PENYELENGGARAAN PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN KURIKULUM SEKOLAHMENENGAHATAS BERBASISSEKOLAH TAHUN 2016

Transkripsi

1 PENYELENGGARAAN PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN KURIKULUM SEKOLAHMENENGAHATAS BERBASISSEKOLAH TAHUN 2016 DirektoratPembinaanSekolahMenengahAtas DirektoratJenderalPendidikanDasardanMenengah KementerianPendidikandanKebudayaan

2 KATA PENGANTAR Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 2014 telah mengeluarkan kebijakan penataan implementasi Kurikulum 2013 melalui Permendikbud Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Berdasarkan kebijakan tersebut implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2014/2015 semester 2 sampai dengan tahun pelajaran 2018/2019. Pada tahun pelajaran 2015/2016 jumlah SMA yang melaksanakan Kurikulum 2013 sebanyak SMA yang tersebar di 34 provinsi dan 312 kabupaten/kota. Selanjutnya untuk tahun pelajaran 2016/2017, implementasi Kurikulum 2013 diperluas di seluruh kabupaten/kota menjadi SMA atau sekitar 25%. Penambahan jumlah SMA pelaksana Kurikulum 2013 pada tahun pelajaran 2016/2017 sebanyak SMA. Terhadap SMA tersebut, pada tahun 2016 diberikan pembinaan dalam bentuk pelatihan dan pendampingan Kurikulum Pelaksanaan pelatihan dan pendampingan bagi guru SMA dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMA bekerjasama dengan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP). Pelatihan Kurikulum 2013 dilaksanakan secara bertahap yaitu Pelatihan Instruktur Tingkat Nasional, Tingkat Provinsi, Tingkat Kabupaten/Kota, dan Pelatihan Guru Sasaran. Berkaitan dengan hal tersebut telah disiapkan perangkat pendukung pelatihan Kurikulum 2013 dalam bentuk modul pelatihan implementasi Kurikulum 2013 tahun 2016 SMA untuk 31 mata pelajaran dan panduan teknis pengelolaan pelatihan Kurikulum Seluruh perangkat tersebut dimaksudkan untuk memberikan pemahaman secara teknis tentang kebijakan dan substansi Kurikulum 2013, meningkatkan kompetensi pelaksana Kurikulum 2013, dan meningkatkan kompetensi guru mata pelajaran dalam melaksanakan proses pembelajaran dan penilaian di sekolah. Kami sampaikan penghargaan dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan naskah modul pelatihan implementasi Kurikulum Disadari bahwa naskah ini masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan masukan sangat diperlukan untuk penyempurnaan naskah pendukung pembelajaran Kurikulum Besar harapan kami semoga naskah ini dapat berguna dan membantu guru mata pelajaran dalam upaya peningkatan mutu pendidikan melalui Kurikulum Jakarta, Maret 2016 Direktur Pembinaan SMA, Drs. Purwadi Sutanto, M.Si NIP (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah i

3 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR i DAFTAR ISI ii DAFTAR LAMPIRAN iii BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang 1 B. Landasan Hukum 2 C. Tujuan 3 D. Sasaran 3 BAB II PELATIHAN KURKULUM SMA 4 A. Konsep Dasar Pelatihan 4 1. Pengertian 4 2. Tujuan Pelatihan 4 3. Prinsip Pelatihan 4 B. Pelaksanaan Pelatihan 5 1. Persiapan Pelatihan 5 2. Pelaksanaan Pelatihan 14 a. Pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum SMA 14 b. Pelatihan Instruktur Provinsi Kurikulum SMA 16 c. Pelatihan Instruktur Kabupaten/Kota Kurikulum SMA 17 d. Pelatihan Guru Sasaran Kurikulum SMA Materi dan Alokasi Waktu Pelatihan Penilaian Peserta Sertifikasi 22 C. Pengorganisasian, Peran dan Tanggung Jawab 1. Pengorgansasian 2. Peran dan Tanggung Jawab Lembaga Terkait D. E. F. G. Monitoring dan Evaluasi Pelaporan Layanan Informasi Pembiayaan Pelatihan BAB III PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM SMA 27 A. Konsep Dasar Pengertian Tujuan Prinsip Pendampingan 37 B. Pelaksanaan Pendampingan Persiapan Pendampingan Tahapan Pendampingan 30 C. Monitoring, Evaluasi, Pelaporan dan Layanan Pengaduan Monitoring dan Evaluasi Pelaporan Layanan Informasi 39 D. Pengorganisasia, Peran dan Tanggung Jawab Pendampingan Pengorganisasian Peran dan Tanggung Jawab Pendampingan 40 E. Pembiayaan Pendampingan 41 BAB IV PENUTUP (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah ii

4 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Rekap Data SMA Pelaksana Kurikulum 2013 Tahun 2016 di 34 Provinsi 43 Lampiran 2 : Format Biodata Peserta Pelatihan Instruktur Nasional/Provinsi/ Kabupaten/Kota/Guru Sasaran Kurikulum SMA Tahun Lampiran 3 : Format Daftar Hadir Peserta Pelatihan Instruktur Nasional/Provinsi/ Kabupaten/Kota/Guru Sasaran Kurikulum SMA Tahun Lampiran 4 : Format Jurnal Kegiatan Pelatihan Instruktur Nasional/Provinsi/ Kabupaten/Kota/Guru Sasaran Kurikulum SMA Tahun Lampiran 5 : Format Evaluasi Peserta Terhadap Instruktur Pelatihan Instruktur Nasional/Provinsi/ Kabupaten/Kota/Guru Sasaran Kurikulum SMA Tahun Lampiran 6 : Kerangka Laporan Pelatihan Instruktur Nasional/Provinsi/ Kabupaten/Kota/Guru Sasaran Kurikulum SMA Tahun Lampiran 7 : Format Agenda kegiatan On (selama 2 hari berdasarkan kesepakatan dengan pihak sekolah) 59 Lampiran 8 : Rencana Tindak Lanjut (RTL) dan Hasil Perbaikan Permasalahan Implementasi Kurikulum SMA Tahun Lampiran 9 : Format Jurnal Kegiatan Tim Pendamping Implementasi Kurikulum SMA Tahun Lampiran 10 : Hasil Pengamatan Tim Pendamping Implementasi Kurikulum SMA Tahun Lampiran 11 : Kerangka Laporan Pendampingan Kurikulum SMA tahun (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah iii

