RENCANA STRATEGIS No : FKIK-UMY/RS/01

Transkripsi

1 RENCANA STRATEGIS No : FKIK-UMY/RS/01 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2016

2 LEMBAR PENGESAHAN RENCANA STRATEGIS No : PSPD-UMY/RS/01 Disahkan oleh Dekan FKIK UMY Diperiksa oleh Kaprodi Pendidikan Dokter Disiapkan oleh Ketua Tim Renstra Prodi Pendidikan Dokter dr. Ardi Pramono, dr. Alfaina dr. Bramantyas KH,M.Sc Sp.An.,M.Kes Wahyuni,Sp.OG.,M.Kes NIK NIK NIK

3 KATA PENGANTAR PRODI Assalamu alaikum wr.wb Alhamdulillahirobbil alamin, segala puji syukur kita panjatkan kepada Allah swt karena dengan nikmat dan inayahnya lah buku Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY tahun bisa terselesaikan. Semoga hidayah dan pertolongan Allah senantiasa tercurah kepada kita sehingga apa yang tertulis dalam buku ini bisa terlaksana dengan baik. Di salah satu bagian dari buku ini tertulis bahwa Tujuan Renstra secara umum adalah sebagai arah dan kebijakan umum yang mendasarkan pada pengembangan IPTEKS, taqwa dan berakhlak muliayang mampu mengamalkan dan mengembangkan Ilmu Agama, Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan/atau seni serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan dengan potensi yang dimiliki Prodi Pendidikan Dokter. Renstra merupakan panduan bagi seluruh sivitas akademi Prodi Pendidikan Dokter dalam menentukan langkah kedepan sampai tahun Akan tetapi karena perkembangan ilmu kedokteran dan perubahan regulasi demikian cepat, renstra pun juga bersifat dinamis mengikuti perkembangan itu sendiri. Dalam penyusunan buku ini kami melibatkan banyak pihak baik yang berkontribusi langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini kami mengucapkan terimakasih dan apresiasi kepada: 1. Bapak Rektor Universitas Muhammadiyah Yogyakarta 2. Ketua Badan Perencanaan dan Pengembangan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta 3. Ketua Senat Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UMY 4. Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UMY 5. Segenap pengelola Prodi Pendidikan Dokter 6. Segenap Tim Penyusun Renstra Prodi Pendidikan Dokter 7. Semua pihak yang terlibat dalam penyusunan Renstra ini. Akhir kata, Renstra ini masih belum sempurn, saran dan masukan demi sempurnanya Renstra ini akan kami terima dan kami tindak lanjuti secepatnya. Semoga Renstra ini bisa menjadi i

4 panduan bagi Prodi Pendidikan Dokter dalam mensukseskan cita-cita institusi yaitu menjadi Internasionalized University di tahun Jazakulmullah khoiron katsiiro Wassalamu alaikum wr. Wb Yogyakarta, 12 Februari 2016 Kaprodi Pendidikan Dokter FKIK UMY ii

5 DAFTAR ISI Sampul Lembar Pengesahan Kata Pengantar Kaprodi... i Daftar Isi... iii Daftar Tabel... v Daftar Gambar... vi Ringkasan Eksekutif... 1 Bab 1. Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Struktur Organisasi Prodi Tujuan dan Manfaat Renstra Prodi Tahapan Pencapaian Renstra Prodi Sasaran Prodi... 7 Bab 2. Landasan Penyusunan Renstra Prodi 2.1 Landasan Filosofi Prodi Landasan Institusional Prodi Visi Prodi Misi Prodi Tujuan Prodi Tujuan Umum Prodi Tujuan Khusus Prodi 2.3 Gambaran Masa Depan Faktor Lingkungan Prodi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) Perubahan Politik dan Regulasi Pendidikan Tinggi 2.4 Analisis Strategis (SWOT) Bab.3 Identifikasi Faktor Pendorong Pencapaian Kinerja Standar 1: Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Strategi Pencapaian Standar 2: Tata Pamong, Kepemimpinan dan Penjaminan Mutu Tata Pamong Kepemimpinan Sistim Pengelolaan Penjaminan Mutu Standar 3: Mahasiswa dan Lulusan Animo Mahasiswa Prodi Prestasi Mahasiswa Prodi Layanan Mahasiswa Prodi Lulusan Prodi Mahasiswa Asing dan Mobilitas Mahasiswa Prodi Pembinaan Kemahasiswaan Prodi Standar 4: Sumber Daya Manusia Prodi Sistem Pengelolaan Sumber Daya Manusia Prodi Sistem Monitoring dan Evaluasi Prodi Karyawan Edukatif (Dosen) Prodi Dosen Tidak Tetap Prodi Kegiatan Peningkatan Sumber Daya Manusia (Dosen) dalam 3 Tahun Terakhir Tenaga Kependidikan Prodi Kemampuan Berbahasa Inggris Bagi Dosen Prodi iii

