projek (Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan) Kursus: Program: Kumpulan: Disediakan oleh: EDU 3053 - Teknologi
Lebih terperinciPANDUAN PENGGUNA UNIT PEMODENAN TADBIRAN DAN PERANCANGAN PENGURUSAN MALAYSIA (MAMPU) JABATAN PERDANA MENTERI
PANDUAN PENGGUNA UNIT PEMODENAN TADBIRAN DAN PERANCANGAN PENGURUSAN MALAYSIA (MAMPU) JABATAN PERDANA MENTERI i ISI KANDUNGAN PENGENALAN... 3 PORTAL 1MTC... 4 1 LAMAN UTAMA... 4 1.0 Mengenai Laman Utama...
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPH) 1. Menyenaraikan 5 jenis peribahasa. 3. Mendapat sekurang-kurangnya 5 peribahasa dan maksudnya.
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPH) Subjek: Bahasa Melayu Tingkatan/Tahun: Tingkatan 2 Bilangan murid: Masa: Tajuk: Kemahiran/tajuk kecil: Standard Pembelajaran: 12 orang 9.00 pagi 10.00
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah KSSR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah KSSR 1 MODUL P9 Standard kandungan: Standard pembelajaran: Masa: 4.0 Menghasilkan Projek Pengaturcaraan 4.1 Membina satu projek pengaturcaraan
Lebih terperinciCATATAN ANALISIS KANDUNGAN
CATATAN ANALISIS KANDUNGAN LAMPIRAN C Butiran Dokumen KERJA PROJEK SEJARAH KST TAHUN 2006 NAMA PELAJAR : P1 TAJUK : PERISTIWA 13 MEI BILANGAN : 1 Catatan Analisis Kandungan Soalan/ Komen Semakan secara
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( RPH )
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( RPH ) Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 5 Intelek Bilangan Murid : 41 orang Tema : Kesihatan Asas Kesejahteraan Tajuk : Kesihatan Diri Tarikh : 28 Mac 2012 Masa : 60
Lebih terperinciAndroid Apps / Aplikasi Android
Android Apps / Aplikasi Android Fungsi SPS Lite Objektif SPS Lite: SPS Lite menyediakan pelantar mudah alih supaya guru mudah mengambil kedatangan pelajar. Guru boleh mengambil kehadiran murid menggunakan
Lebih terperinciAbstrak. Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca
02Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca 042 // Menyemai Bahasa Menuai Budi Abstrak Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Zulaina Zulkifli Sekolah Menengah Naval Base zulaina_zulkifli@moe.edu.sg
Lebih terperinci1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia
POLISI DAN KOD AMALAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PROGRAM DIPLOMA DAN IJAZAH SARJANA MUDA 1 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia 1 KA-07 KOD AMALAN PENILAIAN
Lebih terperinciINSTITUSI LATIHAN JABATAN TENAGA MANUSIA KEMENTERIAN SUMBER MANUSIA GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK TAHUN AKHIR
INSTITUSI LATIHAN JABATAN TENAGA MANUSIA KEMENTERIAN SUMBER MANUSIA GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK TAHUN AKHIR Versi : 13 Mac 2009 0 ISI KANDUNGAN Halaman SENARAI SINGKATAN SENARAI LAMPIRAN 1 PENGENALAN
Lebih terperinciMEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR
MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR 2 Bahan ini dibangukan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education, United Kingdom Beri masa untuk merancang bagaimana anda hendak memperkenalkan
Lebih terperinciAPLIKASI DAN SISTEM PEMARKAHAN POSTER DI PUSAT PERMATA PINTAR
APLIKASI DAN SISTEM PEMARKAHAN POSTER DI PUSAT PERMATA PINTAR Nur Hamizah Ismail Syaimak Abdul Shukor ABSTRAK Sistem yang digunakan setakat ini di PERMATAPintar semasa International Future Scientist Conference
Lebih terperinciPOLISI PEMBANGUNAN DAN PENYELENGGARAAN SISTEM MAKLUMAT
ISI KANDUNGAN POLISI PEMBANGUNAN DAN PENYELENGGARAAN SISTEM MAKLUMAT... 1 BAB 1 : POLISI PEMBANGUNAN SISTEM MAKLUMAT... 4 0101 Perkara-Perkara Yang Perlu Dipatuhi Adalah Seperti Berikut:... 4 0102 Proses
Lebih terperinciPROGRAM KEMBARA PEMBELAJARAN
SEKOLAH MEE TOH PROGRAM KEMBARA PEMBELAJARAN SEKOLAH MEE TOH PENGENALAN Murid-murid yang mengambil subjek Bahasa Melayu di Sekolah Mee Toh merangkumi kurang daripada 3%. 70% daripada mereka lebih kerap
Lebih terperinciCerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca. Norazlina Abdul Jalil
Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Sekolah Menengah Naval Base Pusat Bahasa Melayu Singapura Abstrak Memupuk minat membaca karya-karya dalam
Lebih terperinciURL : Manual penggunaan sistem Pro-Ads: 1. Memulakan sistem
URL : http://proads.msd.net.my/ Manual penggunaan sistem Pro-Ads: 1. Memulakan sistem a. Skrin Halaman utama Pro-Ads seperti yang dipaparkan di bawah mempunyai beberapa modul di kiri dan kanan seperti
Lebih terperinci9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan
9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN Soalan 1 : Adakah teknik ENIS dapat membantu murid Tahun 3 menguasai kemahiran sifir darab 2 hingga 5? Hasil dapatan kajian tindakan ini telah menunjukkan peningkatan markah
Lebih terperinciManual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) STPM 2016
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan
Lebih terperinciKoleksi Bahan Cg Narzuki Online
MENINGKATKAN KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH BERKENAAN TOPIK BELANJAWAN TUNAI DENGAN MENGGUNAKAN AKRONIM Oleh RUSILAWATI BINTI MOIN Sekolah Sultan Alam Shah 62520 Putrajaya ABSTRAK Kajian ini dijalankan
Lebih terperinciPengenalan Microsoft Lync 2010
Pengenalan Microsoft Lync 2010 Microsoft lync adalah alat komunikasi yang membolehkan user berkolaborasi dalam masa sebenar melalui bual, perbualan audio/video dan perkongsian desktop. Microsoft Lync berintegrasi
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN : 3
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN : 3 Mata pelajaran : Pendidikan Islam Kelas : 3 Inovatif Tarikh / Hari : 6 Jamadil Awal 1436 /25 Februari 2015/Rabu Masa : ( 8.10 9.10 pagi ) 60 minit
Lebih terperinciSistem e-transit Modul Pergerakan