5 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mulai tahun pelajaran 2013/2014 telah menetapkan kebijakan pelaksanaan Kurikulum 2013 secara terbatas di SMA sasaran dan sejumlah SMA yang melaksanakan Kurikulum 2013 secara mandiri. Selanjutnya pada tahun pelajaran 2014/2015, Kurikulum 2013 dilaksanakan di seluruh SMA untuk kelas X dan XI. Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMA dalam prakteknya ditemukan banyak kendala diantaranya kesiapan guru, ketersediaan buku, dan belum lengkapnya konsep Kurikulum Mempertimbangkan pentingnya Kurikulum 2013 dan masih ditemukannya beberapa kendala teknis tersebut, maka Menteri Pendidikan dan Kebudayaan melalui Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013, melakukan penataan kembali implementasi Kurikulum 2013 pada satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah termasuk SMA. Penataan implementasi Kurikulum 2013 diantaranya adalah penyempurnaan konsep dan tahapan implementasi Kurikulum 2013 di satuan pendidikan. Satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah yang telah melaksanakan Kurikulum 2013 sejak semester pertama tahun pelajaran 2014/2015 kembali melaksanakan Kurikulum Tahun 2006 mulai semester kedua tahun pelajaran 2014/2015 sampai ada ketetapan dari Kementerian untuk melaksanakan Kurikulum Sedangkan satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah yang telah melaksanakan Kurikulum 2013 selama 3 (tiga) semester tetap menggunakan Kurikulum 2013 dan merupakan satuan pendidikan rintisan penerapan Kurikulum Menindaklanjuti kebijakan tersebut Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (Balitbang), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Keputusan Nomor 022/H/KR/2015 tanggal 2 April 2015 telah menetapkan SMA (17%) sebagai sekolah rintisan implementasi Kurikulum 2013 yang tersebar di 34 provinsi dan 312 kabupaten/kota. SMA rintisan tersebut terdiri atas tiga kategori yaitu sasaran (1.163 SMA), mandiri (972 SMA), pelaksana Kurikulum 2013 satu semester yang telah diverifikasi oleh BAN S/M dan disetujui Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (21 SMA). Setelah diterbitkannya Keputusan Kepala Balitbang tersebut, dalam perkembangannya masih terdapat SMA yang sudah melaksanakan Kurikulum 2013 tiga semester tetapi tidak masuk dalam daftar keputusan tersebut, dan terdapat beberapa SMA yang masuk dalam keputusan tersebut tetapi kembali ke Kurikulum Berdasarkan tahapan implementasi yang sudah direncanakan, pada tahun pelajaran 2016/2017, jumlah SMA yang melaksanakan Kurikulum 2013 akan diperbanyak menjadi 25,00% dan diperluas ke seluruh kabupaten/kota. Terkait dengan hal tersebut jumlah SMA pelaksana Kurikulum 2013 akan ditambah sebanyak SMA yang berada di 488 kabupaten/kota dan 34 provinsi. Sehingga jumlah SMA pelaksana Kurikulum 2013 menjadi SMA (33,47%). Terhadap SMA pelaksana Kurikulum 2013 tersebut, pada tahun anggaran 2016 diberikan pembinaan dalam bentuk Pelatihan dan Pendampingan Kurikulum Pelaksanaan Pelatihan dan Pendampingan bagi guru SMA dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMA bersama dengan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 1-65

6 Agar pelaksanaan Pelatihan dan Pendampingan Kurikulum 2013 dapat terlaksana dengan baik dan berhasil, maka disusun Panduan Pelatihan dan Pendampingan Kurikulum SMA Tahun 2016 sebagai acuan bagi pihak terkait dalam melaksanakan pelatihan dan pendampingan. B. Landasan Hukum 1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-undang RI Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun ; 3. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; 4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 5. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan Pemerintahan antara Pemerintah, Pemerintah Daerah Provinsi, dan Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota; 6. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; 7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; 8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah; 9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah; 10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah; 12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah; 13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Menengah; 14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah; 15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2014 tentang Peminatan pada Pendidikan Menengah; 16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 74 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013; 17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah; 18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 105 Tahun 2014 tentang Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah; 19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah; 20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 144 Tahun 2014 tentang Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari Satuan Pendidikan dan Penyelenggaraan Ujian Sekolah/Madrasah/Pendidikan Kesetaraan dan Ujian Nasional; 21. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 158 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah; 2016 (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 2-65

7 22. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 159 tahun2014 tentang Evaluasi Kurikulum. 23. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013; 24. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 25. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti; 26. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah; 27. Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 022/H/KR/2015 tanggal 2 April 2015 tentang Penetapan Satuan Pendidikan Pelaksana Kurikulum C. Tujuan Panduan Pelatihan dan Pendampingan Kurikulum SMA merupakan pedoman bagi para pihak untuk mengorganisasikan dan melaksanakan pelatihan dan pendampingan implementasi Kurikulum SMA tahun D. Sasaran Sasaran panduan ini adalah pelaksana kegiatan pelatihan dan pendampingan yaitu Direktorat Pembinaan SMA, Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP), Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, SMA Induk Klaster, SMA pelaksana Kurikulum SMA, dan instruktur (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 3-65

8 BAB II PELATIHAN KURIKULUM SMA A. Konsep Dasar Pelatihan 1. Pengertian a. Pelatihan Pelatihan adalah proses pemberian bantuan penguatan pemahaman dan pelaksanaan Kurikulum SMA yang dilakukan oleh instruktur kepada peserta pelatihan agar tahu, mau dan mampu menerapkan pembelajaran di sekolah. b. Instruktur Instruktur adalah personil yang membimbing/melatih peserta dalam kegiatan pelatihan Kurikulum SMA. c. Peserta Peserta adalah personil dari unsur guru, kepala sekolah, pengawas, staf Dinas Pendidikan Provinsi dan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota sesuai kriteria yang telah ditetapkan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas untuk mengikuti pelatihan implementasi Kurikulum SMA. 2. Tujuan a. Tujuan Umum Berdasarkan Pasal 3 ayat (2) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013, tujuan umum pelatihan dan pendampingan kurikulum adalah meningkatkan kompetensi dan penyiapan pelaksanaan Kurikulum SMA. b. Tujuan Khusus Tujuan khusus pelatihan ini adalah meningkatkan kompetensi peserta dalam: 1) Menganalisis kompetensi, materi, pembelajaran dan penilaian meliputi: Dokumen: SKL, KI-KD dan pedoman mata pelajaran Materi dalam buku pelajaran Penerapan model pembelajaran Penilaian hasil belajar 2) Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3) Mempraktikkan pembelajaran dan penilaian serta mereviu hasil praktik 4) Mempraktikkan pengolahan dan pelaporan penilaian hasil belajar 3. Prinsip Pelatihan a. Taat Azas Pelatihan Kurikulum SMA dilaksanakan mengacu pada peraturan perundangundangan yang berlaku. b. Berbasis Kompetensi Pelatihan Kurikulum SMA merupakan upaya pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan, oleh karena itu Pelatihan ini menitikberatkan penguasaan peserta terhadap kompetensi materi yang dilatihkan (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 4-65

