Prinsip dalam Pembelajaran

Transkripsi

1 Prinsip dalam Pembelajaran Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu membedakan prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran Indikator: Mahasiswa mampu memahami prinsip kesiapan dalam pembelajaran Mahasiswa mampu memahami prinsip motivasi dalam pembelajaran Mahasiswa mampu memahami prinsip persepsi dalam pembelajaran Mahasiswa mampu memahami prinsip tujuan dalam pembelajaran Mahasiswa mampu memahami prinsip perbedaan individual dalam pembelajaran Mahasiswa mampu memahami prinsip transfer dan retensi dalam pembelajaran Mahasiswa mampu memahami prinsip belajar kognitif dalam pembelajaran Mahasiswa mampu memahami prinsip belajar afektif dalam pembelajaran Mahasiswa mampu memahami proses belajar psikomotor dalam pembelajaran Mahasiswa mampu memahami prinsip evaluasi dalam pembelajaran Profesi Pendidikan 1

2 Prinsip yang Perlu Diperhatikan Dalam Pembelajaran Prinsip Kesiapan Prinsip Motivasi Prinsip Persepsi Prinsip Tujuan Prinsip Perbedaan Individual Prinsip Transfer dan Retensi Prinsip Kognitif Prinsip Afektif Prinsip Psikomotor Prinsip Evaluasi 1. Prinsip Kesiapan Kesiapan >> kondisi individu yang memungkinkan ia dapat belajar Aspek meliputi: kematangan dan pertumbuhan fisik, intelegensi latar belakang pengalaman, hasil belajar yang baku, motivasi, persepsi dan faktorfaktor lain yang memungkinkan seseorang dapat belajar Profesi Pendidikan 2

3 1. Prinsip Kesiapan Apa yang harus Dilakukan oleh Guru? Siswa dapat belajar dengan baik jika tugas yang diberikan kepadanya erat hubungannya dengan kemampuan, minat dan latar belakangnya. Guru harus mengkaji kesiapan siswa untuk belajar Kesiapan siswa untuk belajar mencerminkan jenis dan taraf kesiapannya 2. Prinsip Motivasi Suatu kondisi dari pelajar untuk memprakarsai kegiatan, mengatur arah kegiatan itu dan memelihara kesungguhan. Profesi Pendidikan 3

4 2. Prinsip Motivasi Apa yang Dilakukan oleh Guru? Motivasi dipengaruhi oleh unsur-unsur kepribadian. Rasa aman dan keberhasilan dapat meningkatan motivasi belajar. Motivasi bertambah bila para pelajar memiliki alasan untuk percaya bahwa sebagian besar dari kebutuhannya dapat dipenuhi. Perilaku guruberpengaruhterhadap motivasi dan perilaku. Hadiah kadang kala bisa membangkitkan motivasi siswa Proses belajar dapat mempengaruhi motivasi. 3. Prinsip Persepsi Interpretasi tentang sebuah kondisi. Persepsi ini mempengaruhi perilaku individu. Guru dapat memahami siswa bila ia peka terhadap bagaimana cara siswa melihat situasi tertentu. Profesi Pendidikan 4

5 3. Prinsip Persepsi Apa yang harus Dilakukan oleh Guru? Setiap pelajar memiliki lingkunganyang berbeda. Semua siswa tidak dapat melihat lingkungan yang sama dengan cara yang sama. Siswa menafsirkan lingkungan sesuai dengan tujuan, sikap, alasan, pengalaman, kesehatan, perasaan dan kemampuannya. Cara siswa melihat dirinya berpengaruh terhadap perilakunya. Siswa dapat dibantu dengan cara memberi kesempatan menilai dirinya sendiri. 3. Prinsip Persepsi Apa yang harus Dilakukan oleh Guru? Guru dapat menjadi contoh hidup. Guru dapat membantu pelajar menilai persepsinya. Persepsi dapat berlanjut dengan memberi para pelajar pandangan bagaimana hal itu dapat dilihat. Diskusi kelompok dapat dijadikan sarana untuk mengklasifikasi persepsi mereka. Tingkat perkembangan dan pertumbuhan siswa berpengaruh terhadap persepsinya. Profesi Pendidikan 5

