MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DI PANTI ASUHAN NURUS SYAMSI BUNGKAL PONOROGO TAHUN 2015/2016 SKRIPSI. Oleh: Ponidi NIM

Transkripsi

1 MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DI PANTI ASUHAN NURUS SYAMSI BUNGKAL PONOROGO TAHUN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: Ponidi NIM FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO TAHUN 2015 I

2 MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DI PANTI ASUHAN NURUS SYAMSI BUNGKAL PONOROGO TAHUN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan Pada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I.) Disusun Oleh: Ponidi NIM Pembimbing: Drs. Ahmad Muslich, M.Si. Nuraini, M.Pd.I. FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO TAHUN 2015 II

3 III

4 IV

5 V

6 VI

7 VII

8 VIII

9 HALAMAN PERSEMBAHAN Syukur alhamdulillah, skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Ibu dan bapakku yang telah mendidik dengan penuh kasih sayang. 2. Saudaraku, adik-adikku yang selalu mendukung setiap langkah-langkahku perjuanganku. 3. Istri dan anak-anakku yang selalu menjadi cambuk untuk mencapai kesuksesan dunia dan akhirat. 4. Ibu dan bapak dari istriku yang telah membantu kelancaran studiku. 5. Keluarga besar panti asuhan Nurus Syamsi Bungkal Ponorogo. 6. Seluruh tingkatan Pimpinan Muhammadiyah PDM. Ponorogo, PCM. Bungkal, Pimpina Ranting Bedi Kulon dan Bungkal Selatan yang senantiasa memberikan bimbingan hingga selesainya masa studi. 7. Kepada teman-teman mahasiswa KKN 2015 yang telah membantu dan memberikan support demi kesuksesan studi ini. Almamater Tercinta Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo IX

10 MOTTO Amenangi jaman edan, ora edan ora keduman, sak bejobejone wong lali iseh bejo wong kang eling lan waspodo (Raden Mas Ronggowarsito) Sekarang ini jamannya jaman orang gila, tidak gila tidak mendapat bagian, tetapi seberuntungnya orang lupa masih untung yang selalu ingat dan waspada Siro dadiyo satriyo luhur budi kang nglurug tanpo bolo, menang tanpo ngasorake, sugih tanpo bondo, sekti tanpo aji-aji (piwulang luhur Sunan kalijaga) Jadilah ksatria yang berbudi luhur. Karena budi luhur mampu mengalahkan sekelompok pasukan, menang tanpa menghinakan, menjadi kaya walaupun tanpa harta, mejadi orang yang kuat tanpa kesaktian X

11 ABSTRAK Ponidi ( ). Model Pendidikan Karakter di Panti Asuhan Nurus Syamsi Bungkal Ponorogo Tahun 2015/2016. Skripsi. Ponorogo: Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI). Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Kata Kunci: Model Pendidikan Karakter Sepanjang sejarahnya, di seluruh dunia ini, pendidikan pada hakekatnya memiliki dua tujuan, yaitu membantu manusia untuk menjadi cerdas dan pintar (smart), dan membantu mereka menjadi manusia yang baik (good). Menjadikan manusia cerdas dan pintar, boleh jadi mudah melakukannya, tetapi menjadikannya baik dan bijak, tampaknya jauh lebih sulit atau bahkan sangat sulit. Dengan demikian, sangat wajar apabila dikatakan bahwa problem moral merupakan persoalan akut atau penyakit kronis yang mengiringi kehidupan manusia kapan dan dimanapun. Kenyataan tentang akutnya problem moral inilah yang kemudian menempatkan pentingnya pendidikan karakter. Sebagai aspek kepribadian, karakter merupakan cerminan dari kepribadian secara utuh dari seseorang: mentalitas, sikap, dan perilaku. Pendidikan karakter semacam ini lebih tepat sebagai pendidikan budi pekerti. Panti asuhan Nurus Syamsi yang bertujuan mewujudkan manusia muslim yang bertakwa, berakhlak mulia, cakap, percaya diri sendiri, berguna bagi nusa dan bangsa menerapkan pendidikan karaker kepada para anak asuhnya. Model-model yang digunakan dalam penanaman karakter pada anak asuh adalah dan penugasan dan pembiasaan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui model model pendidikan karakter di panti asuhan Nurus Syamsi, untuk mengetahui kendala dalam menanamkan pendidikan karakter, untuk mengetahui solusi dari kendala dalam menanamkan pendidikan karakter di panti asuhan Nurus Syamsi Penelitian ini termasuk penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode wawancara, observasi, dokumentasi, dan tringaluasi sebagai teknik pengumpulan datanya. Analisis data menggunakan reduksi data, display data, dan pengambilan kesimpulan atau verifikasi. Dari hasil penelitian, model pendidikan karakter di panti asuhan Nurus Syamsi adalah penugasan yaitu memberikan tanggung jawab kepada anak-anak asuh dalam melaksanakan segala bentuk kegiatan yang ada dalam panti dari hal tekecil sampai hal yang besar bahkan sampai memasak dan belanja. Kemudian dengan melaksanakan tugas hari demi hari maka anak akan terbiasa dan secara tidak langsung akan tertanam karakter sehingga anak asuh memiliki kepribadian yang baik. Adapun beberapa kendala yang ada dalam penanaman karakter adalah perbedaan latar belakang keluarga anak asuh sehingga dalam menerima pendidikan, hasilnya tidak sama. Selain itu, usia anak asuh juga mempengaruhi nalar dan daya tangkap serta kepekaan mereka terhadap nilai-nilai karakter. Adapun solusi yang dilakukan dalam menanggulangi masalah tersebut adalah dengan bimbingan yang kontinyu, melakukan evaluasi, serta adanya reward dan punishment. XI

