PEDOMAN PENILAIAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KATEGORI PERORANGAN: GURU KB/TPA/SPS

Transkripsi

1 PEDOMAN PENILAIAN APRESIASI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (GTK PAUD DAN DIKMAS) BERPRESTASI KATEGORI PERORANGAN: GURU KB/TPA/SPS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT TAHUN

2 KATA PENGANTAR Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PGTK PAUD dan Dikmas) sesuai tugas dan fungsinya di bidang pembinaan terhadap GTK PAUD dan Dimas setiap tahun menyelenggarakan kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional. Tujuan utama kegiatan apresiasi ini adalah untuk memberikan apresiasi (penghargaan) kepada para GTK PAUD dan Dikmas atas dedikasi, berbagai kreasi dan karya inovasi/karya terbaik, olahraga dan seni, melalui proses seleksi dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai ke tingkat nasional. Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun 2017 meliputi 17 (tujuh belas) jenis kategori apresiasi perorangan dan 2 (dua) jenis kategori apresiasi kelompok. Pedoman penilaian ini digunakan khusus untuk Seleksi Peserta Apresiasi Guru Kelompok Bermain (KB)/Guru Taman Penitipan Anak (TPA)/Guru Satuan PAUD Sejenis (SPS), yang memuat rambu-rambu dalam kegiatan seleksi dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai ke tingkat nasional. Semoga dengan adanya pedoman penilaian ini penyelenggaraan seleksi Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun 2017 dapat dilaksanakan secara oebyektif, transparan, efektif dan efisien. Jakarta, Februari 2017 Direktur PGTK PAUD dan Dikmas, Dr. Abdoellah, M.Pd. NIP i

3 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... i DAFTAR ISI... ii BAB I P E N D A H U L U A N... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Dasar Hukum... 3 C. Tujuan... 3 D. Ruang Lingkup... 3 BAB II KETENTUAN APRESIASI... 4 A. Tingkatan Apresiasi... 4 B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan Penyelenggara Rangkaian Kegiatan Apresiasi... 4 C. Persyaratan Peserta... 6 D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan... 7 BAB III TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN PENGHARGAAN... 8 A. Tahapan Penilaian... 8 B. Tim Penilai... 8 C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan... 9 D. Tata Tertib Apresiasi BAB IV PENILAIAN MATERI APRESIASI GURU KB/TPA/SPS A. Tahapan Penilaian B. Penilaian Guru KB/TPA/SPS BAB V PENUTUP Lampiran-lampiran ii

4 BAB I P E N D A H U L U A N A. Latar Belakang Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Dit. PGTK PAUD dan Dikmas), Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen. GTK) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di atas, Dit. PGTK PAUD dan Dikmas juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan pelindungan GTK PAUD dan Dikmas. Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2010, Dit. PTK PNF telah menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PNF berprestasi dalam bentuk kegiatan Jambore 1000 PTK PNF. Seiring dengan perubahan organisasi maka pada tahun 2011 nomenklatur kegiatan Jambore diubah namanya menjadi Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi. Dengan terbitnya Permendikbud Nomor 11 Tahun 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, maka kegiatan Apresiasi pada tahun 2016 namanya menjadi Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi. Selaras dengan kebijakan Pemerintah maka kegiatan apresiasi tahun 2017 mempunyai tujuan strategis a.l. : 1) memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI); (2) memperkuat upaya pengembangan karakter GTK PAUD dan Dikmas; (3) mendukung keberhasilan program pendidikan vokasi di kalangan PAUD dan Dikmas; (4) membangun kebersamaan dan saling tukar pengalaman GTK PAUD dan Dikmas dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di daerah masing-masing; (5) aktualisasi keberadaan dan peran GTK PAUD dan Dikmas; (6) sarana pemberdayaan kearifan lokal; (7) promosi keberadaan program PAUD dan Dikmas dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa; (8) memberikan penghargaan atas dedikasi dan atau prestasi GTK PAUD dan Dikmas; (9) menyosialisasikan peran dan tanggung jawab 1

