AKTIVITAS KELAS YANG DAPAT MEMPERBAIKI KECEPATAN MEMBACA DALAM PEMEROLEHAN BAHASA INGGRIS
|
|
- Hartono Sudirman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 AKTIVITAS KELAS YANG DAPAT MEMPERBAIKI KECEPATAN MEMBACA DALAM PEMEROLEHAN BAHASA INGGRIS Yulianus Harefa Universitas Sumatera Utara Abstract The aim of this article is to discuss various types of reading activities that should be given to language learners in a language classroom that could increase their reading speed. There are at least four activities which are believable could enhance the learner s spirit in increasing their reading rates, that is, (a) self paced reading, (b) class paced reading, (c) repeated reading, and (d) rate buildup reading. Those activities are specially designed to increase the reading speed (reading rates) of the ESL/EFL learners up to a satisfactory level which then could help them to be succeed in completing various academic reading assignments and language acquisition of the target language in particular. 1. PENDAHULUAN Bagi kebanyakan pembaca yang mempelajari bahasa target apakah sebagai bahasa kedua (L2) ataupun bahasa asing (FL), bagi mereka, membaca adalah suatu proses yang lamban dan tidak menyenangkan. Namun dalam kaitannya dengan pengembangan membaca cepat, hal ini merupakan suatu keterampilan penting bagi semua pembelajar bahasa (language learners) yang sering terabaikan di dalam kelas. Hasil penelitian dari Komoda, Poulsen, dan Segalowitz (1991:5), menunjukkan bahwa tingkat kecepatan membaca bahasa target (Lt) dari para pembaca dwibahasa yang sangat mahir adalah 30% atau jauh lebih lambat dari tingkat membaca bahasa sumber (Ls). Data ini juga didukung oleh Weber (1991), yang menunjukkan bahwa mereka yang sudah mahir atau terampil dalam menggunakan dua bahasa biasanya mempunyai tingkat kecepatan membaca yang lebih lambat dalam bahasa target atau bahasa kedua (L2). Pharis dan Perkins (1980) menyatakan bahwa rata rata pembaca bahasa Inggris sebagai bahasa kedua (ESL readers) adalah jauh di bawah rata rata penutur asli bahasa Inggris (NSE) bila dilihat dari segi kemampuan membacanya. Jensen (1986:106) mengindikasikan bahwa pada akhir pelajaran membaca, walau pembelajar bahasa Inggris sebagai bahasa kedua yang sudah tingkat mahir (advanced) sekalipun bisa saja hanya mampu membaca seratus kata atau kurang per menitnya. 2. BERBAGAI HASIL PENELITIAN TENTANG PERLUNYA MEMBACA CEPAT Kajian paling awal yang dilakukan dengan para penutur asli bahasa Inggris menunjukkan bahwa membaca cepat adalah hanya suatu strategi untuk mengetahui pokokpokok pikiran utama (skimming strategy) yang digunakan dalam suatu materi bacaan (Hansen, Barrus, Brown, dan Inouye 1981). Namun demikian, penelitian berikutnya memperlihatkan bahwa para pembaca tidak hanya menguasai keterampilan membaca cepat melulu, akan tetapi juga pemahaman atau 52 ENGLONESIAN: Jurnal Ilmiah Linguistik dan Sastra, Vol. 1 No. 1, Mei 2005: 53 58
2 pengertian yang lebih baik ketika secara khusus diajarkan beberapa teknik membaca cepat (Hansen, Inouye, Brown, dan Cranney, 1982). Lebih jauh dengan hasil penelitian ini, dikatakan bahwa sedikit sekali telah dilaporkan tentang manfaat dari instruksi membaca cepat bagi para pembelajar bahasa kedua (Andersen 1983; Coady dan Anderson 1993; Cushing Weigle dan Jensen 1996; Mahon 1986). Banyak naskah yang mengungkapkan betapa pentingnya keterampilan membaca ini, tapi hanya memberikan instruksi seperti bacalah naskah (bacaan) berikut ini secepat mungkin. Penelitian yang dilaksanakan oleh Anderson dan Coady (1993) menekankan pentingnya memasukkan unsur membaca cepat dalam pelajaran membaca (reading programs) dan menyimpulkan bahwa sangat memungkinkan meningkatkan kecepatan membaca (reading rate) dalam bahasa kedua (L2) tanpa mengurangi pemahaman. Nuttall (1996:127) menjelaskan kekecewaannya akibat dari membaca lamban dalam penjelasannya tentang situasi yang kurang kondusif akibat dari pembaca yang lamban. Pembaca yang tidak mengerti, seringkali memperlambat tingkat kecepatan membaca mereka (reading rates) dan kemudian tidak menikmati bacaannya karena terlalu banyak menghabiskan waktu. Sebagai akibatnya, mereka tidak banyak membaca dan suasana yang tidak mengenakkan tersebut berlanjut. Nuttall menyarankan, bahwa dengan meningkatkan tingkat kecepatan membaca, si pembaca dapat masuk ke dalam kelompok pembaca yang baik. Dengan membaca lebih cepat, si pembaca terdorong untuk membaca lebih banyak, dan dengan membaca banyak, pemahaman semakin baik. Konsep dari Nuttall ini didukung oleh Stanovich (1986), yang merujuk pada suatu fenomena yang diidentifikasi oleh Merton (1986) sebagai Efek Mateus (Matthew Effect). Fenomena ini menyarankan bahwa semakin banyak siswa membaca, semakin meningkatlah kemampuan membaca mereka. Stanovich (1986) mengklaim bahwa pembaca yang membaca dengan baik dan yang memiliki perbendaharaan kata yang baik, akan membaca lebih banyak, mempelajari lebih banyak makna, dan terlebih lagi membacanya semakin lebih baik. Pembaca dengan perbendaharaan kata yang kurang memadai, yang membaca dengan lamban, dan tanpa menikmatinya, membacanya kurang. Sebagai akibatnya, mereka memiliki perkembangan pengetahuan kosa kata yang lebih jauh. Justru itulah, semakin banyak si siswa atau pembelajar mempelajari bahasa melalui membaca, maka semakin besar pulalah kemungkinan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa mereka secara menyeluruh. Dengan meningkatkan kecepatan membaca, para pembaca bahasa kedua (second language readers) akan mengetahui jauh lebih banyak lagi tentang bahasa dibandingkan dengan mereka membaca dengan kecepatan yang lamban, atau biasa saja. 3. TINGKAT KECEPATAN MEMBACA YANG IDEAL Membandingkan data yang ada menyangkut tingkat kecepatan membaca yang baik atau ideal, beberapa ahli menyarankan bahwa 180 kata per menit mungkin merupakan ambang batas antara membaca yang belum sempurna dan sempurna. Oleh sebab itu, kecepatan di bawah ini dapat dikatakan terlalu lamban untuk pemahaman yang baik atau untuk menikmati bacaannya (Wallace dan Higgins 1989:392). Dubin dan Bycina (1991:198) menyatakan bahwa tingkat kecepatan membaca 200 kata per menit (kpm) adalah merupakan tingkat kecepatan terendah agar dapat membaca dengan pemahaman penuh. Jensen (1986:106) merekomendasikan bahwa para pembaca bahasa kedua sebaiknya berusaha menyamai tingkat kecepatan membaca penutur asli (NS) serta tingkat pemahamannya agar dapat mengimbangi teman sekelas dan menyarankan bahwa 300 kata per menit merupakan tingkat kecepatan optimal. Tingkat kecepatan ini didukung oleh Nuttall (1996:56) yang menyatakan bahwa Bagi seorang pengguna bahasa sumber [Ls] yang berbahasa Inggris dengan tingkat pendidikan dan kepintaran rata rata... tingkat kecepatan membacanya adalah sekitar 300 kata per menit. Aktivitas Kelas yang Dapat Memperbaiki Kecepatan Membaca... (Yulianus Harefa) 53