Sistem e-transit Modul Pergerakan Panduan Pengguna Sistem Users DISEDIAKAN OLEH Version 1.2 Jun 2015 Hakcipta Terpelihara 2015 Masterplan Consulting Sdn Bhd. Isi Kandungan 1 Pengenalan... 1 2 Menggunakan
Lebih terperinciAsas Reka bentuk Aplikasi Multimedia Pendidikan
Asas Reka bentuk Aplikasi Multimedia Pendidikan Jamalludin Harun Centre for Teaching & Learning Universiti Teknologi Malaysia Zaidatun Tasir Jabatan Multimedia Pendidikan Fakulti Pendidikan Universiti
Lebih terperinciSISTEM RANGKAIAN DAN DUNIA INTERNET
Tajuk PROGRAM LATIHAN UNTUK GURU TMK TAHUN 5 BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SISTEM RANGKAIAN DAN DUNIA INTERNET Topik 7.0 BLOG A. Objektif Pada akhir sesi ini, peserta dapat:
Lebih terperinciUniversiti Teknologi Malaysia
SISTEM MAKLUMAT PENGURUSAN SUMBER MANUSIA (HUMAN RESOURCE MANAGMENT INFORMATION SYSTEM) Universiti Teknologi Malaysia KANDUNGAN BAHAGIAN : MODUL PENGURUSAN CUTI PROSES KERJA :. Selenggara Data Sejarah
Lebih terperinciPANDUAN PROSES PERMOHONAN TUNTUTAN ELAUN PERJALANAN DALAM NEGERI
PANDUAN PROSES PERMOHONAN TUNTUTAN ELAUN PERJALANAN DALAM NEGERI Langkah 1 : Log masuk ke HRMIS2.0 (https://hrmis2.eghrmis.gov.my) Rajah 1 : Skrin Log Masuk Pengguna HRMIS2.0 1 Langkah 2 : Di bawah modul
Lebih terperinciBAB IV METODOLOGI KAJIAN. mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
BAB IV METODOLOGI KAJIAN 4.1 Pengenalan. Metodologi kajian adalah meliputi cara, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai objektif dan matlamat kajian. Metodologi kajian menjadikan kajian yang
Lebih terperinciOH, ITUNYA DARAB! Oleh. Chai Mei Ling ABSTRAK
OH, ITUNYA DARAB! Oleh Chai Mei Ling ABSTRAK Kajian ini bertujuan membantu Liu menguasai kemahiran mendarab. Dalam kajian ini, teknik yang digunakan untuk membantu Liu menguasai kemahiran mendarab adalah
Lebih terperinciPANDUAN PENGGUNA SISTEM MYFIT INSTITUT SUKAN NEGARA PANDUAN PENGGUNA SISTEM MYFIT INSTITUT SUKAN NEGARA
PANDUAN PENGGUNA SISTEM MYFIT 1 PANDUAN PENGGUNA SISTEM MYFIT INSTITUT SUKAN NEGARA PENGENALAN Sistem Myfit merupakan satu sistem berasaskan web kemasukan data dan analisis prestasi peserta (iaitu pegawai
Lebih terperinciMANUAL PENGGUNA SISTEM MAKLUMAT GURU MODUL e-prestasi
0 MANUAL PENGGUNA SISTEM MAKLUMAT GURU MODUL e-prestasi Disediakan oleh : Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi dan Bahagian Pengurusan Maklumat KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 1 PENDAHULUAN Manual
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PROJEK SARJANA MUDA *
1.0 Pengenalan GARIS PANDUAN PROJEK SARJANA MUDA * Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM dikehendaki menjalankan Projek Sarjana Muda (PSM) yang melibatkan satu kajian dalam bidang pengajian di Fakulti
Lebih terperinciBab Pembangunan Algoritma. Pseudokod dan Carta Alir yang Melibatkan Struktur Kawalan Pilihan. Plag dipalam ke dalam soket?