5 kepada Pemerintah Daerah dalam meningkatkan kualitas (capacity building) GTK PAUD dan Dikmas. Memperhatikan tujuan tersebut, maka Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi perlu dilanjutkan dengan beberapa penyesuaian terutama berkaitan dengan koordinasi guna meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan kegiatan sejalan dengan telah diberlakukannya UU Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah. Sesuai amanat UU Nomor 23 Tahun 2014, PAUD dan Pendidikan Nonformal (Dikmas) merupakan kewenangan Pemerintah Kabupaten Kota. Perubahan kewenangan telah berimpilkasi pada mekanisme dan tatacara seleksi GTK PAUD dan Dikmas tahun 2017, dan untuk itulah perlu adanya penyesuaian dalam petujuk teknis penyelenggaraan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas termasuk pedoman penilaiannya. Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Tahun 2017 meliputi meliputi 17 jenis kategori apresiasi perorangan dan 2 (dua) jenis kategori apresiasi kelompok. Adapun 17 jenis kategori apresiasi perorangan tersebut adalah: Guru KB/TPA/SPS; (2) Pengelola KB/TPA/SPS; (3) Instruktur Kursus Komputer; (4) Instruktur Kursus Tata Kecantikan Rambut; (5) Instruktur Kursus Tata Rias Penganten; (6) Instruktur Kursus Tata Busana; (7) Pengelola LKP (Lembaga Kursus dan Pelatihan); (8) Pamong Belajar SKB); (9) Penilik; (10) Pengelola PKBM; (11) Pengelola TBM; (12) Instruktur Kursus Otomotif (Roda 2); (13) Tutor Paket A; (14) Tutor Paket B; (15) Tutor Paket C; (16) Tutor Pendidikan Keaksaraan; dan (17) Kepala SKB. Sedangkan 2 (dua) jenis kategori apresiasi kelompok tersebut adalah: (1) Senam Kreasi Daerah (Musik Gemu-famire), dan (2) Paduan Suara yang akan diikuti oleh finalis dari apresiasi perorangan. Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dari Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi sampai dengan Nasional dapat berjalan dengan lancar, perlu disusun petunjuk teknis penilaiannya, termasuk Petunjuk Teknis Penilaian Guru KB/TPA/SPS. Petunjuk Teknis Penilaian Guru KB/TPA/SPS ini dimaksudkan untuk memberikan arahan atau petunjuk bagi Tim Penilai Daerah dan Tim Penilai Tingkat Nasional agar dapat dilakukan seleksi secara seragam serta obyektif, transparan, efektif dan efisien. 2

6 B. Dasar Hukum 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) Peraturan Pemerintah RI Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 4. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 5. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 Tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015 C. Tujuan 1. Memberikan acuan bagi Penyelenggara dan Tim Penilai dalam melaksanakan kegiatan Apresiasi Guru PAUD Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional. 2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan Apresiasi Guru PAUD Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional. D. Ruang Lingkup Kegiatan Apresiasi GTK PAUD Berprestasi ini hanya khusus untuk Guru PAUD Nonformal, yakni Guru KB/TPA/SPS, sedangkan untuk Guru PAUD Formal (Guru TK) akan dilaksanakan tersendiri. Selanjutnya kegiatan apresiasi GTK PAUD Berprestasi khusus untuk Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) ini dilaksanakan mulai dari Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional. 3

7 BAB II KETENTUAN APRESIASI A. Tingkatan Apresiasi 1. Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota, pesertanya adalah Guru PAUD Nonformal (Guru KB/TPA/SPS) yang berada di wilayah Kabupaten/Kota. 2. Apresiasi Tingkat Provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama pada Apresiasi di Tingkat Kabupaten/Kota. 3. Apresiasi Tingkat Nasional, peserta berasal dari pemenang pertama pada Apresiasi di Tingkat Provinsi. B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan 1. Penyelenggara a. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota dilakukan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota bekerjasama dengan Sanggar Kegiatan Belajar (SKB)/UPTD Kabupaten/Kota. b. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Provinsi dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi bekerjasama dengan BPKB/UPTD Provinsi atau Lembaga/Organisasi penyelenggara PAUD Tingkat Provinsi. c. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Nasional adalah Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas, Ditjen GTK, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi a. Tingkat Kabupaten/Kota 1) Kegiatan Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi (guru KB/TPA/SPS) Tingkat Kabupaten/Kota hanya untuk jenis apresiasi perorangan, dan dilaksanakan secara kompetisi 2) Peringkat pertama pada Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi (guru KB/TPA/SPS) Tingkat Kabupaten/Kota menjadi peserta pada Apresiasi Tingkat Provinsi. Apabila peringkat pertama Tingkat Kabupaten/Kota berhalangan, dapat digantikan oleh peringkat kedua dengan melampirkan surat 4