6 3.5 Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik Kurikulum Prodi Pembelajaran Prodi Suasana Akademik Prodi Standar 6: Pembiayaan, Sarana-Prasarana, Sistem Informasi Penerimaan Dana dari Mahasiswa Prodi Penerimaan Hibah Penelitian dari LP3M Penerimaan Hibah Penelitian dari Eksternal Prodi Beasiswa Dosen yang diperoleh Prodi Sistem Informasi Prodi Web Prodi E-Learning Blog Dosen Jurnal Online Portofolio Dosen dan Tenaga Kependidikan Prodi Standar 7: Penelitian, pelayanan/pengabdian Kepada Masyarakat, Dan Kerjasama Proses Belajar Mengajar pada Tingkat Prodi Pengabdian Kepada Masyarakat pada Tingkat Prodi Publikasi dan Penerbitan pada Tingkat Prodi Kerjasama Prodi Bab 4. Strategi Pencapaian Prodi 4.1 Sasaran Prodi Pendidikan Dokter Perumusan Strategi Prodi Pendidikan Dokter Penjabaran Strategi Ke Dalam Program Road Map Menuju Klas Internasional/WCU Prodi Strategi Pencapaian Prodi Penjabaran Program dalam kegiatan Indikator Keberhasilan Prodi Monitoring, Pengukuran dan Evaluasi Pencapaian Prodi Road map Peningkatan Daya Saing Internasional Bab 5. Penutup 5.1 Koordinasi Pelaksanaan Road Map Prodi iv

7 DAFTAR TABEL Matrik Analisis SWOT (STRENGHT) 14 Matrik Analisis SWOT (WEAKNESS) 18 Matrik Analisis SWOT (OPPORTUNITIES) 21 Matrik Analisis SWOT (THREAT) 23 Tabel. Data PenerimaanMahasiswaBaru Tabel. Pencapaian Prestasi/Reputasi Mahasiswa Dalam Lima Tahun Terakhir 38 Dibidang Akademik Dan Non-Akademik... Tabel. Data Jumlah Mahasiswa Tahap Akademik Enam Tahun Terakhir Tabel. Data Kelulusan Mahasiswa Tahap Akademik Tabel. Data Jumlah Mahasiswa Tahap Profesi Enam Tahun Terakhir Tabel. Data Kelulusan Mahasiswa Tahap Profesi Tabel.Persentase Lulusan CBT UKDI dalam Lima Tahun Terakhir Tabel. Persentase Lulusan Osce UKDI dalam Lima Tahun Terakhir Tabel. DaftarMahasiswastudent exchangepspd FKIK UMY Rencana Induk pengembangan Staf Edukatif Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY Road Map Pemenuhan SDM Dosen PSPD FKIK UMY Penerimaan Dana dari Mahasiswa Prodi Penerimaan Hibah Penelitian dari LP3M Penerimaan Hibah Penelitian dari Eksternal Prodi Beasiswa Dosen yang diperoleh Prodi Blog Dosen Tabel. Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (*) yang sesuai dengan 90 bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir... Tabel. Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan penelitian dosen pada tahun ajaran Tabel.Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan penelitian dosen pada tahun ajaran Tabel. Jumlah judul penelitian* yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan 94 oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama tiga tahun terakhir... Tabel. Karya dosen dan atau mahasiswa program studi yang telah memperoleh Paten/Hak 95 atas Kekayaan Intelektual (HaKI) atau karya yang mendapat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional selama lima tahun terakhir... Tabel. Instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi 97 dalam lima tahun terakhir... Tabel. Instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi 103 dalam lima tahunterakhir... Sasaran Prodi Pendidikan Dokter Perumusan Strategi Prodi Pendidikan Dokter Penjabaran Strategi ke Dalam Program v

