PROGRAM KEMBARA PEMBELAJARAN

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PROGRAM KEMBARA PEMBELAJARAN"

Transkripsi

1 SEKOLAH MEE TOH

2 PROGRAM KEMBARA PEMBELAJARAN SEKOLAH MEE TOH PENGENALAN Murid-murid yang mengambil subjek Bahasa Melayu di Sekolah Mee Toh merangkumi kurang daripada 3%. 70% daripada mereka lebih kerap menggunakan Bahasa Inggeris di rumah. Berdasarkan keputusan ujian lisan pada Semester 1, 2010 pencapaian murid Darjah 4 adalah di bawah matlamat yang disasarkan. Guruguru sedar bahawa di peringkat Darjah 4, platform untuk murid mengasah kebolehan bertutur mereka juga semakin berkurangan. Oleh itu, para guru telah bersetuju untuk menjalankan program ini untuk meningkatkan kemahiran mendengar dan bertutur dengan mengadakan aktiviti yang lebih menarik dan relevan dengan minat dan kebolehan murid. OBJEKTIF PROGRAM 2. Objektif program Kembara Pembelajaran adalah seperti yang berikut: a. bertutur dengan yakin; b. menerangkan maklumat yang didengar dengan tepat; c. mengenal pasti isu utama yang didengar; d. membina pengetahuan kognitif melalui kembara pembelajaran; dan e. belajar secara kumpulan dengan melakukan aktiviti yang menyeronokkan. PERANCANGAN PROGRAM 3. Meneliti keperluan murid keputusan komponen lisan dan mendengar Semester 1 tahun 2010 bagi Darjah 4 adalah di bawah matlamat yang disasarkan; murid tidak menggunakan sebutan baku semasa berbual dengan rakanrakan di kelas; murid kurang yakin berbual dalam bahasa Melayu; dan murid tidak dapat melahirkan pendapat dengan baik. 4. Mengenal pasti objektif meningkatkan kebolehan murid-murid dalam kemahiran bertutur dan mendengar; membina keyakinan murid bertutur tentang topik yang diberikan; merangsang motivasi murid; dan membina semangat kerjasama dalam kalangan murid. PELAKSANAAN PROGRAM 5. Memilih dan menyusun kandungan program dengan melakukan hal-hal yang berikut: Program Kembara Pembelajaran dipilih untuk memberikan pengalaman pembelajaran autentik kepada murid;

3 aktiviti pembelajaran bersama dipilih bagi menggalakkan murid berbincang, membuat keputusan dan bekerjasa sama untuk menghasilkan sesuatu persembahan; dan aktiviti dijalankan pada Penggal 3 selama 9 waktu. Akhir bulan Julai 2010 dipilih kerana masa tersebut hampir dengan sambutan Hari Kebangsaan yang akan memberi kesedaran semangat kebangsaan kepada murid. 6. Memilih dan menyusun pengalaman pembelajaran dengan mengambil kira hal-hal yang berikut: persekitaran yang menggalakkan pembelajaran secara aktif disediakan agar murid lebih bermotivasi untuk mengikuti pembelajaran yang dirancangkan. Lorong Warisan dan prasarana ICT yang tersedia di sekolah digunakan sepenuhnya. Lawatan ke Muzium Chandu memberi satu pengalaman yang kaya dengan informasi dan kesedaran kepada murid. Nilai tambah pembelajaran: o melibatkan murid secara aktif untuk mencari informasi dan dalam perbincangan; o memberi peluang kepada murid untuk berinteraksi dengan berkesan;dan o menyedarkan murid tentang perutusan Pendidikan Nasional yang ke-5, iaitu kita sendiri yang harus mempertahankan Singapura. 7. Menilai pencapaian kemahiran Murid dikehendaki mencerna maklumat yang disampaikan oleh pemandu muzium secara lisan dan mentafsirkan video animasi dan video dokumentari yang mereka tontoni; guru menilai pencapaian murid dengan menggunakan senarai semak; dan murid-murid menggunakan rubrik untuk menilai hasil kerja mereka dan rakan-rakan. PENILAIAN PROGRAM 8. Faktor-faktor yang berikut telah diambil kira: keputusan akhir tahun telah menunjukkan peningkatan; peratusan murid yang mendapat markah 80% ke atas bagi ujian lisan dan kefahaman mendengar meningkat sebanyak 17.6% dari Ujian SA1 hingga SA2; murid lebih yakin bertutur dalam bahasa Melayu dan lebih kerap menggunakan sebutan baku; murid dapat menghayati perutusan ke-5 Pendidikan Nasional; murid ghairah membuat persembahan, dan Program Kembara Pembelajaran ini telah menyediakan murid untuk bertutur dan mendengar dengan lebih yakin. Program ini telah membina kemahiran bertutur murid melalui penghayatan teks, deklamasi sajak, pembentangan dan sketsa. PENAMBAHBAIKAN

4 9. Para guru telah menjalankan usaha-usaha yang berikut: murid dibahagikan mengikut tahap kemahiran bertutur mereka untuk aktiviti persembahan agar pengajaran pembezaan dapat dijalankan; guru memberi bimbingan dan bantuan kepada murid yang berada pada Tahap 1; dan berbincang dengan pemandu muzium untuk mana-mana bahagian yang hendak diberikan lebih penekanan sebelum lawatan dijalankan. USAHA SUSULAN 10. Beberapa usaha susulan telah dijalankan bagi meningkatkan keberkesanan program ini: menyediakan penilaian formatif untuk kemahiran menulis; dan mengemas kini program ini untuk menjadi lebih baik dan berkesan RUJUKAN 1. Siti Hajar Abdul Aziz, Siri Pendidikan Guru Bahasa Melayu II. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

5 SEKOLAH MEE TOH SENARAI SEMAK SEMASA MERANCANG DAN MEMBINA KBS Aspek Catatan Langkah 1: Meneliti Keperluan Murid meneliti keputusan ujian/penilaian Keputusan komponen lisan, mendengar dan bertutur Semester 1 tahun 2010 di bawah matlamat sasaran bagi Darjah 4 menjalankan soal selidik o melalui pemerhatian guru o melalui temu-bual dengan murid Murid tidak menggunakan bahasa baku semasa berbual dengan rakan di kelas Murid kurang yakin berbual dalam bahasa Melayu Murid tidak dapat melahirkan pendapat secara spontan ujian diagnostik Tidak dijalankan Langkah 2: Mengenal Pasti Objektif menentukan kemahiran yang hendak dinilai Meningkatkan kemahiran bertutur dan mendengar dalam kalangan murid menentukan aspek kognitif, afektif dan sikap yang hendak diambil kira dalam melakar objektif pengajaran dan pembelajaran Membina keyakinan murid bertutur tentang topik yang diberikan Merangsang motivasi murid Mengglakkan kerja berkumpulan dalam kalangan murid Langkah 3: Memilih dan Menyusun Kandungan Program menentukan jenis program menentukan jenis aktiviti Kembara pembelajaran Pembelajaran bersama menentukan jangka masa program 9 waktu yang dijalankan selama seminggu, semasa Penggal 3 Langkah 4: Memilih dan Menyusun Pengalaman Pembelajaran Menyediakan persekitaran yang menggalakkan pembelajaran secara aktif Menggunakan Lorong Warisan sekolah dan lawatan ke Reflections at Bukit Chandu memastikan pengetahuan yang hendak dibina adanya nilai tambah Melibatkan murid secara aktif dalam perbincangan dan mencari informasi

