METODE PENELITIAN. Ajaran dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 19 siswa lakilaki

Transkripsi

1 18 III. METODE PENELITIAN A. Subyek da Tempat Peelitia Subjek peelitia adalah siswa kelas X2 SMA Budaya Badar Lampug Tahu Ajara dega jumlah siswa 40 orag yag terdiri dari 19 siswa lakilaki da 21 siswa perempua. B. Data Peelitia 1. Jeis data Data peelitia dikelompokka mejadi dua, yaitu : a) Data kualitatif adalah data aktivitas siswa yag releva dalam pembelajara (o task) selama proses pembelajara dalam setiap pertemua. b) Data kuatitatif adalah data peguasaa kosep siswa yag merupaka data hasil tes formatif yag dilaksaaka pada setiap akhir siklus 2. Tekik pegumpula data Ada dua tekik yag diguaka utuk megumpulka data, yaitu: 1) Tekik observasi Tekik observasi dilakuka utuk memperoleh data aktivitas o task siswa da kierja guru. Aktivitas o task siswa diamati melalui lembar observasi aktivitas o task siswa oleh dua orag observer. Kierja guru diamati melalui lembar observasi kierja guru oleh guru mitra. Observasi ii dilakuka setiap pertemua selama proses pembelajara berlagsug

2 19 2) Tekik Tes Tekik tes dilakuka utuk medapatka data peguasaa kosep siswa pada materi pokok ikata kimia, tata ama seyawa da persamaa reaksi sederhaa. Tes peguasaa kosep diambil melalui tes formatif dari seluruh siswa direrata, kemudia dijadika data setiap siklus yag aka dibadigka dega rerata hasil tes peguasaa kosep siklus berikutya. C. Istrume Peelitia Istrume peelitia dalam pembelajara adalah : 1) Lembar observasi kierja guru yag diisi oleh guru mitra. 2) Lembar observasi aktivitas siswa yag diisi oleh peeliti, da 2 observer 3) Lembar tes tertulis berupa tes formatif yag berisi soal uraia objektif. D. Pegembaga Siklus Tidaka Peelitia tidaka kelas ii terdiri dari tiga siklus. Siklus I dilaksaaka empat kali pertemua, siklus II dilaksaaka tiga kali pertemua da siklus tiga dilaksaaka tiga. kali pertemua. Prosedur pelaksaaa tidaka yag dilakuka megguaka model yag dikembagka oleh Kemmis da Mc Taggart (1992) dalam Hopkis (1993: 48) yag terdiri dari beberapa tahap sebagai berikut: 1. Perecaaa 2. Pelaksaaa 3. Observasi 4. Refleksi

3 20 Siklus I 1. Perecaaa a. Meyusu silabus da recaa pembelajara. b. Meyusu LKS o-eksperime. c. Meyusu lembar observasi kierja guru da aktivitas siswa dalam pembelajara. d. Meyusu soal-soal tes formatif utuk megukur peguasaa kosep siswa. e. Megelompoka siswa mejadi kelompok-kelompok kecil da dilakuka secara heteroge, baik berdasarka suku, jeis kelami, maupu prestasi akademik. Pegelompoka dilakuka berdasarka data hasil peguasaa kosep siswa pada materi pokok sebelumya yaitu materi struktur sistem perodik usur. 2. Pelaksaaa Siklus I dilaksaaka sebayak 4 kali pertemua selama 7 x 40 meit, pertemua 1 dilaksaaka selama 2 x 40 meit, pertemua 2 dilaksaaka selama 2 x 40 meit, pertemua 3 dilaksaaka selama 2 x 40 meit da pertemua 4 dilaksaaka 1 x 40 meit. Submateri yag aka diberika adalah peraa elektro dalam pembetuka ikata, ikata io da ikata kovale. Sebelum pelaksaaa siklus I, dilakuka pembagia kelompok sebayak 8 kelompok berdasarka tes pada materi sistem periodik usur. Setiap kelompok terdiri atas 5 siswa yag memiliki kemampua akademik yag heteroge. Selajutya guru me-jelaska kepada siswa tetag pembelajara kooperatif yag aka dilaksaaka, megeai