Bab 3 Algoritma Modul PdP Melalui "Key Point" QR Pendidikan Jasmani 3.1 Pembangunan Algoritma Algoritma bermaksud tatacara yang menyatakan tindakan-tindakan yang perlu dilaksanakan dan urutan tindakan
Lebih terperinciAsas Reka bentuk Aplikasi Multimedia Pendidikan
Asas Reka bentuk Aplikasi Multimedia Pendidikan ------------------------------------------------- Apabila kita memperkatakan mengenai reka bentuk dalam proses pembangunan aplikasi atau perisian multimedia
Lebih terperinciFLEx. Panduan untuk Peserta V.1. Page 1 of 25
E F FLEx L X Panduan untuk Peserta V.1 Page 1 of 25 Kandungan TENTANG MANUAL FLEx...3 PENGENALAN KEPADA FLEx...3 KEPERLUAN ASAS SISTEM FLEx...3 1.0 Log masuk ke FLEx...4 1.1 Halaman Navigasi...7 1.2 Kemaskini
Lebih terperinciPolisi Privasi. Pengenalan
Polisi Privasi Pengenalan imsme ialah satu platform rujukan atas talian yang pertama di Malaysia bagi pinjaman/ pembiayaan PKS yang dimiliki dan diuruskan sepenuhnya oleh Credit Guarantee Corporation Malaysia
Lebih terperinciANUGERAH INOVASI PERKHIDMATAN
GARIS PANDUAN PENILAIAN ANUGERAH INOVASI PERKHIDMATAN 1.0 TUJUAN Garis panduan ini bertujuan untuk membantu Pusat Tanggungjawab (PTJ)/ Individu membuat permohonan untuk menyertai Anugerah Inovasi Perkhidmatan
Lebih terperinci8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk
8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua
Lebih terperinciManual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4)
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan
Lebih terperinciRUBRIK PEMARKAHAN TUGASAN PROJEK dan SEMINAR PENYELIDIKAN TINDAKAN ll KOD KURSUS : MTE PELAPORAN (WAJARAN 70%)
RUBRIK PEMARKAHAN PROJEK dan SEMINAR PENYELIDIKAN TINDAKAN ll KOD KURSUS : MTE 3153 1. PELAPORAN (WAJARAN 70%) BIL 1 PELAPORAN 1.0 PENDAHULUAN 5 Menghurai pengalaman PdP yang berkaitan dengan fokus kajian
Lebih terperinciPanduan Pengguna PayBillsMalaysia
PayBillsMalaysia Versi 2.0 Maklumat di dalam dokumen ini adalah sulit dan tidak boleh didedahkan atau digunakan oleh manamana pihak ketiga tanpa persetujuan dari SiliconNet Technologies Sdn. Bhd. (394813-H)
Lebih terperinciSelamat Datang PENGENALAN KEPADA PORTAL PELAJAR ASWARA
Selamat Datang PENGENALAN KEPADA PORTAL PELAJAR ASWARA ALAMAT PORTAL PELAJAR Atau Capaian URL bagi Portal PELAJAR ASWARA: http://sms.aswara.edu.my/aswarastu Capaian menerusi Laman Web Rasmi ASWARA: http://www.aswara.edu.my
Lebih terperinciSenarai Kandungan. Bil. Modul & Menu Muka surat
Senarai Kandungan Bil. Modul & Menu Muka surat 1.0 Pendahuluan 2.0 Tujuan 3.0 Capaian Sistem (masukkan memulakan sistem dan alamat URL) 4.0 Panduan Pengguna 4.1 Muka depan 3 4.2 Halaman Utama 4.2.1 Rekabentuk
Lebih terperinciMANUAL PENGGUNA BAGI PENGUJIAN SISTEM MAKLUMAT ALUMNI MODUL PENGGUNA (ALUMNI)
1.0 Antaramuka Utama MANUAL PENGGUNA BAGI PENGUJIAN SISTEM MAKLUMAT ALUMNI MODUL PENGGUNA (ALUMNI) Rajah 1.0: Antaramuka Utama SisMA 1 Antaramuka Utama SisMA terdiri daripada 4 fungsi asas dan setiap satu
Lebih terperinciMODUL TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) MODUL APLIKASI. PENDIDIKAN jasmani dan pendidikan kesihatan Tahun satu
MODUL TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI () MODUL APLIKASI PENDIDIKAN jasmani dan pendidikan kesihatan Tahun satu 2017 Kata-kata aluan KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Lebih terperinciPanduan Mula Ringkas. Melihat opsyen lain Klik anak panah ini untuk melihat opsyen lain dalam kotak dialog.