8 rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 3) Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota diharapkan berkenan memberikan hadiah dan piagam penghargaan kepada peringkat pertama, kedua dan ketiga Apresiasi GTK PAUD Nonformal Berprestasi (guru KB/TPA/SPS) Tingkat Kabupaten/Kota b. Tingkat Provinsi 1) Kegiatan Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi (guru KB/TPA/SPS) Tingkat Provinsi pesertanya berasal dari peringkat pertama di Tingkat Kabupaten/Kota. 2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan oleh peringkat kedua dengan melampirkan rekomendasi pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 3) Pemerintah Daerah Provinsi diharapkan memberikan Apresiasi bagi Guru KB/TPA/SPS berprestasi Tingkat Provinsi dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan. c. Tingkat Nasional 1) Kegiatan Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi (guru KB/TPA/SPS) Tingkat Nasional pesertanya berasal dari peringkat pertama di Tingkat Provinsi. 4) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan oleh peringkat kedua dengan melampirkan rekomendasi pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 2) Peringkat 1, 2, dan 3 pada Apresiasi Tingkat Nasional memperoleh hadiah, piagam penghargaan, dan uang pembinaaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI. 3) Peringkat 4 sampai dengan 34 pada Apresiasi Tingkat Nasional memperoleh hadiah, piagam penghargaan, dan imbal prestasi dari Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. 5

9 C. Persyaratan Peserta 1. Peserta Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi adalah Guru KB/TPA/SPS yang telah memiliki pengalaman/masa kerja minimal 3 (tiga) tahun pada lembaga/unit kerja, dan masih aktif yang dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan lembaga/unit kerja dimana yang bersangkutan bekerja. 2. Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat pertama pada Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota tahun Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat pertama pada Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi Tingkat Provinsi tahun Belum pernah menjadi peringkat pertama Tingkat Nasional pada Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi pada tahun sebelumnya atau apresiasi sejenis, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan. 5. Pendidikan minimal SLTA/sederajat. 6. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil. 7. Usia peserta apresiasi maksimal 55 tahun. 8. Surat tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi yang menugaskan yang bersangkutan untuk kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Tingkat Nasional. 9. Menyerahkan biodata peserta (formulir terlampir). 10. Menyerahkan foto diri berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R (close up) setengah badan sebanyak 2 (dua) lembar. 11. Melampirkan surat rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang akan dipresentasikan (dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi) 12. Melampirkan dokumen/naskah tertulis (hardcopy) yang akan dipresentasikan sebanyak 3 (tiga) eksemplar dikirimkan ke Dinas Pendidikan Provinsi Bengkulu (Panitia Daerah) dan 1 (satu) eksemplar dikirimkan ke Dit. PGTK PAUD dan Dikmas beserta softcopy dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah. 13. Membawa perlengkapan untuk kegiatan apresiasi sesuai dengan kebutuhan. 6

10 D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan Naskah apresiasi peringkat pertama dalam rangka Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi dikirim oleh Dinas Pendidikan Provinsi paling lambat tanggal 9 Mei 2017 (cap pos) ke alamat: Panitia Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional Up. Dit. PGTK PAUD dan Dikmas, Ditjen GTK Gedung D lantai 13, Kemendikbud Jl. Pintu I Senayan Jakarta Panitia Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional Up. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Bengkulu Jl. Mayjen S. Parman No. 7 Bengkulu 38227, Tlp. (0736) Bengkulu Dokumen yang dikirim terdiri atas: 1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi apresiasi Guru PAUD Nonformal di Tingkat Provinsi (format terlampir). 2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi Guru PAUD Nonformal (Guru KB/TPA/SPS) Berprestasi Tingkat Provinsi 3. Data hasil seleksi administrasi peringkat pertama Guru PAUD Nonformal (Guru KB/TPA/SPS) Berprestasi Tingkat Provinsi. 4. Biodata peringkat pertama Guru PAUD Nonformal (Guru KB/TPA/SPS) Berprestasi Tingkat Provinsi. 5. Naskah apresiasi perorangan Guru PAUD Nonformal (Guru KB/TPA/SPS) dan lampiran pendukungnya termasuk soft copy. 7