4 21 tugas da kewajiba setiap aggota kelompok da taggug jawab terhadap keberhasila kelompok. Pertemua I (2 x 40meit) 1. Kegiata awal (pedahulua), yaitu memita siswa siswa duduk berdasarka kelompokya Kemudia disampaika idikator pembelajara da tujua pelajara. Selajutya meggali pegetahua awal siswa da megaitka dega materi pembelajara, dega bertaya kepada siswa; megapa usur gas mulia seperti He, Ar da Ne tidak berseyawa dega usur lai? 2. Kegiata iti, yaitu melaksaaka pembelajara kooperatif tekik NHT dega tahapa-tahapa sebagai berikut: 2.1 Tahap peomora da Pegajua Pertayaa: membagika kartu beromor da LKS dega materi pokok peraa elektro dalam pembetuka ikata, kepada masig-masig kelompok sehigga setiap siswa dalam kelompok tersebut memiliki omor berbeda. 2.2 Tahap berfikir bersama: siswa melakuka diskusi kelompok utuk megerjaka LKS dega bimbiga guru. 2.3 Tahap pemberia jawaba: memaggil satu omor tertetu secara acak da setiap siswa dari masig-masig kelompok dega omor yag sama megagkat tagaya lalu meyampaika jawabaya utuk seluruh kelas secara bergilira dega bimbiga guru. 3. Kegiata akhir ( peutup): Memberika peguata megeai materi yag dipelajari

5 22 Pertemua II (2 x 40 meit) 1. Kegiata awal (pedahulua), yaitu memita siswa duduk berdasarka kelompokya. Kemudia disampaika idikator pembelajara da tujua pelajara. Selajutya guru meggali pegetahua awal siswa da megaitka dega materi pembelajara, dega bertaya kepada siswa; bagaimaa cara usur buka gas mulia mecapai kestabila?terdiri dari usur apa saja garam dapur yag serig kita guaka dalam kehidupa sehari-hari? 2. Kegiata iti, yaitu melaksaaka pembelajara kooperatif tekik NHT dega tahapa-tahapa sebagai berikut: 2.1 Tahap peomora da pegajua pertayaa: membagika kartu beromor da LKS dega materi pokok ikata io, kepada masig-masig kelompok sehigga setiap siswa dalam kelompok tersebut memiliki omor berbeda. 2.2 Tahap berfikir bersama: siswa melakuka diskusi kelompok utuk megerjaka LKS dega bimbiga guru. 2.3 Tahap pemberia jawaba: memaggil satu omor tertetu secara acak da setiap siswa dari masig-masig kelompok dega omor yag sama megagkat tagaya lalu meyampaika jawabaya utuk seluruh kelas secara bergilira dega bimbiga guru. 3. Kegiata akhir ( peutup): Memberika peguata megeai materi yag dipelajari.

6 23 Pertemua III (2x 40 meit) 1. Kegiata awal (pedahulua), yaitu memita siswa duduk berdasarka kelompokya. Kemudia disampaika idikator pembelajara da tujua pelajara. Selajutya guru meggali pegetahua awal siswa da megaitka dega materi pembelajara, dega bertaya kepada siswa; Ada beberapa seyawa yaitu; NaCl, Al2O, O2, CaCl, Na2O, N2, KCl, NH3. Dari seyawa-seyawa tersebut, maakah yag merupaka seyawa io? Megapa seyawa tersebut ada yag tidak berikata io? Lalu bagaimaa seyawa tersebut dapat berikata? 2. Kegiata iti, yaitu melaksaaka pembelajara kooperatif tekik NHT dega tahapa-tahapa sebagai berikut: Tahapa lagkah 2.1 sampai 2.3 idem dega pertemua I da II 4. Kegiata akhir ( peutup): Memberika peguata megeai materi yag dipelajari Pertemua IV ( 1 x 40 meit ) Pelaksaaa tes formatif siklus I 3. Observasi Observasi dilakuka pada saat pelaksaaa proses pembelajara. Hal yag diobservasi adalah: a) Observasi aktivitas belajar siswa dega megisi lembar aktivitas belajar siswa yag dilakuka oleh dua orag observer. b) Observasi kierja guru dega megisi lembar aktivitas kierja guru yag dilakuka oleh guru mitra.