3 4. PENERAPAN TERKINI DALAM PROSES PEMBELAJARAN Keempat aktivitas atau kegiatan membaca cepat berikut ini dapat digunakan di dalam kelas membaca bahasa kedua (L2) untuk meningkatkan kecepatan membaca siswa. Kegiatan ini berdasarkan teori dan praktik pengembangan kecepatan membaca dalam membaca bahasa pertama (L1) dan bahasa kedua (L2) (Anderson 1983; Fry 1975; Harris 1966; Samuels 1979; Spargo dan Williston 1980). Kegiatan tersebut tidak membutuhkan peralatan atau teks yang dirancang secara khusus, dan oleh karena itu dapat diimplementasikan (diterapkan) oleh guru kelas dengan menggunakan materi atau buku bacaan siswa. Lebih jauh lagi, kegiatan kegiatan tersebut sifatnya singkat dan dapat menggunakan waktu yang sedikit. Manfaat utama dari kegiatan tersebut, yakni membuat pembaca berhati hati akan pentingnya kecepatan membaca bukan pada biaya yang dihabiskan untuk pemahaman bacaan, akan tetapi dalam kaitannya dengan pemahaman itu sendiri. Para siswa atau pembelajar melihat kegiatan ini sangat bermanfaat, juga melihat kemajuan yang terukur pada tingkat kecepatan membaca mereka sebagai hasil dari kegiatan tersebut (Anderson dan Coady, 1993). 4.1 Bacaan untuk Meningkatkan Tingkat Kecepatan Membaca Dalam kegiatan ini, para siswa mempunyai waktu 60 detik untuk membaca sebanyak mungkin materi. Kemudian mereka diberikan tambahan waktu 60 detik untuk membaca kembali dari awal bacaan. Mereka harus membaca lebih banyak lagi materi pada kurun waktu 60 detik kedua, dibandingkan dengan yang pertama. Latihan diulangi untuk ketiga atau keempat kalinya. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk membaca kembali materi lama dengan cepat, dan diteruskan dengan yang baru. Begitu mata mereka bergerak di atas materi yang lama, para siswa sesungguhnya mempelajari bagaimana cara memroses materi bacaan dengan lebih cepat. Latihan tersebut sebenarnya tidak menekankan pergerakan mata dengan cepat; akan tetapi daripada melakukan hal tersebut, materi bacaan sebaiknya diproses dan dipahami dengan lebih efisien. Pada saat para siswa terlibat dalam kegiatan meningkatkan tingkat membaca ini, mereka mengetahui bahwa sesungguhnya mereka mampu meningkatkan kemampuan tingkat kecepatan membaca mereka. 4.2 Membaca Berulang Kegiatan membaca berulang dapat mengembangkan tingkat kecepatan membaca begitu para siswa membaca suatu wacana singkat secara terus menerus, sampai mereka mencapai tingkat yang disyaratkan untuk pemahaman dan kecepatan membaca. Misalnya saja, para siswa mungkin mencoba membaca satu alinea (paragrap) yang terdiri dari 100 kata sebanyak empat kali, dalam waktu dua menit. Tingkat yang disyaratkan bisa saja berbeda dari kelas yang satu, dengan kelas lainnya, tapi sasaran yang seharusnya dicapai, yaitu 200 kata per menit dengan tingkat pemahamannya 70%. Hasil dari suatu penelitian membaca berulang yang pesertanya para penutur asli bahasa Inggris, mengindikasikan bahwa begitu para siswa meneruskan penggunaan teknik ini, kecepatan awal masing masing pilihan, baru diketahui lebih cepat daripada kecepatan awal, pada pilihan sebelumnya. Juga, jumlah bacaan yang diharapkan untuk mencapai tingkat kecepatan membaca jadi menurun, begitu si siswa meneruskan teknik tersebut (Samuels 1979;404). Ketika para siswa atau pembelajar melakukan latihan membaca berulang, mereka baru menyadari bagaimana kegiatan seperti ini mampu memperbaiki pemahaman membaca mereka. Mereka lebih memahami lagi ketika membaca sesuatu dua kali, dengan tingkat kecepatan membaca yang lebih cepat, dibandingkan dengan ketika membacanya hanya sekali dengan lambat. Kegiatan ini dapat 54 ENGLONESIAN: Jurnal Ilmiah Linguistik dan Sastra, Vol. 1 No. 1, Mei 2005: 53 58
4 membantu memberdayakan para pembaca bahasa kedua (target) dan mempertinggi tingkat kehati hatian mereka terhadap nilai (manfaat) dari tingkat kecepatan membaca yang lebih tinggi tersebut. 4.3 Membaca Dengan Target yang Disepakati Kegiatan membaca dengan penentuan target, memungkinkan para siswa untuk menentukan suatu sasaran bagi suatu tingkat kecepatan minimal. Dengan melibatkan para siswa (learners) dalam menentukan sasaran (target) tingkat kecepatan minimal, ini merupakan prinsip pembelajaran yang berfokus pada siswa (student centred learning). Pada waktu para siswa menentukan tujuan atau sasarannya, para siswa menghitung jumlah ratarata kata per halaman dari bahan yang sedang dibaca, dan menentukan berapa halaman yang perlu dibaca dalam satu menit agar dapat mencapai sasaran atau target para siswa tersebut. Misalnya, bila sasaran para siswa (kelas) adalah membaca 200 kata per menit (kpm) dan materi yang sedang dibaca mempunyai rata rata 100 kata per halaman, kelas (para siswa) diharapkan membaca setiap halaman masing masing 30 detik. Begitu tiap periode 30 detik selesai, si guru meminta para siswa untuk bergerak ke halaman berikutnya. Para siswa didorong untuk mencapai sasaran (target) yang telah disepakati oleh seluruh siswa. Tentu saja, mereka yang membaca lebih cepat dari 200 kpm, tidak diharapkan untuk memperlambat tingkat kecepatan membaca mereka. Sepanjang mereka lebih cepat dari halaman yang telah ditentukan, mereka terus membaca. Bagi para pembaca yang tidak mampu menyesuaikan dengan target yang telah ditetapkan, direkomendasikan latihan tingkat kecepatan membaca yang berkesinambungan. Si guru sebaiknya, dengan penuh kehati hatian, mengulas kembali sasaran (tujuan) membaca yang telah disepakati oleh para siswa. Kalau terlalu tinggi, penyesuaian tentunya perlu dilakukan untuk memungkinkan para siswa menghadapi tantangan yang telah ditetapkan. Kegiatan membaca ini mendorong dan mendukung para siswa karena mereka bekerja sama dalam memperbaiki tingkat kecepatan membaca mereka. 