Panduan Mula Ringkas Microsoft PowerPoint 2013 kelihatan berbeza dengan versi terdahulu, jadi kami telah mencipta panduan ini untuk memudahkan proses pembelajaran anda Mencari sesuatu yang anda perlukan
Lebih terperinciPANDUAN PELAKSANAAN BENGKEL TRAINING OF TRAINERS (TOT) BAGI PENYEBARAN MODUL TEKNOLOGI HIJAU ASAS KELESTARIAN
PANDUAN PELAKSANAAN BENGKEL TRAINING OF TRAINERS (TOT) BAGI PENYEBARAN MODUL TEKNOLOGI HIJAU ASAS KELESTARIAN Oleh: PROF MADYA DR HASHIMAH MOHD YUNUS Disediakan oleh : Pusat Pendidikan dan Latihan Tenaga
Lebih terperinciAPLIKASI MUDAH ALIH EVENTSHARE
APLIKASI MUDAH ALIH EVENTSHARE JOANNE EDWARD KHAIRUL AKRAM ZAINOL ARIFFIN Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Aplikasi mudah alih merupakan salah satu teknologi yang
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PEMBANGUNAN DAN PENYENGGARAAN APLIKASI/LAMAN WEB UNIVERSITI SAINS MALAYSIA
GARIS PANDUAN PEMBANGUNAN DAN PENYENGGARAAN APLIKASI/LAMAN WEB UNIVERSITI SAINS PUSAT PENGETAHUAN TEKNOLOGI DAN KOMUNIKASI (2017) ISI KANDUNGAN 1 PENDAHULUAN... 3 1.1 PENGENALAN... 3 1.2 SKOP... 3 1.3
Lebih terperinciECO-SCHOOLS. Helaian Sumber Fasilitator 9 Pemerolehan Anugerah
ECO-SCHOOLS Helaian Sumber Fasilitator 9 Pemerolehan Anugerah Anda perlu mempertimbang untuk memohon anugerah Eco Schools sekiranya sekolah anda sedang mengimplementasikan Metodologi Tujuh Langkah dalam
Lebih terperinci2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian
Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan
Lebih terperinci2.0 PENYATAAN MASALAH
Kementerian Pelajaran Malaysia. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. Kajian Penilaian Keperluan Penggunaan Buku Kerja Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Murid Tahap II Di Sekolah
Lebih terperinciARAHAN: ( )
OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN PEJABAT TIMBALAN NAIB CANSELOR (HAL EHWAL PELAJAR DAN ALUMNI) Kod Dokumen : OPR/HEPA/BR25/SPP BORANG SOAL SELIDIK AKTIVITI PELAJAR ARAHAN: BERIKUT DISENARAIKAN PERNYATAAN
Lebih terperinciModel Pengurusan Strategik
Topik 2 Model Pengurusan Strategik HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Membezakan komponen utama bagi pengurusan strategik; 2. Menghuraikan model pengurusan strategik; dan
Lebih terperinciPANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH
PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH .0 PENGENALAN Bidang kokurikulum yang merangkumi kegiatan pasukan badan beruniform; kelab dan persatuan dan; Murid
Lebih terperinciBank of America Malaysia Berhad Piagam Perkhidmatan Pelanggan
Bank of America Malaysia Berhad Piagam Perkhidmatan Pelanggan Pengenalan Piagam Perkhidmatan Pelanggan menyatakan keazaman kami untuk menyediakan satu tahap perkhidmatan pelanggan yang tinggi. Ianya menggariskan
Lebih terperinciGARIS PANDUAN AMALAN PROJEK SARJANA MUDA *
GARIS PANDUAN AMALAN PROJEK SARJANA MUDA * 1.0 Pengenalan Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM dikehendaki menjalankan Projek Sarjana Muda (PSM) yang melibatkan satu kajian dalam bidang pengajian
Lebih terperinciANUGERAH INOVASI PERKHIDMATAN LAMPIRAN 1 GARIS PANDUAN PENILAIAN ANUGERAH INOVASI PERKHIDMATAN
GARIS PANDUAN PENILAIAN ANUGERAH INOVASI PERKHIDMATAN 1.0 TUJUAN Garis panduan ini bertujuan untuk membantu Pusat Tanggungjawab (PTJ)/ Individu membuat permohonan untuk menyertai Anugerah Inovasi Perkhidmatan