7 24 4. Refleksi Bersama guru mitra melakuka refleksi meemuka kekuraga pada siklus I. Sebagai acua refleksi adalah hasil observasi aktivitas da tes siklus siswa. Siklus II 1. Perecaaa Berdasarka hasil refleksi pada siklus I, dilakuka perbaika perecaaa racaga pembelajara kooperatif tekik NHT. 2. Pelaksaaa Siklus II dilaksaaka setelah melakuka refleksi da perbaika-perbaika dalam pembelajara pada siklus I, pelaksaaaya sebayak 3 kali pertemua selama 5 x 40 meit, pertemua I dilaksaaka selama 2 x 40 meit, pertemua II dilaksaaka selama 2 x 40 meit da pertemua III dilaksaaka selama 1 x 40 meit. Submateri yag aka diberika adalah ikata kovale koordiasi, kepolara,ikata logam da sifat-sifat ikata io, kovale da logam. Lagkahlagkah dalam pembelajara pada siklus II setiap pertemua sama dega siklus I 3. Observasi Observasi dilakuka pada saat pelaksaaa proses pembelajara. Hal yag diobservasi adalah: a) Observasi aktivitas belajar siswa dega megisi lembar aktivitas belajar siswa yag dilakuka oleh dua orag observer. b) Observasi kierja guru dega megisi lembar aktivitas kierja guru yag dilakuka oleh guru mitra.

8 25 4. Refleksi Bersama guru mitra melakuka refleksi meemuka kekuraga dalam pada siklus II. Sebagai acua refleksi adalah hasil observasi aktivitas da tes siklus siswa. Siklus III 1. Perecaaa Berdasarka hasil refleksi pada siklus II, dilakuka perbaika perecaaa racaga pembelajara kooperatif tekik NHT. 2. Pelaksaaa Siklus III dilaksaaka setelah melakuka refleksi da perbaika-perbaika dalam pembelajara pada siklus ke II, pelaksaaaya dilakuka sebayak3 kali pertemua selama 5 x 40 meit, dimaa pertemua I pada siklus II dilaksaaka selama 2 x 40 meit, pertemua II dilaksaaka selama 2 x 40 meit da pertemua III selama 1 x 40 meit. Submateri yag aka diberika adalah tata ama seyawa da persamaa reaksi sederhaa. Lagkah-lagkah dalam pembelajara pada siklus III setiap pertemua sama dega siklus I da siklus II 3. Observasi Observasi dilakuka pada saat pelaksaaa proses pembelajara. Hal yag diobservasi adalah: a) Observasi aktivitas belajar siswa dega megisi lembar aktivitas belajar siswa yag dilakuka oleh dua orag observer.

9 26 b) Observasi kierja guru dega megisi lembar aktivitas kierja guru yag dilakuka oleh guru mitra. 4. Refleksi Bersama guru mitra melakuka refleksi meemuka kekuraga pada siklus III. Sebagai acua refleksi adalah hasil observasi aktivitas da tes siklus siswa. Secara garis besar lagkah-lagkah dalam peelitia ii adalah seperti yag digambarka dibawah ii yag dimodifikasi oleh Oleh Kemmis da Taggart dalam, Hopkis (1993: 48). Orietasi lapaga da kajia teori Siklus I Siklus II Siklus III Perecaaa I Refleksi II Perbaika Perecaaa II Pelaksaaa da observasi I Pelaksaaa da observasi II Pelaksaaa da observasi III Refleksi I Perbaika Perecaaa I Refleksi III Gambar 1. Baga peelitia tidaka kelas