9 c. Profesional Pelatihan Kurikulum SMA dilakukan secara profesional mulai dari pemilihan peserta, penentuan tempat pelatihan, narasumber dan instruktur yang kompeten, fasilitas serta target waktu yang ditentukan sesuai dengan panduan. d. Transparan Proses perencanaan, pelaksanaan dan hasil pelatihan dilakukan terbuka dan dapat diketahui oleh semua pihak yang berkepentingan. e. Berkeadilan Semua Guru Kelas X mendapatkan kesempatan untuk menjadi peserta dan diberikan pelayanan yang sama dalam Pelatihan Guru Sasaran Implementasi Kurikulum SMA. B. Pelaksanaan Pelatihan Kegiatan Pelatihan Kurikulum SMA tahun 2016 dilakukan dengan strategi sebagai berikut: Persiapan Pelatihan Pelaksanaan Pelatihan Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan Penetapan SMA Pelaksana Kurikulum tahun 2016 Penyusunan Silabus Pelatihan Penyusunan Materi Pelatihan Koordinasi Pelaksanaan Pelatihan dan Pendampingan dengan LPMP Pelatihan Narasumber Nasional Kurikulum SMA Pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum SMA Pelatihan Instruktur Provinsi Kurikulum SMA Pelatihan Instruktur Kab/ Kota Kurikulum SMA Pelatihan Guru Sasaran Kurikulum SMA Dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMA bersama dengan LPMP, Dinas Pendidikan Provinsi/ Kabupaten/Kota 1. Persiapan Pelatihan a. Penetapan SMA Pelaksana Kurikulum tahun 2016 Direktorat Pembinaan SMA menetapkan kuota SMA pelaksana Kurikulum 2013 tahun 2016 sebesar 16% dari SMA yaitu SMA yang tersebar di 34 provinsi dan 488 kabupaten/kota. Sasaran SMA Pelaksana Kurikulum tahun 2015 sebanyak SMA (9%), berdasarkan sesuai dengan SK Kepala Balitbang Kemendikbud Nomor : 022/H/KR/2015 tanggal 2 April 2015 tentang Penetapan Satuan Pendidikan Pelaksana Kurikulum Kuota tersebut disampaikan kepada Dinas Pendidikan Provinsi untuk didistribusikan ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dengan kriteria umum sebagai berikut: 1) Pembagian kuota ke kabupaten/kota ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi dengan mempertimbangkan kemudahan akses perjalanan dan komunikasi; 2) Jumlah SMA yang berakreditasi A; 3) Dukungan dan komitmen Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dalam melaksanakan Kurikulum SMA (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 5-65

10 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota menetapkan nama SMA berdasarkan kuota yang telah ditetapkan Dinas Pendidikan Provinsi dan Direktorat Pembinaan SMA dengan kriteria sebagai berikut: 1. Akreditasi A atau B khusus pada kabupaten/kota yang belum memiliki SMA berakreditasi A; 2. Tersedia guru untuk semua mata pelajaran; 3. Jumlah ruang kelas sesuai rombongan belajar; 4. Memiliki sarana laboratorium dan perpustakaan yang memadai untuk mendukung proses pembelajaran; 5. Diutamakan yang memiliki akses internet memadai, kecuali untuk daerah tertentu yang belum terjangkau akses internet; 6. Mendapat dukungan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan Dinas Pendidikan Provinsi setempat dalam pembinaan dan pendanaan implementasi Kurikulum SMA; 7. Mendapat dukungan dari Komite Sekolah untuk melaksanakan Kurikulum SMA; 8. Kesiapan sekolah untuk melaksanakan dan mensukseskan Kurikulum SMA. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota mengirim SMA terpilih ke Dinas Pendidikan Provinsi. Selanjutnya Dinas Pendidikan Provinsi menyampaikan ke Direktorat Pembinaan SMA untuk ditetapkan sebagai SMA pelaksana Kurikulum tahun pelajaran 2016/2017. Direktorat Pembinaan SMA bersama Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan menggunakan hasil penetapan tersebut sebagai dasar pembinaan dalam bentuk pelatihan dan pendampingan. b. Penyusunan Silabus Silabus merupakan rancangan materi dan penyajian materi pelatihan. Silabus pelatihan Kurikulum SMA bagi instruktur dan guru sasaran memuat kompetensi, uraian materi dan metode pelatihan sebagai berikut. No. Kompetensi Uraian Materi Kegiatan Pelatihan, Teknik Penyajian dan Penilaian MATERI UMUM 1.1 Melaksanakan Pembelajaran Aktif a. Mendeskripsikan konsep pembelajaran aktif b. Menjelaskan model pembelajaran aktif Pembelajaran aktif a. Konsep pembelajaran aktif b. Model pembeljaran aktif Kegiatan: a. Penjelasan substan si pembelajaran aktif b. Diskusi dan tanya jawab c. Kesimpulan Penilaian: a. Tes awal b. Penilaian proses c. Tes akhir 2016 (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 6-65

11 No. Kompetensi Uraian Materi 1.2 Mendeskripsikan konsep dan strategi implementasi gerakan penumbuhan budi pekerti dan sekolah aman a. Memahami arah kebija kan Gerakan Penum buhan Budi Pekerti b. Menjelaskan kebijakan dan substansi penum buhan budi pekerti c. Menggambarkan strategi implemen tasi penumbuhan budi pekerti d. Menjelaskan kebijakan dan substansi sekolah aman e. Menggambarkan strategi implementasi sekolah aman 1.3 Mendeskripsikan implementasi kebijakan dan dinamika perkembangan kurikulum a. Menguraikan arah kebi jakan Kurikulum SMA b. Mendeskripsikan substansi pengembang an Kurikulum SMA c. Mendeskripsikan strategi implementasi Kurikulum SMA 1.4 Mendeskripsikan dan menerapkan literasi dalam pembelajaran a. Memahami kebijakan dan konsep literasi sekolah b. Menjelaskan strategi implementasi gerakan literasi sekolah c. Menerapkan litersi dalam pembelajaran 1.5 Mendeskripsikan kompetensi, materi, pembelajaran dan penilaian a. Menguraikan kompetensi siswa (SKL dan KI/KD) b. Menguraikan pengembangan materi untuk mencapai kompetensi c. Menguraikan model- Gerakan penumbuhan budi pekerti dan sekolah aman a. Kebijakan dan konsep penumbuhan budi pekerti b. Nilai-nilai yang diinternalisasikan dalam jenis kegiatan gerakan penumbuhan budi pekerti. c. Implementasi penumbuhan budi pekerti di sekolah d. Kebijakan dan konsep sekolah aman e. Implementasi sekolah aman Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum a. Arah kebijakan Kurikulum SMA b. Perangkat Kurikulum SMA Perbaikan c. Strategi implementasi Kurikulum SMA Penguatan Literasi Dalam Pembelajaran a. Kebijakan dan konsep gerakan literasi sekolah b. Strategi implementasi gerakan literasi sekolah c. Literasi dalam pembelajaran Kompetensi, Materi, Pembelajaran dan Penilaian a. Standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar b. Pengembangan materi pembelajaran c. Model-model pembelajaran d. Sistem penilaian Kegiatan Pelatihan, Teknik Penyajian dan Penilaian Kegiatan: a. Penjelasan substansi gerakan penumbuhan budi pekerti b. Diskusi dan tanya jawab c. Kesimpulan Penilaian: a. Tes awal b. Penilaian proses c. Tes akhir Kegiatan: a. Penjelasan subs tansi kebijakan dan dinamika perkem bangan kurikulum b. Diskusi dan tanya jawab c. Kesimpulan Penilaian: a. Tes awal b. Penilaian proses c. Tes akhir Kegiatan: a. Penjelasan subs tansi Penguatan Literasi Dalam Pembelajaran b. Diskusi dan tanya jawab c. Kesimpulan Penilaian: a. Tes awal b. Penilaian proses c. Tes akhir Kegiatan: a. Penjelasan substansi kompetensi, materi, pembelajaran dan penilaian b. Diskusi dan tanya jawab c. Kesimpulan Penilaian: a. Tes awal b. Penilaian proses 2016 (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 7-65