Lebih terperinciPANDUAN KOMUNIKASI STAF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
Pejabat Strategi Korporat dan Komunikasi Universiti Putra Malaysia, 43400 Selangor, Malaysia Tel : 603-8946 6003 Faks : 603-8948 7273 TUJUAN PANDUAN KOMUNIKASI STAF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA 1. Komunikasi
Lebih terperinciPeningkatan Keselamatan Log Masuk Dalam Talian
Peningkatan Keselamatan Log Masuk Dalam Talian Mencipta nama pengguna & kata laluan dalam talian Februari 2016 Tinjauan Untuk meneruskan perlindungan perniagaan dan maklumat akaun para Ahli kita, adalah
Lebih terperinciPANDUAN PENGGUNA HRMIS ATM
PANDUAN PENGGUNA HRMIS ATM Modul Pengambilan (Fungsi Permohonan untuk Orang Awam) Versi 1.0 DOKUMEN PROJEK HRMIS ANGKATAN TENTERA MALAYSIA Angkatan Tentera Malaysia 2015 Hakcipta Terpelihara. Penerbitan
Lebih terperinciLATIHAN PENGUKUHAN 4 1. Berikan perbezaan di antara wireframe dengan storyboard
LATIHAN PENGUKUHAN 4 1. Berikan perbezaan di antara wireframe dengan storyboard WIREFRAME STORYBOARD a) Langkah pertama sebelum membuat laman web b) Boleh dilakar secara ringkas di atas kertas a) Konsep
Lebih terperinciKURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH CANBERRA
SEKOLAH RENDAH CANBERRA 1 PROGRAM DIKIR BARAT DALAM DARJAH SEKOLAH RENDAH CANBERRA PENGENALAN Berdasarkan keputusan Ujian CA1 2010, pencapaian kefahaman murid Darjah 4 kurang memuaskan. Para guru yang
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT)
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT) Oleh: Nor Salhana Mohd Arshad Sekolah Kebangsaan Bandar Bukit Kayu Hitam 06050 Bukit Kayu Hitam, Kedah ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan
Lebih terperinciKERTAS CADANGAN (PROPOSAL) KAJIAN TINDAKAN
KERTAS CADANGAN (PROPOSAL) KAJIAN TINDAKAN 1. Kertas cadangan (Proposal) Kajian Tindakan Kertas cadangan atau proposal kajian tindakan ialah penjelasan ringkas tentang beberapa perkara yang ingin dimaklumkan
Lebih terperinciManual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) STPM 2017
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan
Lebih terperinciKURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH PEI TONG
SEKOLAH RENDAH PEI TONG 1 PROGRAM YOK KITA TEROKA! PENGENALAN Berdasarkan keputusan penilaian Semester 1 2010, 64.5% murid mendapat 10-15 markah. Peratusan yang mendapat 16-20 markah hanya 9.7%. Keputusan
Lebih terperinciKoleksi Bahan Cg Narzuki Online
MENINGKATKAN KEFAHAMAN PELAJAR DALAM KONSEP PERAKAUNAN DENGAN MENGGUNAKAN KONSEP BADLEH Oleh RUSILAWATI BINTI MOIN Sekolah Sultan Alam Shah 62520 Putrajaya ABSTRAK Kajian ini dijalankan bertujuan untuk
Lebih terperinciSISTEM PENGURUSAN PUSAT TUISYEN NUR HADIRAH BINTI HARIS KHAIRUL AKRAM ZAINOL ARIFFIN
SISTEM PENGURUSAN PUSAT TUISYEN NUR HADIRAH BINTI HARIS KHAIRUL AKRAM ZAINOL ARIFFIN Fakulti Teknologi & Sains Maklumat, Universiti Kebangsaan Malaysia ABSTRAK Sistem Pengurusan Pusat Tuisyen ini merupakan
Lebih terperinciDASAR PENGURUSAN LAMAN WEB UNIVERSITI EDISI 2016
DASAR PENGURUSAN LAMAN WEB UNIVERSITI EDISI 2016 1 A. MENGENAI DOKUMEN Dasar berikut diguna pakai pada semua laman web yang menyediakan maklumat rasmi mengenai Universiti Teknologi MARA (UiTM) kepada ora