4.4 Membaca Dengan Target Sendiri Membaca dengan target sendiri, memungkinkan para siswa untuk menentukan target tingkat kecepatan membaca mereka, dengan jumlah bahan bacaan yang perlu mereka baca dalam waktu 60 detik untuk mencapai tingkat kecepatan membaca yang telah mereka temukan. Misalnya, jika tujuan atau sasaran tingkat kecepatan membaca seorang siswa 180 kpm dan materi yang dibaca mempunyai jumlah rata rata kata 10 kata per baris, si siswa perlu membaca 18 baris teks dalam satu menit untuk mencapai target. Kegiatannya berjalan dengan baik, jika masingmasing siswa, menandai beberapa baris, dan membacanya dalam hati selama lima sampai tujuh menit, dengan cara si guru menyebutkan jarak menitnya. Para siswa kemudian dapat menentukan bila mereka dapat mencapai target tingkat kecepatan membaca mereka masingmasing. 5. KEGIATAN TAMBAHAN Sebagai tambahan terhadap keempat kegiatan di atas, para siswa dapat membaca berbagai jenis wacana (teks) yang berbeda, serta pertanyaan pemahaman (pendalaman) dengan pilihan berganda, seperti yang terdapat di dalam teks mengembangkan kecepatan membaca (Harris 1996; Fry 1975; Spargo dan Williston 1980). Mereka dapat menentukan target masing masing untuk tingkat kecepatan membaca dan pemahaman bacaan. Selama membaca seperti ini, para siswa sebaiknya didorong untuk mencapai tingkat kecepatan membaca paling tidak 200 kpm dengan paling sedikit 70% tingkat pemahamannya. 6. PENUTUP Seringkali, dalam usaha untuk membantu para siswa meningkatkan tingkat kecepatan membaca mereka, para guru terlalu menekankan ketepatan (accuracy). Bila hal ini Aktivitas Kelas yang Dapat Memperbaiki Kecepatan Membaca... (Yulianus Harefa) 55
5 yang terjadi, kelancaran membaca (reading fluency) menjadi terganggu. Namun demikian, si guru sebaiknya bekerja untuk menyeimbangkan antara perbaikan tingkat kecepatan membaca dengan pemahaman bacaan. Keseimbangan ini bisa saja berfluktuasi, tergantung pada topik bahan bacaan, tingkat kesulitan bacaan, dan tujuan membaca itu sendiri. Artikel ini telah menyarankan empat kegiatan membaca dalam kelas yang dirancang untuk membantu para siswa (pembelajar) bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL learners) menjadi pembaca cepat dan lancar. Kegiatan dimaksud tidak dirancang untuk mengajar para siswa bagaimana membaca cepat, akan tetapi bagaimana meningkatkan tingkat kecepatan membaca di atas tingkat kecepatan minimum yang disyaratkan, bukan di bawahnya di tingkat kata, melainkan untuk mencapai kelancaran yang tinggi dalam membaca. Dengan membuat kegiatan ini dalam kelas membaca yang sudah berjalan, diharapkan dapat meningkatkan tingkat kecepatan membaca para siswa atau pembelajar kita. Hal ini akan membuat para pembaca untuk membaca lebih banyak lagi, dengan pengertian atau pemahaman yang mendalam, yang pada gilirannya akan meningkatkan kemampuan berbahasa dalam bahasa Inggris sebagai bahasa target mereka. DAFTAR PUSTAKA Anderson, N Rapid Reading in The ESL Classroom. Paper presented at the meeting of English to Speakers of Other Languages, Toronto, Canada. Brown, B. et. al An Analysis of The Rapid Reading Controversy. In The Social Psycology of Reading: Language and Literacy, Vol. 1. ed. J. Edwards. Silver Spring, MA: Institute of Modern Languages. Coady, J. et. al The Relationship Between Comprehension and Reading Rate. Paper Presented at The Meeting of Teachers of English to Speakers of Other Languages, Atlanta, GA. Cranney, A. et. al Rate and reading dynamics reconsidered. Journal of Reading, 25, pp Cushing, W. S. et. al Reading Rate Improvement in University ESL Dasses, The CATESOL Journal, 9, 2, pp Davies, A. and Widdowson, H. D Reading and Writing. In Techniques in Applied Linguistics: The Edinburgh Course in Applied Linguistics. Vol. 3. eds. J.P.B.Allen and S. Pit Corder. Oxford: Oxford University Press. Dubin, F. et. al Academic Reading and the ESL/EFL Teacher. In Teaching English as A Second or Foreign language (2 nd ed.) ed. M. Celce Murcia. Boston: Heinle and Heinle. Fry, E Reading Drills for Speed and Comprehension (2 nd ed.). Providence, RI: Jamestown Publishers. Harris, D Reading Improvement Exercises for Students of English as a Second Language. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, Inc. Higgins, J. and R, Wallace Hopalong: A Computer Reader Pacer. System, 17, 3, pp Jensen, L Advanced Reading Skills in A Comprehensive course. In Teaching second language reading for academic purpose. Eds. F. Dubin, et. al. Reading, MA: Addison Wesley Publishing. Mahon, D Intermediate Skills: Focusing on Reading Rate Development. In Teaching second language reading for academic purposes. Eds. F. Dubin, et. al. Reading, MA: Addison Wesley Publishing. Merton, R The Matthew Effect in Science, Science, 159, 3810, pp Nuttall, C Teaching Reading Skills in a foreign language. Oxford: Heinemann. Perkins, K. et. al TOEFL Scores in Relation to Standardized Reading Tests. In Research in Language Testing, eds. J. Oller, Jr. et. al. Rowley, MA: Newbury House Publishers. Pumfrey, P. D Measuring Reading Abilities: Concepts, Sources and Applications. 56 ENGLONESIAN: Jurnal Ilmiah Linguistik dan Sastra, Vol. 1 No. 1, Mei 2005: 53 58
6 London: Hodder and Stoughton Educational. Samuels, S The Method of Repeated Readings. The Reading Teacher, 32, 4, pp Segalowitz, N. et. al Lower Level Components of Reading Skill in Higher Level Bilinguals: Implications for Reading Instruction. AILA Review. 8, 1, pp Smith, L. C. and Mare, N. N An Effective Reading Skills Text: Issues for Today. New York: Newbury House Publishers. Spargo, E. and G. Williston Timed readings. Books Providence, RI: Jamestown Publishers, Inc. Stanovich, K Matthew Effects in Reading: Some Consequences of Individual Differences in The Acquisition of Literacy. Reading Research Quarterly, 21, pp Weber, R Linguistic Diversity and Reading in A American Society. In Handbook of Reading Research, Vol. 2. eds. R. Barr et. al. New York: Longman. Aktivitas Kelas yang Dapat Memperbaiki Kecepatan Membaca... (Yulianus Harefa) 57
THE VALIDITY OF CLOZE-TEST, TEST-C AND SELF-ASSESSMENT AS A MEASUREMENT OF THE ABILITY TO READ ENGLISH TEXTS. Suharso