12 No. Kompetensi Uraian Materi 1.2 Mendeskripsikan konsep dan strategi implementasi gerakan penumbuhan budi pekerti dan sekolah aman a. Memahami arah kebija kan Gerakan Penum buhan Budi Pekerti b. Menjelaskan kebijakan dan substansi penum buhan budi pekerti c. Menggambarkan strategi implemen tasi penumbuhan budi pekerti d. Menjelaskan kebijakan dan substansi sekolah aman e. Menggambarkan strategi implementasi sekolah aman model pembelajaran d. Menguraikan sistem penilaian peserta didik 1.6 Mendeskripsikan peran keluarga dalam pembelajaran siswa 1.7 Melaksanakan pelatihan dan pendampingan berbasis sekolah a. Menjelaskan tahapan, materi dan strategi pelatihan Kurikulum 2013 b. Menjelaskan tahapan, materi dan strategi pendampingan implementasi Kurikulum 2013 Gerakan penumbuhan budi pekerti dan sekolah aman a. Kebijakan dan konsep penumbuhan budi pekerti b. Nilai-nilai yang diinternalisasikan dalam jenis kegiatan gerakan penumbuhan budi pekerti. c. Implementasi penumbuhan budi pekerti di sekolah d. Kebijakan dan konsep sekolah aman e. Implementasi sekolah aman peserta didik Peran keluarga dalam pembelajaran siswa Penyelenggaraan Pelatihan dan Pendampingan Berbasis Sekolah. a. Pelatihan Kurikulum 2013 b. Pendampingan Kurikulum 2013 Kegiatan Pelatihan, Teknik Penyajian dan Penilaian Kegiatan: a. Penjelasan substansi gerakan penumbuhan budi pekerti b. Diskusi dan tanya jawab c. Kesimpulan Penilaian: a. Tes awal b. Penilaian proses c. Tes akhir c. Tes akhir Kegiatan: a. Penjelasan substansi peran keluarga dalam pembelajaran siswa b. Diskusi dan tanya jawab c. Kesimpulan Penilaian: a. Tes awal b. Penilaian proses c. Tes akhir Kegiatan: a. Penjelasan substansi penyelenggaraan pelatihan dan pendampingan berbasis sekolah b. Diskusi dan tanya jawab c. Kesimpulan Penilaian: a. Tes awal b. Penilaian proses c. Tes akhir 2016 (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 8-65

13 No. Kompetensi Uraian Materi Kegiatan Pelatihan, Teknik Penyajian dan Penilaian MATERI POKOK 2.1 a. Menganalisis Dokumen SKL, KI-KD, dan Silabus Menyusun keterkaitan antara domain Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Mengembangkan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) b. Mengembangkan Materi Pembelajaran Menentukan alat belajar yang sesuai dengan sumber belajar dan materi pembelajaran Mengembangkan materi yang mendorong siswa untuk berpikir HOTS Mengembangkan materi muatan lokal yang terintegrasi dalam materi pembelajaran Menganalisis kompetensi mata pelajaran dalam kegiatan kepramukaan c. Menganalisis materi dalam buku teks pelajaran Menentukan materi esensial Menentukan materi remedial Menentukan materi pengayaan Mengembangkan materi pembelajar an yang serupa dengan yang ter tuang dalam buku a. Analisis Dokumen SKL, KI-KD, dan Silabus Keterkaitan antara SKL, KI-KD, dan Silabus Pengembangan Indikator Pencapaian Kompetensi b. Pengembangan Materi Pembelajaran Keterkaitan antara aspek sumbersumber belajar dan alat-alat yang dipergunakan. Penekanan pada high order thinking skills. Integrasi materi muatan lokal dalam materi pembelajaran Aktualisasi kompetensi mata pelajaran dalam kegiatan kepramukaan c. Analisis materi dalam buku teks pelajaran (dan buku sumber lain yang relevan) Materi esensial Materi remedial Materi pengayaan Pengembangan materi pembelajaran yang serupa dengan yang tertuang dalam buku Kegiatan: Mengkaji dokumen SKL, KI-KD, dan Silabus Diskusi kelas dengan menggunakan bahan tayang (ppt) Diskusi kelompok untuk mengerjakan tugas Tehnik Penilaian: Penilaian Produk; Hasil analisis KI-KD dan silabus sesuai tahapan penyajian indikator. Kegiatan: Mengkaji buku teks Mengkaji materi dalam modul dan sumber lain sesuai bahan bacaan yang dianjurkan Mengembangkan materi pembelajaran dalam diskusi kelompok Tehnik penilaian: Penilaian produk tentang pengembangan materi pembelajaran sesuai IPK yang dikembangkangkan, materi dalam silabus, dan materi yang serupa dengan materi dalam buku teks 2016 (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 9-65