8 DAFTAR GAMBAR Struktur Organisasi... 4 Road map Menuju Klas Internasional/WCU Prodi Format Jejaring Fasyankes Muhammadiyah DIY Roadmap Internasionalisasi Dana PenelitianUnggulan Prodi Pendidikan Dokter Road Map Prodi vi

9 RINGKASAN EKSEKUTIF Program Studi Pendidikan Dokter (PSPD) Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan merupakan bagian dari Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Sejak didirikan pada tahun 23 November 1993, PSPD telah melakukan reakreditasi sebanyak 4 kali dan tahun 2015 mengajukan reakreditasi Lembaga Akreditasi Mandiri Kesehatan (LAMPT-Kes) dan berhasil memperoleh Akreditasi B untuk ProgramStudi Pendidikan Dokter (S1) dan Akreditasi A untuk Program Studi Profesi Dokter dengan Surat Keputusan no 1125/SK/BAN-PT/Ak- Surv/PD/X/2015. PSPD sejak tahun 2004/2005 melaksanakan pendidikan dengan kurikulum PBL (Problem Based Learning). Sepanjang tahun 2005 sampai sekarang PSPD berhasil mendapatkan dana pengembangan dari laur UMY melalui beberapa Program Hibah Kompetisi yang sangat mendukung perkembangan PSPD menjadi salah satu prodi unggulan di UMY yang tampak dari peningkatan jumlah pendaftar di UMY yang sebagian besar pilihan pertamanya adalah PSPD. Untuk memberikan arahan dan kebijakan dalam pengembangan prodi perlu disusun Rencana Strategis Prodi yang selaras dengan Rencana Strategis UMY dan rencana Strategis FKIK UMY. Sesuai dengan Tahapan Pencapaian Renstra Universitas Muhammadiyah Jangka Panjang ( ) pada tahap I ( ) yaitu UMY menjadi Internasionalize University maka Renstra PSPD periode ini akan digunakan sebagai pedoman atas perencanaan program sehingga PSPD dapat berpartisiasi aktif dalam pencapaian UMY menjadi Internasionalize University. Tahap penyusunan Renstra diawali dengan Evaluasi diri yang selanjutnya dilakukan Analisis SWOT dengan memperhatikan faktor eksternal dan faktor internal. Hasil analisis SWOT menunjukkan bahwa (skor kekuatan - skor kelemahan) adalah 3,14 2,23 = 0,91 dan (skor peluang skor tantangan) adalah 3,21 2,04 = 1,17, yang artinya prodi PD FKIK UMY pada posisi banyak kekuatan dan banyak peluang sehingga secara umum prodi PD harus melakukan pengembangan yang bersifat ekspansif dalam rangka memaksimalkan potensi kekuatan dan peluang yang ada untuk memperbaiki 1

10 kelemahan dan menghadapi tantangan kedepan. Hasil analisis SWOT ini dipergunakan untuk penyusunan Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan strategi pencapaian. Sasaran yang akan dicapai pada tahun 2021 ditentukan berdasarkan capaian tertinggi setiap standar penilaian dalam Borang LAM PT Kes sehingga diharapkan sekaligus bisa sebagai Self Assesment dalam persiapan reakreditasi selanjutnya. Visi PSPD selaras dengan Visi UMY dan Visi FKIK yaitu Pada tahun 2021 menjadi Program Studi yang unggul dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran, berlandaskan nilai-nilai Islam, terkemuka di tingkat nasional, dikenal di tingkat internasional, berkontribusi pada pengembangan umat dan bangsa Indonesia. Renstra PSPD menekankan pada pengembangan prodi dalam rangka mencapai Internasionalize University dan Reakreditasi PSPD tahun 2020 sehingga ditemukan rencana strategies yang lebih fokus pada aspek sebagai berikutlebih fokus pada aspek sebagai berikut: 1).Internalisasi muatan visi, misi dan tujuan PSPD keseluruh dokumen perencanaan program studi, 2) Strategi dan kebijakan program tata pamong, kepemimpinan dan penjaminan mutu, 3) Strategi dan Kebijakan Program Mahasiswa dan Lulusan. 4)Strategi dan Kebijakan Program Kurikulum pembelajaran dan Suasana Akademik, 5)Strategi dan kebijakan Program Pembiayaan, Sarana, Prasarana dan Sistem Informasi, 6) Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan Kerjasama dan 7) Character Building. Disamping itu terkait dengan pengembangan wahanan pendidikan profesi, pengembangan program juga memperpatikan Pengembangan RS Pendisikan PKU Muhammadiyah Gamping, Pendirian RS Asri Medical Center menjadi RS Pendidikan Tipe C, pendirian Klinik Pratama serta Pengembangan Program Internasionalisasi prodi dalam rangka mencapai Internasiobalized University tahun