10 27 E. Idikator Kierja Idikator kierja pada peelitia ii adalah 1. Terjadi peigkata presetase tiap jeis aktivitas siswa dari siklus ke siklus 5%. 2. Terjadi peigkata persetase rata-rata peguasaa kosep siswa dari siklus ke siklus 5%. 3. Terjadi peigkata persetase siswa yag mecapai ketutasa belajar miimal sekolah dari siklus ke siklus 5 %. F. Aalisis Data 1. Data kualitatif Utuk pegambila data aktivitas siswa diguaka lembar observasi yag berisi empat aktivitas, yaitu megajuka pertayaa, mejawab pertayaa, memberi pedapat da diskusi kelompok. a. Persetase setiap jeis aktivitas siswa dalam satu pertemua Keteraga : Ai %A i x100% %A i = Persetase tiap jeis aktivitas siswa dalam satu pertemuaa A i = Jumlah siswa yag melakuka tiap jeis aktivitas siswa. = Jumlah siswa

11 28 b. Rata-rata persetase setiap jeis aktivitas siswa pada setiap siklus rumus: Keteraga: %Asi = % Ai P %Asi = Rata-rata persetase setiap jeis aktivitas siswa dalam setiap siklus. Σ%Ai = Jumlah persetase setiap jeis aktivitas siswa dalam setiap siklus. P = Jumlah pertemua dalam satu siklus. c. Peigkata persetase setiap jeis aktivitas siswa dari siklus ke siklus rumus: % A = % Asi 2 % Asi 1 Keteraga: % A = peigkata persetase setiap jeis aktivitas siswa dari siklus I ke siklus III %Asi 2 %Asi 1 = rata-rata persetase setiap jeis aktivitas siswa pada siklus II = rata-rata persetase setiap jeis aktivitas siswa pada siklus I 2. Data kuatitatif Aalisis data peguasaa kosep siswa dilakuka dega cara meghitug ilai rata-rata peguasaa kosep siswa setiap siklus dega megguaka rumus yag dijelaska dalam Sudjaa (2002) sebagai berikut: 1) Rata-rata peguasaa kosep siswa tiap siklus X i X i

12 29 Keteraga: X i = Nilai rata-rata ilai peguasaa kosep pada siklus ke-i ΣXi Jumlah ilai peguasaa kosep pada siklus ke-i = Jumlah siswa 2) Persetase peigkata peguasaa kosep siswa % X X 1 X X x 100% Keteraga : % X = persetase keaika peguasaa kosep siswa X 1 = rata-rata peguasaa kosep siswa siklus ke-+1 X = rata-rata peguasaa kosep siklus ke- 3) Persetase ketutasa belajar siswa Keteraga : Sk % Sk X100% N % Sk = Persetase jumlah siswa yag memperoleh ilai 60 siklus ke- Sk N = Jumlah siswa yag memperoleh ilai 60 siklus ke- = Jumlah siswa keseluruha. Peghargaa kelompok diberika berdasarka poi peigkata kelompok yag didapatka dari pejumlaha poi peigkata iddividu setiap aggota kelompok dibagi dega jumlah aggota kelompok. Adapu cara pemberia skor perkembaga idividu meurut Slavi (2008) dapat dilihat pada Tabel 2 berikut.

13 30 Tabel 2. Cara Perhituga Skor Peigkata idividu. Skor Tes Skor Perkembaga Lebih dari 10 poi di bawah skor awal 5 10 poi higga 1 poi dibawah skor awal 10 Skor awal higga 10 poi di atas skor awal 20 Lebih dari 10 poi di atas skor awal 30 Nilai sempura (tidak berdasarka skor awal 30 Utuk meetuka poi kelompok diguaka rumus : Nk = Jumlah poi setiap aggota kelompok Jumlah aggota Nk = poi peigkata kelompok Kelompok yag memperoleh poi sesuai dega kriteria yag telah ditetapka berhak medapatka peghargaa berdasarka tabel berikut. Tabel 3. Kriteria Peghargaa Kelompok Kriteria Predikat kelompok Nk < 15 Tim Cukup Bagus 15 Nk 25 Tim Bagus Nk > 25 Tim Sagat Bagus