14 No. Kompetensi Uraian Materi d. Mengalisis penerapan model pembelajaran Menganalisis prinsip dan karakteristik pembelajaran Menentukan model pembelajaran yang tepat Menerapkan modelmodel pembelajaran e. Mengalisis Penilaian Hasil Belajar Menyusun instrumen penilaian sesuai IPK yang dikembangkan Menganalisis penilaian hasil belajar Memanfaatkan hasil analisis penilaian hasil belajar 2.2 Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran a. Mendeskripsikan prinsip penyusunan RPP b. Mengidentifikasi sistimatika RPP c. Merumuskan indikator pencapaian KD d. Menentukan materi ajar e. Menentukan langkah /kegiatan pembelajaran f. Menyiapkan media pembelajaran g. Merancang bentuk dan strategi penilaian h. Menyusun RPP i. Menelaah RPP d. Analisis penerapan model pembelajaran: Karakteristik Pembelajaran Model-model pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan saintifik Pemilihan model pembelajaran yang tepat e. Analisis Penilaian Hasil Belajar Penilaian oleh guru Penilaian antar peserta didik Analisis Penilaian: - Langkah-langkah analisis - Contoh hasil anlisis Pemanfaatan hasil analisis: - Remedial dan pengayaan Rancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran a. Permendikbud No 103 Tahun 2014 b. Prinsip penyusunan RPP c. Sistimatika RPP d. RPP e. Telaah RPP Kegiatan Pelatihan, Teknik Penyajian dan Penilaian Kegiatan: Mengkaji materi dalam modul dan sumber lain yang dianjurkan Diskusi kelas menggunakan ppt Diskusi secara berkelompok untuk mengerjakan tugas yang diberikan Mempresentasikan hasil diskusi Tehnik Penilaian: Penilaian Produk tentang penerapan salah satu model pembelajaran Kegiatan: Mengakaji materi dalam modul dan Panduan Penilaian Melaksanakan praktik menganalisis hasil belajar dengan menggunakan data yang tersedia di modul masingmasing mata pelajaran Tehnik Penilaian: Penilaian produk menyusun program remedial dan pengayaan Kegiatan: a. Mengkaji Sistimatika RPP sesuai Permendikbud No 103 Tahun 2014 b. Menerapkan hasil latihan modul 1 (analisis kompetensi, materi, pembelajaran dan penilaian) dalam menyusun RPP c. Menyusun RPP d. Melakukan telaah RPP yang sudah disusun 2016 (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 10-65

15 No. Kompetensi Uraian Materi 1.3. Melaksanakan Praktik Pembelajaran dan Penilaian a. Melaksanakan Pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, kreatif, dan inovatif. b. Melaksanakan Penilaian proses dan hasil pembelajaran secara autentik c. Menelaah hasil praktik pembelajaran dan penilaian Praktik Pembelajaran dan Penilaian a. Model Pembelajaran b. Praktik Penilaian c. Teknik Penilaian d. Review hasil praktik Kegiatan Pelatihan, Teknik Penyajian dan Penilaian Tehnik Penilaian: Penilaian Produk; a. Menyusun RPP sesuai mata pelajaran yang diampu (1 KD) b. Menelaah RPP c. Penilaian unjuk kerja d. Menyajikan RPP dan hasil telaah RPP Kegiatan: a. Mengamati Video Pembelajaran b. Secara berkelompok membahas Praktik pembelajaran dan penilaian dalam video dengan menggunakan tabel analisis yang disiapkan c. Meriview Rancangan Persiapan Pembelajaran (RPP) oleh masing-masing peserta sesuai mata pelajaran yang diampunya berdasarkan Kurikulum 2013 untuk bahan praktik d. Melakukan simulasi praktik pembelajaran dan penilaian dalam micro teaching sesuai waktu yang ditetapkan e. Secara berkelompok mereview praktik pembelajaran dan penilaian yang dilaksanakan f. Melakukan refleksi atas aktivitas praktik pembelajaran Tehnik Penilaian: Praktik/unjuk kerja 2016 (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 11-65

16 No. Kompetensi Uraian Materi 1.4. Melaksanakan simulasi Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar a. Melaksanakan pengolahan hasil belajar b. Melaksanakan pelaporan hasil belajar c. Menelaah hasil praktik pengolahan dan pelaporan MATERI PENUNJANG 3.1 Mampu mengikuti test awal 3.2 Mampu meningkatkan nilai hasil test dari test awal ke test akhir 3.3 Memahami kebijakan peningkatan mutu pendidikan 3.4 Memahami dan mampu mereview dan evaluasi pelatihan dan pendampingan a. Simulasi Pengolahan nilai pada aspek: - Pengetahuan - Keterampilan - Sikap b. Simulasi mengolah nilai raport dan menuliskan deskripsi (leger) c. Simulasi Penyusunan dan membuat laporan Hasil Belajar (LHBPD) Test Awal Test Akhir Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan (Pembukaan) Review dan Evaluasi Pelatihan dan Pendampingan (Penutup) Kegiatan Pelatihan, Teknik Penyajian dan Penilaian Kegiatan: a. Membaca modul panduan pengelolaan dan pelaporan hasil belajar b. Mendiskusikan pengelolaan dan pelaporan hasil belajar c. Mengamati contoh pengolahan dan pelaporan hasil belajar yang dise diakan dalam modul dengan mengguna kan tabel analisis d. Berlatih mengolah dan melaporkan hasil belajar dengan menggunakan data praktik mengajar Tehnik Penilaian: Praktik/unjuk kerja Pilihan Ganda Pilihan Ganda Ceramah Ceramah b. Penyiapan Materi Pelatihan Agar pelatihan terselenggara secara terstandar dan meminimalisir distorsi kualitas, maka diperlukan modul yang terstandar. Modul dikembangkan dengan ketentuan sebagai berikut: 1) Secara substansial memuat berbagai informasi yang diperlukan dalam proses pembelajaran. 2) Disusun menggunakan format modul yang sistematis. 3) Disusun menggunakan bahasa yang baik dan benar serta mudah dipahami. 4) Dilengkapi dengan ilustrasi dan contoh praktis untuk membantu dalam memahami substansi dengan lebih mudah. c. Pelatihan Narasumber Nasional Kurikulum SMA 1) Pelatihan Narasumber Nasional Kurikulum SMA adalah kegiatan penyiapan Narasumber Nasional yang akan ditugaskan pada Pelatihan Instruktur Nasional, Provinsi, Kabupaten/ Kota dan Guru Sasaran (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 12-65