11 BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UMY didirikan oleh sebuah Persyarikatan yaitu Persyarikatan Muhammadiyah yang sudah berpengalaman dalam mengelola lembaga pendidikan. Sejak awal Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY terintegrasi dengan Fakultas Kedokteran UMY yang didirikan yaitu pada tanggal 23 November Pada tahun 2010, nama Fakultas Kedokteran UMY berganti dengan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan dengan bertambahnya Prodi baru yaitu Prodi Farmasi. Dan bersamaan dengan pergantian nama fakultas tersebut, maka Pendidikan Dokter menjadi Program Studi di bawah FKIK UMY. Sejak tahun 1997 Fakultas Kedokteran UMY program Studi Pendidikan Sarjana Kedokteran mendapat status TERAKREDITASI dan pada tahun 1998 memperoleh AKREDITASI peringkat C. Pada tahun 2002 Prodi KU FK UMY mendapatkan sertifikasi akreditasi B dan padatahun 2009 mengajukan reakreditasi kembali dan mendapat sertifikasi Akreditasi B. Bulan November 2014 prodi kembali mengajukan reakreditasi Lembaga Akreditasi Mandiri Kesehatan (LAMPT- Kes) dan berhasil memperoleh Akreditasi B untuk ProgramStudi Pendidikan Dokter (S1) dan Akreditasi A untuk Program Studi Profesi Dokter dengan Surat Keputusan no 1125/SK/BAN-PT/Ak-Surv/PD/X/2015. Prodi KU Fakultas Kedokteran UMY sejak tahun 1993/1994 hingga 1999/2000 melaksanakan pendidikan dengan kurikulum konvensional, tahun 2000/2001 hingga 2003/2004 menggunakan kurikulum hybrid, dan mulai mahasiswa baru angkatan 2004/2005 diterapkan kurikulum PBL (Problem Based Learning) berdasarkan keputusan Rapat Senat tanggal 13 April 2004 dan SK Dekan FKIK UMY No. 45/SKFK-II/VII/2004. Pada tanggal 23 Januari 2010 dideklarasikan perubahan nama fakultas menjadi Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, sedangkan prodi KU menjadi Prodi Pendidikan Dokter (SK Rektor UMY No. 200/SK-UMY/2010). Pada tahun Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY berhasil mendapatkan Program Hibah Kompetisi A2 dari Dikti. Dana dari Program Hibah Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

12 Kompetisi A2 sebesar Rp sangat membantu PSPD dalam pengembangan proses pendidikan dan peningkatan kualitas staf edukatif. Pada tahun 2007 mendapat dana Hibah K1 Inherent sebesar Rp untuk pengembangan teknologi informasi. Pada tahun 2010 PSPD mengajukan reakreditasi dan mendapatkan Klasifikasi Akreditasi B dengan nilai 332. Pada tahun yang sama, PSPD FKIK UMY berhasil meraih dana Program Hibah Kompetisi Peningkatan Kualitas Pendidikan Dokter (PHK PKPD) sebesar Rp untuk tahun 2011 sampai pertengahan 2013 dari Dirjen Dikti Kemendiknas RI. Prestasi PSPD ini semakin mendorong Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY menjadi salah satu Prodi Pendidikan Dokter yang unggul dan ternama di Propinsi DIY dan Jawa Tengah. 1.2.Struktur Organisasi 1. RSP 2. RSGMP 3. KPF Dekan Wakil Dekan Dedeja Senat Fak Mutu Unit Penunjang: 1. TU Keuangan Pengajaran Sarpras 2. Perpustakaan 3. CBT IT 4. Lab / UPT 5. Pusat Studi Jurusan Pendidikan Dokter Prodi Pendidikan Dokter S-1 Prodi Pendidikan Profesi Dokter MEDU Bagian Bagian Bagian Bagian Bagian Bagian 1.3.Tujuan dan Manfaat Renstra Tujuan Renstra a) Tujuan Renstra Secara Umum Tujuan Renstra secara umum adalah sebagai arah dan kebijakan umum yang mendasarkan pada pengembangan IPTEKS, taqwa dan berakhlak muliayang Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