6 Aspek Catatan dalam pembelajaran Memberi peluang untuk murid berinteraksi dengan berkesan Menyedarkan murid tentang perutusan Pendidikan Nasional yang ke-5, iaitu kita sendiri harus mempertahankan Singapura Langkah 5: Menilai Pencapaian Kemahiran memastikan program yang dibina dapat memenuhi kemahiran yang hendak dicapai Menyediakan murid untuk bertutur dengan lebih yakin Membina kemahiran bertutur melalui penghayatan teks, deklamasi sajak, pembentangan dan sketsa memastikan kemahiran yang hendak dicapai selaras dengan matlamat pengajaran dan pembelajaran Kemahiran mendengar dan bertutr memastikan kriteria penilaian jelas Penilaian kendiri, rakan sebaya dan guru Pemerhatian guru Senarai semak dan rubrik

7 SEKOLAH MEE TOH LAKARAN Mengenal Pasti Keperluan Murid Mengukuhkan kemahiran lisan Bertutur dengan spontan dengan menggunakan sebutan baku Membina kefasihan bertutur murid Menetapkan Matlamat bertutur dengan yakin menerangkan semula maklumat yang didengar mengenal pasti isi utama dari maklumat yang didengar Program Kembara Pembelajaran Menentukan Program Program Kembara Pembelajaran Darmawisata ke Bukit Chandu Menggunakan lorong Warisan budaya sebagai bahan pembelajaran Menggunakan ICT sebagai bahan pengajaran dan pembelajaran Menekankan pelibatan murid secara aktif Melaksanakan Aktiviti Mengumpulkan bahan untuk program Melakarkan rubrik untuk penilaian Memperuntukkan masa selama seminggu untuk menjalankan program Menjalankan pemantauan Menilai Pencapaian Kemahiran Murid Dapat bertutur dengan yakin Menerangkan semula apa yang didengar dengan tepat Membetulkan kesilapan melalui aktiviti berkumpulan Berinteraksi dengan berkesan

8 Program Kumpulan Sasaran Darjah 4 Fokus Kegiatan Jangka Masa Kemahiran Objektif Pembelajaran SEKOLAH MEE TOH RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Kembara Pembelajaran Bukit Candu Pengayaan 9 waktu yang dijalankan dalam masa seminggu Mendengar dan bertutur Pada akhir program murid dapat: 1. bertutur dengan yakin 2. menerangkan semula maklumat yang didengar 3. mengenal pasti isi utama dari maklumat yang didengar Nilai Tambah Pembelajaran Murid dapat: 1. meningkatkan kesedaran nasional dalam kalangan murid 2. menerangkan dan menghayati perutusan ke-5 Pendidikan Nasional dengan lebih mendalam 3. menghubungkaitkan pengalaman dan pengetahuan sedia ada 4. membina semangat kerjasama dalam kalangan murid Pelajaran ini boleh disepadukan dengan bahan berikut: Bahasa Melayu Buku Mekar 4B, Unit 10: Tokoh Kita, Pelajaran 3: Perwira dan Pendidikan Siviks dan Moral: Jika Tidak Kerana Mu dan Wira wira Kita. Pengenalan/persediaan awal (Tuning-in) a. berjalan di Lorong Warisan untuk mengecam beberapa tokoh Melayu b. mencatat maklumat penting dan sumbangan tokoh itu c. menyediakan empat soalan bagi temu bual Aktiviti 1 Tajuk: Menjejak Perwira Induksi Bahan/Catatan Guru menyediakan Penyusun Grafik Guru meminta murid menemu bual ahli keluarga tentang Peperangan Dunia Kedua Guru mengadakan sesi sumbang saran Bahan/Catatan Guru mencungkil pengetahuan sedia ada

9 a. menonton sedutan filem Sarjan Hasan b. murid menamakan tokoh/wira Peperangan Dunia Kedua Aktiviti 1 a. berkongsi hasil temu bual mereka dengan datuk/nenek/ ibu/bapa mereka b. hubungkaitkan hasil temu bual mereka dengan filem Sarjan Hasan c. melengkapkan lembaran kerja (2) K-W-L bahagian K dan W secara berkumpulan murid tentang peperangan dunia kedua Guru pastikan murid dapat menamakan Leftenan Adnan sebagai salah seorang perwira Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu tugasan untuk mendapatkan informasi di muzium Bukit Chandu Kump 1 Pendudukan Jepun di Singapura Kump 2 Bukit Chandu Museum Kump 3 Leftenan Adnan Bahagian W lembaran K-W-L boleh digunakan sebagai panduan untuk mendapatkan informasi Aktiviti 2 Tajuk: Lawatan Ke Meseum Bukit Chandu Aktiviti 1 a. mendengar penerangan daripada pemandu muzium b. mengemukakan soalan-soalan yang mereka sediakan kepada pemandu muzium c. mencatat informasi yang diperlukan d. memetik gambar yang dirasakan sesuai untuk persembahan powerpoint Aktiviti 2 a. memberi maklum balas mengenai lawatan tersebut b. mengisi borang refleksi (1) Bahan Senarai Semak 2 waktu di sekolah dan 1.5 jam di luar waktu kurikulum guru memberi taklimat dan mengingatkan murid tentang tugas masing-masing sebelum berangkat guru meninjau dan membuat pemerhatian terhadap kelakonan murid ketika berada di muzium supaya dapat melengkapkan Senarai Semak Bahan Borang Refleksi (1) Aktiviti ini dijalankan sejurus selepas aktiviti satu