6 4. Prinsip Tujuan Tujuan ialah sasaran khusus yang hendak dicapai oleh seseorang Tujuan harus tergambar jelas dalam pikiran dan diterima oleh para pelajar pada saat proses belajar terjadi 4. Prinsip Tujuan Apa yang harus Dilakukan oleh Guru? Tujuan mewadahi kemampuan yang harus dicapai. Tujuan mempertimbangkan kebutuhan individu dan masyarakat Tingkat keterlibatan pelajar secara aktif, mempengaruhi ketercapaian tujuan. Siswa yang gagal mencapai tujuan, berpotensi merasa rendah diri atau prestasinya menurun. Tujuan harus ditetapkan agar mudah dicapai oleh siswa. Profesi Pendidikan 6

7 5. Prinsip Perbedaan Individual Proses belajar bercorak ragam bagi setiap orang Pengajaran yang hanya memperhatikan satu tingkatan sasaran akan gagal memenuhi kebutuhan seluruh siswa Guru dituntut untuk memahami karakteristik siswa dengan baik. 5. Prinsip Perbedaan Individual Profesi Pendidikan 7

8 5. Prinsip Perbedaan Individual Apa yang harus Disiapkan oleh Guru? Siswa harus dapat dibantu untuk memahami kekuatan dan kelemahan dirinya Siswa harus terus didorong untuk mampu memahami potensi dirinya Siswa membutuhkan variasi layanan, tugas, bahan dan metode yang selaras dengan minat, tujuan dan latar belakang mereka Siswa harus mendapatkan bimbingan yang berbeda dengan siswa lain Siswa yang telah memahami kekuatan dirinya akan lebih cenderung memiliki dorongan dan minat untuk belajar 6. Prinsip Transfer dan Retensi Belajar dianggap bermanfaat bila seseorang dapat menyimpan dan menerapkan hasil belajar dalam situasi baru Apa pun yang dipelajari dalam suatu situasi pada akhirnya akan digunakan dalam situasi yang lain Proses ini dikenal dengan prosestransfer, kemampuan seseorang untuk menggunakan lagi hasil belajar disebut retensi Profesi Pendidikan 8

9 6. Prinsip Transfer dan Retensi Apa yang Harus Dilakukan oleh Guru? Tujuan belajar dan daya ingat dapat memperkuat retensi. Bahan yang bermakna bagi pelajar dapat diserap lebih baik. Retensi seseorang dipengaruhi oleh kondisi fisik dan psikis Suasana belajar dapat menghasilkan proses belajar dengan retensi yang lebih baik Penelaahan bahan-bahan yang faktual, keterampilan dan konsep dapat meningkatkan retensi dan nilai transfer. Proses belajar cenderung terjadi bila ada hasil yang memuaskan. Diperlukan ilustrasi untuk mengantarkan sebuah materi pembelajaran 7. Prinsip Belajar Kognitif Mencakup kegiatan mental (otak) Menyangkut aktivitas otak Memiliki enam aspek: Pengetahuan/hafalan/ingatan (knowledge) Pemahaman (comprehension) Penerapan (application) Analisis (analysis) Sintesis (syntesis) Penilaian/penghargaan/evaluasi (evaluation) Profesi Pendidikan 9

10 7. Prinsip Belajar Kognitif Apa yang harus Dilakukan oleh Guru Perhatian harus dipusatkan pada aspek lingkungan yang relevan sebelum proses belajar kognitif terjadi Hasil belajar kognitif akan bervariasi sesuai dengan taraf dan jenis perbedaan individual yang ada Kesiapan perbendaharaan kata atau kemampuan membaca, kecakapan dan pengalaman, berpengaruh langsung terhadap proses belajar kognitif Pengalaman belajar harus diorganisasikan ke dalam unit yang sesuai Penyajian konsep, kebermaknaan dalam konsep, penting untuk diperhatikan. Perilaku mencari, penerapan, pendefinisian dan penilaian sangat di perlukan untuk menguji kebermaknaan konsep 8. Prinsip Belajar Afektif Berkaitan dengan sikap dan nilai. Mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai. Ranah afektif menjadi lebih rinci lagi ke dalam lima jenjang, yaitu: Receiving/attending(menerima/memperhatikan) Responding(menanggapi) Valuing(menilai/menghargai) Organization(mengatur/mengorganisasikan) Characterization by evalue or calue complex(karakterisasi dengan suatu nilai atau komplek nilai) Profesi Pendidikan 10