11 BAB III TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN PENGHARGAAN A. Tahapan Penilaian Penilaian apresiasi dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang dilakukan oleh panitia apresiasi (Tim Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas) berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai. 1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I merupakan tes wawasan bidang PAUD dan tes psikologi. 2. Penilaian Tahap II (Naskah) Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh peserta apresiasi (format penilaian terlampir) 3. Penilaian Tahap III (Presentasi) Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam mempresentasikan karya terbaik (format penilaian terlampir) B. Tim Penilai Jumlah anggota tim penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri atas akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, olahraga, dan seni yang diapresiasikan. Mekanisme penetapan tim penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut: 1. Tim Penilai Tingkat Nasional ditetapkan oleh Direktur PGTK PAUD dan Dikmas. 2. Tim Penilai Tingkat Provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. 3. Tim Penilai Tingkat Kabupaten/Kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. 4. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh merangkap menjadi Tim Penilai Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota. 5. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh menjadi pembimbing penulisan naskah karya terbaik di Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota. 8

12 C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan 1. Penentuan Pemenang a. Penentuan pemenang apresiasi tingkat nasional didasarkan pada rata-rata nilai tes tertulis (tahap 1, bobot 10%), naskah (tahap 2, bobot 40%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%). b. Penentuan pemenang apresiasi tingkat kabupaten/kota dan provinsi didasarkan pada rata-rata nilai naskah (tahap 1, bobot 40%), dan presentasi (tahap 2, bobot 60%) c. Rentang skor penilaian antara 60 sampai dengan 100, dengan kelipatan satuan. d. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan untuk dilakukan penghitungan dirata-rata guna menentukan nilai peserta apresiasi. e. Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai terendah. f. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim penilai dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut. g. Keputusan Tim Penilai bersifat final dan tidak dapat diganggu gugat 2. Penetapan Pemenang a. Tingkat Kabupaten/Kota 1) Tim Penilai Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya ditetapkan oleh Pemerintah Kabupaten/Kota setempat. 3) Minimal Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) peringkat 1 sampai dengan 3 mendapatkan penghargaan dari Pemerintah Kabupaten/Kota setempat sesuai dengan kondisi daerah. b. Tingkat Provinsi 1) Tim Penilai Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 9

13 2) Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya ditetapkan oleh Pemerintah Provinsi setempat. 3) Minimal Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) peringkat 1 sampai dengan 3 mendapatkan penghargaan dari Pemerintah Provinsi setempat sesuai dengan kondisi daerah. c. Tingkat Nasional 1) Tim Penilai Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 3) Peringkat 4 sampai dengan 34 ditetapkan oleh Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. D. Tata Tertib Apresiasi 1. Peserta Apresiasi a. Umum 1) Ketua kontingen/pendamping wajib melakukan daftar ulang peserta apresiasi kepada panitia apresiasi pada saat check in. 2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia, dan mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola hotel/penginapan. Apabila ada keperluan di luar kegiatan yang telah ditentukan harus mendapat ijin dari panitia. 3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi. 4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia selama kegiatan apresiasi berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang telah ditetapkan. 5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh panitia pada setiap kegiatan apresiasi. b. Khusus 1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum kegiatan apresiasi/tes dimulai. 10

