SKRIPSI. diajukan untuk memenuhi salah satu syarat menempuh ujian sarjana pendidikan prodi Pendidikan Ekonomi

Transkripsi

1 PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK Veteran Kota Cirebon) SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu syarat menempuh ujian sarjana pendidikan prodi Pendidikan Ekonomi oleh : PUTRI SRI WULANDARI NPM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI CIREBON 2013

2 LEMBAR PENGESAHAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas X SMK Veteran Kota Cirebon) PUTRI SRI WULANDARI NPM : Disetujui untuk diajukan ke sidang ujian oleh: Pembimbing I, H. Endang Herawan, Drs., M.M NIK Pembimbing II, Enceng Yana, S.Pd., M.Pd NIK disahkan: Dekan FKIP Unswagati, Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, Prof. Dr. H. Abdul Rozak, M.Pd. NIP Enceng Yana, S.Pd., M.Pd. NIK

3 LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas X SMK Veteran Kota Cirebon) SKRIPSI Telah diuji pada ujian sidang lisan Pada... No. Nama Penguji Tanda Tangan

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul Pembelajaran Akuntansi Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas X SMK Veteran Kota Cirebon) ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung risiko atau sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini atau ada klaim darii pihak lain terhadap keaslian karya saya ini. Cirebon, September 2013 Yang Membuat Pernyataan, PUTRI SRI WULANDARI NPM :

5 ABSTRAK Putri Sri Wulandari Pembelajaran Akuntansi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa (Penelitian Tindakan Kelas terhadap siswa Kelas X SMK Veteran Kota Cirebon) Keberhasilan proses belajar ditunjukkan oleh prestasi yang diperoleh siswa. Namun kenyataannya, prestasi yang diperoleh siswa saat ini kurang maksimal dikarenakan pembelajaran akuntansi di sekolah masih didominasi oleh guru. Maka dari itu perlu adanya alternatif pembelajaran yaitu dengan diterapkannya pembelajaran akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Model pembelajaran kooperatif tipe make a match ini siswa mencari pasangan kelompoknya yang cocok dengan kartu yang siswa miliki sehingga terbentuknya sebuah konsep. Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti bertitik tolak pada rumusan masalah yaitu 1) apakah dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran akuntansi? 2) bagaimana aktivitas siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada pelajaran akuntansi? 3) bagaimana respon siswa setelah digunakannya model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada pelajaran akuntansi? Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas terhadap siswa kelas X program keahlian akuntansi SMK Veteran Cirebon. Pengumpulan data dilakukan dengan cara pretes diakhiri dengan tes individu, tes ketuntasan belajar siswa, pengisian lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa serta lembar angket siswa untuk mengetahui respons siswa. Berdasarkan hasil penelitian pada siklusnya terjadi peningkatan untuk prestasi hal ini ditunjukkan dari hasil perolehan skor rata-rata pada Siklus I adalah 76,26, Siklus II sebesar 80,83, Siklus III mencapai 89,42. Dalam hal ini pada Siklus I ke Siklus II terjadi peningkatan sebesar 0,19 sedangkan pada Siklus II ke Siklus III sebesar 0,44. Bila dibandingkan dengan perolehan skor rata-rata sebelum adanya penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match nilai rata-rata siswa adalah 52,06. Selain itu peningkatan prestasi belajar siswa dapat pula ditunjukkan dari perolehan skor rata-rata tes ketuntasan belajar sebesar 89,47 menyatakan 91% siswa dinyatakan tuntas dari jumlah keseluruhan siswa sebanyak 22 orang. Sedangkan pada aktivitas siswa pada Siklus I sebesar 66%, Siklus II sebesar 76%, Siklus III sebesar 95%. Respon siswa terhadap pembelajaran akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match menunjukkan respon yang baik sebesar 91,6%. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match, Prestasi Belajar Siswa. i

