PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD 7 BULUNGCANGKRING KUDUS

Transkripsi

1 PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD 7 BULUNGCANGKRING KUDUS Oleh MU LINATUS SA DIYAH NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

2 ii

3 PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD 7 BULUNGCANGKRING KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh MU LINATUS SA DIYAH NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

4 MOTTO DAN PESEMBAHAN MOTTO 1. Semua urusan manusia melibatkan usaha dan hasil. Kegigihan dalam berusaha adalah ukuran untuk meraih hasil itu (James Allen). 2. Semua hal pasti sulit sebelum hal-hal tersebut menjadi mudah (Thomas Fuller). 3. Dari satu kesalahan ke kesalahan lain, manusia menemukan kebenaran (Sigmund Freud). PERSEMBAHAN 1. Orang tuaku terhormat Bapak Sumardi dan Ibu Haryanti yang selalu ikhlas memberikan do a, kasih sayang, dukungan, semangat dan segalanya bagiku. 2. Kakakku tercinta Ali Sadikin dan Khusnul Badik yang selalu memberikan motivasi dan do a. 3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Ibu Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd, dan semua dosen PGSD yang setia membimbing peneliti. 4. Sahabatku tercinta Nabela Maharani, Sukristi Wulansari, Noor Izzatinnisa yang selalu setia menyemangati dan membantu. 5. Sahabat-sahabatku angkatan 2012 kelas D, Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang memberi semangat dan motivasi. iv

5 HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi oleh Mu linatus Sa diyah (NIM ) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 18 Agustus 2016 Pembimbing I Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. NIS Dosen Pembimbing II Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. NIS Mengetahui, Ka. Progdi PGSD Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. NIS v

6 vi

7 PRAKATA Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Pendekatan Starter Eksperimen untuk Peningkatan Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran IPA siswa kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skirpsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihakpihak sebagai berikut. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd., kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus, yang memberi izin penelitian dan Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan bimbingan koreksi, masukan dan petunjuk sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. vii

8 4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan. 5. Sutinem, S.Pd., kepala sekolah SD 7 Bulungcangkring Jekulo Kudus yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 6. Budi Setyowati, S.Pd., SD., guru kelas V SD 7 Bulungcangkring Jekulo Kudus yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di SD 7 Bulungcangkring Jekulo Kudus. 7. Siswa-siswi kelas V, seluruh guru dan staf SD 7 Bulungcangkring Jekulo Kudus yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data selama pelaksanaan penelitian. 8. Dewan penguji skripsi yang telah menguji dan memberi saran kepada peneliti. 9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT dan skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin. Kudus, 18 Agustus 2016 Peneliti Mu linatus Sa diyah viii

9 ABSTRACT Sa diyah, Mu linatus Application of Starter Experiment Approach for the Improvement of Sience Process Skills in Leaning Sciense Students in Five Grade of Elementary Schools 7 Bulungcangkring Kudus. Skripsi. Advisor (1) Dr. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. Key Words: Starter Experiment Approach, Science Process Skills, materials soil types. This classroom action research aims to enhance the improvement of science process skills of students in the subjects of science materials soil types the fifth grade of primary school 7 Bulungcangkring Kudus after the implementation of learning model starter experiments approach and to enhance teachers' skills in applying the learning model starter experiments approach on the subjects of natural science materials soil types fifth grade students of elementary school 7 Bulungcangkring Kudus. Model starter experimental approach is a learning model that begins with initial experiments, followed by observing, formulating the problem, formulating provisional estimates, testing, concept formulation, the application of the concept and the last evaluation. Science process skills is an overall scientific skills targeted include examining, classify, interpret, predict, implementing, planning research, and communicating that can be used to find a concept. Hypothesis action in this research is the use of starter experiment in natural science learning can improve students' science process skills and teaching skills of teacher material soil types for grade five elementary schools 7 Bulungcangkring Kudus. This classroom action research conducted in five grade elementary school 7 Bulungcangkring, Jekulo, district of Kudus with 31 students' research subject. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The instrument of this study were interviews, observation and documentation. The results show that through the application of model approaches starter experiments can improve science process skills and teaching skills of teachers in learning science students in five grade elementary schools 7 Bulungcangkring Kudus. Results of data analysis showed there was an increase in the science process skills of the first cycle (83%) in the second cycle (89%). Improved teaching skills of teachers of the first cycle (88%) in the second cycle (94%). Based on this research can be concluded that an increase in science process skills of students and teachers' teaching skills in teaching science students in five grade of elementary schools 7 Bulungcangkring Kudus. So I suggested, the teachers need implement instructional model starter experimental approach to improve students' science process skills. ix