14 2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal yang ditentukan. 3) Peserta apresiasi wajib menggunakan tanda pengenal peserta yang diberikan oleh panitia pada saat ketua kontingen/pendamping melakukan daftar ulang (sesuai dengan jenis lomba). 4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan. 5) Peserta apresiasi mengikuti penilaian pada tahap presentase sesuai dengan nomor urut hasil pengundian ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan 6) Peserta apresiasi mengumpulkan bahan presentasi (softcopy powerpoint) kepada panitia/pendamping tim penilai setelah pertemuan teknis. 7) Peserta apresiasi yang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing harus menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan. 8) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap dua menit. 9) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa alasan yang jelas, mendapat pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai presentasi, dan mendapat urutan terakhir pada saat penilaian tahap presentasi. 10) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan ketentuan waktu yang telah ditetapkan Panitia. Jika peserta sudah selesai mempresentasikan materi/bahan apresiasi dan masih ada sisa waktu, maka peserta diperkenankan berhenti. 11) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai. 12) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian adat/daerah masing-masing rapi dan sopan. 13) Peserta apresiasi dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti apresiasi, mengundurkan diri, atau apresiasi yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis PTK PAUD dan Dikmas yang telah ditentukan. 14) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan tim penilai/juri kecuali dalam acara tanya jawab pada saat proses penilaian berlangsung. 11

15 15) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi 16) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian apresiasi ketika ada peserta lain yang sedang melaksanakan presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu suasana lomba. 2. Tim Penilai/Juri a. Umum 1) Sehat jasmani dan rohani. 2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi. 3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai. 4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak. 5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan penilaian 6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama kegiatan penilaian, proses penentuan pemenang apresiasi dan penandatangan Berita Acara Hasil Penilaian 7) Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah disediakan oleh Panitia. 8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai memberikan penilaian. 9) Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara resmi. b. Khusus Tim Penilai/Juri apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi dilarang: 1) Melakukan percakapan dengan sesama juri pada saat penilaian berlangsung. 2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian apresiasi. 3) Mengomentari kesalahan yang dibuat oleh/memberikan solusi kepada peserta. 4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing peserta apresiasi. 5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi. 12

16 BAB IV PENILAIAN MATERI APRESIASI GURU KB/TPA/SPS A. Tahapan Penilaian 1. Nilai Ujian Tulis a. Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 10%. b. Nilai hasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100 Rumus : Skor x Bobot Nilai Substansi Naskah a. Bobot nilai substansi naskah tertulis karya nyata adalah sebesar 40%. b. Nilai hasil penilaian naskah tertulis karya nyata berentangan antara 60 sampai dengan 100 c. Penilaian naskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut: Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot 3 3. Nilai Presentasi a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50%. b. Nilai hasil penilaian presentasi berentangan antara 60 sampai dengan 100 c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut: 4. Nilai Akhir Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot 3 Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut: Nilai Akhir = Nilai Ujian Tulis + Nilai Naskah + Nilai Presentasi 13

17 B. Penilaian Guru KB/TPA/SPS 1. Pengertian a. Guru KB/TPA/SPS adalah guru PAUD nonformal dengan tugas utama melakukan kegiatan pembelajaran di Kelompok Bermain/Taman Penitipan Anak/Satuan PAUD Sejenis. b. Karya Terbaik peserta apresiasi Guru PAUD Nonformal adalah tulisan yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman terbaik yang riil dilakukan oleh peserta apresiasi (best practice) dalam bidang peningkatan layanan pembelajaran PAUD yang bersifat inovatif dan memiliki kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga mendorong guru KB/TPA/SPS yang lain terdorong untuk mengadopsi dan menerapkan di lembaganya. Karya Terbaik bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi. Karya terbaik boleh menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka sebagaimana yang lazim digunakan dalam penulisan karya ilmiah. Karya Terbaik dapat dilengkapi dengan rekaman video pembelajaran peserta dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan dengan pendekatan saintifik, berdasarkan permasalahan yang dihadapi guru KB/TPA/SPS selama bertugas sehari hari. c. Komponen yang dinilaimeliputi: 1) Kemampuan membuat persiapan tertulis penerapan strategi pembelajaran berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan dengan pendekatan saintifik, meliputi Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) 2) Kemampuan mengkreasi strategi pembelajaran berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan dengan pendekatan saintifik yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman terbaik yang riil dilakukan (best practice) kegiatan pembelajaran berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan dengan pendekatan saintifik yang telah dilakukan Guru KB/TPA/SPS meliputi: a) Pendahuluan yang berisi rasional yang melatar belakangi pemilihan strategi pembelajaran yang diterapkan. b) Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran sesuai strategi pembelajaran yang dipilih/ditemukan. 14

