REFLEKSI PENGAJARAN MIKRO: RANSANGAN DAN PENEGUHAN

Transkripsi

1 DISEDIAKAN OLEH : KHADIJAH BINTI MD AHAD PENSYARAH: DR. ASWATI HAMZAH REFLEKSI PENGAJARAN MIKRO: RANSANGAN DAN PENEGUHAN 1.0 PENGENALAN Berdasarkan Berdasarkan tugasan yang diberikan dalam pengajaran mikro, saya telah memilih subjek Sejarah Tingkatan Satu dengan topik Faktor-Faktor Kemerosotan Melaka. Pengajaran Mikro ini dibuat dalam masa tidak lebih daripada 10 minit. Teknik kemahiran yang saya gunakan ialah ransangan dan peneguhan bagi pengajaran mikro. Di dalam pengajaran mikro ini kelas saya ini mempunyai 12 orang murid. Murid saya ini merupakan sebuah kelas yang diklasifikasikan sebagai kelas sederhana. Bagi video pengajaran mikro ini, guru telah menyediakan alat bantu pengajaran seperti LCD, komputer riba, Slaid Power Point mengenai aktiviti kuiz dan arahan, kertas A4 putih, kertas soalan, kertas jawapan, kad warna peneguhan, visel, pensil dan pen serta hadiah misteri kepada murid. Pada permulaan pengajaran mikro, guru memulakan set induksi dengan mengingatkan kembali murid tentang pengajaran yang lepas berkaitan dengan empat faktor keruntuhan kerajaan Melaka dan meningatkan kembali tentang kuiz yang akan diadakan pada waktu tersebut. Kemudian guru memaparkankan slaid powerpoint berkaitan arahan aktiviti kuiz ularularan kepada murid-murid yang berkaitan dengan topik yang telah diajar. Seterusnya guru membaca arahan permainan kuiz kepada murid-murid dan menanyakan soalan kepada murid sekiranya mereka tidak jelas akan arahan sebelum memulakan permainan. 1

2 Rajah 1 : Arahan kepada murid sebelum aktiviti kuiz Ular-ularan dimulakan Guru juga telah meminta murid untuk berbaris dibelakang kelas sebelum meniup visel bagi memulakan kuiz. Guru juga telah meletakkan rangka kertas soalan pada setiap meja iaitu sebanyak 12 soalan dan murid hanya diberikan masa selama 20 saat bagi setiap satu soalan. Rajah 2 : Soalan Kuiz Kemerosotan Melaka 2

3 Rajah 3 : Murid menjawab soalan kuiz dari satu meja ke satu meja Setelah murid berjaya menjawab soalan, murid dikehendaki untuk menyemak sendiri jawapan dan mengambil satu kad warna peneguhan berdasarkan markah yang telah diperolehi. Rajah 4: Murid menyemak jawapan kuiz sendiri dan mengambil kad warna Kemudian guru menyuruh setiap murid untuk membuka kad warna peneguhan yang telah mereka terima dan memangil beberapa orang murid secara rawak untuk membacakan kata-kata pujian dan peneguhan yang ditulis oleh guru. Setelah tamat guru memberikan hadiah misteri kepada tiga orang murid yang telah berjaya memperolehi markah yang tinggi iaitu mendapat kad berwarna merah. 3

4 Rajah 5 : Pelajar yang berjaya mendapatkan kad warna Merah Pada penutup pengajaran, guru telah membuat peneguhan terhadap murid agar mereka mengetahui tahap pencapaian mereka berdasarkan kepada markah kuiz yang telah diperolehi dan menyuruh murid meningkatkan lagi prestasi pada peperiksaan yang sebenar. Di pengakhiran pengajaran, guru telah menyuruh murid untuk membaca serba sedikit mengenai Bab tujuh iaitu tentang Kesultanan Johor bagi topik pengajaran pada minggu hadapan. 2.0 KEKUATAN DAN KELEMAHAN VIDEO Kekuatan Semasa menjalankan pengajaran mikro dan melihat semula video rakaman pengajaran mikro saya telah dapat mengesan beberapa kekuatan pengajaran saya. Antara kekuatan pengajaran saya adalah dapat mengawal kelas dengan baik. Selain itu, saya juga telah membuat persediaan yang rapi sebelum memulakan microteaching ini, maka pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan mengikut apa yang telah dirancang. Pemilihan kaedah yang sesuai dapat menarik minat murid dan dapat memastikan murid-murid berada dalam keadaan terkawal supaya aktiviti pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar. Semasa sesi set induksi, saya telah memaparkan slide mengenai aktiviti yang bakal dijalankan dan mengaitkan dengan tajuk pembelajaran. Hal ini telah menarik minat pelajar dan mencetuskan tanda tanda atau sifat ingin tahu (curiousity) dalam kalangan murid. 4