10 ABSTRAK Sa diyah, Mu linatus Penerapan Pendekatan Starter Eksperimen Untuk Peningkatan Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD 7 Bulungangkring Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd. Kata Kunci: Pendekatan Starter Ekesperimen, Keterampilan Proeses Sains, materi jenis tanah. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran IPA materi jenis tanah di kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus setelah diterapkannya model pembelajaran Pendekatan Starter Eksperimen dan untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru dalam menerapkan model pembelajaran Pendekatan Starter Eksperimen pada mata pelajaran IPA materi jenis-jenis tanah siswa kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus. Model Pendekatan Starter Eksperimen merupakan model pembelajaran yang diawali dengan percobaan awal, dilanjutkan dengan mengamati, merumuskan masalah, merumuskan dugaan sementara, pengujian, perumusan konsep, penerapan konsep dan yang terakhir evaluasi. Keterampilan proses sains merupakan keseluruhan keterampilan ilmiah yang terarah meliputi mengamati, menggolongkan, menafsirkan, meramalkan, menerapkan, merencanakan penelitian, dan mengkomunikasikan yang dapat digunakan untuk menemukan suatu konsep. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan Pendekatan Starter Eksperimen pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa dan keterampilan mengajar guru materi jenisjenis tanah bagi siswa kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 7 Bulungcangkring Kecamatan Jekulo, Kabupaten Kudus dengan subjek penelitian 31 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan model Pendektan Starter Eksperimen dapat meningkatkan keterampilan proses sains danketerampilan mengajar guru pada pembelajran IPA siswa kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus. Hasil analisis data menunjukan terdapat peningkatan pada keterampilan proses sains dari siklusi I (83%) pada siklus II (89%). Peningkatan keterampilan mengajar guru dari siklus I (88%) pada siklus II (94%). Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan proses sains siswa dan keterampilan mengajar guru pada pembelajaran IPA siswa kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus. Untuk itu disarankan, guru perlu menerapkan model pembelajaran Pendekatan Starter Eksperimen untuk dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa. x

11 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTO DAN PESEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xix BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka Pendekatan Starter Eksperimen Pengertian Pendekatan Starter Eksperimen Karakteristik Pendekatan Starter Eksperimen Langkah-langkah Pendekatan Starter Eksperimen Keunggulan dan Kelemahan Pendekatan Starter Eksperimen xi

12 2.1.2Keterampilan Proses Sains Pengertian Keterampilan Proses Sains Tujuan Keterampilan Proses Sains Jenis-jenis Keterampilan Proses Sains Indikator Keterampilan Proses Sains Keterampilan Guru Pengertian Keterampilan Guru Jenis-Jenis Keterampilan Guru Pembelajaran IPA Hakikat IPA Pengertian Pembelajaran IPA Tujuan Pembelajaran IPA Ruang Lingkup Pembelajaran IPA Bumi dan Alam Semesta Tanah Struktur Bumi Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rancangan Penelitian Prosedur Penelitian Siklus I Perencanaan (plan) Tindakan (act) Pertemuan I Pertemuan II xii

13 Pengamatan (observasi) Refleksi (reflect) Siklus II Perencanaan (plan) Tindakan (act) Pertemun I Pertemuan II Pengamatan (observasi) Refleksi (Reflect) Teknik Pengumpulan Data Sumber Data dan Jenis Penelitian Sumber Data Penelitian Jenis Data Penelitian Metode Pengumpulan Data Observasi Wawancara Tes Domumentasi Instrumen Penelitian Lembar Observasi Pedoman Wawancara Tes Keterampilan Proses Sains Validitas Instrumen Penelitian Uji Validitas Teknik Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1Deskripsi Prasiklus Data Hasil Penelitian Tindakan Kelas xiii

14 4.2.1 Siklus I Siklus II BAB V PEMBAHASAN 5.1 Penerapan Pendekatan Starter untuk Peningkatan Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran IPA siswa Kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Pendekatan Starter Eksperimen BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN PERNYATAAN RIWAYAT HIDUP xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 2.1Penjabaran Keterampilan Proses dalam Bentuk Kemampuan Tabel 2.2Penamaan Fraksi Tanah Bedasarkan ISSU, Tabel 3.1 Hasil Validasi Instrumen Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Tabel 3.2 Klasifikasi Hasil Skor Penilaian Validasi Instrumen Observasi Tabel 3.3 Hasil Validasi Instrumen Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Tabel 3.4 Klasifikasi Hasil Skor Penilaian Validasi Instrumen Observasi Tabel 3.5 Hasil Validasi Instrumen Pre-test Siklus I oleh Validator 1 dan Tabel 3.6 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus I oleh Validator Tabel 3.7 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus I oleh Validator Tabel 3.8 Hasil Validasi Instrumen Pre-test siklus II oleh Validator 1 dan Tabel 3.9 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus II oleh Validator Tabel 3.10 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus II oleh Validator Tabel 3.11 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SD 7 Bulungcangkring Tabel 3.12 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Klasikal Siswa Tabel 3.13 Kriteria Skor Keterampilan Proses Sains Siswa Tabel 3.14 Kualifikasi Keterampilan Proses Sains Berdasarkan Hasil Observasi dan nilai Post-test Siswa Tabel 3.15 Kriteria Keterampilan Mengajar Guru Tabel 4.1 Kegiatan Prasiklus Tabel 4.2 Hasil Obsevasi Keterampilan Proses Sains Siswa Prasiklus Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Tabel 4.4 Hasil Nilai Pre-test dan Post-test Siklus I Tabel 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan Tabel 4.6 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan Tabel 4.7 Peningkatan Presentase Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I Tabel 4.8 Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan Hasil Observasi dan Nilai Post-Test pada Siklus I xv