10 Aktiviti 3 Tajuk: Menyusun, Mentafsir dan Mengalihkan Maklumat Induksi: a. menceritakan pengalaman mereka di Muzium Bukit Chandu berdasarkan gambar yang ditayangkan guru Aktiviti 1 a. berbincang dalam kumpulan untuk menyusun dan mentafsir maklumat yang telah mereka kumpulkan b. mengalihkan informasi sama ada ke bentuk skrip atau sajak atau persembahan powerpoint c. murid berlatih dalam kumpulan Aktiviti 2 a. mengisi rubrik aktiviti berkumpulan b. berbincang dengan pasangan tentang penilaian yang diberikan Guru menayangkan gambar yang telah diambil oleh murid di Muzium Bukit Chandu Gambar-gambar itu dinaik muat oleh murid sendiri Guru sebagai fasilitator, membimbing dan memberi panduan kepada murid ketika mereka berbincang Guru menerangkan kriteria yang terdapat dalam rubrik itu Guru mengingatkan murid supaya melengkapkan rubrik itu dengan jujur dan ikhlas Aktiviti 4 Tajuk: Teater Kami! Induksi a. meneliti rubrik yang ditayangkan guru sambil mendengar penerangan guru b. melengkapkan rubrik yang berkaitan dengan tugasan yang diberikan Aktiviti 1 a. mengemas kini persembahan mereka b. membuat persembahan di hadapan kelas Guru menyiapkan tiga set rubrik bertutur, iaitu berlakon, pembentangan persembahan powerpoint dan bersajak Guru memberi murid sepuluh minit untuk mengemas kini persembahan mereka Menyediakan suasana yang selesa dan sesuai untuk murid membuat persembahan Merakamkan persembahan murid

11 Aktiviti 2 a. menonton semula persembahan mereka b. melengkapkan rubrik c. melengkapkan borang refleksi Guru menayangkan semula persembahan murid yang telah direkodkan agar murid boleh menilai sendiri persembahan mereka dalam Rubrik Kemahiran Bertutur

12 SEKOLAH MEE TOH RUBRIK AKTIVITI BERKUMPULAN PENILAIAN RAKAN SEBAYA Unit 10: Tokoh-tokoh Kita Pelajaran 3: Perwira Nama: Kelas: 4 Tarikh: Tandakan dalam ruang yang sesuai. Semasa berbincang saya mengikut giliran 2. bersedia memberikan pandangan 3. bersedia menerima pandangan rakan 4. menyatakan tidak setuju dengan sopan 5. menggunakan sebutan baku 6. memberikan pendapat menggunakan bahasa yang baik (contohnya menggunakan perkataan dan ayat yang sesuai) Nama Penilai: Tandatangan Penilai:

13 SEKOLAH MEE TOH RUBRIK KEMAHIRAN BERTUTUR PENILAIAN KENDIRI PEMBENTANGAN PERSEMBAHAN POWERPOINT Unit 10: Tokoh-tokoh Kita Pelajaran 3: Perwira Nama: Kelas: 4 Tarikh: Tandakan dalam ruang yang sesuai. Semasa membuat pembentangan, saya bertutur dengan jelas 2. bertutur dengan lancar 3. menggunakan sebutan baku 4. menggunakan nada yang sesuai 5. sentiasa memandang ke arah kawan saya 6. menggunakan gerak-geri yang sesuai

14 SEKOLAH MEE TOH RUBRIK KEMAHIRAN BERTUTUR PENILAIAN KENDIRI MAIN PERANAN Unit 10: Tokoh-tokoh Kita Pelajaran 3: Perwira Nama: Kelas: 4 Tarikh: Tandakan dalam ruang yang sesuai. Semasa berlakon, saya bertutur dengan suara yang jelas 2. bertutur dengan lancar 3. menyebut perkataan dengan betul 4. menggunakan sebutan baku 5. menggunakan nada yang sesuai 6. sentiasa memandang ke arah kawan saya 7. menggunakan gerak-geri yang sesuai

15 SEKOLAH MEE TOH RUBRIK KEMAHIRAN BERTUTUR PENILAIAN KENDIRI MENDEKLAMASI SAJAK Unit 10: Tokoh-tokoh Kita Pelajaran 3: Perwira Nama: Kelas: 4 Tarikh: Tandakan di ruang yang sesuai Semasa mendeklamasikan sajak, saya mendeklamasikannya dengan suara yang jelas 2. mendeklamasikannya dengan lancar 3. menyebut perkataan dengan betul 4. menggunakan sebutan baku 5. menggunakan nada yang sesuai 6. sentiasa memandang ke arah kawan saya 7. menggunakan gerak-geri yang sesuai

16 KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH MEE TOH UNIT 10: TOKOH-TOKOH KITA PELAJARAN 3: PERWIRA SENARAI SEMAK Pencapaian murid bagi kemahiran mendengar (salinan guru) Penilaian Guru Nama Murid Memberikan respons Mengikut arahan Mendengar dengan teliti Catatan 16

17 KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH MEE TOH RUBRIK KEMAHIRAN MENDENGAR Memberikan respons ITEM Sering memberikan respons, mengemukakan soalan yang sesuai dan dapat membuat kaitan dengan topik. Kerap memberikan respons dan mengemukakan soalan yang sesuai dengan topik. Amat jarang memberikan respons dan mengemukakan soalan yang kurang sesuai dengan topik. Mengikut arahan Sentiasa dapat mengikut arahan lisan dengan tepat. Kerap dapat mengikut arahan lisan dengan sedikit bantuan. Amat jarang dapat mengikut arahan lisan walaupun dengan bantuan. Mendengar dengan teliti Sentiasa dapat mendengar cerita, perbincangan dan perbualan dengan teliti. Kerap dapat mendengar cerita, perbincangan dan perbualan dengan teliti. Jarang dapat mendengar cerita, perbincangan dan perbualan dengan teliti. 17

18 KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH MEE TOH BORANG REFLEKSI (1) Unit 10: Tokoh-tokoh Kita Pelajaran 3: Perwira Lawatan ke Muzium Chandu Nama: Kelas: 4 Tarikh: Saya suka kembara pembelajaran ini kerana Nyatakan satu pengajaran daripada kembara pembelajaran ini. 18

19 KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH MEE TOH BORANG REFLEKSI (2) Unit 10: Tokoh-tokoh Kita Pelajaran 3: Perwira Aktiviti berlakon/pembentangan/bersajak Nama: Kelas: 4 Tarikh: 1. Saya suka aktiviti ini kerana 2. Satu masalah yang saya hadapi ketika melakukan aktiviti ini 3. Satu perkara yang akan saya baiki untuk aktiviti selanjutnya 19

20 KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH MEE TOH PENYUSUN GRAFIK Buku Mekar 4B Unit 10: Tokoh-tokoh Kita Ahli Kumpulan: Tarikh: Siapakah tokoh itu? Biodata Tokoh Tarikh lahir: Tempat kelahiran: Pekerjaan: Sumbangan Tokoh

