Peranan Guru Peranan Murid Sebelum Sebelum Semasa Semasa Selepas Selepas

Transkripsi

1

2 2 3

3 4 5

4 Peranan Guru meminta murid meneliti ilustrasi pada kulit buku dan tajuk cerpen membuat ramalan tentang jalan cerita cerpen melalui kulit bukunya dengan menggunakan aktiviti Ramalanku memilih beberapa murid untuk membaca cerpen mengikut perenggan demi perenggan memilih bahagian-bahagian yang sesuai untuk mendapatkan respons daripada murid-murid tentang jalan ceritanya mencatatkan perkataan mahupun frasa yang sukar difahami di papan putih mencari makna perkataan dan frasa yang sukar difahami mengajak murid-murid melakukan aktiviti-aktiviti seperti golek kiub mahupun menerumah watak Sufi atau Firas di kerusi panas. Peranan Murid meneliti ilustrasi pada kulit buku dan tajuk cerpen meramalkan jalan cerita cerpen dan menjelaskan pendapat masing-masing dengan menggunakan aktiviti Ramalanku membaca dan mengikuti jalan cerita dengan teliti memberikan respons tentang perkara yang akan berlaku terhadap Sufi dan Firas mengutarakan pandangan pada mana-mana bahagian cerpen itu dibacakan mengetengahkan perkataan mahupun frasa yang sukar difahami di dalam cerpen memberi respons tentang perkataan dan frasa yang sukar difahami mengambil bahagian dalam aktiviti golek kiub mahupun menerumah watak Sufi atau Firas di kerusi panas. 6 7

5 Tulis surat kepada watak pilihan anda untuk memberikan pandangan mahupun nasihat. Gunakan wadah ICT untuk menceritakan semula kisah ini menggunakan gambar. Lukiskan bahagian yang paling menarik di dalam cerpen ini dengan kapsyen yang sesuai. Bandingkan kisah cerpen ini dengan pengalaman peribadi kamu sendiri. Bayangkan cerpen ini akan dihasilkan di dalam sebuah filem. Hasilkan poster sebagai iklan. Jika kamu menjadi penulis cerpen ini, bagaimanakah kesudahannya pula? 8 9

6 Peranan Guru meminta murid membaca perenggan pertama cerpen menyuruh murid membuat ramalan cerita berdasarkan perenggan pertama cerpen meminta murid berkongsi ramalan cerita masing-masing meminta murid membaca cerpen Sekilas Senyuman dengan teliti mengarahkan murid supaya mengisi log cerita berdasarkan urutan peristiwa dalam cerpen menerangkan unsur-unsur plot melalui rajah plot cerita meminta murid melakarkan sebuah cerita baharu dengan menggunakan rajah plot cerita sebagai lanjutan kepada cerpen yang dibaca. Peranan Murid membaca perenggan pertama cerpen membuat ramalan cerita berdasarkan perenggan pertama cerpen menerangkan ramalan cerita dengan memberikan sebabsebab yang munasabah membandingkan ramalan yang dibuat dengan cerpen yang dibaca nanti membaca keseluruhan cerpen Sekilas Senyuman dengan teliti mengisi log cerita berdasarkan urutan peristiwa dalam cerpen membincangkan jawapan dengan rakan sedarjah melakarkan sebuah cerita yang mengisahkan pertolongan yang dapat Hana hulurkan kepada seseorang yang lain dengan menggunakan rajah plot cerita menulis sebuah cerita berdasarkan lakaran yang dibuat 10 11

7 Perenggan Pertama Hana, mana buku awak? Mengapa awak tidak membawa buku? Sudah tiga minggu, awak masih belum membelinya lagi? Bagaimana awak hendak membuat latihan? WATAK LATAR Ramalan Cerita Pada pendapat saya, cerpen ini mengisahkan... PERMASALAHAN PERISTIWA PENTING Penerangan Saya membuat ramalan tersebut kerana... PENYELESAIAN 12 13