6 KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb. Dengan mengucapkan Puji dan Syukur Kehadirat Tuhan Yang Maha atas Rahmat dan Hidayah yang dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pembelajaran Akuntansi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas X SMK Veteran Kota Cirebon) sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon. Dalam penyusunan skripsi ini penulis telah mendapat bantuan, bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu. Ucapan terima kasih penulis ini ditujukan kepada: 1. Bapak Dr. H. Djakaria Machmud, SE., SH., M.Si. selaku Rektor Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon. 2. Bapak Prof. Dr. H. Abdul Rozak, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon. 3. Bapak Enceng Yana, S.Pd., M.Pd selaku Ketua Jurusan PIPS Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon serta selaku Dosen Pembimbing II yang dengan kerelaannya memberikan bimbingan serta petunjuk selama penulisan skripsi ini. 4. Bapak Ari Indra Gunawan, S.Pd., MM selaku Sekretaris Jurusan PIPS Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon. 5. Bapak H. Endang Herawan, Drs., MM selaku Dosen Pembimbing I yang dengan kerelaannya memberikan bimbingan serta petunjuk selama penulisan skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon, yang telah memberikan bimbingan, arahan serta motivasi selama penulis mengikuti perkuliahan. ii

7 iii 7. Bapak Drs. H. Nasichin, MA selaku Kepala Sekolah SMK Veteran Cirebon yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 8. Ibu Dra. Melly Melawati selaku guru Akuntansi SMK Veteran Cirebon yang telah membantu serta menyediakan waktu dalam penelitian. 9. Mamah dan Papah serta adik-adikku (Dwi Putra Ramdany dan Trie Cahya Utamy) yang dengan ikhlasnya selalu memberikan motivasi, baik secara moril maupun materil, memberikan kehangatan, mengingatkan penulis untuk selalu mengingat-nya, serta doa yang selalu dipanjatkan yang begitu berarti bagi penulis. 10. Sahabat-sahabatku Yulika Khasanah (Dipsi), Ratu Femi Connely (Poo), Imas Nur Fitriasari (Lala) pokoknya Teletubies yang selalu ada menemani penulis dari mulai kuliah sampai akhirnya kita lulus bareng beserta semua kenangan yang tak akan terlupakan. 11. Ka Fiki Jainudin, S.Pd untuk semua arahan serta motivasi kepada penulis. 12. Siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Veteran Cirebon, terima kasih atas kerjasama dan kebersamaannya. 13. Rekan-rekan mahasiswa kelas G dan semua Rekan-rekan angkatan 2012/2013 Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Unswagati Cirebon. Semoga kebaikan yang telah diberikan kepada penulis dapat diterima oleh Allah SWT sebagai amal ibadah. Semoga hasil penelitian dan penyusunan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Cirebon, September 2013 Putri Sri Wulandari

8 LEMBAR PERSEMBAHAN Ikhtiar, Berdoa dan Tawakkal adalah kunci keberhasilan Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (QS. Al.Insyirah: 7) Karya kecil ini ku persembahkan teristimewa untuk: Mamah dan Papah tercinta yang menjadi semangat dalam menopang langkahku, dengan kasih sayang mu, perhatian, pengorbanan serta doa yang tak pernah bertepi sangat berarti untuk ku. Adik-adikku tersayang (Dwi Putra Ramdany dan Trie Cahya Utamy) untuk kalian aku berjuang dan berusaha agar dapat menjadi panutan yang baik. Sahabat-sabahatku Teletubies Yulika Khasanah (Dipsi), Ratu Femi Connely (Poo) dan Imas Nurfitria Sari (Lala) semoga persahabatan ini tak akan lekang oleh waktu dan tak ada batasan apapun. Ka Fiki Jainudin S.Pd Thanks For Everthings. Teman-teman seperjuangan kelas G FKIP Ekonomi semangat, perjuangan kita belum selesai sampai disini. iv

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL PENGESAHAN PENGESAHAN PENGUJI PERNYATAAN ABSTRACT... i ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... iii LEMBAR PERSEMBAHAN... iv DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL... vi DAFTAR GAMBAR... vii DAFTAR LAMPIRAN... viii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Penelitian Identifikasi dan Rumusan Masalah Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 v

10 vi 2.1 Penelitian Yang Relevan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Pengertian Belajar Pengertian Pembelajaran Pengertian Akuntansi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Prestasi Belajar Siswa Hakikat Prestasi Belajar Kaitan Variabel Bebas dan Terikat Anggapan Dasar BAB III METODE PENELITIAN Metode dan Teknik Penelitian Metode Penelitian Teknik Penelitian Desain Penelitian Setting dan Subjek Penelitian Setting Penelitian Subjek Penelitian Instrumen Penelitian Tes Non Tes Teknik Pengolahan Data... 71