16 Tabel 4.9 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Tabel 4.10 Presentase Perbandingan Nilai Keterampilan Proses Sains Siswa Tabel 4.11 Tabel Perbandingan Nilai Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Tabel 4.12 Hasil Nilai Pre-test dan Post-test Siklus II Tabel 4.13 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan Tabel 4.14 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan Tabel 4.15 Peningkatan Presentase Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II.207 Tabel 4.16 Presentase Perbandingan Keterampilan Proses Sains Siklus I dan Siklus II Tabel 4.17 Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan Hasil Observasi dan Nilai Post-Test pada Siklus II Tabel 4.18 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Lapisan Tanah Gambar 2.2 Tanah Humus Gambar 2.3 Tanah Liat Gambar 2.4 Tanah Pasir Gambar 2.5 Tanah Gambut Gambar 2.6 Tanah Kapur...51 Gambar 2.7 Tanah Vulkanik...52 Gambar 2.8 Lapisan Struktur Bumi...55 Gambar 2.9 Bagan Kerangka Berpikir...62 Gambar 3.1 Rancangan Penelitian Tindakan Model Hopkins...68 Gambar 4.1 Guru Membuka Pembelajaran Gambar 4.2 Siswa Melakukan Percobaan Awal Gambar 4.3 Siswa Observasi/Mengamati Gambar 4.4 Guru Membimbing Siswa Merumuskan Masalah Gambar 4.5 Guru Bersama Siswa Menyusun Rumusan Masalah Gambar 4.6 Siswa Melakukan Percobaan Susunan Lapisan Tanah Gambar 4.7 Siswa Merumuskan Konsep Gambar 4.8 Siswa Menerapkan Kosep Gambar 4.9 Guru Bersama Siswa Melakukan Evaluasi Gambar 4.10 Guru Menutup Pembelajaran Gambar 4.11 Guru Membuka Pelajaran Gambar 4.12 Siswa Melakukan Percobaan Awal Gambar 4.13 Siswa Observasi/Mengamati Gambar 4.14 Guru Bersama Siswa Merumuskan Masalah Gambar 4.15 Siswa Menyusun Dugaan Sementara Gambar 4.16 Siswa Melakukan Percobaan Pengujian Gambar 4.17 Siswa Berdiskusi Merumuskan Konsep Gambar 4.18 Siswa Menerapkan Konsep Gambar 4.19 Guru Melakukan Evaluasi xvii

18 Gambar 4.20 Guru Membuka Pelajaran Gambar 4.21 Siswa Melakukan Percobaan Awal Gambar 4.22 Siswa Melakukan Percobaan Pengujian Gambar 4.23 Siswa Merumuskan Masalah Gambar 4.24 Siswa Menyusun Dugaan Sementara Gambar 4.25 Siswa Melakukan Percobaan Pengujian Gambar 4.26 Siswa Merumuskan Konsep Sifat-sifat Tanah Gambar 4.27 Siswa Menerapkan Konsep Tentang Sifat-sifat Tanah Gambar 4.28 Guru Melakukan Evaluasi Gambar 4.29 Guru Menutup Pembelajaran Gambar 4.30 Guru Membuka Pelajaran Gambar 4.31 Siswa Melakukan Percobaan Awal Gambar 4.32 Siswa Observasi/Mengamati Gambar 4.33 Siswa Bersama Guru Merumuskan Masalah Gambar 4.34 Siswa Menyusun Dugaan Sementara Gambar 4.35 Siswa Melakukan Percobaan Pengujian Gambar 4.36 Siswa Merumuskan Konsep Lapisan Struktur Bumi Gambar 4.37 Siswa Menerapkan Konsep Gambar 4.38 Guru Melakukan Evaluasi xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Jadwal Penelitian Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas V SD 7 Bulungcangkring Lampiran 3 Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V SD 7 Bulungcangkring Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru PraPenelitian Tindakan Kelas Lampiran 5 Hasil Wawancara Siswa Nilai Tinggi PraPenelitian Tindakan Kel 257 Lampiran 6 Hasil Wawancara Siswa Nilai Rendah PraPenelitian Tindakan Kelas Lampiran 7 Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian Lampiran 8 Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian Lampiran 9 Kisi-kisi Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Pra Siklus Lampiran 10 Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Pra Siklus Lampiran 11 Rubrik Penskoran Lembar Keterampilan Proses Sains Pra Siklus Lampiran 12 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Pra Siklus Lampiran 13 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus I Lampiran 14 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus II Lampiran 15 Silabus Pembelajaran Siklus I Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lampiran 17 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 18 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 19 Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Petemuan Lampiran 21 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 22 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 23 Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 24 Kisi-Kisi Soal Pre-Test Siklus I Lampiran 25 Soal Pre-Test Siklus I Lampiran 26 Rubrik Penilaian Soal Pre-Test Siklus I Lampiran 27 Soal Pre-Test Siklus I Pertemuan xix