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH YANGZHENG

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH YANGZHENG SEKOLAH RENDAH YANGZHENG 1 PROGRAM BAHASA MELALUI MUZIK @MUZIK BOOMZ! PENGENALAN Berdasarkan rekod pencapaian murid Darjah 5, kemahiran mendengar dan bertutur mereka perlu dipertingkatkan. Penguasaan kosa

Lebih terperinci

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH PEI TONG

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH PEI TONG SEKOLAH RENDAH PEI TONG 1 PROGRAM YOK KITA TEROKA! PENGENALAN Berdasarkan keputusan penilaian Semester 1 2010, 64.5% murid mendapat 10-15 markah. Peratusan yang mendapat 16-20 markah hanya 9.7%. Keputusan

Lebih terperinci

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH CANBERRA

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH CANBERRA SEKOLAH RENDAH CANBERRA 1 PROGRAM DIKIR BARAT DALAM DARJAH SEKOLAH RENDAH CANBERRA PENGENALAN Berdasarkan keputusan Ujian CA1 2010, pencapaian kefahaman murid Darjah 4 kurang memuaskan. Para guru yang

Lebih terperinci

Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan. Abstrak

Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan. Abstrak 12 Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan Fauziah Mohamed Ata fauziah_mohamed_ata@moe.edu.sg Rosalina Mohamed Taib rosalina_mohamed_taib@moe.edu.sg Sekolah Rendah Endeavour Abstrak Pengajaran dan pembelajaran

Lebih terperinci

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini. 7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA Dalam proses melaksanakan kajian tindakan ini, saya telah menggunakan pelbagai jenis kaedah mengumpul data seperti ujian pra, pemerhatian, temu bual, analisis dokumen, soal

Lebih terperinci

SEKOLAH RENDAH UNITY

SEKOLAH RENDAH UNITY SEKOLAH RENDAH UNITY PROGRAM RENTAS CIPTA PENGENALAN Penguasaan kosa kata penting bagi meningkatkan kemahiran berbahasa murid. Oleh itu, guru harus memastikan strategi dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Lebih terperinci

Bahasa Melayu. Cikgu Suriyana Ghapari Ketua Subjek Bahasa Melayu Sekolah Rendah Zhenghua 20 Januari 2017

Bahasa Melayu. Cikgu Suriyana Ghapari Ketua Subjek Bahasa Melayu Sekolah Rendah Zhenghua 20 Januari 2017 Bahasa Melayu Cikgu Suriyana Ghapari Ketua Subjek Bahasa Melayu Sekolah Rendah Zhenghua 20 Januari 2017 1 Matlamat Taklimat Kurikulum BM Penilaian Holistik Panduan Ibu Bapa guna buku CEKAP 2 Kurikulum

Lebih terperinci

Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak

Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak 39 Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit Melati Hallel melati_hallel@moe.edu.sg Noor Aisyah Buang noor_aisya_buang@moe.edu.sg Sekolah Rendah Si Ling Abstrak Dua isu

Lebih terperinci

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 2 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 2 MATLAMAT KURIKULUM BAHASA MELAYU Matlamat kurikulum bersepadu Bahasa Melayu sekolah menengah adalah untuk melengkapkan murid dengan keterampilan

Lebih terperinci

Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca. Norazlina Abdul Jalil

Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca. Norazlina Abdul Jalil Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Sekolah Menengah Naval Base Pusat Bahasa Melayu Singapura Abstrak Memupuk minat membaca karya-karya dalam

Lebih terperinci

Abstrak. Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca

Abstrak. Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca 02Cerpen Sebagai Wahana Memupuk Minat Membaca 042 // Menyemai Bahasa Menuai Budi Abstrak Norazlina Abdul Jalil norazlina_abdul_jalil@moe.edu.sg Zulaina Zulkifli Sekolah Menengah Naval Base zulaina_zulkifli@moe.edu.sg

Lebih terperinci

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI. soal selidik, dokumen, borang pemerhatian, dan temu bual. Data-data yang berbentuk 8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI Analisis data merupakan satu kaedah untuk mengawal dan mempersembahkan data serta prosedur statistik (Bhasah, 2007). Dalam kajian tindakan ini, saya menganalisis semua

Lebih terperinci

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan

Lebih terperinci

Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah Memupuk Pelajar Aktif, Pengguna Cekap

Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah Memupuk Pelajar Aktif, Pengguna Cekap Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah 2015 Memupuk Pelajar Aktif, Pengguna Cekap Kandungan Matlamat Kurikulum Bahasa Melayu (BM) Model Kemahiran Teras Bahasa Kandungan Pengajaran dan Pembelajaran Bahan

Lebih terperinci

Peluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan. Abstrak

Peluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan. Abstrak 17 Peluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan Manisah Osman manisah_osman@moe.edu.sg Sekolah Rendah Yio Chu Kang Abstrak Hasil daripada tinjauan awal yang dilakukan, murid didapati mempunyai

Lebih terperinci

3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN

3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN 3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN 44 3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN 3.1 Pengajaran dan Pembelajaran Pengajaran

Lebih terperinci

Perluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif. Abstrak

Perluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif. Abstrak 19 Perluasan Kosa Kata Melalui Penggunaan Gaya Bahasa Perbandingan dalam Penulisan Deskriptif Zulkifli Khamis zulkifli_b_khamis@moe.edu.sg Noor Aisyah Ahmad Sharif noor_aisyah_ahmad_sharif@moe.edu.sg Sekolah

Lebih terperinci

GARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN

GARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN 1. KONSEP Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Kementerian Pelajaran Malaysia. Pelaksanaan PBS dapat

Lebih terperinci

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tahun : Tahun 3 Maju Tarikh : 4 0gos 2008 Masa : 8.00 pagi 9.00 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 32 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Sekolah ku Indah Tajuk : Perhimpunan

Lebih terperinci

PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH LAMPIRAN 1-1 PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI 1. Pengenalan Pernyataan profesional / kontrak aktiviti merujuk kepada harapan/ aktiviti yang ditetapkan sendiri oleh pelajar untuk

Lebih terperinci

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI 10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok

Lebih terperinci

PENULISAN JURNAL REFLEKTIF

PENULISAN JURNAL REFLEKTIF PENULISAN JURNAL REFLEKTIF Oleh Lt Kol (B) Hamid bin Awang hamid_awang@oum.edu.my Pengenalan Jurnal Reflektif (JF) juga dikenali sebagai log pembelajaran adalah himpunan rekod yang didokumenkan berasaskan

Lebih terperinci

FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIAL

FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIAL FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIAL BORANG PENILAIAN PRAKTIKUM PRASEKOLAH (PR1) Nama Pelajar : No. K.P.: No.Matrik : Kohort&Group : Pengkhususan/Major: Praktikum (Tandakan / ): Penyeliaan 1 Penyeliaan

Lebih terperinci

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN BAB LIMA : KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merumuskan hasil kajian yang diperolehi dan dianalisis di sepanjang penyelidikan yang telah dijalankan. Penulis membahagikan bab ini kepada 3

Lebih terperinci

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPH) 1. Menyenaraikan 5 jenis peribahasa. 3. Mendapat sekurang-kurangnya 5 peribahasa dan maksudnya.