11 vii Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Data Deskripsi Hasil kegiatan Penelitian Deskripsi Hasil Tes Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Deskripsi Hasil Angket Hasil Pengolahan Data Hasil Analisis Tes Setiap Siklus Hasil Analisis Perhitungan Uji Gain Hasil Analisis Tes Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Analisis Observasi Aktivitas Siswa Hasil Analisis Angket Siswa Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP...

12 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Rata-rata Nilai Ulangan Harian Akuntansi... 4 Tabel 2.1 Perbedaan Kelompok Belajar Kooperatif dan Kelompok Belajar Konvensional Tabel 3.1 Klasifikasi Koefisien Validitas Tabel 3.2 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Tabel 3.3 Klasifikasi Koefisien Indeks Kesukaran Tabel 3.4 Klasifikasi Interpretasi Daya pembeda Tabel 3.5 Hasil Analisis Soal Uji Coba Instrumen Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Tabel 3.7 Angket Berdasarkan Skala Likert Tabel 3.8 Kisi-kisi Angket Siswa Tabel 3.9 Pemberian Skor Untuk Setiap Pernyataan Tabel 3.10 Teknik Pengumpulan Data Tabel 3.11 Interpretasi Gain Ternomalisasi Tabel 3.12 Kriteria Interpretasi Skor Tabel 3.13 Kriteria Interpretasi Skor Tabel 4.1 Hasil Penilaian Pretest Tabel 4.2 Hasil Penilaian Tes Individu Tabel 4.3 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I Tabel 4.4 Refleksi Tindakan Pembelajaran Pada Siklus I Tabel 4.5 Hasil Penilaian Pretest Tabel 4.6 Hasil Penilaian Tes Individu viii

13 ix Tabel 4.7 Hasil Aktivitas Siswa Siklus II Tabel 4.8 Refleksi Tindakan Pembelajaran Pada Siklus II Tabel 4.9 Hasil Penilaian Pretest Tabel 4.10 Hasil Penilaian Tes Individu Tabel 4.11 Hasil Aktivitas Siswa Siklus III Tabel 4.12 Refleksi Tindakan Pembelajaran Pada Siklus III Tabel 4.13 Hasil Tes Ketuntasan Belajar Siswa Tabel 4.14 Hasil Tes Siswa Pada Setiap Siklus Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Setiap Siklus Tabel 4.16 Hasil Analisis Tes Setiap Siklus Tabel 4.17 Hasil Analisis Perhitungan Uji Gain Tabel 4.18 Hasil Analisis Tes Ketuntasan Belajar Siswa Tabel 4.19 Hasil Analisis Observasi Aktivitas Siswa Tabel 4.20 Hasil Analisis Angket Siswa

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kaitan Variabel Bebas dan Terikat Gambar 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1 Diagram Hasil Tes Setiap Siklus Gambar 4.2 Diagram Persentase Aktivitas Siswa Gambar 4.3 Diagram Persentase Respons Siswa x

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Instrumen Penelitian A1 Silabus A2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A3 Ringkasan Materi A4 Kisi-kisi Instrumen Ujicoba Instrumen Lampiran B Data Hasil Uji Coba B1 Perhitungan Soal Uji Coba Instrumen B2 Tabel Distribusi t Lampiran C Data Hasil Penelitian C1 Data Hasil Belajar Siklus I C2 Data Hasil Belajar Siklus II C3 Data Hasil Belajar Siklus III C4 Data Tes Ketuntasan Belajar Siswa C5 Lembar Observasi Aktivitas Siswa C6 Lembar Observasi Aktivitas Guru C7 Lembar Respons Siswa C8 Data Perhitungan Hasil Angket Lampiran D Surat-Surat D1 Surat Keputusan Bimbingan Skripsi D2 Surat Permohonan Izin Penelitian D3 Surat Balasan Izin Penelitian Sekolah D5 Kartu Bimbingan Skripsi Lampiran E Dokumentasi Jurnal Karya Ilmiah xi