8 14 15

9 Peranan Guru menyediakan beberapa soalan sebelum meminta murid membaca cerpen Benih meminta murid menjawab soalansoalan ramalan mengenai cerpen Benih yang disediakan pada Kad Soalan Membaca meminta murid membaca dahulu soalan yang tertera pada Kad Soalan Membaca dan memikirkan jawapannya meminta murid membaca cerpen Benih sehingga pertengahan cerita meminta murid menyemak sama ada soalan-soalan telah terjawab meminta murid meneruskan aktiviti membaca cerpen sehingga selesai meminta murid menjawab soalansoalan yang tertera di Kad Soalan Membaca meminta murid mencatat jawapan mereka menggunakan templat 3SM. Peranan Murid meneliti tajuk dan ilustrasi yang terdapat pada cerpen Benih memberikan respons dan meramal berdasarkan soalan-soalan yang tertera pada Kad Soalan Membaca membaca soalan-soalan yang disediakan pada Kad Soalan Membaca membaca cerpen Benih sehingga ke pertengahan cerita melakukan refleksi sama ada soalan-soalan yang ditanyakan di Kad Soalan Membaca sudah terjawab membaca cerpen Benih sehingga selesai menyemak semula soalan serta jawapan yang ditemui setelah selesai membaca cerpen menjawab soalan-soalan yang tertera di Kad Soalan Membaca mencatat jawapan-jawapan kepada soalansoalan yang diberikan di templat 3SM

10 18 19

11 Membaca Membaca Membaca 20 21

12 Peranan Guru meminta murid meneliti ilustrasi pada kulit buku dan tajuk cerpen meminta murid meramal tentang jalan cerita cerpen melalui kulit bukunya dengan menggunakan aktiviti Ramalanku memilih beberapa orang murid untuk membaca cerpen mengikut perenggan demi perenggan memilih bahagian-bahagian yang sesuai untuk mendapatkan respons daripada murid-murid tentang jalan ceritanya mencatatkan perkataan dan frasa yang sukar difahami di papan putih mencari makna perkataan dan frasa yang sukar difahami mengajak murid-murid merenung kembali tentang watak utama, Myra dalam cerpen Untuk Myra dengan menggunakan strategi Role In The Wall atau aktiviti Visualisasi- Melukis kasut impian Myra Peranan Murid meneliti ilustrasi pada kulit buku dan tajuk cerpen meramalkan jalan cerita cerpen dan menjelaskan pendapat masingmasing menerusi aktiviti Ramalanku membaca dan mengikuti jalan cerita dengan teliti memberikan respons tentang perkara yang akan berlaku terhadap watak utama, Myra semasa dia berada di kedai kasut mengutarakan pandangan pada mana-mana bahagian cerpen yang dibaca mengetengahkan perkataan atau frasa yang sukar difahami di dalam cerpen memberi respons tentang perkataan dan frasa yang sukar difahami berbincang dengan ahli kumpulan tentang sifat, sikap watak Myra dengan melengkapkan templat Role In The Wall melukiskan kasut impian Myra dengan menggunakan templat aktiviti Visualisasi 22 23

13 24 25

14 26 27

15 Peranan Guru memperdengarkan audio cerpen Insaf. (Guru menyiapkan bahan) meminta murid menjawab soalan-soalan mengingat (recall) dengan menggunakan applikasi Nearpod. (Guru menyiapkan ipad.) membahagikan murid kepada beberapa kumpulan meminta murid membaca cerpen secara senyap meminta murid mengisi log cerita dengan maklumat-maklumat utama meminta setiap kumpulan mempersembahkan hasil kumpulan mereka Meminta murid menjawab soalan perbincangan yang disediakan Peranan Murid mendengar audio cerpen Insaf menjawab soalan-soalan mengingat (recall) dengan menggunakan aplikasi nearpod murid bekerja secara berkumpulan murid membaca cerpen secara senyap mengisi log cerita dengan maklumatmaklumat utama setiap kumpulan mempersembahkan hasil kumpulan mereka menjawab soalan kefahaman di dalam buku cerpen 28 29