Lebih terperinciPERTANDINGAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA 2014
PERTANDINGAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA 2014 Disediakan oleh: Bahagian Kokurikulum dan Kesenian Kementerian Pelajaran Malaysia 1.0 TAJUK PERTANDINGAN PROJEK INOVASI
Lebih terperinciAbstrak. Penggunaan S 2 TAMP 2 D dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kepelbagaian Ayat. Zaetun Abbas
41 Penggunaan S 2 TAMP 2 D dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kepelbagaian Ayat Zaetun Abbas zaetun_abbas@moe.edu.sg Sulastri Amat sulastri_amat@moe.edu.sg Sekolah Menengah Sembawang Abstrak Komponen jenis-jenis
Lebih terperinci2.1 Butir-Butir Peribadi Pelatih/Pelajar Ruangan ini perlu diisikan dengan butir-butir peribadi pelatih/pelajar dengan lengkap.
28 BAB 3 Panduan Mengisi Buku Persediaan Mengajar 1.0 Matlamat Buku Persediaan Mengajar Buku Rancangan Pengajaran mesti dimiliki oleh setiap guru sekolah, seperti yang termaktub dalam undang-undang sekolah
Lebih terperinci2. Membaca petikan teks Pulau Langkawi dan dapat menerangkan sekurang-kurangnya 5 maksud perkataan yang digelapkan.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 3 Cendekia Bil. Murid : 20 orang Tema : Kajian Tempatan Tajuk : Lawatan ke Pulau Langkawi Tarikh : 25 Ogos 2008 Masa : 60 minit ( 1 jam)
Lebih terperinci3.0 PENGENALAN : METODOLOGI PENYELIDIKAN. Penyelidikan ini bertujuan meneliti keupayaan pelajar Melayu mentranskripsikan dan
BAB 3 METODOLOGI 3.0 PENGENALAN : METODOLOGI PENYELIDIKAN Penyelidikan ini bertujuan meneliti keupayaan pelajar Melayu mentranskripsikan dan membezakan fonetik bahasa Mandarin dalam proses pembelajaran
Lebih terperinciMODUL PENGAJARAN DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI (TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI (TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI) TAHUN 2 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011 Cetakan
Lebih terperinciRANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU SECARA DALAM TALIAN
PANDUAN PENGGUNA RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU SECARA DALAM TALIAN (e-rpi) KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2015 0 ISI KANDUNGAN Muka surat 1. PENGENALAN 4 2. BIDANG TUGAS / PERANAN 4 2.1 Kementerian Pendidikan
Lebih terperinciPANDUAN SISTEM i-wira LEMBAGA TABUNG ANGKATAN TENTERA
PANDUAN SISTEM i-wira M u k a S u r a t 2 Kandungan 1. Pendaftaran & Pengaktifan i-wira 3 2. Penggunaan Sistem i-wira 8 a. Log Masuk Sistem 8 b. Semakan Penyata 13 c. Semakan Unit Trust 16 d. Semakan Pengeluaran
Lebih terperinciKURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH YANGZHENG
SEKOLAH RENDAH YANGZHENG 1 PROGRAM BAHASA MELALUI MUZIK @MUZIK BOOMZ! PENGENALAN Berdasarkan rekod pencapaian murid Darjah 5, kemahiran mendengar dan bertutur mereka perlu dipertingkatkan. Penguasaan kosa
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.0 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Industri pembinaan hari ini terdedah kepada cabaran dari dalam dan luar industri yang membawa kepada keperluan pengurusan dan pengawalan risiko pembinaan. Salah satu kaedah
Lebih terperinciManual Pengguna. Sistem Kemudahan Pengajian Staf (E-KaPS) Modul Permohonan Cuti Belajar PUSAT TEKNOLOGI MAKLUMAT UTHM.
