TINDAK TUTUR GURU DALAM PENANAMAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR KELAS XI DI MAN MALANG 1 SKRIPSI

Transkripsi

1 TINDAK TUTUR GURU DALAM PENANAMAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR KELAS XI DI MAN MALANG 1 SKRIPSI Oleh AGUS SETIAWAN NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA, DAN DAERAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG MALANG 2013 i

2 TINDAK TUTUR GURU DALAM PENANAMAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR KELAS XI DI MAN MALANG 1 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah Oleh AGUS SETIAWAN NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA, DAN DAERAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG MALANG 2013 i

3 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi yang berjudul Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas XI di MAN Malang 1 ini telah disetujui oleh Dosen Pembimbing Skripsi pada tanggal 11 Oktober Pembimbing I Pembimbing II Drs. Gigit Mujianto, M.Si Drs. Djoko Asihono ii

4 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah Tanggal 2 November 2013 Mengesahkan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan, Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes Dewan Penguji 1) Dra. Tuti Kusniarti, M.Si, M.Pd.. 2) Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd.. 3) Drs. Djoko Asihono.. 4) Drs. Gigit Mujianto, M.Si.. iii

5 LEMBAR PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Agus Setiawan NIM : Jurusan : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tugas akhir dengan judul: Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas XI di MAN Malang 1 adalah hasil karya saya dan dalam naskah tugas akhir ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah tugas akhir ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur PLAGIAT, saya bersedia TUGAS AKHIR INI DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK YANG SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Tugas akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan Hak Bebas ROYALTI NON EKSKLUSIF. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 11 Oktober 2013 Yang menyatakan, Agus Setiawan iv

6 MOTO Dan mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan shalat. Dan (shalat) itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyuk, (Q.S. Al Baqarah :45) Dan janganlah kamu (merasa) lemah, dan jangan (pula) bersedih hati, sebab kamu paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang beriman. (Q.S. Ali Imran: 139) (sambil mengucapkan), Selamat sejahtera atasmu karena kesabaranmu. Maka alangkah nikmatnya tempat kesudahan itu. (Q.S. Ar-Ra d: 24) PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya sederhana ini kepada: orang tua tercinta, Ayahanda Susiadi dan Ibunda Susilowati yang senantiasa memberikan kasih sayang, doa, dan dukungannya adik ku tersayang, Andi Prasetyono yang menjadi pilar semangatku untuk lebih baik. v

7 ABSTRAK AGUS SETIAWAN Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter Pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas XI di MAN Malang 1. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Drs. Gigit Mujianto, M.Si. (2) Drs. Djoko Asihono. Kata kunci: analisis, tindak tutur, nilai pendidikan karakter Komunikasi dalam interaksi belajar mengajar di sekolah menjadi salah satu faktor penting dalam penanaman nilai pendidikan karakter. Tindak tutur guru menjadi prioritas utama dalam menyampaikan materi atau ilmu pengetahuan dan penanaman nilai pendidikan karakter. Guru yang berkompeten harus memiliki kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Penelitian ini berdasar pada realitas banyaknya guru yang belum sepenuhnya mengimplementasikan nilai pendidikan karakter. Penelitian ini merupakan hasil penelaahan deskriptif analisis tentang tindak tutur guru dalam penanaman nilai pendidikan karakter pada interaksi belajar mengajar siswa kelas XI di MAN Malang 1. Permasalahan yang ingin diteliti adalah (1) Bagaimanakah jenis tindak tutur guru dalam penanaman nilai pendidikan karakter pada interaksi belajar mengajar kelas XI MAN Malang 1? (2) Bagaimanakah fungsi tindak tutur guru dalam penanaman nilai pendidikan karakter pada interaksi belajar mengajar kelas XI MAN Malang 1? (3) Bagaimanakah strategi tuturan guru dalam penanaman nilai pendidikan karakter pada interaksi belajar mengajar kelas XI di MAN Malang 1? Metode penelitian pada penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan jenis penelitian kualitatif. Sebelum memaparkan tentang penanaman nilai pendidikan karakter, terlebih dahulu dianalisis tentang tindak tutur yang meliputi jenis, fungsi, dan strategi tindak tutur dalam penanaman nilai pendidikan karakter dengan metode deskriptif kualitatif. Guru yang menjadi sumber data dan tuturan guru menjadi data yang akan dianalisis berdasarkan jenis, fungsi, dan strategi tuturan guru dalam penanaman nilai pendidikan karakter. Guru yang dianalisis terdapat guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, Sejarah, dan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Hasil penelitian ini menemukan bahwa pada jenis tindak tutur yang sering muncul dalam penanaman nilai pendidikan karakter adalah jenis tindak tutur langsung literal. Pada fungsi tindak tutur ilokusi yang sering muncul dalam penanaman nilai pendidikan karakter adalah fungsi asertif, namun yang sangat representatif dalam penanaman nilai pendidikan karakter adalah fungsi direktif. Pada strategi tindak tutur guru yang sering muncul dalam penanaman nilai pendidikan karakter adalah strategi terus-terang, namun yang paling representatif dalam penanaman nilai pendidikan karakter adalah strategi kesantunan positif. Penelitian ini juga menemukan efektivitas penanaman nilai pendidikan karakter terdapat pada kegiatan inti pembelajaran. vi