THE VALIDITY OF CLOZE-TEST, TEST-C AND SELF-ASSESSMENT AS A MEASUREMENT OF THE ABILITY TO READ ENGLISH TEXTS Suharso Abstract This study aimed at measuring the validity of Cloze-test (CL) and test-c (C)
Lebih terperinciERROR ANALYSIS ON NARRATIVE PARAGRAPHS OF THE SIXTH GRADE STUDENTS OF MA ARIF INNOVATIVE ELEMENTARY SCHOOL THESIS
ERROR ANALYSIS ON NARRATIVE PARAGRAPHS OF THE SIXTH GRADE STUDENTS OF MA ARIF INNOVATIVE ELEMENTARY SCHOOL THESIS BY RIZKA AHDA NIM 0710330035 STUDY PROGRAM OF ENGLISH DEPARTMENT OF LANGUAGES AND LITERATURES
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP Nomor 1) Mata Kuliah : Bahasa Inggris Kode Mata Kuliah : GD 100 Pokok Bahasan : EFL in Elementary School Subpokok Bahasan : 1. Characteristics of English as Second Language
Lebih terperinciSilabus. MKK 3022 Bahasa Inggris untuk Bisnis. Program Studi: Strata 1 (S-1) Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Silabus MKK 3022 Bahasa Inggris untuk Bisnis Program Studi: Strata 1 (S-1) Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Institut Keuangan Perbankan dan Informatika Asia Perbanas Jalan Perbanas, Karet Kuningan,
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS DENGAN MENGGUNAKAN TASK BASED LEARNING
Jurnal Pendidikan Bahasa, Vol. 6, No. 1, Juni 017 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS DENGAN MENGGUNAKAN TASK BASED LEARNING Sulaiman Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) Ke 1
Lampiran 3 Mata Kuliah/Kode/SKS Waktu SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) Ke 1 : Reading IC/ KP R5103 : 100 Menit A. Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memahami reading comprehension dengan baik B. Kompetensi
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN LISTENING COMPREHENSION MELALUI STRATEGI TOP-DOWN DAN BOTTOM-UP
JURNAL PEDAGOGIA ISSN 2089-3833 Volume. 5, No. 2, Agustus 2016 PENINGKATAN KEMAMPUAN LISTENING COMPREHENSION MELALUI STRATEGI TOP-DOWN DAN BOTTOM-UP PENDAHULUAN Di Indonesia mata pelajaran Bahasa Inggris
Lebih terperinciMETODE PENGAJARAN BAHASA BERBASIS KOMPETENSI
METODE PENGAJARAN BAHASA BERBASIS KOMPETENSI Berlin Sibarani Universitas Negeri Medan Abstract This paper discusses the concepts of competency based language teaching. The focus of the discussion is mainly
Lebih terperinci12 Media Bina Ilmiah ISSN No
12 Media Bina Ilmiah ISSN No. 1978-3787 ANALISIS KEBUTUHAN BAHASA INGGRIS MAHASISWA UNIVERSITAS NUSA TENGGARA BARAT Oleh Sri Sukarni Dosen pada Universitas Nusa Tenggara Barat Abstract: English is one
Lebih terperinciFitri Ningsi Dosen Pendidikan Bahasa Inggris STKIP Taman Siswa Bima
ANALISA STRATEGI BELAJAR BAHASA INGGRIS YANG DIGUNAKAN MAHASISWA PROGRAM BAHASA INGGRIS DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA Fitri Ningsi Dosen Pendidikan Bahasa
Lebih terperinciMEMANFAATKAN KOMPUTER UNTUK PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
MEMANFAATKAN KOMPUTER UNTUK PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS Agus Widyantoro 1, Arwan Ahmad Khoiruddin 2 1 Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni,Universitas Negeri
Lebih terperinciPENGARUH GRAMMATICAL KNOWLEDGE TERHADAP SKOR LISTENING TOEFL TEST MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN
CAHAYA PENDIDIKAN, 3(1): 17-24 Juni 2017 ISSN : 1460-4747 PENGARUH GRAMMATICAL KNOWLEDGE TERHADAP SKOR LISTENING TOEFL TEST MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN Desi Surlitasari
Lebih terperinciMERANGKUM DAN MENGUTIP DALAM PENULISAN KARYA ILMIAH. Oleh Kastam Syamsi FBS Universitas Negeri Yogyakarta
MERANGKUM DAN MENGUTIP DALAM PENULISAN KARYA ILMIAH Oleh Kastam Syamsi FBS Universitas Negeri Yogyakarta Dalam penulisan karya ilmiah, termasuk buku ajar, sering ditemui rangkuman dan pengutipan dari berbagai
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MAHASISWA SASTRA INGGRIS UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG DENGAN MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAY
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MAHASISWA SASTRA INGGRIS UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG DENGAN MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAY Oleh: M.G. SRI NINGSIH SIANE HERAWATI Universitas Kanjuruhan Malang ABSTRAK Penelitian
Lebih terperinciERROR ANALYSIS ON THE ARGUMENTATIVE ESSAYS WRITTEN BY THE FOURTH SEMESTER STUDENTS OF STUDY PROGRAM OF ENGLISH THESIS
ERROR ANALYSIS ON THE ARGUMENTATIVE ESSAYS WRITTEN BY THE FOURTH SEMESTER STUDENTS OF STUDY PROGRAM OF ENGLISH THESISS BY MAULIDA CAHYANING YUWANTI NIM. 0911110057 STUDY PROGRAM OF ENGLISH DEPARTMENT OF
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arsjad, D. M. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. IKIP Jakarta.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S. (2005). Penelitian Tindakan Kelas. Makalah disajikan dalam Diklat Pengembangan Profesi dan Jabatan Fungsional Guru, Direktorat Tenaga Kependidikan Dasar dan Menengah. Ditjen
Lebih terperinciMATERIAL EVALUATION CHECKLIST
CHAPTER VII: Read the Nature MATERIAL EVALUATION CHECKLIST NO CRITERIA INDICATORS 1 LEARNING OBJECTIVE (Byrd, 2001) 2 LANGUAGE SKILLS 1995) CHECKLIST YES NO Do the aims of the textbook correspond closely
Lebih terperinciPENGGUNAAN GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENGGUNAKAN YES/NO QUESTION
PENGGUNAAN GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENGGUNAKAN YES/NO QUESTION SURYANTI Guru SMP Negeri 2 Kuantan Mudik suryantiy46@yahoo.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah
Lebih terperinciTHE EFFECTIVENESS OF USING VOCABULARY VIDEO TO IMPROVE THE VOCABULARY MASTERY OF THE FOUR GRADE STUDENTS OF SDN SUGIWARAS IN ACADEMIC YEAR 2014 THESIS
THE EFFECTIVENESS OF USING VOCABULARY VIDEO TO IMPROVE THE VOCABULARY MASTERY OF THE FOUR GRADE STUDENTS OF SDN SUGIWARAS IN ACADEMIC YEAR 2014 THESIS BY TRI ANDI PRATAMA NIM 105110100111018 STUDY PROGRAM
Lebih terperinciUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS MATA KULIAH: INTRODUCTION TO ENGLISH FOR CHILDREN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS MATA KULIAH: INTRODUCTION TO ENGLISH FOR CHILDREN Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris Mata Kuliah & Kode :
Lebih terperinciFKIP Universitas PGRI Madiun