Manual Pengguna Sistem Kemudahan Pengajian Staf (E-KaPS) Modul Permohonan Cuti Belajar Perubahan Dokumen Versi Tarikh Author Keterangan 1.0 30/04/13 Saeimah Draf Document Sign-Off Nama dan Jawatan Tandatangan
Lebih terperinciTEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI
TAHUN 5 TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI Kurikulum Standard SekolahRendah MODUL DUNIA PANGKALAN DATA 3.0 MembangunkanSistem Pangkalan Data DUNIA PANGKALAN DATA 34 MODUL DPD 4 Standard kandungan: 3.0 Membangunkan
Lebih terperinciPENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES Sinopsis
TAJUK 5 PENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES 5.1. Sinopsis Bab ini menjelaskan proses penyelidikan tindakan yang meliputi empat peringkat. disebabkan penyelidikan tindakan adalah satu proses berputar (cyclic)
Lebih terperinciPANDUAN PELAN DATA GURU 2GB SEKOLAH-SEKOLAH 4G PROJEK PERKHIDMATAN 1BESTARINET FASA 2 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PELAN DATA GURU 2GB SEKOLAH-SEKOLAH 4G PROJEK PERKHIDMATAN 1BESTARINET FASA 2 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 12 OKTOBER 2016 HAK MILIK KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Lebih terperinciPANDUAN PERMOHONAN SKIM GERAN PENULISAN KES
PANDUAN PERMOHONAN SKIM GERAN PENULISAN KES 1. Capai laman web CWGS di http://cwgs.utm.my 2. Maklumat permohonan, panduan dan syarat terkandung di dalam laman web ini 3. Untuk mencapai Sistem Pengurusan
Lebih terperinciPENGAJARAN BERASASKAN PROJEK : KOTAK SIMPULAN BAHASA OLEH : NUR ALIA ASYURA BINTI HARUN & KUMPULAN A3 KAEDAH MENGAJAR BAHASA MALAYSIA 2
PENGAJARAN BERASASKAN PROJEK : KOTAK SIMPULAN BAHASA OLEH : NUR ALIA ASYURA BINTI HARUN & KUMPULAN A3 KAEDAH MENGAJAR BAHASA MALAYSIA 2 MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 1Aktif HARI Rabu MASA 10.00-11.00
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL UNIVERSITI MALAYA
GARIS PANDUAN PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL UNIVERSITI MALAYA 1. TUJUAN Garis Panduan ini disediakan adalah untuk menerangkan penggunaan media sosial yang perlu dipatuhi oleh staf dan pelajar Universiti Malaya.
Lebih terperinciLMCK 1421 PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH SEM /2017 SET 4 LAPORAN AKHIR
LMCK 1421 PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH SEM 1 2016/2017 SET 4 LAPORAN AKHIR KEMPEN KESEDARAN PELAJAR TENTANG BAHAN KIMIA BERBAHAYA DALAM ALAT KOSMETIK KUMPULAN 7 PENSYARAH DR SAKHINAH BINTI
Lebih terperinciPenggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pengajaran Matematik
Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pengajaran Matematik Teknologi pengajaran ialah teori dan praktis reka bentuk, pembangunan, penggunaan, pengurusan dan penilaian proses pelbagai sumber pembelajaran
Lebih terperinciPANDUAN PENGGUNAAN APLIKASI
PANDUAN PENGGUNAAN APLIKASI Pemohon perlulah mendapatkan dahulu ID PPUM di mana-mana kaunter Bank Simpanan Nasional (BSN) berharga RM10.00 (termasuk caj RM1.00 Bank Simpanan Nasional). Pemohon/wakil hendaklah
Lebih terperinci