8 ABSTRACT Setiawan, Agus Teacher s Speech Act for Implementing Character Education Value in Teaching and Learning Interaction at XI Grade of MAN 1 Malang. Thesis. Department of Language, Indonesian Literature, and Local Language. Faculty of Teacher Training and Education University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Drs. Gigit Mujianto, M.Si. (2) Drs. Djoko Asihono. Key Words: Analysis, Speech Act, Character Education Value Communication in teaching and learning is one of important factor in implementing character education value at school. Teacher s speech act is being main priority in conveying the material or knowledge and implementing the character education value. Teacher who is qualified must have pedagogy, professional, personality, and social. This study conducted based on the reality of teacher s frequency that did not implement character education value. This study used descriptive analysis about teacher s speech act in implementing character education value on interaction of teaching and learning students at XI grade of MAN 1 Malang. The research problems were (1) what kinds of teacher s speech act in implementing character education value for teaching and learning interaction at XI grade of MAN 1 Malang? (2) How does the function of teacher s speech act in implementing character education value for teaching and learning interaction at XI grade of MAN 1 Malang? (3) How does the teacher s speech strategy in implementing character education value for teaching and learning interaction at XI grade of MAN 1 Malang? The methodology of this study used descriptive qualitative method. Before explaining about the implementing of character education value, the researcher analyzed the speech act include kind, function, and strategy of speech act in implementing character education value by descriptive qualitative. In this study, teachers as the source of data and the teacher s speech act also as a data that analyzed by the researcher based on the kind, function, and teacher s strategy in implementing character education value. The teacher s whose analyzed were Indonesia language, History, and PKn. The results of this study were found that the speech act raised dominantly in implementing character education value was direct literal. Further, for the function of speech act that raised dominantly in implementing character education value was assertive function, even though it was representative in implementing character education value was directive function. Moreover, in teacher speech act strategy raised dominantly in implementing character education value was honest; however the most representative in implementing character education value was positive politeness. This study also found the affectivity of implementing character education value in whilst teaching and learning activity. vii

9 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam yang telah memberikan nikmat, rahmat, serta hidayah-nya sehingga skripsi yang berjudul Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas XI di MAN Malang 1 dapat diselesaikan oleh peneliti untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan berbagai pihak. Untuk itu saya menyampaikan terima kasih dan rasa hormat kepada beberapa pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. 1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Bapak Dr. Muhadjir Effendi, M.Ap, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Bapak Drs. Ponco Jari Wahono, M.Kes dan Ketua Prodi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah, Ibu Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd yang telah memberikan kesempatan dan berbagai kemudahan kepada saya untuk menyelesaikan skripsi. 2. Kedua pembimbing, Drs. Gigit Mujianto, M.Si dan Drs. Djoko Asihono yang penuh kesabaran, kearifan, kebijaksanaan, dan ketelatenan dalam memberikan bimbingan, arahan, masukan, dan dorongan yang tidak hentihentinya di sela-sela kesibukan beliau. 3. Kedua orang tua dan adik saya atas doa, dukungan moral, dorongan, dan nasihat kepada saya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi dan studi dengan baik. viii

10 4. Terima kasih untuk orang terdekat atas pengertian yang mendalam, pengorbanan, kebersamaan, semangat, dan curahan kasih sayang sehingga saya tidak pernah putus asa untuk menyelesaikan skripsi. 5. Teman-teman dan adik-adik di Lembaga Koran Kampus Bestari UMM yang telah mengajarkan arti cinta, kebersamaan, kekeluargaan, kesabaran, pengorbanan, serta arti mimpi. 6. Teman sejawat mahasiswa kelas VIII B angkatan 2009 yang telah memberikan dukungan, semangat, dan referensi yang dibagikan kepada saya. Terima kasih pula untuk kenangan indah semasa kuliah yang mengajarkan tentang arti memaknai kehidupan sosial. 7. Terima kasih untuk teman-teman Unit Kegiatan Mahasiswa Forum Diskusi Ilmiah (UKM FDI) UMM yang telah memberikan ruang kekeluargaan, cinta kasih, persahabatan, dorongan, dan semangat. 8. Terima kasih pula untuk sahabatku Fandika dan Ibad yang telah memberi dukungan dan semangat dalam menyelesaikan skripsi. Terima kasih sahabat. Semoga Allah Yang Maha Pengasih membalas amal baik mereka. Mudahmudahan tugas akhir skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi khalayak. Malang, 11 Oktober 2013 Penulis Agus Setiawan ix