20 Lampiran 28 Rubrik Soal Pre-Test Siklus I Lampiran 29 Hasil Pre-Test Siklus 1 Pertemuan Lampiran 30 Kisi-kisi Soal Post-Test Siklus I Lampiran 31 Soal Post-Test Siklus I Lampiran 32 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus I Lampiran 33 Soal Post-Test Siklus I Pertemuan Lampiran 34 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus I Pertemuan Lampiran 35 Hasil Post-Test Siklus 1 Pertemuan Lampiran 36 Soal Pre-Test Siklus I Pertemuan Lampiran 37 Rubrik Penilaian Soal Pre-Test Siklus I Pertemuan Lampiran 38 Hasil Pre-test Siklus I Petemuan Lampiran 39 Soal Pos-test Siklus I pertemuan Lampiran 40 Rubrik Penilaian Soal Post-test Siklus I pertemuan Lampiran 41 Hasil Post-test Siklus I Pertemuan Lampiran 42 Kisi-Kisi Lembar Keterampilan Proses Sains Siswa Lampiran 43 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 44 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 45 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 46 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 47 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I Pertemuan Lampiran 48 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 49 Silabus Pembelajaran Siklus II Lampiran 50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lampiran 51 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 52 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 53 Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lampiran 55 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan xx

21 Lampiran 56 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 57 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 58 Kisi-Kisi Soal Pre-Test Siklus II Lampiran 59 Soal Pre-Test Siklus II Lampiran 60 Rubrik Penilaian Soal Pre-Test Siklus II Lampiran 61 Soal Pre-Test Siklus II Pertemuan Lampiran 62 Rubrik Penilaian Pre-Test Siklus II Pertemuan Lampiran 63 Hasil Pre-Test Siklus II Pertemuan Lampiran 64 Kisi-Kisi Soal Post-Test Siklus II Lampiran 65 Soal Post-Test Siklus II Lampiran 66 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus II Lampiran 67 Soal Post-Test Siklus II Pertemuan Lampiran 68 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus II Pertemuan Lampiran 69 Hasil Post-Test Siklus II Pertemuan Lampiran 70 Soal Pre-test Siklus II Pertemuan Lampiran 71 Rubrik Penilaian Soal Pre-test Siklus II Pertemuan Lampiran 72 Hasil Pre-test Siklus II Pertemuan Lampiran 73 Soal Post-Tes Siklus II Pertemuan Lampiran 74 Rubrik Penilaian Soal Post-Tes Siklus II Pertemuan Lampiran 75 Hasil Post-Tes Siklus II Pertemuan Lampiran 76 Kisi-Kisi Lembar Keterampilan Proses Sains Siswa Lampiran 77 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 78 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 79 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan Lampiran 80 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 81 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II Pertemuan Lampiran 82 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan xxi

22 Lampiran 83 Hasil Nilai Pre-test dan Post-Test Siklus I Lampiran 84 Hasil Nilai Pre-test dan Post-Test Siklus II Lampiran 85 Hasil Validasi Instrumen Soal Pre-Test Siklus Lampiran 86 Hasil Validasi Instrumen Soal Pre-Test Siklus II Lampiran 87 Hasil Validasi Instrumen Soal Post-Test Siklus Lampiran 88 Hasil Validasi Instrumen Soal Post-Test Siklus II Lampiran 89 Hasil Validasi Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Lampiran 90 Hasil Validasi Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru..498 Lampiran 91 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi Lampiran 92 Berita Acara Bimbingan Lampiran 93 Surat Keterangan Selesai Bimbingan Lampiran 94 Surat Permohonan Ijin Penelitian Lampiran 95 Surat Pernyataan Lampiran 96 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian Lampiran 97 Surat Permohonan Ujian Skripsi Lampiran 98 Riwayat Hidup xxii