RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

Transkripsi

1 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) MATA KULIAH: ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES (ESP) [2 SKS/SEMESTER IV] Disusun oleh/pengampu Mata Kuliah: I MADE SUJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN & ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM 2015 RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 1

2 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 1 Mata Kuliah: ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Minggu Ke : 1 Tugas ke : 1/8 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu memahami Prinsip-Prinsip Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (TEFL) dan mampu menerjemahkannya dalam inovasiinovasi pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing. a. Obyek garapan Prinsip-Prinsip Pembelajaran B. Inggris dalam kaitannya dengan Inovasi-Inovasi dalam PBI Pengerjaan/Acuan yang Digunakan 1. Refleksi pengalaman belajar: best practices dan bad practices selama belajar bahasa Inggris. 2. Teori/konsep/opini para ahli tentang Prinsip-Prinsip dalam Pembelajaran Bahasa Inggris seperti Scarino, et al. (1994). 3. Prinsip prinsip dalam PBI yang mendasari keberhasilan dalam belajar Bahasa Inggris. 4. Hubungan pengalaman pembelajaran dengan teori pembelajaran yang didiskusikan di atas. 5. Berbagai inovasi dalam pembelajaran bahasa Inggris. Tugas ini dikerjakan secara kelompok yang terdiri dari 3 mahasiswa untuk melakukan diskusi dan menyusun laporan singkat tentang prinsip-prinsip dalam PBI dan kaitannya dengan inovasi pembelajaran. Langkah-langkah kerja meliputi: 1. Melakukan refleksi tentang pengalaman belajar bahasa Inggris di SD, SMP, SMA, PT atau di lembaga-lembaga kursus (LK 1). 2. Menerusuri, mempelajari dan mendiskusikan Prinsip- Prinsip dalam PBI dari berbagai referensi (LK 2). 3. Menghubungkan pengalaman mahasiswa sebagai pembelajar dengan konsep teori. 4. Merumuskan berbagai inovasi dalam PBI untuk akselerasi dan efektivitas PBI. 5. Menyusun laporan hasil penelusuran, refleksi, dan diskusi. d. Referensi 1. Scarino, A., D. Vale, P. McKay, & J. Clark A Learner-Centered Approach and the Application of the Eight Principles of Language Learning, in P. Henry, et al (eds). Foundations of Language Teaching: Reader. RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 2

3 e. Luaran yang Dihasilkan Geelong: Deakin University Press. Paper singkat kelompok (mini report) yang berisi tentang laporan pengalaman belajar, prinsip PBI, dan alternatif inovasi pembelajaran. 3 KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan materi/konsep 30% 2. Kedalaman analisis 30% 3. Ketepatan & variasi inovasi30% 4. Bahasa 10% RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 3

4 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 2 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Minggu Ke : 2-3 Tugas ke : 2/8 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu memahami berbagai konsep tentang pendekatan ESP dalam desain pembelajaran Bahasa Inggris (PBI). a. Obyek Garapan Konsep Dasar Pendekatan ESP dalam ELT Pengerjaan/Acuan yang Digunakan Menelusuri dan mengumpulkan berbagai informasi terkait dengan: 1. Rationale for an ESP approach in ELT 2. Various definitions of ESP 3. Kinds of ESP 4. The Emergence of ESP 5. Concept of knowing a language 6. The roles of ESP teachers 1. Mahasiswa mengumpulkan berbagai informasi tentang rasional penerapan pendekatan ESP dalam ELT/PBI, berbagai definisi tentang ESP, Jenis-jenis ESP, Sejarah munculnya ESP, dan Konsep tentang Knowing Language, dengan mengerjakan LKM yang telah disediakan. 2. Mahasiswa melakukan diskusi hasil penelusuran referensi terhadap aspek-aspek di atas. 3. Mahasiswa mengerjakan laporan hasil temuan secara berkelompok. d. Referensi Hutchinson, T & A. Waters, English for Specific Purposes. Cambridge: CUP Streven, P., e. Luaran yang Dihasilkan Tugas kelompok berupa Laporan Hasil Diskusi 3 KRITERIA PENILAIAN 1. Kelengkapan & Ketepatan materi/konsep 45% 2. Kedalaman analisis 45% 3. Bahasa 10% RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 4