11 DAFTAR ISI LEMBAR JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii LEMBAR PERNYATAAN... iv MOTO DAN PERSEMBAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Permasalahan Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Tindak Tutur Kompetensi Guru Jenis Tindak Tutur Tindak Tutur Langsung dan Tindak Tutur Tidak Langsung x

12 2.3.2 Tindak Tutur Literal dan Tindak Tutur Tidak Literal Interseksi Berbagai Jenis Tindak Tutur ) Tindak Tutur Langsung Literal ) Tindak Tutur Tidak Langsung Literal ) Tindak Tutur Langsung Tidak Literal ) Tindak Tutur Tidak Langsung Tidak Literal Fungsi Tindak Tutur ) Tindak Tutur Asertif ) Tindak Tutur Direktif ) Tindak Tutur Komisif ) Tindak Tutur Ekspresif ) Tindak Tutur Deklaratif Strategi Tindak Tutur Nilai Pendidikan Karakter BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode dan Jenis Penelitian Data dan Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Keabsahan Data Prosedur Penelitian Jadwal Penelitian xi

13 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Jenis Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas XI di MAN Malang Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir Fungsi Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas XI di MAN Malang Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir Strategi Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas XI di MAN Malang Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir BAB VI PENUTUP 5.1 Kesimpulan Jenis Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas XI di MAN Malang xii

14 5.1.2 Fungsi Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas di XI MAN Malang Strategi Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter pada Interaksi Belajar Mengajar Kelas di XI MAN Malang Temuan Penelitian Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran I: Analisis Data Klasifikasi Data Tindak Tutur Guru Lampiran II: Hasil Wawancara I kepada Guru Lampiran III: Hasil Wawancara II kepada Guru Lampiran IV: Surat Penelitian Lampiran V: Silabus dan RPP xiii

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Skema Modus Tindak Tutur Langsung dan Tidak Langsung.. 21 Tabel 2.2 Penjelasan Nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Tabel 3.1 Instrumen Klasifikasi Data Tindak Tutur Guru 38 Tabel 3.4 Jadwal Penelitian 45 Diagram 3.1 Diagram Alur Penelitian Tindak Tutur Guru dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter 45 xiv

16 DAFTAR PUSTAKA Alwasilah, A. Chaedar SOSIOLOGI BAHASA. Bandung: Angkasa. Azzet, Akhmad Muhaimin URGENSI PENDIDIKAN KARAKTER DI INDONESIA: Revitalisasi Pendidikan Karakter terhadap Keberhasilan Belajar dan Kemajuan Bangsa. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA. Chaer, Abdul, dkk Sosiolinguistik: Pengenalan awal. Jakarta: Rineka Cipta. Chaer, Leonie Agustina SOSIOLINGUISTIK Perkenalan Awal. Jakarta: Rineka Cipta. Brown, P., & Levinson, S Politeness: Some Universals in Language Usage. Cambrige: Cambrige University Press. Bungin, Burhan Penelitian Kualitatif Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Kencana. Dwinanto, Muchlis Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan di Sekolah Menengah Pertama Kabupaten Magetan. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Magister Kebijakan dan Pengembangan Universitas Muhammadiyah Malang. Emzir Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Etikasari, Dian Tindak Tutur Direktif dalam Wacana Kelas (Kajian Mikroetnografi terhadap bahasa Guru). Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Sastra Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Malang. Ibrahim, Abd. Syukur Kajian Tindak Tutur. Surabaya: Usaha Nasional. Kementerian Pendidikan Nasional Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta: Kemendiknas Balitbang Pusat Kurikulum. Kemenag RI Peraturan Menteri Agama Nomor 16 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan Pendidikan Agama pada Sekolah. Leech, G.N Principles of Pragmatics. London: Longman. Moleong, Lexy J., Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA. 172 xv

17 Mulyasa, E Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA. Nor aini Tindak Tutur Guru dalam Interaksi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia di SMA Muhammadiyah 1 Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah Universitas Muhammadiyah Malang. Pertiwi, Rizki Ari Nilai Pendidikan Karakter dalam Penulisan RPP berbasis Pendidikan Karakter. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Sastra Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Malang. Rahardi, Kunjana Sosiopragmatik. Jakarta: Penerbit Erlangga. Sukmadinata, Nana Syaodih Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suwito Pengantar Awal Sosiolinguistik: Teori dan Problema. Surakarta: Henry Offset. Anonim, UURI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen BAB II tentang Kedudukan, Fungsi, dan Tujuan Pasal 4. Anonim, UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas tentang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Pasal 3. Wijana, I. Dewa Putu Dasar-dasar Pragmatik. Yogyakarta: ANDI. Yule, George Pragmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. xvi