18 c) Dampak pada tingkat pencapaian kompetensi dasar/ Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA). d) Mudah dipahami dan dipraktekkan sesuai dengan kondisi lingkungan belajar dan tahap perkembangan anak. e) Bukti yang menunjukan keberhasilan yang dacapai dalam menerapkan Strategi pembelajaran yang dipilih. 2. Ketentuan Naskah Karya Terbaik a. Naskah harus karya asli peserta Apresiasi, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun. b. Naskah harus diketik di atas kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Roman. c. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar. d. Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman termasuk lampiran. e. Naskah dijilid dengan warna sampul Kuning. 3. Presentasi Karya Nyata Presentasi karya terbaik pada setiap peserta diatur sebagai berikut: a. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh panitia di lokasi Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi. b. Peserta Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi mempersiapkan bahan presentasi secara perorangan atau dari unit kerjanya masing-masing. c. Selama penilaian kinerja presentasi berlangsung, boleh dihadiri oleh peserta yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta yang sedang tampil. d. Ketika seorang peserta sedang tampil di hadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya. e. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian kinerja presentasi ditetapkan seperti berikut: Alokasi Waktu Presentasi NO KEGIATAN WAKTU 1 Pengenalan diri 2 menit 2 Penyajian Materi 10 menit 3 Tanya jawab 18 menit JUMLAH 30 menit 15

19 4. Penilaian a. Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I merupakan penilaian tertulis b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata) Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai berikut: Bagian 1 Naskah Karya Nyata NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN Teknik penulisan a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan tata letak b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa Kreativitas dan Keinovasian a. Orisinalitas ( lampiran bukti ): - keaslian karya nyata - modifikasi dari pengembangan b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatan d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis: (peruntukan usia, pemilihan bahan, desain, teknik dan teknologi pembuatan, benar, baik, aman dan nyaman dalam mendukung aspek perkembangan anak dan proses pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan) f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran Substansi a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung Pendukung Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto atau video kegiatan pembelajaran yang terkait BOBOT ( % ) Jumlah

20 Bagian 2 Naskah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan/RPPM dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian/RPPH NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT ( % ) 1 Rumusan tujuan pembelajaran a. Didasarkan pada standar kompetensi, kompetensi inti, kompetensi dasar yang ada pada kurikulum 2013 PAUD 10 b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional 2 Materi pokok pembelajaran a. Dikembangkan dengan mengacu pada Permendikbud nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD dan Permendikbud nomor 146 tahun 2014 tentang 15 Kurikulum 2013 PAUD b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik anak 3 Metode pembelajaran a. Sesuai dengan 10 prinsip pembelajaran anak usia dini dan pengembangan tema 15 b. Ditetapkan dengan memperhatikan perkembangan,kebutuhan dan karakteristik anak 4 Langkah-langkah pembelajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup 30 b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan anak 5 Media dan sumber belajar a. Kreatif dan inovasi b. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran, desain, teknik, dan teknologi pembuatan c. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran d. Kemampuan dalam penataan media bermain dan sumber belajar sesuai dengan tahap perkembangan dan kebutuhan anak (catatan: lengkapi dengan dokumentasi penataan media bermain sebelum, saat, dan sesudah dimainkan anak) 20 Penilaian 6. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran dengan menggunakan catatan harian dan 10 atau catatan anekdot dan atau ceklis dan atau hasil karya Jumlah

21 c. Tahap III (Penilaian Presentasi Karya Terbaik) Aspek-aspek penilaian Presentasi Karya Terbaik presentasi dan bobot penilaian disampaikan dalam tabel sebagai berikut: Bagian 1: Presentasi Karya Terbaik NO BOBOT ASPEK-ASPEK PENILAIAN (%) Teknik Penyajian a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi) 20 b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian Penalaran dalam Menyajikan Naskah a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban 60 f. Menyampaikan materi dan mendemonstrasikan strategi inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran (RPPH) Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan 20 berinteraksi dengan juri c. Kesopan santunan dengan peserta lain dan lingkungan sekitar. Jumlah 100 Keterangan: Rentangan Skor = Nilai = Bobot X Skor 100 Tanggal Penilaian :... Nama Lengkap Penilai :... Tanda Tangan :... 18