12 KATA PENGANTAR Segala puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta alam yang menciptakan langit dan bumi beserta isinya yang telah senantiasa memberikan rahmat, nikmat, serta hidayah-nya sehingga peneliti bisa menyusun karya tulis ilmiah berupa skripsi. Shalawat beserta salam selalu tetap tercurahkan kepada kekasih Allah SWT beliau ialah baginda Rasulullah Muhammad SAW beserta segenap keluarga, sahabat dan para pengikutnya. Semoga kita mendapat syafaat beliau kelak di hari akhir. Allahumma Amiin. Merupakan suatu kenikmatan dan kebahagiaan serta rasa syukur bagi penulis bisa menyelesaikan skirpsi dengan judul: Model Pendidikan Karakter di Panti Asuhan Nurus Syamsi Bungkal Ponorogo 2015/2016 Sebagai salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Proses penyusunan skripsi ini tidaklah lepas dari bantuan semua pihak oleh karenanya, penulis ingin menyampaikan penghargaan disertai ucapan terima kasih kepada: 1. Drs. H. Sulton, M.Si. rektor Universitas Muhammadiyah Ponorogo beserta jajarannya. 2. Drs. Rido Kurnianto, M.Ag. dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo XII

13 3. Katni, M.Pd.I. ketua jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo 4. Drs. Ahmad Muslich, M.Si. selaku Pembimbing I yang telah membimbing penulis. 5. Nuraini, M.Pd.I. selaku Pembimbing II yang telah membimbing penulis. 6. Teman-teman PAI-FAI baik dari jenjang prosus maupun reguler Universitas Muhammadiyah Ponorogo yang telah memberikan motivasi. 7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas segala bantuan dan dukungannya. Semoga Allah SWT memberikan balasan kebaikan yang sempurna. Semoga Allah membalas amal kebaikan mereka di dunia dan di akhirat. Tidak ada balasan yang setimpal dari penulis selain memohon rahmat kepada Allah SWT Tuhan pemberi Rahmat. Demikian skripsi ini disusun, semoga bermanfaat. Namun penulis menyadari dari kekurangan dan kelebihan skripsi ini, kritik, saran menjadi harapan penulis agar lebih baik. Ponorogo, 31 Agustus 2015 Penyusun, Ponidi NIM: XIII

14 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL LUAR SKRIPSI HALAMAN SAMPUL DALAM SKRIPSI.. HALAMAN PERSETUJUAN.. HALAMAN PERSETUJUAN MUNAQASAH... HALAMAN BERITA BIMBINGAN SKRIPSI HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN PERBAIKAN SKRIPSI HALAMAN PERNYATAAN HALAMAN PERSEMBAHAN.... HALAMAN MOTTO. HALAMAN ABSTRAK KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI.. DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR.. DAFTAR LAMPIRAN.. II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIV XVII XVII XVII BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang. B. Fokus Masalah C. Rumusan Masalah D. Tujuan Penelitian E. Manfaat Penelitian XIV

15 F. Sistematika Penulisan.. 8 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka.. B. Pengertian Pendidikan Karakter... C. Pentingnya Pendidikan Karakter D. Tujuan dan Fungsi Pendidikan Karakter.... E. Metode Penanaman Pendidikan Karakter... F. Kerangka Berpikir Model Pendidikan Karakter BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Kehadiran Penelitian.... C. Lokasi Penelitian D. Sumber Data E. Metode Pengumpulan Data Wawancara Observasi Dokumentasi F. Teknik Analisis Data.... G. Pengecekan Keabsahan Data... H. Tahap Penelitian BAB IV: HASIL PENELITIAN A. Latar Belakang Obyek. B. Penyajian Data. C. Analisis Data XV

16 BAB V: PENUTUP A. Kesimpulan.. B. Saran.... DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP XVI

17 DAFTAR TABEL No. Isi Tabel Halaman 1. Jadwal aktivitas santri/anak asuh Jadwal Aktivitas Santri Khusus Hari Ahad/Libur Kegiatan pada malam hari Kegiatan pada sore hari / Madin Wustho 44 DAFTAR GAMBAR No. Isi Gambar Halaman 1. Skema Konteks Makro Pendidikan Karakter Denah panti Nurus Syamsi Struktur Kepengurusan Panti Asuhan Nurus Syamsi 39 4 Skema Konteks Makro Pendidikan Karakter panti Nurus Syamsi 55 DAFTAR LAMPIRAN No. DaftarLampiran 1. Jadwal dan Pedoman Wawancara, Observasi, Dokumentasi 2. Wawancara 3. Observasi 4. Dokumentasi 5. Biografi Penulis XVII