13 mampu mengamalkan dan mengembangkan Ilmu Agama, Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan/atau seni serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan dengan potensi yang dimiliki Prodi Pendidikan Dokter. b) Tujuan Khusus 1) Sebagai pedoman untuk mengembangkan dan mengamalkan Ilmu Agama, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul karimah dan etika yang bersumber pada ajaran Islam serta memupuk keikhlasan, melaksanakan amar ma ruf nahi mungkar yang relevan dengan kebutuhan pembangunan bangsa. 2) Sebagai pedoman pengembangan pendidikan Sarjana dan Profesi yang menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan dunia kerja baik nasional maupun internasional. 3) Sebagai pedoman untuk menghasilkan penelitian, publikasi dan karya ilmiah yang menjadi rujukan pada tingkat nasional dan internasional. 4) Sebagai pedoman mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjujung tinggi nilai kebenaran, keadilan, kejujuran, kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan. 5) Sebagai pedoman menciptakan iklim akademik/academic atmosphere yang dapat menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan inovatif. 6) Sebagai pedoman untuk sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku kepentingan/stakeholders. 7) Sebagai pedoman sumberdaya dan potensi prgram studi yang dapat diakses oleh perguruan tinggi, lembaga-lembaga pemerintah, swasta, industri dan masyarakat luas untuk mendukung upaya-upaya pengembangan bidang Kesehatan dan Kedokteran 8) Sebagai pedoman untuk mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional maupun internasional untuk memajukan pendidikan, penelitian, publikasi, pengabdian masyarakat, manajemen dan pelayanan. 9) Sebagai dasar pengambilan keputusan serta evaluasi program kerja yang telah dilakukan Manfaat Renstra Adapun manfaat Renstra Program Studi Pendidikan Dokter sbb: Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

14 a) Bagi Pimpinan prodi dan Jajarannya, Renstra diharapkan dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan oleh pimpinan atas dasar realita data untuk memutuskan strategi terkait rencana jangka pendek, menengah dan jangka panjang. b) Bagi Civitas Akademika, Renstra dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam melaksanakan Catur Dharma dalam segala aktivitas terkait budget, realisasi, dan capaian yang telah ditargetkan. c) Bagi Tenaga Kependidikan, Renstra dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalammelaksanakan tugas dan memberikan pelayanan kepada stakeholders. 1.4.Tahapan Pencapaian Renstra Jangka Panjang ( ) Tahap I ( ) Pada jangka pendek Renstra ini akan digunakan sebagai pedoman atas program dan capaiannya serta keputusan terkait efektivitas dan efisiensi, sehingga akan memperlihatkan capaian kinerja yang telah dilakukan dengan menekankan pada Catur Dharma dan Kerjasama, sehingga Prodi Pendidikan Dokter dapat berpartisiasi aktif dalam pencapaian Internasionalize University Tahap II ( ) Pada jangka menengah, Renstra ini akan digunakan sebagai pedoman atas program dan capaiannya serta keputusan terkait efektivitas dan efisiensi,sehingga akan memperlihatkan capaian kinerja program yang telah dilakukan dengan menekankan pada Catur Dharma dan Kerjasama sehingga Prodi Pendidikan Dokter dapat berpartisiasi aktif menuju Asean University Tahap III ( ) Pada jangka menengah Renstra ini akan digunakan sebagai bahan perbandingan dan kinerja terkait rencana dan program yang telah dicapai serta upaya evaluasinya serta sustainability Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, menekankan pada Catur Dharma dan kerjasama sehingga Prodi Pendidikan Dokter dapat berpartisiasi aktif menuju AsiaPasific University Tahap IV ( ) Pada jangka menegah Renstra ini akan digunakan sebagai bahan perbandingan dan kinerja terkait rencana dan program yang telah dicapai serta upaya evaluasinya serta sustainability Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