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPH) 1. Menyenaraikan 5 jenis peribahasa. 3. Mendapat sekurang-kurangnya 5 peribahasa dan maksudnya. RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPH) Subjek: Bahasa Melayu Tingkatan/Tahun: Tingkatan 2 Bilangan murid: Masa: Tajuk: Kemahiran/tajuk kecil: Standard Pembelajaran: 12 orang 9.00 pagi 10.00

Lebih terperinci

Taklimat Peperikasaan PSLE Jabatan Bahasa Melayu BHPS

Taklimat Peperikasaan PSLE Jabatan Bahasa Melayu BHPS Taklimat Peperikasaan PSLE 2017 Jabatan Bahasa Melayu BHPS 15.01.2017 Objektif taklimat ini : Memperkasakan ibu bapa mengenai format peperiksaan PSLE Berkongsi strategi dan tips pembelajaran untuk membantu

Lebih terperinci

1.0 Pengenalan. 2.0 Guru Pembimbing

1.0 Pengenalan. 2.0 Guru Pembimbing 58 BAB 5 Skim Guru Pembimbing 1.0 Pengenalan Skim Guru Pembimbing telah lama diperkenalkan dalam program latihan mengajar. Ia sudah menjadi sebahagian daripada program latihan mengajar atau praktikum bagi

Lebih terperinci

NAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH:

NAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH: NAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH: PROF DR. MOHAMED AMIN BIN EMBI 1.0 PENDAHULUAN Malaysia merupakan

Lebih terperinci

PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH

PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH Guru biasa turut memainkan peranan penting dalam membentuk peribadi serta kejayaan murid. Meskipun guru biasa tidak mempunyai

Lebih terperinci

KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK)

KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) Bahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju Pendidikan Negara Latar Belakang Sejarah Kurikulum Prasekolah Bahan Program Pukal Pendidikan Prasekolah 1993 2010

Lebih terperinci

Fokus Utama : 4.2 Mengemukakan komen yang sesuai berdasarkan pemerhatian, pengalaman dan maklumat yang disampaikan oleh pihak lain.

Fokus Utama : 4.2 Mengemukakan komen yang sesuai berdasarkan pemerhatian, pengalaman dan maklumat yang disampaikan oleh pihak lain. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 3 Bestari Bil. Murid : 30 orang Tema : Petani Jaya Tajuk : Berpendapatan lumayan Tarikh : 10 Ogos 2008 Masa : 8.00-9.00 pagi (60 minit)

Lebih terperinci

PANDUAN PENSKORAN PENCERAPAN P & P (PK04)

PANDUAN PENSKORAN PENCERAPAN P & P (PK04) Aspek 4.1 PANDUAN PENAN PENCERAPAN P & P (PK04) Penglibatan Murid Dalam Pembelajaran Penglibatan murid dalam aktiviti P&P membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan Hampir keseluruhan murid terlibat

Lebih terperinci

9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan

9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan 9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN Soalan 1 : Adakah teknik ENIS dapat membantu murid Tahun 3 menguasai kemahiran sifir darab 2 hingga 5? Hasil dapatan kajian tindakan ini telah menunjukkan peningkatan markah

Lebih terperinci

PAMERAN SEMINAR BAHASA MELAYU 2013

PAMERAN SEMINAR BAHASA MELAYU 2013 27 PAMERAN SEMINAR BAHASA MELAYU 2013 PAMERAN BERKAITAN PROGRAM BAHASA Kios 1 Perkhemahan Bahasa dan Budaya Sekolah Rendah Admiralty Mempamerkan tema wayang kulit yang digunakan sewaktu Perkhemahan Bahasa

Lebih terperinci

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional Lampiran PBS PISMP LAMPIRAN 1-1 PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL/KONTRAK AKTIVITI 1. Pengenalan Pernyataan profesional/kontrak

Lebih terperinci

Manual Pelajar (Untuk Calon Sekolah Kerajaan dan Calon Sekolah Bantuan Kerajaan)

Manual Pelajar (Untuk Calon Sekolah Kerajaan dan Calon Sekolah Bantuan Kerajaan) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Pentaksiran Berasaskan Sekolah Kerja

Lebih terperinci

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 3

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 MATLAMAT KURIKULUM BAHASA MELAYU Matlamat kurikulum bersepadu Bahasa Melayu sekolah menengah adalah untuk melengkapkan murid dengan keterampilan

Lebih terperinci

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN LAMPIRAN 3-9 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1/MD BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah Mata

Lebih terperinci

ARAHAN: ( )

ARAHAN: ( ) OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN PEJABAT TIMBALAN NAIB CANSELOR (HAL EHWAL PELAJAR DAN ALUMNI) Kod Dokumen : OPR/HEPA/BR25/SPP BORANG SOAL SELIDIK AKTIVITI PELAJAR ARAHAN: BERIKUT DISENARAIKAN PERNYATAAN

Lebih terperinci

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4)

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan

Lebih terperinci

3. PRAKTIKUM menyepadukan teori dengan amali PdP mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP.

3. PRAKTIKUM menyepadukan teori dengan amali PdP mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP. 3. PRAKTIKUM 3.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan

Lebih terperinci

Abstrak. Penerapan Penanda Wacana dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Menulis. Muhammad Faizrin Hashim

Abstrak. Penerapan Penanda Wacana dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Menulis. Muhammad Faizrin Hashim 23 Penerapan Penanda Wacana dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Menulis Muhammad Faizrin Hashim muhammad_faizrin_hashim@moe.edu.sg Muliana Mohammad muliana_mohammad@moe.edu.sg Sekolah Rendah Jiemin

Lebih terperinci

Manual Kerja Kursus Kesusasteraan Melayu Komunikatif Kertas 4 (922/4)

Manual Kerja Kursus Kesusasteraan Melayu Komunikatif Kertas 4 (922/4) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Kesusasteraan Melayu

Lebih terperinci

GARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN

GARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN 1. KONSEP Internship ialah peringkat transisi profesional yang bertujuan untuk mengaitkan pengalaman amalan profesional pelajar dengan tugas guru permulaan. Pelajar dikehendaki merancang, melaksana dan

Lebih terperinci

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Tahun Bil. Murid Tema RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : Bahasa Melayu : 3 Bestari : 30 orang : Faedah bersukan (memenuhi masa lapang) Tajuk : Tarikh : 6 Ogos 2008 Masa Objektif : 8.00-9.00 pagi

Lebih terperinci

Penilaian Holistik Darjah 1 & 2

Penilaian Holistik Darjah 1 & 2 Penilaian Holistik Darjah 1 & 2 Penilaian Holistik (HA) Darjah 1 & 2 HA merujuk kepada pengumpulan maklumat yang berterusan dari pelbagai sumber dalam pelbagai aspek pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak.