PENGARUH AUTHENTIC MATERIAL DALAM KELAS SPEAKING Erlik Widiyani Styati 1, Vita Vendityaningtyas 2 1,2 FKIP Universitas PGRI Madiun Email: 1 wistya@gmail.com 2 venditya@gmail.com Abstrak Penelitian ini
Lebih terperinciTHE APPLICATION OF LANGUAGE LEARNING STRATEGIES AND ITS CORRELATION TO ENGLISH PROFICIENCY OF THE TOEFL PREPARATION CLASS STUDENTS AT LBPP LIA MALANG
THE APPLICATION OF LANGUAGE LEARNING STRATEGIES AND ITS CORRELATION TO ENGLISH PROFICIENCY OF THE TOEFL PREPARATION CLASS STUDENTS AT LBPP LIA MALANG THESIS BY MAYA KAROLINA NIM 0911110214 STUDY PROGRAM
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN WORD CARD
LINGUISTIKA AKADEMIA, Special Edition, May 2016 ISSN: 2089-3884 accredited by DGHE (DIKTI), Decree No: 51/Dikti/Kep/2010 193 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN WORD CARD Marwati MTsN Galur,
Lebih terperinciIMPLEMENTASI STRATEGI KOLABORATIF DALAM PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PERBANKAN BAGI MAHASISWA SASTRA INGGRIS UMN-AW MEDAN
IMPLEMENTASI STRATEGI KOLABORATIF DALAM PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PERBANKAN BAGI MAHASISWA SASTRA INGGRIS UMN-AW MEDAN Vera Kristiana 1, Ayu Melati Ningsih 2 Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS TEKS REPORT MELALUI TEKNIK ERROR ANALYSIS PADA MAHASISWA STIFAR YAYASAN UNIVERSITAS RIAU
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS TEKS REPORT MELALUI TEKNIK ERROR ANALYSIS PADA MAHASISWA STIFAR YAYASAN UNIVERSITAS RIAU Jismulatif Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan Ilmu dan Pendidikan
Lebih terperinciSILABUS WRITING AND DICTATION FOR ELEMENTARY SCHOOL. Winti Ananthia, S.Pd., M.Ed. NIP/NIDN /
SILABUS WRITING AND DICTATION FOR ELEMENTARY SCHOOL Winti Ananthia, S.Pd., M.Ed. NIP/NIDN 197906062005012003/0006067908 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN
Lebih terperinciThe Influence of the Mother Tongue in Learning English Pengaruh Bahasa Ibu dalam Mempelajari Bahasa Inggris
The Influence of the Mother Tongue in Learning English Pengaruh Bahasa Ibu dalam Mempelajari Bahasa Inggris Eva Tuckyta Sari Sujatna I. Pengantar Kurikulum Nasional telah memasukkan mata pelajaran bahasa
Lebih terperinciPOLA PENYUSUNAN RATIONAL KAJIAN KEBAHASAAN
POLA PENYUSUNAN RATIONAL KAJIAN KEBAHASAAN Dr. Rohmani Nur Indah Setelah peneliti menetapkan desain penelitian, misalnya kuantitatif, proses selanjutnya yaitu merancang penelitian. Rancangan penelitian
Lebih terperinciPROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH)
PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH) PENGGUNAAN GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI TEKS DESKRIPTIF BAHASA INGGRIS SISWA KELAS VII 2 SMP NEGERI 1 RANAH BATAHAN OLEH R
Lebih terperinciKEMAMPUAN MEMBACA CEPAT MAHASISWA SEMESTER IV JURUSAN SASTRA INGGRIS FAKULTAS ILMU BUDAYA JURNAL OLEH
KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT MAHASISWA SEMESTER IV JURUSAN SASTRA INGGRIS FAKULTAS ILMU BUDAYA JURNAL OLEH Windy Amelia Mangundap 080912043 JURUSAN SASTRA INGGRIS UNIVERSITAS SAM RATULANGI FAKULTAS ILMU BUDAYA
Lebih terperinciSECOND LANGUAGE DEVELOPMENT OF INDONESIAN LEARNERS OF ENGLISH
SECOND LANGUAGE DEVELOPMENT OF INDONESIAN LEARNERS OF ENGLISH Maya Oktora Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan ABSTRAK Setiap individu memperoleh bahasa kedua dengan caranya sendiri-sendiri.
Lebih terperinciEFEKTIVITAS CAROUSEL ACTIVITY DALAM SPEAKING CLASS
EFEKTIVITAS CAROUSEL ACTIVITY DALAM SPEAKING CLASS Dewa Ayu Ari Wiryadi Joni Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahasaraswati Denpasar Email: wiryadijoni@ymail.com
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE
PENERAPAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII MADRASAH TSANAWIYAH MIFTAHUL ULLUM TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciBy SRI SISWANTI NIM
READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF MA NAHDLATUL MUSLIMIN UNDAAN KUDUS TAUGHT BY USING IMAGINATIVE READING MATERIALS IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 By SRI SISWANTI NIM.
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arikunto, Suharsimi Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta. Austin, A. E. 2009. The Use of Crossword Puzzle Game to Teach English Vocabulary. Artikel internet dengan
Lebih terperinciPENGARUH PENGUASAAN KOSAKATA DAN TATA BAHASA TERHADAP PEMAHAMAN MEMBACA TEKS NARASI BAHASA INGGRIS
DEIKSIS Vol. 09 No.02, Mei 2017 p-issn: 2085-2274, e-issn 2502-227X hal. 240-246 PENGARUH PENGUASAAN KOSAKATA DAN TATA BAHASA TERHADAP PEMAHAMAN MEMBACA TEKS NARASI BAHASA INGGRIS Vickry Ramdhan Program
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN PENULISAN PARAGRAF ARGUMENTASI MAHASISWA JURUSAN NON BAHASA INGGRIS POLITEKNIK NEGERI JEMBER
ANALISIS KESALAHAN PENULISAN PARAGRAF ARGUMENTASI MAHASISWA JURUSAN NON BAHASA INGGRIS POLITEKNIK NEGERI JEMBER Yuslaili Ningsih Jurusan Bahasa, Komunikasi, dan Pariwisata Politeknik Negeri Jember Abstrak
Lebih terperinciRADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI
ABSTRAK RADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI: Keefektifan Pembelajaran dengan Pendekatan Bottom-up dan Top-down dalam Pemahaman Membaca Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII SMP N 3 Yogyakarta. Tesis. Yogyakarta:
Lebih terperinciPEMBELAJARAN KOSAKATA 1. Suharso 2. kosakata tidak selalu dijadikan prioritas dalam pembelajaran bahasa, perhatian
PEMBELAJARAN KOSAKATA 1 Suharso 2 Pengantar Kosakata memiliki peran penting dalam pembelajaran bahasa. Meskipun kosakata tidak selalu dijadikan prioritas dalam pembelajaran bahasa, perhatian pada kosakata
Lebih terperinciBAGIAN I PENDAHULUAN
BAGIAN I PENDAHULUAN A. VISI DAN MISI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau telah hadir ditengah masysakat
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN LISTENING MAHASISWA IKIP PGRI PONTIANAK DENGAN MENGGUNAKAN METODE TASK-BASED INSTRUCTIONAL
MENINGKATKAN KEMAMPUAN LISTENING MAHASISWA IKIP PGRI PONTIANAK DENGAN MENGGUNAKAN METODE TASK-BASED INSTRUCTIONAL Diah Astriyanti 1, Yulia Ramadhiyanti 2 1, 2 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA SILABUS MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS (IG501)
Lebih terperinciOVERVIEW MODULE 1: STRATEGI PEMBELAJARAN 1.1. Unit 1: Hakikat Strategi Pembelajaran Exercise Summary Formative Test 1 1.