15 menekankan pada Catur Dharma dan kerjasama sehingga Prodi Pendidikan Dokter dapat berpartisiasi aktif menujuunderfifty World Clas University Tahap V( ) Pada jangka panjang Renstra ini akan digunakan sebagai bahan perbandingan dan kinerja terkait rencana dan program yang telah dicapai serta upaya evaluasinya serta sustainability Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, menekankan pada Catur Dharma dan kerjasama sehingga Prodi Pendidikan Dokter dapat berpartisiasi aktif menujuworld ClasUniversity (WCU) Sasaran Prodi Sasaran Prodi Tersedianya kebijakan penerimaan mahasiswa baru yang efektif 2. Rasio pendaftar dan daya tampung >5 3. Persentase mahasiswa yang diterima dengan yang registrasi > 95% 4. Rasio mahasiswa baru dan jumlah total mahasiswa 0,18 atau 0,22 5. Kurikulum terwarnai EBM dan Integrasi EBM dalam skenario klinis 6. Terlaksananya Program IPE pada tahap Akademik dan tahap profesi 7. Integrasi Konsep Kedokteran Keluarga dalam skenario klinis 8. Kelulusan CBT dan OSCE UKMPPD >90% dengan nilai rerata minimal RS PKU Muhammadiyah Yogyakarta Unit 2 sebagai RSP Utama milik sendiri 10. Asri Medical Center sebagai RSP Jejaring Tipe C 11. Terbentuk 5 Klinik Pratama sebagai wahana pendidikan 11. Jumlah dosen S2/Sp 100% 12. Tersusunnya laporan keuangan sesuai standar akuntansi 13. Tersedia ruang staf yang sesuai dengan standar pendidikan dokter 14. Berdirinya Program Pendidikan Dokter Spesialis Layanan Primer Sasaran prodi Jumlah dosen S3/Sp2 50% 2. Jumlah guru besar > 25% 3. Jumlah dosen tersertifikasi > 40% 4. Jumlah dosen klinik bagian besar 5 orang Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

16 5. Jumlah dosen klinik bagian sedang/ kecil 3 orang 6. Jumlah penelitian 1 penelitian/dosen/tahun 7. Jumlah penelitian dengan biaya luar institusi > 4 penelitian/tahun 8. Penelitian dosen melibatkan mahasiswa > 2mhs/judul penelitian 9. Jumlah publikasi nasional 1 artikel/ dosen/tahun 10. Jumlah publikasi internasional > 10 judul / tahun 11. Berdirinya Program Pendidikan Pasca Sarjana Ilmu Kesehatan Masyarakat minat Kesehatan Lingkungan Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

17 BAB II LANDASAN PENYUSUNAN RENSTRA 2.1 LANDASAN FILOSOFI Muhammadiyah adalah gerakan Islam, dakwah amar ma ruf nahi mungkar yang didirikan oleh K.H.A. Dahlan, bermaksud menegakkan dan menjunjung tinggi Agama Islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya, dengan meningkatkan kualitas dan kehidupan umat melalui berbagai amal usaha, antara lain dibidang pendidikan dan kesehatan. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta sebagai salah satu amal usaha Muhammadiyah dibidang Pendidikan Tinggi berupaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan menyiapkan peserta didik menjadi sarjana yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia yang mampu mengamalkan dan mengembangkan Ilmu Agama, Ilmu Pengetahuan Teknologi dan/atau seni serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan. Dalam penyelenggaraan fungsi, tugas dan tanggung jawab Universitas Muhammadiayah Yogyakarta berpedoman kepada garis kebijakan Pimpinan Muhammadiyah serta Statuta Universitas Muhammadiayah Yogyakarta. Program Studi Pendidikan Dokter adalah salah satu dari prodi di Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. UMY sebagai suatu lembaga pendidikan tinggi yang salah satu fungsinya adalah melakukan penelitian dan pengembangan bidang pendidikan tinggi, wajib membantu pemerintah untuk pembangunan bangsa terkait pengembangan IPTEK. Berdasarkan Tema Riset/Isu-Isu Strategis Terkait Kegiatan Pengembangan Pusat Unggulan Iptek untuk medukung daya saing Indonesia, maka UMY memfokuskan dengan Tema Unggulan: Membangun Masyarakat Indonesia Yang Berkemajuan, Berbudaya Luhur dan Islami Melalui Ilmu Pengetahuan dan Berkelanjutan. Disamping itu melaluimaster Plan Percepatan dan Perluasan Pembangunan Indonesia(MP3I), UMY juga mendorong seluruh citivas akademika untuk mengambil bagian dalam pengembangan iptek sesuai dengan bidangnya masing-masing LANDASAN INSTITUSIONAL Visi Pada tahun 2020 menjadi Program Studi yang unggul dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran, berlandaskan nilai-nilai Islam, terkemuka di tingkat Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