5 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 3 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Minggu Ke : 4-7 Tugas ke : 3/8 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu melakukan Analisis Kebutuhan sebelum merancang perangkat pembelajaran (silabus, metode, media, dll.) a. Obyek Garapan Analisis Kebutuhan dalam ELT Pengerjaan/Acuan yang Digunakan Mahasiswa menelusuri dan mengumpulkan berbagai informasi sebagai berikut: 1. Makna Analisis Kebutuhan 2. Makna kebutuhan dalam PBI 3. Hubungan antara necessities, lacks, & wants 4. Conflict antara necessities, lacks, & wants dalam penyusuna kebutuhan pembelajaran (learning needs) 5. Cara menentukan kebutuhan dalam pembelajaran 6. Langkah-Langkah menentukan Needs Analysis Tugas ini dikerjakan secara kelompok yang terdiri dari 2-3 orang mulai dari persiapan, pengumpulan data, pengembangan, pembuatan poster dan presentasi. Langkahlangkah kerja meliputi: 1. Indentifikasi Kelompok Pembelajar (Target Group) 2. Identifikasi Tanggung Jawab/Tugas Kelopmpok Pembelajar terkait dengan Penggunaan Bahasa Inggris. 3. Menentukan Kebutuhan Komunikasi dari Tugas/ Tanggung jawab di atas. 4. Menerjemahkan Kebutuhan Komnikasi menjadi Kompetensi 5. Menjabarkan Kompetensi menjadi Indikator 6. Menjabarkan Indidkator menjadi Materi dan Submateri pokok 7. Menentukan Strategi/Metode 8. Membuat poster analisis kebutuhan 9. Mempresentasikan Poster analisis kebutuhan d. Referensi 1. Hutchinson, Tom & Alan Waters, English for Specific Purpose: A learning-center approach. Cambridge: Cambridge University Press. (main sources) 2. Robinson, P. C., ESP Today: A Practitioner's Guide. New York: Prentice Hall. 3. Sujana, I Made Establishing English Competency. A paper presented at NUESP National Conference, University of Jember, Jawa Timur 3-5 RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 5

6 August Tickoo, L. (ed.) ESP: State of Art. Singapore: SEAMEO RELC. 5. Dudley, Evans & St. Jones., Development in English for Specific Purpose: An Interdisciplinary approach. Cambridge: CUP e. Luaran yang Dihasilkan Poster (Kelompok) Presentasi 3 KRITERIA PENILAIAN 1. Poster (60%) a. Kelengkapan & Ketepatan analisis/penjabaran (25%) b. Kedalaman Analisis (25%) c. Sajian poster (10%) 2. Presentasi (40%) a. Kelengkapan dan Ketepatan (50%) b. Teknik Presentasi (35%) c. Penggunaan Bahasa (10%) d. Kerjasama Tim (5%) RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 6

7 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 4 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Minggu Ke : 8-9 Tugas ke : 4/8 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu mengembangkan materi pembelajaran sesuai Program ESP. a. Obyek Garapan Pengembangan materi dalam Program ESP Pengerjaan/Acuan yang Digunakan Menelusuri, mengumpulkan dan menelaah berbagai informasi terkait: Prinsip pengembangan materi dalam Program ESP Model pengembangan materi dalam Program ESP Langkah-langkah pengembangan materi dalam Program ESP 1. Mahasiswa menelaah berbagai prinsip pengembangan materi ajar bahasa Inggris dengan menegerjakan LK Mahasiswa menelaah dan berdiskusi tentang modelmodel pengembangan materi. 3. Mahasiswa menelaah dan berdiskusi salah satu contoh/ modelling yang diberikan. 4. Mahasiswa mengembangkan KA/Indikator menjadi materi dan sub-materi untuk mengisi silabus yang dikembangkan. 5. Mahasiswa berlatih mengembangkan materi pembelajaran d. Referensi 1. Hutchinson, Tom & Alan Waters, English for Specific Purpose: A learning-center approach. Cambridge: Cambridge University Press. (main sources) 2. Dudley, Evans & St. Jones., Development in English for Specific Purpose: An Interdisciplinary approach. Cambridge: CUP e. Luaran yang Dihasilkan Sample Materi untuk Program ESP 3 KRITERIA PENILAIAN 1. Kesesuaian dengan Kompetensi (50%) 2. Kejelasan sajian (30%) 3. Tampilan (10%) 4. Penggunaan Bahasa (10%) RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 7