Content of Table OVERVIEW i MODULE 1: STRATEGI PEMBELAJARAN 1.1 Hakikat Strategi Pembelajaran... 1.2 Exercise. 1.11 Summary... 1.12 Formative Test 1 1.13 Berbagai Jenis Strategi Pembelajaran... 1.16 Exercise.
Lebih terperinciStrategi Komunikasi Lisan: Why bother teaching it?
Strategi Komunikasi Lisan: Why bother teaching it? Abid*) Abstrak Apakah Strategi Komunikasi Lisan (SKL) penting dan relevan untuk diajarkan di dalam kelas telah lama menjadi bahan diskusi. Namun, seberapa
Lebih terperinciPENERAPAN RUNNING DICTATION GAME DALAM PENGAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) 1 KABANJAHE
PENERAPAN RUNNING DICTATION GAME DALAM PENGAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) 1 KABANJAHE Rudy Sofyan, Bahagia Tarigan, Thyrhaya Zein, Eddy Setia Fakultas Ilmu
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PROCESS-BASED PADA PENGAJARAN KOMPOSISI BAHASA MANDARIN 1
PENERAPAN STRATEGI PROCESS-BASED PADA PENGAJARAN KOMPOSISI BAHASA MANDARIN 1 ABSTRAK Apriliya Dwi Prihatiningtyas Fakultas Sastra Jurusan Bahasa dan Sastra Cina liya_moudiva@ymail.com Penerapan ancangan
Lebih terperinciMETODE STORY READING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KETERAMPILAN READING COMPREHENSION
Antologi, Vol, Nomor, Juli 2015 METODE STORY READING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KETERAMPILAN READING COMPREHENSION Irawati Nurendah 1, Winti Ananthia 2, dan Husen Windayana 3 Program
Lebih terperinciPENGEMBANGAN SILABUS TOEFL LISTENING UNTUK MAHASISWA NON BAHASA INGGRIS DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS RENDAH
PENGEMBANGAN SILABUS TOEFL LISTENING UNTUK MAHASISWA NON BAHASA INGGRIS DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS RENDAH Oleh: Maisarah, S.S., M.Si 1 Endang Suciati, M.A 2 Fakultas Bahasa dan Sastra Unipdu
Lebih terperinciPERMAINAN SENTENCE RACE DALAM MENGAJAR MENULIS TEKS DESKRIPTIF PADA SISWA SMA DI MAKASSAR
Prosiding Seminar Nasional Volume 03, Nomor 1 ISSN 2443-1109 PERMAINAN SENTENCE RACE DALAM MENGAJAR MENULIS TEKS DESKRIPTIF PADA SISWA SMA DI MAKASSAR Nurfitriyah Halim 1, Esarsela Soemodja 2 STKIP YPUP
Lebih terperinciCODE SWITCHING USED BY LECTURERS IN THE STUDY PROGRAM OF ENGLISH LITERATURE OF UNIVERSITAS BRAWIJAYA UNDERGRADUATE THESIS
CODE SWITCHING USED BY LECTURERS IN THE STUDY PROGRAM OF ENGLISH LITERATURE OF UNIVERSITAS BRAWIJAYA UNDERGRADUATE THESIS BY EVY FAJRIATUL HIKMAH 115110107111034 STUDY PROGRAM OF ENGLISH DEPARTMENT OF
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Membaca...(Endah Kusumaningrum) 1132
Peningkatan Kemampuan Membaca...(Endah Kusumaningrum) 1132 PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN STRATEGI COLLABORATIVE READING AND ALTERNATIVE TEXT PADA SISWA KELAS VIII A SEKOLAH MENENGAH
Lebih terperinciModel Pembelajaran Content-Familiarity Approach Pada Matakuliah Reading Comprehension Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Mahasiswa
Model Pembelajaran Content-Familiarity Approach Pada Matakuliah Reading Comprehension Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Mahasiswa Dwi Fita Heriyawati & Irene Trisisca Rusdiyanti Abstrak, Penelitian
Lebih terperinciKata kunci: CALL, motivasi, keterampilan berbicara
ABSTRAK PENERAPAN CALL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEMAMPUAN BERBICARA DALAM BAHASA INGGRIS SISWA KELAS XI SMK N KUBU BANGLI TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Perkembangan teknologi pendidikan yang memanfaatkan
Lebih terperinciUNIT OF LANGUAGE RESEARCH AND APPLICATION STATE POLYTECHNIC OF JAKARTA UNIT PENGKAJIAN DAN PENERAPAN BAHASA (UP2B) POLITEKNIK NEGERI JAKARTA
UNIT PENGKAJIAN DAN PENERAPAN BAHASA (UP2B) POLITEKNIK NEGERI JAKARTA UNIT OF LANGUAGE RESEARCH AND APPLICATION STATE POLYTECHNIC OF JAKARTA UP2B, dalam 4 tahun ke depan, diupayakan untuk menjadi sebuah
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN MENULIS KOLABORATIF Sebuah Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Asing. ~Dante Darmawangsa ~
MODEL PEMBELAJARAN MENULIS KOLABORATIF Sebuah Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Asing ~Dante Darmawangsa ~ I. PENDAHULUAN Pemerolehan bahasa asing biasanya didapatkan melalui
Lebih terperinciSuminto. ( Pengajar Bahasa Inggris Jurusan Administrasi Bisnis Politeknik Negeri Samarinda ) Abstract
http://www.karyailmiah.polnes.ac.id STUDI TERHADAP PRESTASI DAN KECAKAPAN (PROFICIENCY) BAHASA INGGRIS DALAM PELATIHAN BAHASA INGGRIS UNTUK GURU CALON SEKOLAH RSBI KABUPATEN MALINAU TAHUN 2010 Suminto
Lebih terperinciExperiential Learning pada Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris
Experiential Learning pada Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Agrissto Bintang Aji Pradana 1 *, Athia Fidian 2 1 PGSD/FKIP, Universitas Muhammadiyah 2 Keperawatan/FIKES, *Email: agrisstobintang@ummgl.ac.id
Lebih terperinciKEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Program Studi Nama Mata Kuliah Semester Mataa Kuliah Prasyarat Dosen
Lebih terperinciTEORI KRASHEN SEBAGAI SOLUSI PEMECAHAN MASALAH KEMAMPUAN BERBICARA PADA PEMBELAJAR BAHASA INGGRIS DI INDONESIA
TEORI KRASHEN SEBAGAI SOLUSI PEMECAHAN MASALAH KEMAMPUAN BERBICARA PADA PEMBELAJAR BAHASA INGGRIS DI INDONESIA Firma Pradesta Amanah Firma.pradesta@gmail.com Universitas Negeri Yogyakarta Abstrak Tujuan
Lebih terperinciSTRUKTUR KURIKULUM TAHUN AKADEMIK PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
STRUKTUR KURIKULUM TAHUN AKADEMIK 2016-2017 PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS No. Kode MK Nama Matakuliah Nama Matakuliah Kegiatan Status Semester (in English) K Pr W P ke Pendidikan Agama 0001212001
Lebih terperinciMENGUTIP DAN MERUJUK SUMBER DALAM PKI. Beniati Lestyarini PPM JPBSI Selasa, 27 September 2011, PLA, FBS
MENGUTIP DAN MERUJUK SUMBER DALAM PKI Beniati Lestyarini PPM JPBSI Selasa, 27 September 2011, PLA, FBS KASUS PLAGIARISME DI INDONESIA Sinetron Lagu Maraknya grup band seperti band korea Tulisan KASUS PLAGIARISME
Lebih terperinciPENGARUH PRE-QUESTIONING TERHADAP PEMAHAMAN BACAAN SISWA SMK KELAS II
Prosiding Seminar Nasional Volume 03, Nomor 1 ISSN 2443-1109 PENGARUH PRE-QUESTIONING TERHADAP PEMAHAMAN BACAAN SISWA SMK KELAS II Nadya Nurhidayah N 1 STKIP YPUP Makassar 1 nhadhyeannn@gmail.com Penelitian
Lebih terperinciperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user ii
commit to user perpustakaan.uns.ac.id ABSTRACT Ika Larastuti. K2205011. THE IMPLEMENTATION OF BRAINSTORMING ACTIVITIES IN IMPROVING STUDENTS VOCABULARY MASTERY (A CLASSROOM ACTION RESEARCH ON THE EIGHTH
Lebih terperinciANALIS PENGUASAAN BAHASA INGGRIS MAHASISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA KAMPUS PALEMBANG
ANALIS PENGUASAAN BAHASA INGGRIS MAHASISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA KAMPUS PALEMBANG Sofendi FKIP Universitas Sriwijaya ABSTRACT The purpose of this research was to know
Lebih terperinciRANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) MATA KULIAH: ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES (ESP) [2 SKS/SEMESTER IV] Disusun oleh/pengampu Mata Kuliah: I MADE SUJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciBambang Sumadyo. Abstrak. Kata kunci : Pendekatan Pembelajaran, penguasaan diksi, dan eksposisi.