11 8. Prinsip Belajar Afektif Apa yang harus diperhatikan oleh guru? 1. Sikap dan nilai tidak hanya diperoleh dari proses pembelajaran langsung, namun diperoleh pula melalui proses identifikasi dari orang lain 2. Sikap lebih mudah dibentuk oleh pengalaman yang menyenangkan 3. Nilai yang ada pada diri individu dipengaruhi oleh prilaku kelompok 4. Penyesuaian diri dan pemberian reaksi siswa terhadap situasi akan memberi dampak terhadap proses belajar afektif 8. Prinsip Belajar Afektif Apa yang harus diperhatikan oleh guru? 5. Nilai yang diperoleh pada usia kanak-kanak akan melekat sepanjang hayat 6. Proses belajar di sekolah dan kesehatan mental memiliki hubungan yang erat 7. Model interaksi yang positifguru dan siswa, dapat memberikan kontribusi bagi tumbuhnya sikap positif siswa 8. Siswa dapat dibantu agar lebih matang dengan cara memberikan dorongan agar lebih mengenal dan memahami sikap, peranan serta emosinya. Profesi Pendidikan 11

12 9. Proses Belajar Psikomotor Ranah yang berkaitan dengan keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Ranah psikomotor adalah ranah yang berhubungan aktivitas fisik 9. Proses Belajar Psikomotor Apa yang Harus Dilakukan oleh Guru? Memahami perkembangan psikomotorik anak (ada yang beraturan dan ada yang tidak beraturan) Pemberian metode berkelompok, akan menunjukkan variasi kemampuan dasar psikomotoriknya Memfasilitasi aktivitas bermain dan aktivitas informal lainnya agar para siswa memperoleh kemampuan mengontrol gerakannya secara baik Menyeimbangkan aktivitas kematangan fisik dan mental Menciptakan lingkungan yang baik untuk memberikan pengaruh terhadap bentuk dan cakupan penampilan psikomotor individu Memberikan penjelasan yang baik, mendemonstrasikan dan mendorong partisipasi aktif siswa Memberikan latihan yang cukup kepada siswa Mengelola tugas psikomotorik dari yang mudah ke yang sukar agar siswa tidak lelah dan putus asa. Profesi Pendidikan 12

13 10. Prinsip Evaluasi Valid Edukatif Objektif Transparan Berkesinambungan Menyeluruh Bermakna Ketuntasan Belajar Latihan Soal 1. Mengapa sebagai calon guru perlu memahami prinsip-prinsip dalam pembelajaran? 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip kesiapan! 3. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk membangkitkan kesiapan siswa untuk belajar? 4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip motivasi! 5. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk membangkitkan motivasi belajar siswa? 6. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip persepsi! 7. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk membangkitkan persepsi belajar siswa? 8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip tujuan! 9. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk membangkitkan tujuan siswa belajar? 10. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip perbedaan individual! 11. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk membangkitkan prinsip perbedaan individual bagi siswa? 12. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip transfer dan retensi! 13. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk menjadikan proses transfer dan retensi dapat berjalan secara efektif? 14. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip kognitif dalam pembelajaran! 15. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk membangkitkan kognitif siswa dalam belajar? 16. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip afektif dalam pembelajaran! 17. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk membangkitkan afektif dalam pembelajaran? 18. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip psikomotor dalam belajar! 19. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk membangkitkan psikomotor siswa? 20. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip evaluasi! 21. Apa yang harus dilakukan oleh guru untuk mengevaluasi siswa? Profesi Pendidikan 13

14 Profesi Pendidikan 14