17 2) Pelatihan ini dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. 3) Pelaksanaan : 10 s.d 13 Maret ) Tempat pelaksanaan : Bumi Tapos Resort Bogor, Jalan Veteran III No. 16 Cibedug Bogor, Jawa Barat. 5) Materi dan alokasi waktu pelatihan sebagai berikut: No. Materi Narasumber/ 45 Instruktur A. Materi Umum 4 1 Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum 2 Kepala Balitbang 2 a. Perkenalam Tim Fasilitator 2 Tim ToT Paska b. Ice-Breaker c. Penyepakatan B. Materi Pokok 30 1 Memahami "Belajar" 3 Tim ToT Paska 2 Memahami Otak Sebagai "Mesin" Belajar 9 Tim ToT Paska 3 Fasilitasi Sebagai Faktor Krusial Dalam 3 Tim ToT Paska Membangun Pemahaman 4 a. Ranah Aplikasi 6 Tim ToT Paska b. Praktik Merancang Kegiatan Belajar Ramah Otak 5 Penguasaan Substansi Pelatihan 9 Tim Pengembang SMA C. Materi Penunjang 4 1 Pembukaan 2 Dirjen Dikdasmen 2 Penutupan 2 Direktur PSMA Jumlah 38 6) Narasumber/Instruktur Narasumber/Instruktur yang terlibat dalam kegiatan pelatihan ini berasal dari unsur Perguruan Tinggi, Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan (PASKA) Kemendikbud, Pusat Kurikulum dan Perbukuan (Puskurbuk) dan Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik), Direktorat Pembinaan SMA dan Tim Pengembang Kurikulum SMA. 7) Peserta Peserta terdiri atas unsur: a) Direktorat Pembinaan SMA, Pusat Kurikulum dan Perbukuan (Puskurbuk), Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik), dan yang memiliki pengalaman dalam mengembangkan Kurikulum SMA. b) Lembaga Keagamaan yang terlibat dalam pengembangan modul pelatihan Kurikulum SMA. c) Guru, Kepala Sekolah, Pengawas, dan unsur Perguruan Tinggi, lembaga keagamaan yang berperan dalam pengembangan modul pelatihan Kurikulum SMA bersama TPK (Tim Pengembang Kurikulum) Direktorat Pembinaan SMA, dengan kriteria sebagai berikut: Pendidikan minimal S1 dengan pengalaman mengajar minimal 5 tahun. Pernah mengikuti Pelatihan Kurikulum SMA. Kreatif dan inovatif dalam pengembangan pembelajajaran. Memiliki kemampuan menjelaskan substansi dan permasalahan implementasi Kurikulum SMA. Mampu mengoperasikan program office (word, excel, power point) dan internet. Pengembang modul pelatihan Kurikulum SMA SMA tahun (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 13-65

18 Bersedia melaksanakan tugas sebagai Instruktur Nasional, Instruktur Provinsi, Instruktur Kabupaten/Kota dan Instruktur Guru Sasaran pada pelatihan Kurikulum SMA tahun ) Hasil Kegiatan Kegiatan ini menghasilkan Narasumber Nasional yang siap ditugaskan sebagai instruktur pada Pelatihan Instruktur Nasional, Provinsi, Kabupaten/ Kota dan Guru Sasaran Kurikulum SMA. 2. Pelaksanaan Pelatihan Pelatihan Kurikulum SMA dilaksanakan dalam 4 (empat) tahap sebagaimana alur berikut: Pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum SMA Pelatihan Instruktur Provinsi Kurikulum SMA Pelatihan Instruktur Kab./Kota Kurikulum SMA Pelatihan Guru Sasaran Kurikulum SMA 1. Peserta : 224 orang terdiri atas unsur 31 guru mapel 2. Pelatih : Instruktur Inti 3. Unsur: Pengembang, Praktisi, Akademisi, Manajemen 4. Ditugaskan melatih Instruktur Provinsi s.d Guru Sasaran dan pendampingan 5. Pelaksana: Dit. PSMA 6. Tanggal: Maret Peserta : orang terdiri atas 31 guru mapel dari 34 provinsi 2. Pelatih : Instruktur Nasional dan Narasumber nasional 3. Unsur per provinsi: 31 guru mapel Kls X diutamakan, Kasikur Dinas Pendidikan Provinsi, WI LPMP 4. Ditugaskan melatih Tingkat Kab/Kota s.d Guru Sasaran dan pendampingan 5. Pelaksana: Dit. PSMA (7 region) 1. Peserta: orang 2. Pelatih: Instruktur Provinsi 3. Unsur per klaster: 18 guru mapel Kls X, 1 org pengawas kab./kota, 1 org kasek induk klaster 4. Ditugaskan melatih Guru Sasaran dan Pendampingan 5. Pelaksana: 33 LPMP 6. Tanggal: 11 April-14 Mei Peserta: orangberasal dari SMA (2016) dan SMA (2015) 2. Unsur SMA: 22 guru maple Kls X 3. Unsur 2,251 SMA: 2 org (kasek dan wakakur) 4. Pelatih: Instruktur Kab./Kota, Provinsi, Nasional, Narasumber Nasional 5. Ditugaskan melakukan IHT di sekolahnya 6. Pelaksana: LPMP dan Induk Klaster 7. Tanggal: 25 April-28 a. Pelatihan Instruktur Nasional Kurikulum SMA Pelatihan ini untuk melatih calon Instruktur Nasional (IN) Kurikulum SMA yang akan ditugaskan sebagai instruktur pada Pelatihan Instruktur Provinsi/ Kabupaten-Kota/Guru Sasaran Kurikulum SMA dan sebagai pendamping. Pelatihan dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan SMA dengan strategi sebagai berikut: 1) Tujuan Meningkatkan kemampuan teknis dan kemampuan menyajikan materi pelatihan dan pendampingan implementasi Kurikulum ) Waktu dan Tempat Pelatihan dilaksanakan pada minggu ke-3 Maret 2016 selama 5 hari atau setara dengan menit, di Jakarta. 3) Narasumber/Fasilitator Narasumber berasal dari unsur Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Balitbang Kemendikbud, Pengawas, Kepala Sekolah, Guru, dan Dosen serta Perancang Pelatihan. 4) Peserta Peserta sebanyak 224 orang mewakili 31 mata pelajaran. a) Unsur : Pengawas/Kepala Sekolah/Guru/Penulis Buku/Penulis KI dan KD/Penulis Silabus/Penulis Pedoman Mapel/dosen PT/WI LPMP dari 31 mapel SMA (diutamakan yang mengajar Kelas X) dan Dit. PSMA/Yayasan Pendidikan (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 14-65