36 Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Dan Penguasaan Diksi Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DAN PENGUASAAN DIKSI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS EKSPOSISI: Studi Eksperimen
Lebih terperinciSTRATEGI PEMBELAJARAN GRAMMAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
STRATEGI PEMBELAJARAN GRAMMAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO Niken Reti Indriastuti, Yunia Dwi Rohmatin Universitas Muhammadiyah Ponorogo nikenreti@gmail.com
Lebih terperinciSILABUS Tgl. Berlaku : 8 April 2010 : Versi/Revisi :
1. PROGRAM STUDI : Pendidikan Bahasa Indonesia 2. MATA KULIAH : Kedwibahasaan 3. KODE MATA KULIAH : IN625 4. BOBOT : 2 SKS 5. SEMESTER : 2 (Dua) 6. MATA KULIAH PRASYARAT : - 7. DOSEN : Prof. Dr. Yus Rusyana
Lebih terperinciPemberdayaan Pesantren: Membangun Generasi Islami melalui Pembinaan Keterampilan Berbahasa Asing
Pemberdayaan Pesantren: Membangun Generasi Islami melalui Pembinaan Keterampilan Berbahasa Asing Hari Prastyo Pusat Bahasa Institut Agama Islam (IAI) Uluwiyah Mojokerto, Indonesia E-mail: harrylinguist@yahoo.com
Lebih terperinciKEMAMPUAN BERTANYA SISWA BERDASARKAN TEKS SEDERHANA: GURU MENJAWAB SISWA BERTANYA, A SWITCHING ROLE
KEMAMPUAN BERTANYA SISWA BERDASARKAN TEKS SEDERHANA: GURU MENJAWAB SISWA BERTANYA, A SWITCHING ROLE Uzlifatul Masruroh Isnawati Universitas Islam Lamongan Email: uzlifatulmasruroh@gmail.com Abstrak Artikel
Lebih terperinciPENGEMBANGAN WEB-BASED COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEARNING DALAM MATAKULIAH ENGLISH INTENSIVE COURSE
ISSN Cetak : 51-31 ISSN Online : 51-35 Seminar Nasional Vokasi dan Teknologi (SEMNASVOKTEK). Denpasar-Bali, Oktober 1 PENGEMBANGAN WEB-BASED COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEARNING DALAM MATAKULIAH ENGLISH
Lebih terperinciHandbook ini hanya untuk siswa SchoolingMe.com HANDBOOK ESAI LPDP ESAI: RENCANA STUDI
1 HANDBOOK ESAI LPDP ESAI: RENCANA STUDI 2 Pada tulisan kali ini, saya akan mencoba memberikan panduan bagaimana menulis satu esai lainnya yang juga menjadi salah satu persyaratan mendaftar beasiswa LPDP,
Lebih terperinciSAP DAN SILABUS. Nama Mata Kuliah : Listening for Elementary School (GD 322) Disusun Oleh:
SAP DAN SILABUS Nama Mata Kuliah : Listening for Elementary School (GD 322) Program : S1 PGSD Reguler Konsentrasi : Bahasa Inggris Semester : V (Lima) Bobot SKS : 3 Disusun Oleh: Dra. Charlotte A. Harun,
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI DALAM PENULISAN KEMAMPUAN NARATIF KELAS SEBELAS DI SMA PGRI 2 PALEMBANG
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI DALAM PENULISAN KEMAMPUAN NARATIF KELAS SEBELAS DI SMA PGRI 2 PALEMBANG Oleh: Etty Pratiwi (Dosen Universitas PGRI Palembang) Email : miss_etty20@yahoo.com Abstrak
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Kata Pengantar..ii Daftar Isi.. iii
DAFTAR ISI Kata Pengantar..ii Daftar Isi.. iii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang...1 B. Rumusan Masalah...4 C. Tujuan dan Manfaat...5 D. Sasaran...6 BAB II LANDASAN TEORETIS A. Pengantar...7 B. Definisi
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penelitian ini merupakan sebuah studi kasus penggunaan buku ajar di SMAN I Cisauk Tangerang dalam tahun ajaran 2008 2009 pada kelas XI. Sekolah ini menggunakan dua
Lebih terperinciJournal of Arabic Learning and Teaching
LISANUL ARAB 1 (1) (2012) Journal of Arabic Learning and Teaching http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa PENERAPAN TEKNIK DICTOGLOSS UNTUK MENINGKATKAN KETER- AMPILAN MENYIMAK BAHASA ARAB DI MADRASAH
Lebih terperinciMENGAJAR BERBICARA MENGGUNAKAN METODE WAWANCARA TIGA LANGKAH DI SEMESTER TIGA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
MENGAJAR BERBICARA MENGGUNAKAN METODE WAWANCARA TIGA LANGKAH DI SEMESTER TIGA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS Oleh: Herlina (Dosen Universitas PGRI Palembang) Email : santosoherlinaa@gmail.com
Lebih terperinciEva Renlia, Otang Kurniaman, Hendri Marhadi
1 PENERAPAN METODE SAS (STRUKTUR ANALITIK SINTETIK) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN DI KELAS I SDN 009 KERAMPAL KECAMATAN BATANG GANSAL Eva Renlia, Otang Kurniaman, Hendri Marhadi evarenlia12@gmail.com,
Lebih terperinciUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI CONTENT SUBJECT MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS FKIP - UNIVERSITAS RIAU
48 Varidika, PENERAPAN Vol. 19, No. STRATEGI 1, Juni 2007 DIRECTED READING ACTIVITY (DRA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI CONTENT SUBJECT MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS FKIP - UNIVERSITAS
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE SQ3R TERHADAP PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN ARTIKEL ILMIAH SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 RANAH PESISIR ARTIKEL ILMIAH
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE SQ3R TERHADAP PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN ARTIKEL ILMIAH SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 RANAH PESISIR ARTIKEL ILMIAH Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar
Lebih terperinciPerspektif Pendidikan dan Keguruan, Vol V, No. 10, Oktober 2014 ISSN
MENGGUNAKAN STRATEGI ROLE PLAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR GEOGRAFI PADA POKOK BAHASAN CUACA DAN IKLIM UNTUK SISWA KELAS X.5 SMA NEGERI 1 SALO (Using Role PlayStrategyto Improvethe Students Abilityin
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN IPA VETERAN Volume 1 Nomor 1, 2017