22 Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran NO 1 2 ASPEK-ASPEK PENILAIAN PEMBUKAAN a. Memeriksa kesiapan anak b. Melakukan kegiatan apersepsi KEGIATAN INTI a. Penguasaan materi pelajaran Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran b. Metode Pembelajaran 1) Menstimulasi dan mendukung anak dengan strategi inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan 2) Melibatkan anak secara aktif c. Penilaian proses dan hasil belajar.; 1) Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan anak selama proses pembelajaran. 2) Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran d. Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara benar,baik dan dipahami anak BOBOT (%) KEGIATAN PENUTUP a. Membuat kesimpulan (mengingatkan dan menanyakan kembali) dengan melibatkan anak. b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan motivasional untuk mendalami materi pembelajaran 15 Jumlah 100 Keterangan: Rentangan Skor = Nilai = Bobot X Skor 100 Tanggal Penilaian :... Nama Lengkap Penilai :... Tanda Tangan :... 19

23 BAB V PENUTUP Pedoman Penilaian Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan Dikmas Berprestasi Kategori Guru KB/TPA/SPS ini diharapkan dapat dijadikan acuan bagi Tim Penilai dan semua pihak yang berkepentingan dalam melakukan penilaian peserta Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi Tahun Hal-hal yang belum tertuang dalam pedoman penilaian ini akan ditentukan kemudian berdasarkan kesepakatan. Semoga pedoman ini dapat membantu mewujudkan terpilihnya peserta apresisasi guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) Berperstasi yang benarbenar obyektif, berdasarkan penilaian secara berjenjang yang dilakukan secara transparan, efektif dan efisien dari tingkat kabupaten/kota, provinsi sampai dengan tingkat nasional. 20

24 Lampiran 1 SISTEMATIKA KARYA TERBAIK GURU KB/TPA/SPS HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TERBAIK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Mendeskripsikan alasan-alasan faktual menerapkan inovasi pembelajaran tertentu. B. Tujuan Contoh Rumusan Tujuan 1. Mendeskripsikan pengalaman nyata dalam menerapkan inovasi pembelajaran. 2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajaran 3. Mendeskripsikan RPPM dan RPPH dalam satu unit/standar dan elemen/kompetensi dasar BAB II. PEMBAHASAN A. Deskripsi pengalaman menerapkan inovasi pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan dampak) B. Faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajaran BAB III SILABUS DAN RPPM A. SILABUS B. RPPM Muatan Rencana Program Pembelajaran Miguan (RPPM) BAB IV RPPH DAN BAHAN BELAJAR A. Rencana Program Pembelajaran Harian ( memuat satu elemen/kompetensi dasar/satu kali pertemuan B. BAHAN BELAJAR C. RUBRIK PENILAIN BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran Lampiran-lampiran 21

25 Lampiran 2 PERNYATAAN KEASLIAN Dengan ini saya menyatakan bahwa : 1. Karya terbaik yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun 2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai Guru KB/TPA/SPS 3. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidak-benaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara dalam rangka pemberian Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun , Yang membuat pernyataan, Materai Rp ,

26 Lampiran 3a FORMAT PENILAIAN NASKAH Nama Peserta :... Provinsi :... Nomor Urut Presentasi :... N O ASPEK-ASPEK PENILAIAN 1 Teknik penulisan a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan tata letak b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa Kreativitas dan Keinovasian a. Orisinalitas ( lampiran bukti ): - keaslian karya nyata - modifikasi dari pengembangan b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatan d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah 2 dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis: (peruntukan usia, pemilihan media dan strategi inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan) f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran Substansi a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil 3 d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung Pendukung 4 Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan fotofoto atau video kegiatan pembelajaran yang terkait SKO R BOBOT NILA I JUMLAH Keterangan: Rentangan Skor = Nilai = Bobot X Skor 100 Tanggal Penilaian :... Nama Lengkap Penilai :... Tanda Tangan :