Lebih terperinci

BORANG PENILAIAN PRAKTIKUM UNISEL. Pengkhususan/Major: Penyeliaan 1 Penyeliaan 2 Penyeliaan 3. Sekolah :

BORANG PENILAIAN PRAKTIKUM UNISEL. Pengkhususan/Major: Penyeliaan 1 Penyeliaan 2 Penyeliaan 3. Sekolah : Borang PR1/PRA BORANG PENILAIAN PRAKTIKUM UNISEL Nama Pelajar : No. K.P.: No.Matrik : Kohort&Group : Pengkhususan/Major: Praktikum (Tandakan ): Penyeliaan 1 Penyeliaan 2 Penyeliaan 3 Sekolah : Mata Pelajaran

Lebih terperinci

PENGURUSAN MASA DALAM KONTEKS PERLAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

PENGURUSAN MASA DALAM KONTEKS PERLAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH PENGURUSAN MASA DALAM KONTEKS PERLAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH PBS merupakan satu pentaksiran yang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif (intelek),afektif (emosi dan rohani) dan psikomotor (jasmani)

Lebih terperinci

BAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN

BAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN BAB TIGA : KAEDAH PENYELIDIKAN 3.0 Pendahuluan Bab ini membincangkan kaedah penyelidikan yang diguna pakai bagi menjayakan penyelidikan ini. Antara aspek yang disentuh ialah prosedur penyelidikan, reka

Lebih terperinci

KECEKAPAN GURU PELATIH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA CINA

KECEKAPAN GURU PELATIH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA CINA KECEKAPAN GURU PELATIH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA CINA Lam Yat Chaw Yau Yee Shin Yeo Chui Eng Chew Chui Kian Lee Sung Ping Jabatan Bahasa Lee Vui Lin Jabatan Kajian Sosial ABSTRAK

Lebih terperinci

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI LAMPIRAN 3-3 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1 PEMULIHAN BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah Mata Pelajaran

Lebih terperinci

NOTA PENGURUSAN GRAFIK BMM 3033E- PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH. Konsep Pentaksiran, Pengujian, dan Penilaian. Kaedah Penilaian Bahasa

NOTA PENGURUSAN GRAFIK BMM 3033E- PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH. Konsep Pentaksiran, Pengujian, dan Penilaian. Kaedah Penilaian Bahasa NOTA PENGURUSAN GRAFIK BMM 3033E- PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH Konsep Pentaksiran, Pengujian, dan Penilaian Kaedah Penilaian Bahasa Penilaian Kemahiran Bahasa Penilaian Aktiviti Bahasa Penilaian

Lebih terperinci

Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)

Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Penilaian Kendiri Sekolah TUJUAN: Instrumen ini diguna pakai oleh sekolah untuk mengukur tahap

Lebih terperinci

MENINGKATKAN PENGUASAAN PENGGUNAAN KATA ADJEKTIF MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENGALAMAN

MENINGKATKAN PENGUASAAN PENGGUNAAN KATA ADJEKTIF MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENGALAMAN 8 MENINGKATKAN PENGUASAAN PENGGUNAAN KATA ADJEKTIF MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENGALAMAN Mohamad Khair Johari Noraini Abdullah Hee Zubaidah Zainal Abidin Sekolah Rendah Rivervale Abstrak Jabatan

Lebih terperinci

Instrumen Pemantauan Pelaksanaan Kurikulum Semakan Pendidikan Islam dan Bahasa Arab

Instrumen Pemantauan Pelaksanaan Kurikulum Semakan Pendidikan Islam dan Bahasa Arab UNIT KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM SEKTOR PENGURUSAN PENDIDIKAN ISLAM & MORAL JABATAN PELAJARAN SELANGOR Instrumen Pemantauan Pelaksanaan Kurikulum Semakan Pendidikan Islam dan Bahasa Arab Sekolah Instrumen

Lebih terperinci

Manual Kerja Kursus (Kerja Projek) Kesusasteraan Melayu Komunikatif Kertas 4 (922/4)

Manual Kerja Kursus (Kerja Projek) Kesusasteraan Melayu Komunikatif Kertas 4 (922/4) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus (Kerja Projek) Kesusasteraan

Lebih terperinci

1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya

1.0 PENDAHULUAN. ini dijalankan di SKBC dalam tempoh masa selama tiga bulan semasa saya 1.0 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan SK Bukit Ceria (SKBC)(nama samaran) adalah sebuah sekolah yang terletak di daerah Kuala Muda / Yan, iaitu 5 km dari Bandar Gurun, Kedah. Kajian tindakan ini dijalankan di

Lebih terperinci

STRATEGI PENGAJARAN 1. PEMUSATAN GURU 2. PEMUSATAN MURID 3. BERASASKAN SUMBER 4. BERASASKAN TUGASAN

STRATEGI PENGAJARAN 1. PEMUSATAN GURU 2. PEMUSATAN MURID 3. BERASASKAN SUMBER 4. BERASASKAN TUGASAN 1. PEMUSATAN GURU 2. PEMUSATAN MURID 3. BERASASKAN SUMBER 4. BERASASKAN TUGASAN 1. PEMUSATAN GURU: Strategi pemusatan guru juga dikenali sebagai pembelajaran eksplisit. Strategi pemusatan guru meletakkan

Lebih terperinci

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN APA YANG DI LIHAT 4.1 Penglibatan Murid Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan. Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor

Lebih terperinci

PENERAPAN SASTERA DALAM PENGAJARAN BAHASA DI SEKOLAH RENDAH

PENERAPAN SASTERA DALAM PENGAJARAN BAHASA DI SEKOLAH RENDAH 16 PENERAPAN SASTERA DALAM PENGAJARAN BAHASA DI SEKOLAH RENDAH Rosnita Hamid Sekolah Rendah East Spring Sarifah Hassan Sekolah Rendah Greendale Abstrak Antara matlamat penerapan sastera ialah untuk mengukuhkan

Lebih terperinci

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan

BAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk

Lebih terperinci

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) STPM 2016

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) STPM 2016 MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan

Lebih terperinci

1. Apakah usaha-usaha yang dijalankan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia untuk menggalakkan minat membaca dalam kalangan murid-murid sekolah?