5 Melalui aktiviti permainan kuiz ular-ularan (Snake quiz game) ini secara tidak lansung telah berjaya menarik minat murid, mengawal tingkah laku murid dalam kelas dan seterusnya membolehkan mereka fokus pada pengajaran atau aktiviti kuiz yang dijalankan. Hal ini kerana kuiz yang diadakan memerlukan murid untuk fokus dan bergerak dari satu tempat ke satu tempat bagi menjawab soalan pada masa yang ditetapkan iaitu selama 20 saat bagi setiap soalan. Kekuatan saya juga dapat dilihat melalui kejelasan dalam menyampaikan arahan. Segala arahan guru juga akan dapat dipatuhi oleh murid dan ini sekaligus memudahkan guru menjalankan aktiviti yang telah dirancang dengan baik dan lancar. Hal ini kerana kejelasan dalam memberikan arahan merupakan salah satu kemahiran penting yang perlu ada pada setiap guru. Arahan yang diberikan dengan jelas, akan memudahkan murid faham dan seterusnya dapat mengikut arahan dan panduan yang diberikan. Selain itu, kekuatan yang dapat dilihat juga adalah saya berjaya menerapkan ransangan dan peneguhan di dalam pengajaran. Hal ini kerana murid teransang untuk melakukan aktiviti kerana tertarik dengan kuiz yang bersifat permainan yang mana diiringi dengan musik latar menyebabkan mereka berasa seronok ketika menjalankan kuiz. Tambahan pula, murid merasa dihargai apabila tamat menjawab soalan kuiz, setiap murid diberikan kad warna yang memberikan mereka kata-kata semangat dan pujian terhadap tahap pencapaian mereka. Dan murid yang berjaya mendapatkan markah yang tinggi juga diberikan hadiah misteri sebagai salah satu peneguhan yang mampu memberikan peneguhan positif kepada murid yang mendapat hadiah serta meransang murid yang lain untuk terus berusaha untuk turut mendapat peneguhan positif seperti rakannya. Kelemahan Antara kelemahan yang saya dapat kenalpasti di dalam rakaman video microteaching saya adalah ketepatan mengikut masa yang ditetapkan. Ketepatan masa adalah penting bagi memastikan pengajaran dan pembelajaran yang dirancang berjalan dengan baik dan lancar. Hasil pemerhatian saya keatas rakaman pengajaran dengan rancangan pengajaran harian yang telah dibuat, didapati masa yang digunakan untuk menjalankan sesuatu langkah pengajaran tidak seiring. Hal ini berlaku atas beberapa faktor iaitu terdapatnya gangguan-gangguan dan hal-hal lain yang menyebabkan masa yang lebih diambil untuk melakukan sesuatu langkah. 5

6 Bagaimanapun, masa keseluruhan pengajaran tidaklah terlalu terjejas. Oleh itu, sebagai seorang guru saya perlu belajar dan peka dengan pengagihan masa agar sesuatu aktiviti pengajaran itu dapat dioptimumkan dengan sebaik mungkin. Kelemahan lain yang dapat dikesan juga adalah dari segi penggunaan ICT, semasa rakaman pengajaran dilakukan terdapat sebarang gangguan teknikal yang berlaku menyebabkan saya tidak dapat membuka slide pada mulanya, dan akhirnya setelah beberapa minit saya berjaya membuka namun masalah teknikal ini telah secara tidak lansung telah menyebabkan ianya menggangu pengajaran saya untuk memulakan aktiviti. Oleh hal yang demikian, sebagai seorang guru adalah penting untuk menguasai kemahiran ICT agar sesuatu pengajaran yang melibatkan penggunaan ICT dapat berjalan dengan baik dan lancar. Selain itu, berdasarkan kritikan daripada rakan setelah rakaman microteaching ditayangkan didapati saya telah menggunakan nada suara yang tinggi seolah-olah ingin memarahi murid-murid ketika memberikan arahan. Hal ini memperlihatkan bahawa kelantangan dan nada suara guru juga sangat memainkan peranan yang penting kerana nada suara yang tinggi atau terlalu lantang akan menyebabkan berlakunya salah faham di kalangan murid-murid yang berfikir guru tersebut sedang marah atau terlalu tegas. Walaubagaimanapun, kelantangan suara guru juga adalah amat penting kerana suara yang lantang dan tegas akan memudahkan murid untuk mendengar dengan teliti dan sekaligus akan membantu pemahaman murid terhadap apa yang ingin disampaikan oleh guru. Oleh itu, sebagai seorang guru, saya perlu belajar mengawal nada suara yang terlalu tinggi dan bijak menggunakan nada dan kelantangan suara berdasarkan situasi tertentu. Akhir sekali, kelemahan saya juga dapat dilihat melalui penggunaan bahasa. Di dalam rakaman pengajaran tersebut, jelas dapat dilihat bahawa saya banyak menggunakan perkataan So yang sepatutnya menggunakan perkataan standard bahasa melayu iaitu jadi. Oleh itu, saya perlu belajar untuk menggunakan perkataan bahasa melayu standard tanpa mencampur dengan perkataan asing. Hal ini kerana pertuturan yang baik dapat melancarkan proses pengajaran dan pembelajaran iaitu menggunakan bahasa yang standard dan mudah difahami oleh murid ketika mengajar agar tidak menimbulkan kekeliruan. 6

7 KESIMPULAN Dapatlah disimpulkan bahawa kejayaan seseorang murid dalam sesi pengajaran pembelajaran (P&P) bergantung kepada keberkesanan pelbagai kemahiran yang digunakan oleh seorang guru. Oleh itu, sebagai bakal pendidik yang akan merongkah arus abad ke-21, guru perlulah mahir dalam pelbagai teknik pengajaran mengikut peredaran zaman. Berdasarkan kepada hasil rakaman pengajaran mikro dapatlah saya rumuskan bahawa tugasan pengajaran mikro mengenai kemahiran ransangan dan peneguhan ini adalah kemahiran yang amat penting yang perlu dititikberatkan oleh setiap guru kerana ianya akan memberi kesan yang mendalam terhadap sesuatu pengajaran dan pembelajaran. Hal ini kerana, peneguhan yang positif jika kerap diberikan akan memberikan impak yang mendalam dalam diri murid untuk bersemangat dalam pembelajaran mahupun aktiviti yang guru jalankan. Oleh itu, guru perlulah bijak dalam melaksanakan aktiviti pengajaran yang dapat meningkatkan ransangan murid-murid untuk terlibat dalam sesi pengajaran dan pembelajaran. 7