27 Lampiran 3b FORMAT PENILAIAN NASKAH Nama Peserta :... Provinsi :... Nomor Urut Presentasi:... NO ASPEK- ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI Rumusan tujuan pembelajaran a. Didasarkan pada standar kompetensi, kompetensi inti, kompetensi dasar yang ada pada kurikulum 2013 PAUD b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional Materi pokok pembelajaran a. Dikembangkan dengan mengacu pada Permendikbud nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD dan Permendikbud nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik anak Metode pembelajaran a. Sesuai dengan 10 prinsip pembelajaran anak usia dini dan pengembangan tema b. Ditetapkan dengan memperhatikan perkembangan,kebutuhan dan karakteristik anak Langkah-langkah pembelajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan anak Media dan sumber belajar a. Kreatif dan inovasi b. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran, desain, teknik, dan teknologi pembuatan c. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran d. Kemampuan dalam penataan media bermain dan sumber belajar sesuai dengan tahap perkembangan dan kebutuhan anak (catatan: lengkapi dengan dokumentasi penataan media bermain sebelum, saat, dan sesudah dimainkan anak) ( % )

28 NO ASPEK- ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT ( % ) Penilaian Penetapan teknik penilaian didasarkan pada 6. tujuan pembelajaran dengan menggunakan 10 catatan harian dan atau catatan anekdot dan atau ceklis dan atau hasil karya NILAI Keterangan: Rentangan Skor = Nilai = Bobot X Skor 100 Tanggal Penilaian :... Nama Lengkap Penilai :... Tanda Tangan :... 25

29 Lampiran 4a FORMAT PENILAIAN PRESENTASI Nama Peserta :... Provinsi :... Nomor Urut Presentasi :... N O ASPEK-ASPEK PENILAIAN Teknik Penyajian a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi) b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian Penalaran dalam Menyajikan Naskah a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban f. Menyampaikan materi dan mendemonstrasikan strategi inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran (RPPH) Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri c. Kesopan santunan dengan peserta lain dan lingkungan sekitar. SKOR BOBOT Jumlah 100 Keterangan: Rentangan Skor = Nilai = Bobot X Skor 100 Tanggal Penilaian :... Nama Lengkap Penilai :... Tanda Tangan :... NILA I 26

30 Lampiran 4b FORMAT PENILAIAN PRESENTASI Nama Peserta :... Provinsi :... Nomor Urut Presentasi :... N O ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI PEMBUKAAN a. Memeriksa kesiapan anak 15 b. Melakukan kegiatan apersepsi KEGIATAN INTI a. Penguasaan materi pelajaran Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran b. Metode Pembelajaran 1) Menstimulasi dan mendukung anak dengan strategi inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan 70 2) Melibatkan anak secara aktif c. Penilaian proses dan hasil belajar.; 1) Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan anak selama proses pembelajaran. 2) Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran d. Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara benar,baik dan dipahami anak KEGIATAN PENUTUP a. Membuat kesimpulan (mengingatkan dan menanyakan kembali) dengan melibatkan anak. 15 b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan motivasional untuk mendalami materi pembelajaran Jumlah 100 Keterangan: Rentangan Skor = Nilai = Bobot X Skor 100 Tanggal Penilaian :... Nama Lengkap Penilai :... Tanda Tangan :... 27

31 Lampiran 5 No. Undian FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH DAN PRESENTASI UNTUK APRESIASI KARYA TERBAIK Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

32 No. Undian Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Keterangan *) Coret yang tidak perlu Bengkulu, Juli 2017 Juri I Juri II Juri III (...) (...) (...) 29

33 Lampiran 6 NO UNDIAN NILAI PENILAI I FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR APRESIASI... NILAI PENILAI II NILAI PENILAI III NILAI (2)+(3)+(4) 3 NILAI TES TERTULI S NILAI AKHIR (5)+(6) 2 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Keterangan: Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III 3 Bengkulu,... Juli 2017 Juri I Juri II Juri III (...) (...) (...) 30