1. Apakah usaha-usaha yang dijalankan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia untuk menggalakkan minat membaca dalam kalangan murid-murid sekolah? 1. Apakah usaha-usaha yang dijalankan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia untuk menggalakkan minat membaca dalam kalangan murid-murid sekolah? Program galakan membaca yang dilaksanakan oleh Kementerian

Lebih terperinci

2. Membaca petikan teks Pulau Langkawi dan dapat menerangkan sekurang-kurangnya 5 maksud perkataan yang digelapkan.

2. Membaca petikan teks Pulau Langkawi dan dapat menerangkan sekurang-kurangnya 5 maksud perkataan yang digelapkan. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 3 Cendekia Bil. Murid : 20 orang Tema : Kajian Tempatan Tajuk : Lawatan ke Pulau Langkawi Tarikh : 25 Ogos 2008 Masa : 60 minit ( 1 jam)

Lebih terperinci

Taklimat untuk Guru BM

Taklimat untuk Guru BM Taklimat untuk Guru BM Memahami Kandungan Subjek dan Matlamat Memahami Pelajar dan Pembelajaran Amalan-amalan Pedagogi Memahami Pengajaran Amalan Pengajaran Singapura (STP) Falsafah Kurikulum Singapura

Lebih terperinci

KERJA KURSUS PROJEK: TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN EDU3105

KERJA KURSUS PROJEK: TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN EDU3105 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM KERJA KURSUS PROJEK: TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN EDU3105 NAMA MOHD AMIR HAMIZAN BIN ABD.RAHMAN MOHD HAFIZUDDIN BIN MHD DERIS NO.MATRIK

Lebih terperinci

4. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran P&P mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai.

4. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran P&P mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai. 4. PRAKTIKUM 4.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan

Lebih terperinci

METODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang

METODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.1 Pengenalan Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang menganalisis wacana lisan bahasa Melayu dalam konteks tanya-jawab di bilik darjah.

Lebih terperinci

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL JURULATIH

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL JURULATIH D4 KEMAHIRAN E1 PERANCANGAN A1.1 PERANCANGAN DAN LATIHAN objektif latihan yang relevan : - kesesuaian tajuk - isi kandungan - - butiran mengajar (coaching points) atlet/ / pasukan keperluan Rekod Persediaan

Lebih terperinci

Abstrak. Penerapan Pantun dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Fauziah Muhamad Fadzillah Sekolah Rendah Fengshan

Abstrak. Penerapan Pantun dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Fauziah Muhamad Fadzillah Sekolah Rendah Fengshan 28 Penerapan Pantun dalam Pengajaran dan Pembelajaran Fauziah Muhamad Fadzillah fauziah_muhd_fadzillah@moe.edu.sg Sekolah Rendah Fengshan Abstrak Komponen pantun dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa

Lebih terperinci

3. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran P&P mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai.

3. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran P&P mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai. 3. PRAKTIKUM 3.1 Konsep ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai keguruan secara

Lebih terperinci

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PEMBELAJARAN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PEMBELAJARAN LAMPIRAN 3-5 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1/MP BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PEMBELAJARAN Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah

Lebih terperinci

Manual Kerja Kursus Kerja Kursus Usuluddin Kertas 4 (931/4)

Manual Kerja Kursus Kerja Kursus Usuluddin Kertas 4 (931/4) MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Kerja Kursus Usuluddin

Lebih terperinci

Koleksi Bahan Cg Narzuki Online

Koleksi Bahan Cg Narzuki Online MENINGKATKAN KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH BERKENAAN TOPIK BELANJAWAN TUNAI DENGAN MENGGUNAKAN AKRONIM Oleh RUSILAWATI BINTI MOIN Sekolah Sultan Alam Shah 62520 Putrajaya ABSTRAK Kajian ini dijalankan

Lebih terperinci

FU: 4.3 Mengemukakan komen yang sesuai berdasarkan pemerhatian, pengalaman dan maklumat yang disampaikan oleh pihak lain.

FU: 4.3 Mengemukakan komen yang sesuai berdasarkan pemerhatian, pengalaman dan maklumat yang disampaikan oleh pihak lain. Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Tahun : 3 Cerdas Tarikh : 18 Ogos 2008 Masa : 8.00 pagi 9.00 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 30 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Kemahiran Hidup Tajuk : Bumi

Lebih terperinci

Padankan. Padankan. Padankan

Padankan. Padankan. Padankan 46 BAB 4 Prosedur Pencerapan Latihan Mengajar 1. Pendahuluan Bab ini mengandungi prosedur penilaian dan pencerapan pengajaran yang digunakan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan semasa Latihan Mengajar.

Lebih terperinci

TAKLIMAT STANDARD KURIKULUM

TAKLIMAT STANDARD KURIKULUM TAKLIMAT STANDARD KURIKULUM KEMAHIRAN MENDENGAR & TUTUR Kemahiran mendengar merujuk keupayaan murid mendengar dengan teliti, memahami dan menghayati secara lisan perkara yang didengar dalam pelbagai situasi

Lebih terperinci

LAPORAN PELAKSANAAN INTERNSHIP (Laporan antara 8-10 muka surat)

LAPORAN PELAKSANAAN INTERNSHIP (Laporan antara 8-10 muka surat) LAPORAN PELAKSANAAN INTERNSHIP (Laporan antara 8-10 muka surat) Lampiran 1 NAMA PELAJAR PROGRAM NAMA SEKOLAH : :. :. NAMA PROJEK/AKTIVITI:. TEMPOH PELAKSANAAN:. OBJEKTIF : 1).. 2).. 3)... STRATEGI PELAKSANAAN:

Lebih terperinci

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN PORTFOLIO LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Mei 2009 PORTFOLIO Suatu kaedah pengumpulan hasil kerja murid

Lebih terperinci

BAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian

BAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian BAB SATU PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian iaitu, latar belakang kajian, pernyataan masalah, objektif kajian, soalan kajian, kepentingan

Lebih terperinci

PERISIAN TOONDOO MEMBINA KEMAHIRAN MENULIS MURID

PERISIAN TOONDOO MEMBINA KEMAHIRAN MENULIS MURID 24 PERISIAN TOONDOO MEMBINA KEMAHIRAN MENULIS MURID Haryati Surana Suriati Djuahir Sekolah Rendah West View Abstrak Perisian Toondoo dapat membantu murid dalam kemahiran menulis khususnya pembinaan pelbagai