JURNAL PENDIDIKAN IPA VETERAN Volume 1 Nomor 1, 2017 Available online at JIPVA website: http://e-journal.ivet.ac.id/index.php/jipva email: jipva.veteran@gmail.com PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPetunjuk Penulisan LKTI SMA Se-Nasional UKM Penalaran. STKIP PGRI Jombang
Petunjuk Penulisan LKTI SMA Se-Nasional UKM Penalaran STKIP PGRI Jombang 1. Tulisan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 2. Abstrak Abstrak ditulis dengan format sebagai berikut: JUDUL MAKALAH
Lebih terperinciPENGARUH MINAT TERHADAP PENCAPAIAN HASIL BELAJAR. Supriadi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh E_mail:
Lantanida Journal, Vol. 4 No. 1, 2016 PENGARUH MINAT TERHADAP PENCAPAIAN HASIL BELAJAR Supriadi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh E_mail: sufriadi_2006@yahoo.co.id Abstract Interest
Lebih terperinciANALYSIS OF ENGLISH LEARNING STRATEGIES USED BY THE DEAF STUDENTS IN SLB-B KARYA MULIA SURABAYA : A CASE STUDY THESIS
ANALYSIS OF ENGLISH LEARNING STRATEGIES USED BY THE DEAF STUDENTS IN SLB-B KARYA MULIA SURABAYA : A CASE STUDY THESIS Presented to Universitas Brawijaya in partial fulfilment of the requirements for the
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN DAN SARAN. komunikasi bahasa Inggris sebelum dan sesudah penerapan WCA dilakukan terhadap
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam menguasai tata bahasa dan konteks komunikasi
Lebih terperinciPEMBERDAYAAN AKTIVITAS KETERAMPILAN BERBICARA SEBAGAI PENDORONG PEMAHAMAN MENYIMAK MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN LISTENING II MELALUI LESSON STUDY
PEMBERDAYAAN AKTIVITAS KETERAMPILAN BERBICARA SEBAGAI PENDORONG PEMAHAMAN MENYIMAK MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN LISTENING II MELALUI LESSON STUDY Magfirah Thayyib Universitas Cokroaminoto Palopo magfirah_thayyib@yahoo.com
Lebih terperinciSILABUS PERKULIAHAN PROGRAM S1 PGSD UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA IDENTITAS MATA KULIAH
SILABUS PERKULIAHAN PROGRAM S1 PGSD UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA A. DESKRIPSI IDENTITAS MATA KULIAH MATA KULIAH : BAHASA INGGRIS KODE MATA : GD 100 KULIAH BOBOT SKS : 3 SKS SEMESTER : I (satu) PRASYARAT
Lebih terperinciDiajukan Oleh: ARISKA DEVIE PRADISTA A
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI PASANGAN) PADA SISWA KELAS VIII E SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Lebih terperinciPENERAPAN COMPETITIVE SIMULTANEOUS ROUNDTABLE DALAM UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
20 PENERAPAN COMPETITIVE SIMULTANEOUS ROUNDTABLE DALAM UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS Ni Made Wersi Murtini, I Komang Budiarta, Ni Wayan Krismayani Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas
Lebih terperinciPENGGUNAAN MULTITEKS PADA PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN UNTUK KETERAMPILAN MEMBACA KELAS XI SMA NEGERI 1 KEPANJEN
PENGGUNAAN MULTITEKS PADA PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN UNTUK KETERAMPILAN MEMBACA KELAS XI SMA NEGERI 1 KEPANJEN Amalia Sofie Yuana Pembimbing I: Edy Hidayat, S.Pd., M. Hum. Pembimbing II: Dudy Syafruddin,
Lebih terperinciPENELITIAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
PENELITIAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI Jurusan Program Studi : Pendidikan Bahasa : Pendidikan Bahasa No Tema Penelitian 2008 2009 2010 2011 2012 2013 1 2 3 4 5
Lebih terperinciAnalisis Independent Study Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Mahasiswa Non-English Department
Analisis Independent Study Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Mahasiswa Non-English Department Misnadin dan Sriyono Abstrak Artikel ini berusaha mengungkapkan ketertarikan dalam bahasa Inggris
Lebih terperinciPENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA D3 TEKNIK SIPIL UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA D3 TEKNIK SIPIL UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG Wiwiek Sundari 6 ABSTRACT This research is aimed at knowing the mastery of English vocabulary of the 2010
Lebih terperinciPENERAPAN COMPETITIVE SIMULTANEOUS ROUNDTABLE DALAM UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ABSTRAK
PENERAPAN COMPETITIVE SIMULTANEOUS ROUNDTABLE DALAM UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS Ni Made Wersi Murtini, I Komang Budiarta, Ni Wayan Krismayani Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas
Lebih terperinciSILABUS & SAP. Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini (UD 400) Program : S1 PGPAUD Semester : IV (Empat) Bobot SKS : 2 (Dua)
SILABUS & SAP Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini (UD 400) Program : S1 PGPAUD Semester : IV (Empat) Bobot SKS : 2 (Dua) Disusun Oleh: Dra. Charlotte Ambat Harun, M.Pd. NIP 195403021979022001
Lebih terperinciERROR ANALYSIS ON THE WRITING TASKS PRODUCED BY STUDENTS OF AZET LANGUAGE CENTRE MALANG THESIS BY NIKMATUS SA DIAH NIM
ERROR ANALYSIS ON THE WRITING TASKS PRODUCED BY STUDENTS OF AZET LANGUAGE CENTRE MALANG THESIS BY NIKMATUS SA DIAH NIM 105110101111125 STUDY PROGRAM OF ENGLISH DEPARTMENT OF LANGUAGES AND LITERATURE FACULTY
Lebih terperinciA. DRAFT ARTIKEL ILMIAH
A. DRAFT ARTIKEL ILMIAH ABSTRAK Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini dibatasi dengan menetapkan masalah sebagai berikut: Sejauhmana efektifitas penggunaan gambar acak sebagai media pembelajaran untuk
Lebih terperinciPSYCHOLINGUISTICS STUDY ON LEXICAL STORAGE AMONG DIFFERENT LANGUAGE PROFICIENCY LEVELS (A CASE STUDY OF
PSYCHOLINGUISTICS STUDY ON LEXICAL STORAGE AMONG DIFFERENT LANGUAGE PROFICIENCY LEVELS (A CASE STUDY OF 3 rd SEMESTER STUDENTS AT FACULTY OF ANIMAL HUSBANDRY OF UNIVERSITAS BRAWIJAYA) THESIS BY IRMA DEWI
Lebih terperinci