8 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 5 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Minggu Ke : 11 Tugas ke : 5/8 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu menerapkan berbagai metode/strategi dalam Pembelajaran dengan Pendekatan ESP. a. Obyek Garapan Penerapan Metode/Strategi Pembelajaran ESP Pengerjaan/Acuan yang Digunakan Mahasiswa menelusuri, mengumpulkan, dan menelaah informasi tentang metode/strategi pembelajaran ESP dari berbagai sumber, terkait: Berbagai metode/strategi/teknik dalam pembelajaran ESP. Pertimbangan dalam pemilihan metode/strategi/teknik dalam pembelajaran ESP. Langkah-langkah pembelajaran (sintaks) 1. Mahasiswa berdiskusi tentang berbagai metode/strategi/ teknik dalam pembelajaran ESP (dengan mengerjakan LK1) 2. Mahasiswa secara berkelompok mendiskusikan tentang pertimbangan-pertimbangan dalam pemilihan metode dalam Pembelajaran ESP 3. Mahasiswa membuat rangkuman tentang langkahlangkah (sintaks) metode/strategi/teknik yang relevan dengan ESP. 4. Mahasiswa secara acak mempraktekan metode/strategi/ teknik tertentu dalam kelompok. d. Referensi 1. Sujana, I Made Integrating Mind Mapping and Information Gap Activities in Teaching Academic Reading, Online Journal ESP_World Issue 36 No. Accessed from 2. Basturkmen, Helen Ideas and Opinions in English for Specific Purposes. New York: Routledge. 3. Basturkmen, Helen English for Specific Purposes. New York: Routledge. e. Luaran yang Dihasilkan Laporan hasil diskusi (kelompok) 3 KRITERIA PENILAIAN 1. Kelengkapan & Ketepatan isi (40%) 2. Kedalaman analisis (40%) 3. Penggunaan Bahasa (10%) 4. Partisipasi dalam kerja kelompok (10%) RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 8

9 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 6 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Minggu Ke : 12 Tugas ke : 6/8 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu mengembangkan dan memanfaatkan media dalam Pembelajaran ESP. f. Obyek Garapan Pengembangan dan Pemanfaatan Media dalam ESP g. Batasan yang harus h. Metode/Cara Pengerjaan/Acuan yang Digunakan Mahasiswa menelusuri, mengumpulkan dan menelaah pengembangan dan pemanfaatan media dalam pembelajaran ESP, terkait dengan: Jenis-jenis media pembelajaran dalam ESP Pengembangan media dalam ESP Pemanfaatan media dalam ESP 1. Mahasiswa berdiskusi tentang jenis-jenis media yang dapat digunakan dalam pembelajaran ESP. 2. Mahasiswa berdiskusi tentang pengembangan media pembelajaran ESP. 3. Mahasiswa secara berkelompok mengembangkan contoh media dalam pembelajaran ESP. 4. Mahasiswa berdiskusi tentang pemanfaatan media dalam pembelajaran ESP. i. Referensi 1. Sujana, I Made Integrating Mind Mapping and Information Gap Activities in Teaching Academic Reading, Online Journal ESP_World Issue 36 No. Accessed from 2. Basturkmen, Helen Ideas and Opinions in English for Specific Purposes. New York: Routledge. 3. Basturkmen, Helen English for Specific Purposes. New York: Routledge. j. Luaran yang Dihasilkan Sampel Media 3 KRITERIA PENILAIAN 1. Tampilan (20%) 2. Manfaat (40%) 3. Keakuratan (20%) 4. Struktur (20%) RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 9