19 Bahasa dan Budaya IPS MIPA Umum B Umum A Penyelenggaraan Pelatihan dan Pendampingan Kurikulum SMA Berbasis Sekolah b) Pernah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 tingkat pusat/ provinsi kabupaten/kota/sekolah. c) Berpengalaman mensosialisasikan dan/atau menerapkan Kurikulum d) Mampu mengoperasikan program Office (word, excel, power point) dan internet. e) Memiliki rekam jejak yang baik. f) Memiliki kemampuan komunikasi dan menjelaskan yang baik. g) Bersedia dan siap ditugaskan sebagai instruktur pada Pelatihan Tim Pengembang Tingkat Provinsi, Tingkat Kabupaten/Kota, dan Guru Sasaran. Peserta dipilih dan ditetapkan oleh Direktorat Pembinaan SMA. Peserta merupakan representasi dari 31 mata pelajaran, Direktorat Pembinaan SMA/Yayasan Pendidikan. Peserta berdasarkan mata pelajaran: Mata Pelajaran Jumlah Peserta 1 Pendidikan Agaman Islam dan Budi Pekerti 6 2 Pendidikan Agaman Kristen dan Budi Pekerti 6 3 Pendidikan Agaman Katolik dan Budi Pekerti 6 4 Pendidikan Agaman Hindu dan Budi Pekerti 6 5 Pendidikan Agaman Budha dan Budi Pekerti 6 6 Pendidikan Agaman Khonghucu dan Budi Pekerti 6 7 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 6 8 Bahasa Indonesia 6 9 Sejarah Indonesia 6 10 Matematika 6 11 Bahasa Inggris 6 12 Seni Budaya 6 13 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 6 14 Prakarya dan Kewirausahaan 6 15 Matematika 6 16 Biologi 6 17 Fisika 6 18 Kimia 6 19 Geografi 6 20 Sejarah 6 21 Ekonomi 6 22 Sosiologi 6 23 Bahasa dan Sastra Indonesia 6 24 Bahasa dan Sastra Inggris 6 25 Antropologi 6 26 Bahasa dan Sastra Arab 6 27 Bahasa dan Sastra Perancis 6 28 Bahasa dan Sastra Jerman 6 29 Bahasa dan Sastra Jepang 6 30 Bahasa dan Sastra Mandarin 6 31 Bahasa dan Sastra Korea 6 Jumlah 186 Unsur Dit. PSMA/LPMP/Yayasan Pendidikan 38 Total (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 15-65

20 b. Pelatihan Instruktur Provinsi Kurikulum SMA Pelatihan ini untuk melatih calon Instruktur Provinsi (IP) Kurikulum SMA yang akan ditugaskan sebagai Instruktur pada Pelatihan Instruktur Kabupaten/Kota Kurikulum SMA. Pelatihan Instruktur Provinsi dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan SMA dengan strategi sebagai berikut : 1) Tujuan Meningkatkan kemampuan teknis dan kemampuan menyajikan materi pelatihan dan pendampingan implementasi Kurikulum ) Waktu dan Tempat Pelatihan dilaksanakan selama 5 hari atau setara dengan menit dalam 7 angkatan dengan waktu dan tempat sebagai berikut: Region Tanggal Tempat Provinsi April 2016 Medan Sumut, Aceh, Babel, Kepri, dan Riau April 2016 Surabaya Jatim, NTT, Bali, NTB, dan Papua Barat April 2016 Jakarta Jabar, Bengkulu, Jambi, Lampung, dan Sumbar April 2016 Yogyakarta DI Yogyakarta, Jateng, Kalbar, Kaltim, dan Kaltara April 2016 Makassar Sulsel, Gorontalo, Sulut, Sulbar, dan Sulteng April 2016 Jakarta DKI Jakarta, Kalsel, Papua, dan Sultra April 2016 Jakarta Banten, Kalteng, Maluku, Malut dan Sumsel 3) Narasumber/Instruktur Unsur narasumber/instruktur pelatihan berasal dari : a) Direktorat Pembinaan SMA; b) Pusat Kurikulum dan Perbukuan; c) Pusat Penilaian Pendidikan; d) Instruktur Nasional/Narasumber Nasional. 4) Peserta Jumlah peserta orang dari 34 provinsi dan 33 LPMP a) Unsur : Kasikur Dinas Pendidikan Provinsi; Pengawas/Kepala Sekolah/ Guru dari 31 mapel (diutamakan yang mengajar Kelas X); dan Widyaiswara/Staf LPMP. b) Pernah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 tingkat pusat atau tingat provinsi atau tingkat kabupaten/kota atau sekolah. c) Berpengalaman mensosialisasikan dan/atau menerapkan Kurikulum SMA. d) Mampu mengoperasikan program Office (word, excel, power point) dan internet. e) Memiliki rekam jejak yang baik. f) Memiliki kemampuan komunikasi dan menjelaskan materi yang baik. g) Bersedia dan siap ditugaskan sebagai instruktur pada pelatihan Tim Pengembang Tingkat Kabupaten/Kota dan/atau Pelatihan Guru Sasaran (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 16-65

21 Peserta per provinsi, sebagai berikut: No. Provinsi Jml Jml No. Provinsi Peserta Peserta 1 Aceh Lampung 34 2 Bali Maluku 34 3 Bangka Belitung Maluku Utara 34 4 Banten Nusa Tenggara Barat 34 5 Bengkulu Nusa Tenggara Timur 34 6 DI Yogyakarta Papua 34 7 DKI Jakarta Papua Barat 34 8 Gorontalo Riau 34 9 Jambi Sulawesi Barat Jawa Barat Sulawesi Selatan Jawa Tengah Sulawesi Tengah Jawa Timur Sulawesi Tenggara Kalimantan Barat Sulawesi Utara Kalimantan Selatan Sumatera Barat Kalimantan Tengah Sumatera Selatan Kalimantan Timur Sumatera Utara Kalimantan Utara 32 Jumlah Kepulauan Riau 34 c. Pelatihan Instruktur Kabupaten/Kota Kurikulum SMA Pelatihan ini untuk melatih calon Instruktur Kabupaten/Kota (IK) yang ditugaskan sebagai Instruktur pada Pelatihan Guru Sasaran dan sekaligus sebagai Pendamping Kurikulum di SMA Sasaran. Pelatihan dilaksanakan oleh LPMP dengan strategi sebagai berikut: 1) Tujuan a) Meningkatkan kemampuan teknis implementasi Kurikulum SMA dan strategi pendampingan Kurikulum SMA. b) Asistensi pelaksanaan pendampingan dan penandatanganan naskah kerjasama Bantuan Pemerintah Pendampingan Implementasi Kurikulum SMA bagi Kepala SMA Induk Klaster. 2) Waktu dan Tempat Pelatihan dilaksanakan di LPMP selama 5 hari setara dengan menit, rentang waktu tanggal 11 April s.d. 14 Mei ) Narasumber Narasumber adalah Instruktur Provinsi atau Instruktur Nasional dan/atau Narasumber Nasional Kurikulum SMA. 4) Peserta Jumlah peserta orang dari 549 Induk Klaster. a) Unsur : 18 guru mapel kelas X terbaik dari SMA dari satu klaster, 1 Kepala SMA Induk Klaster, dan 1 pengawas kabupaten/kota b) Diutamakan pernah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 tingkat pusat/provinsi/kabupaten/kota/sekolah c) Mampu mengoperasikan program Office (word, excel, power point) dan internet d) Memiliki rekam jejak yang baik e) Memiliki kemampuan komunikasi dan menjelaskan materi dengan baik 2016 (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 17-65