16 WATAK Amirul (watak utana) Puan Sri Tuan Herman Murad Cikgu Hasan LATAR sebuah restoran di Vietnam di kantin sekolah WATAK PERMASALAHAN Kekayaan dan kemewahan hidup telah membuat Amirul sombong dan tidak menghargai kasih sayang ibu dan bapanya. LATAR PERISTIWA PENTING di sebuah restoran di Vietnam, Amirul menyaksikan seorang ibu yang miskin memberi anaknya makanan yang didapati dari kutipan sampah., makan dia telah membersihkan makanan itu dengan memasukkan ke dalam mulutnya dahulu. PERMASALAHAN PERISTIWA PENTING PENYELESAIAN Pengalaman di restoran itu menimbulkan keinsafan dalam diri Amirul. Amirul sedar tentang sikapnya yang sombong. Dia kini lebih menghargai kasih sayang ibu bapanya dan berasa beruntung. PENYELESAIAN 30 31

17 Peranan Guru Peranan Murid membahagikan murid kepada mendengar soalan-soalan yang beberapa kumpulan diajukan guru meminta murid menyiapkan bekerja secara berkumpulan rangsangan grafik berdasarkan menyiapkan rangsangan grafik soalan-soalan berikut: berkongsi kerja kumpulan semasa Apakah erti kejayaan? aktiviti Lintas Galeri Apakah yang diperlukan untuk berjaya? menyediakan kertas sebak dan pena penanda bagi tujuan aktiviti Lintas Galeri menjelaskan unsur-unsur penting yang mendengar penjelasan guru terdapat dalam cerpen tentang unsur penting dalam cerpen meminta murid membaca cerpen membaca cerpen dan meneliti dengan teliti dan memerhatikan unsur-unsur penting dalam cerpen unsur-unsur penting yang mendengar penjelasan guru dibincangkan sebelum ini mengenai Peta/Log Cerita menjelaskan kegunaan Peta/Log mengisikan Peta/Log Cerita dengan Cerita yang disediakan informasi yang diperoleh daripada meminta murid mencatat informasi cerpen yang dibaca yang diperlukan dalam Peta/Log Cerita meminta murid berkongsi dengan rakanrakan catatan yang dibuat dalam Peta/Log Cerita berbincang tentang soalan-soalan kefahaman dan merumuskan pelajaran pada hari itu meminta murid menulis e-mel berdasarkan watak yang mereka pilih sebagai aktiviti tambahan berkongsi catatan dalam Peta/ Log Cerita dengan rakan-rakan berbincang tentang soalan-soalan kefahaman dan mendengar rumusan yang guru berikan menulis e-mel berdasarkan watak yang dipilih

18 Apakah erti kejayaan? Apakah yang diperlukan untuk berjaya? 34 35

19 36 37

20 WATAK LATAR KONFLIK / MASALAH Peranan Guru meminta murid memasukkan percikan kata daripada cerpen Pengganti ke dalam penyusun grafik Probable Passage meminta murid berbincang dan menghasilkan ringkasan cerita secara berkumpulan daripada percikan kata tersebut memilih dua kumpulan untuk berkongsi cerita Peranan Murid memasukkan percikan kata daripada cerpen Pengganti ke dalam penyusun grafik Probable Passage murid berbincang dan menghasilkan ringkasan cerita secara berkumpulan daripada percikan kata tersebut dua kumpulan berkongsi cerita masingmasing Pak Suratman Ahmad generasi muda PENYESALAN tanggungjawab memupuk terpelihara bangga rumah bangsal PERKATAAN YANG TIDAK DIKETAHUI MAKNANYA lukisan batik susah tidak minat UNTUK SAYA TEROKA meminta murid membaca teks meminta murid berbincang dan melukiskan bentuk tubuh yang besar pada kertas sebak. Murid melabelkan lukisan itu dengan watak-watak yang dibincangkan. Murid menulis sifatsifatnya di atas kertas sebak secara berkumpulan meminta murid mempersembahkan hasil kerja mereka membaca teks meminta murid berbincang dan melukiskan bentuk tubuh yang besar pada kertas sebak. murid melabelkan lukisan itu dengan watak-watak yang dibincangkan. Murid menulis sifat-sifatnya di atas kertas sebak secara berkumpulan mempersembahkan hasil kerja mereka meminta murid menulis biodata watak-watak di dalam cerpen murid menulis biodata watakwatak di dalam cerpen 38 39

21 40 41

22 42 43

23