Lebih terperinci

Objektif taklimat ini :

Objektif taklimat ini : Objektif taklimat ini : Memperkasakan ibu bapa mengenai format peperiksaan PSLE Berkongsi strategi dan tips pembelajaran untuk membantu waris dalam persiapan mereka menjelang PSLE Bahasa Melayu (Asas)

Lebih terperinci

MODUL PENGENDALIAN AKTIVITI GALAKAN MEMBACA. Bahagian Perkhidmatan Perpustakaan Awam Pustaka Negeri Sarawak

MODUL PENGENDALIAN AKTIVITI GALAKAN MEMBACA. Bahagian Perkhidmatan Perpustakaan Awam Pustaka Negeri Sarawak MODUL PENGENDALIAN AKTIVITI GALAKAN MEMBACA PERTANDINGAN MEMBACA Bahagian Perkhidmatan Perpustakaan Awam Pustaka Negeri Sarawak BAGAIMANA MENGGUNAKAN MODUL Modul ini terbahagi kepada dua bahagian, iaitu

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 2 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu

Lebih terperinci

2.0 PENYATAAN MASALAH

2.0 PENYATAAN MASALAH Kementerian Pelajaran Malaysia. Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. Kajian Penilaian Keperluan Penggunaan Buku Kerja Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Murid Tahap II Di Sekolah

Lebih terperinci

OBJEKTIF PENGENALAN

OBJEKTIF PENGENALAN .. OBJEKTIF Bagi membolehkan guru-guru: a. Membina satu modul portfolio. b. Menentukan kriteria penilaian portfolio. c. Membina instrumen dan item penilaian. d. Memantau pembelajaran melalui peta perkembangan

Lebih terperinci

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) STPM 2017

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) STPM 2017 MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA (MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL) PEPERIKSAAN SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA (STPM) (MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION) Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan

Lebih terperinci

Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pengajaran Matematik

Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pengajaran Matematik Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pengajaran Matematik Teknologi pengajaran ialah teori dan praktis reka bentuk, pembangunan, penggunaan, pengurusan dan penilaian proses pelbagai sumber pembelajaran

Lebih terperinci

Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

Kawalan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN Topik 9 Kawalan HASIL PEMBELAJARAN Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat: 1. Menerangkan terma kawalan dan tujuan utamanya; 2. Melihat langkah-langkah yang terlibat dalam proses kawalan; 3. Menghuraikan

Lebih terperinci

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005

Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan tahun 2005 MENINGKATKAN PRESTASI MURID TAHUN 5 JAYA DALAM PENULISAN BAHASA MELAYU MENGGUNAKAN KAEDAH PETA MINDA DAN KATA SOAL Oleh Zalekha binti Haji Elie Sek. Keb. Abang Aing, 95000 Sri Aman Abstrak Kajian tindakan

Lebih terperinci

Deskripsi Standard Kualiti Prasekolah Kebangsaan DESKRIPSI STANDARD KUALITI PRASEKOLAH KEBANGSAAN (SKPK)

Deskripsi Standard Kualiti Prasekolah Kebangsaan DESKRIPSI STANDARD KUALITI PRASEKOLAH KEBANGSAAN (SKPK) DESKRIPSI STANDARD KUALITI PRASEKOLAH KEBANGSAAN (SKPK) 1 DIMENSI KUALITI TADBIR URUS 1. Menyediakan dokumen pernyataan visi dan misi prasekolah. 2. Menyediakan senarai harta modal dan inventori peralatan.

Lebih terperinci

Cikgu Norrehan Jabbar. (Guru Bahasa Melayu - P2) - Sekolah Rendah Henry Park -

Cikgu Norrehan Jabbar. (Guru Bahasa Melayu - P2) - Sekolah Rendah Henry Park - Cikgu Norrehan Jabbar (Guru Bahasa Melayu - P2) - Sekolah Rendah Henry Park - Di akhir Primari 2, murid-murid diharapkan : dapat bertutur dengan berbahasa Melayu. dapat menggunakan bahasa Melayu dalam

Lebih terperinci

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) 1. KONSEP Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu program bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Kementerian Pelajaran Malaysia. Program ini diharapkan

Lebih terperinci

Fokus Sampingan : 9.1 Mengambil imlak teks yang diperdengarkan. Aras 1 (i). Mengeja dan menulis perkataan dan ayat yang diperdengarkan.

Fokus Sampingan : 9.1 Mengambil imlak teks yang diperdengarkan. Aras 1 (i). Mengeja dan menulis perkataan dan ayat yang diperdengarkan. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 3 Cerdik Bil. Murid : 30 orang Tema : Sukan Permainan Tajuk : Permainan Batu Seremban Tarikh : 5 Ogos 2008 Masa : 8.00-9.00 pagi (60 minit)

Lebih terperinci

Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen

Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen Abstrak Kajian ini dijalankan di Sekolah Kebangsaan Taman Rasah Jaya dan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran membaca

Lebih terperinci

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO. Oleh: Aida Ibrahim MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang, Johor ABSTRAK Kajian ini dijalankan dengan

Lebih terperinci

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM MASALAH PENDENGARAN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM MASALAH PENDENGARAN LAMPIRAN 2-18 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM MASALAH PENDENGARAN BORANG PR1/MD BIDANG TERAS Nama Pelajar Program PISMP PDPLI SM PDPLI SR No. K/P PDPM Lain-lain Ambilan Praktikum

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 DSP Bahasa Melayu Tingkatan 3 (Julai 2013) FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

Lebih terperinci

Cikgu Norrehan Jabbar. Cikgu Marhaini Mohamad. - Sekolah Rendah Henry Park - (SH Malay Language) (Guru Bahasa Melayu - P2)

Cikgu Norrehan Jabbar. Cikgu Marhaini Mohamad. - Sekolah Rendah Henry Park - (SH Malay Language) (Guru Bahasa Melayu - P2) Cikgu Norrehan Jabbar (SH Malay Language) Cikgu Marhaini Mohamad (Guru Bahasa Melayu - P2) - Sekolah Rendah Henry Park - Di akhir Primari 2, murid-murid diharapkan : dapat bertutur dengan berbahasa Melayu.

Lebih terperinci

PENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES Sinopsis

PENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES Sinopsis TAJUK 5 PENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES 5.1. Sinopsis Bab ini menjelaskan proses penyelidikan tindakan yang meliputi empat peringkat. disebabkan penyelidikan tindakan adalah satu proses berputar (cyclic)

Lebih terperinci