22 f) Siap ditugaskan sebagai fasilitator pada Pelatihan Guru Sasaran di Induk Klaster yang bersangkutan g) Siap ditugaskan sebagai Petugas Pendamping di SMA dalam klaster yang bersangkutan Peserta per klaster mewakili 18 mapel berasal dari SMA anggota klaster yang diseleksi dan diusulkan oleh SMA Induk Klaster ke LPMP. Dipilih guru terbaik dari klaster yang bersangkutan karena akan ditugaskan sebagai fasilitator pada Pelatihan Guru Sasaran dan sebagai Petugas Pendamping pada kegiatan Pendampingan. Jika sekolah pada Klaster tidak ada Peminatan Bahasa dan Budaya maka kuota dua mata pelajaran dapat diganti dari peminatan lain. Peserta dari Kalimantan Utara dilatih di LPMP Kalimantan Timur Peserta per provinsi No. Provinsi Jml Kab/ Kota SMA Sasaran 2016 Klaster 2016 Penga was Unsur Peserta Kasek Induk Klaster Guru : 18*) Mapel/ Klaster Jml Peserta 1 Aceh Bali Bangka Belitung Banten Bengkulu DI Yogyakarta DKI Jakarta Gorontalo Jambi Jawa Barat Jawa Tengah Jawa Timur , Kalimantan Barat Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timr Kalimantan Utara Kepulauan Riau Lampung Maluku Maluku Utara NTB NTT Papua Papua Barat Riau Sulawesi Barat Sulawesi Selatan Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara Sulawesi Utara Sumatera Barat Sumatera Selatan Sumatera Utara JUMLAH 514 2, ,882 10, (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 18-65

23 Bhs dan Budaya IPS MIPA Umum B Umum A Penyelenggaraan Pelatihan dan Pendampingan Kurikulum SMA Berbasis Sekolah Rincian 18 guru mata pelajaran Kelas X Mata Pelajaran Jumlah Peserta 1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 2 Pendidikan Agama Lainnya 1 3 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1 4 Bahasa Indonesia 1 5 Sejarah Indonesia 1 6 Matematika 1 7 Bahasa Inggris 1 8 Seni Budaya 1 9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 1 10 Prakrya dan Kewirausahaan 1 11 Matematika*) - 12 Biologi 1 13 Fisika 1 14 Kimia 1 15 Geografi 1 16 Sejarah*) - 17 Ekonomi 1 18 Sosiologi 1 19 Bahasa dan Sastra Indonesia*) - 20 Bahasa dan Sastra Inggris*) - 21 Antropologi 1 22 Bahasa dan Sastra Lainnya 1 Jumlah 18 *) Diwakili oleh mata pelajaran Kelompok A : Bahasa Indonesia, Sejarah Indonesia, Matematika, dan Bahasa Inggris (atau sebaliknya, atau campuran) 5) Penyelenggaraan Di LPMP a) Peserta dikelompokkan berdasarkan matapelajaran; b) Peserta dari unsur Kepala SMA Induk Klaster dan Pengawas disesuaikan dengan latar belakang mata pelajaran yang pernah diampu; c) Jumlah peserta per kelas tidak lebih dari 40 orang; d) Peserta dari unsur Kepala SMA Induk Klaster pada saat materi praktik Pembelajaran dan Pengolahan Nilai mengikuti sesi tersendiri tentang "Asistensi Bantuan Pemerintah Pendampingan Kurikulum SMA dan penandatanganan naskah kerjasama pelaksanaan Bantuan Pemerintah"; e) Dalam kondisi tertentu dengan mempertimbangkan jumlah dan letak geografis SMA Induk Klaster, LPMP dapat melaksanakan Pelatihan Tim Pengembang Tingkat Kabupaten/Kota sekaligus Pelatihan Guru Sasaran yang bertempat di LPMP; f) Jumlah peserta per angkatan diatur oleh LPMP sesuai dengan kapasitas LPMP dalam menampung peserta. d. Pelatihan Guru Sasaran Pelatihan ini untuk melatih Guru Kelas X dari SMA Sasaran tahun 2016/2017 dan SMA Sasaran tahun 2015/2016. Pelatihan diselenggarakan oleh LPMP dengan strategi sebagai berikut: 2016 (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 19-65

24 1) Tujuan Meningkatkan kemampuan teknis dan kemampuan menyajikan materi pelatihan dan pendampingan implementasi Kurikulum ) Waktu dan Tempat Pelatihan dilaksanakan selama 5 hari atau setara dengan menit mulai 25 April sampai dengan 4 Juni 2016, bertempat di SMA Induk Klaster dan/atau LPMP, sesuai kondisi dan jumlah SMA Sasaran. 3) Narasumber/Instruktur Narasumber/Instruktur adalah Instruktur Kabupaten/Kota atau Instruktur Provinsi atau Instruktur Nasional dan/atau Narasumber Nasional. 4) Peserta Jumlah peserta sebanyak orang a) Unsur : 22 guru mapel Kelas X dari SMA tahun 2016 dan 2 orang dari SMA tahun b) Diutamakan pernah mengikuti pelatihan Kurikulum 2013 tingkat pusat/provinsi/kabupaten/kota/sekolah. c) Mampu mengoperasikan program Office (word, excel, power point) dan internet. d) Memiliki rekam jejak yang baik. e) Memiliki kemampuan komunikasi dan menjelaskan materi dengan baik. f) Siap ditugaskan sebagai instruktur pada kegiatan IHT di sekolah masing-masing. Peserta pelatihan Guru Sasaran Kurikulum SMA No Provinsi Jml Kab/ Kota SMA 2015 Kab/ Kota Sasaran 2016 SMA Klas ter Peserta Pelatihan Guru Sasaran (22 (2 Org/ Mapel/ SMA Jml SMA 2015) 2016) 1 Aceh , ,838 2 Bali Bangka Belitung Banten , ,008 5 Bengkulu Di Yogyakarta DKI Jakarta ,316 8 Gorontalo Jambi Jawa Barat , , Jawa Tengah , , Jawa Timur , , Kalimantan Barat , , Kalimantan Selatan Kalimantan Tengah Kalimantan Timur Kalimantan Utara Kepulauan Riau Lampung , , Maluku , , Maluku Utara NTB , NTT , , Papua Papua Barat Riau , , Sulawesi Barat Sulawesi Selatan , , Sulawesi Tengah Sulawesi Tenggara , , Sulawesi Utara Sumatera Barat , , Sumatera Selatan , , Sumatera Utara , ,182 JUMLAH 514 2, , ,078 4,502 49, (Revisi-01,010416), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 20-65