10 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 7 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Minggu Ke : 13 Tugas ke : 7/8 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu menilai pembelajaran dalam Program English for Specific Purposes (ESP). a. Obyek Garapan Penilaian dalam Program ESP Menelusuri, mengumpulkan dan menelaah berbagai informasi terkait: Konsep penilaian dalam Program ESP Teknik dan bentuk penilaian dalam Program ESP Menyusun rubrik penilaian (holistik dan analitis). Pengerjaan/Acuan yang Digunakan d. Referensi 1. Hutchinson, Tom & Alan Waters, English for Specific Purpose: A learning-center approach. Cambridge: Cambridge University Press. (main sources) 2. Robinson, P. C., ESP Today: A Practitioner's Guide. New York: Prentice Hall. 3. Tickoo, L. (ed.) ESP: State of Art. Singapore: SEAMEO RELC. 4. Dudley, Evans & St. Jones., Development in English for Specific Purpose: An Interdisciplinary approach. Cambridge: CUP e. Luaran yang Dihasilkan Produk Test dan Non-Test 3 KRITERIA PENILAIAN Test (MC dan Essay) Acuan Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik) Depdikbud Non-Test ==> lihat rubrik penilaian RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 10

11 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 8 Mata Kuliah: ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Minggu Ke : Tugas ke : 8/8 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu menyusun silabus pembelajaran bahasa Inggris untuk tujuan khusus (English for Specific Purposes) berdasarkan hasil analisis kebutuhan pembelajar. a. Obyek garapan Penyusunan Silabus berbasis ESP Pengerjaan/Acuan yang Digunakan Batasan-batasan pengerjaan tugas antara lain, mahasiswa mereview dan mengkaji tentang: 1. Konsep dasar tentang pengajaran bahasa Inggris untuk tujuan khusus (ESP). 2. Konsep tentang analisis kebutuhan 3. Instrument untuk menggali kebutuhan pembelajar. 4. Langkah-langkah penjabaran/pengembangan silabus ESP 5. Kompetnsi dari tugas/tanggung jawab (responsibilities) 6. Pemilihan materi/pokok bahasan 7. Penentuan sumber belajar dan media 8. Penentuan strategi/metode pembelajaran 9. Penentuan teknik dan bentuk penialaian 10. Penyusunan silabus berdasarkan komponen silabus. Tugas ini dikerjakan secara individu mulai dari persiapan, pengumpulan data, penyusunan draft silabus, finalisasi silabus. Langkah-langkah kerja meliputi: 1. Indentifikasi Kelompok Pembelajar (Target Group) 2. Identifikasi Tanggung Jawab/Tugas Kelopmpok Pembelajar terkait dengan Penggunaan Bahasa Inggris. 3. Menentukan Kebutuhan Komunikasi dari Tugas/ Tanggung jawab di atas. 4. Menerjemahkan Kebutuhan Komnikasi menjadi Kompetensi 5. Menjabarkan Kompetensi menjadi Indikator 6. Menjabarkan Indidkator menjadi Materi dan Submateri pokok 7. Menentukan Strategi/Metode 8. Menetukan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 9. Menentukan Teknik dan Bentuk Penilaian 10. Menyusun Silabus ESP RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 11

12 d. Referensi 1. Hutchinson, Tom & Alan Waters, English for Specific Purpose: A learning-center approach. Cambridge: Cambridge University Press. (main sources) 2. Robinson, P. C., ESP Today: A Practitioner's Guide. New York: Prentice Hall. 3. Sujana, I Made Establishing English Competency. A paper presented at NUESP National Conference, University of Jember, Jawa Timur 3-5 August Tickoo, L. (ed.) ESP: State of Art. Singapore: SEAMEO RELC. 5. Dudley, Evans & St. Jones., Development in English for Specific Purpose: An Interdisciplinary approach. Cambridge: CUP e. Luaran yang Dihasilkan Luaran dari tugas ini adalah Silabus Pengajaran Bahasa Inggris untuk Tujuan Khusus (ESP) dengan mengikuti format yang telah ditetapkan. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan antara lain: Pengembangan dari Responsibilities (Tugas) menjadi Kompetensi dan Sub-kompetensi, penjabaran materi, pemilihan metode, sumber belajar dan media, pemilihan jenis asesmen. 3 KRITERIA PENILAIAN 1. Identifikasi Tugas/Tanggung Jawab (10%) 2. Identifikasi Kebutuhan Komunikasi (10%) 3. Perumusan Kompetensi/Indikator (30%) 4. Pemilihan Materi (10%) 5. Pemilihan Metode/Strategi (10%) 6. Langkah-Langkah Pembelajaran (10%) 7. Pemilihan Sumber Belajar dan Media (10%) 8. Pemilihan Teknik & Bentuk Penilaian (10%) RTM MK ESP Program Development / 2sks/semester 4/I Made Sujana/UNRAM 12