18 nasional, dikenal di tingkat internasional, berkontribusi pada pengembangan umat dan bangsa Indonesia Misi 1) Membina kepribadian Islami seluruh sivitas akademi tingkat prodi 2) Menyelenggarakan kegiatan pendidikan yang berbasis bukti sesuai dengan Standar Kompetensi Dokter Indonesia (SKDI) dengan pendekatan kedokteran keluarga 3) Menyelenggarakan kegiatan penelitian translational yang berkualitas dan bermanfaat dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 4) Menyelenggarakan kegiatan pengabdian pada masyarakat yang bermanfaat untuk pengembangan kesehatan umat dan bangsa Indonesia 5) Melakukan kolaborasi dengan pihak eksternal untuk membentuk sistem Academic Health Center di wilayah DI Yogyakarta 6) Meningkatkan kerjasama dengan pihak luar negeri dalam rangka internasionalisasi prodi 7) Mengembangkan pelayanan unggulan prodi 8) Mendirikan program studi baru sesuai dengan tuntutan kebutuhan masyarakat dan Undang Undang Pendidikan Kedokteran 9) Menyelenggarakan tata kelola yang baik. 10) Mengefektifkan fungsi pusat studi Kedokteran Islam Tujuan Tujuan Umum Menghasilkan dokter yang berkarakter, islami, profesional, kompeten, mandiri, mampu bekerja interdisipliner serta mampu mengembangkan diri, ilmu pengetahuan dan teknologi untuk kemaslahatan umat dan bangsa Tujuan Khusus 1) Menghasilkan dokter yang berakhlak mulia, mempunyai kemampuan memahami dan menerapkan dasar-dasar Islam secara universal maupun dalam praktis klinis sesuai Standar Karakter Kompetensi Dokter Muhammadiyah (SKKDM), 2) Menghasilkan dokter yang profesional, mempunyai kompetensi sesuai Standar Kompetensi Dokter Indonesia (SKDI) dan profil dokter menurut WHO (Five Stars Doctor) mampu bekerja secara integrasi dengan profesi kesehatan lain serta memiliki daya saing nasional dan internasional Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

19 3) Membentuk sivitas akademika yang berakhlak mulia dan profesional, 4) Mengembangkan penelitian translational yang inovatif dan aplikatif dalam rangka mengembangkan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi untuk kesejahteraan umat dan bangsa, 5) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat di bidang kesehatan yang bersifat inovatif dan promotif, 6) Melakukan kolaborasi dengan pihak eksternal untuk membentuk sistem Academic Health Center di wilayah DI Yogyakarta 7) Meningkatkan kerjasama dengan pihak luar negeri dalam rangka internasionalisasi prodi 8) Mengembangkan pelayanan unggulan prodi 9)Mendirikan program studi baru sesuai dengan tuntutan kebutuhan masyarakat dan Undang Undang Pendidikan Kedokteran, 10) Menguatkan tata kelola Program Studi. 11) membina kepribadian Islami seluruh sivitas akademi meliputi aqidah, syariat dan akhlaq. 12) Menerapkan evidence based dalam praktik kedokteran sesuai dengan etik, hukum, dan sosial budaya. 13) Mampu berkompetisi dalam bidang kedokteran pada tingkat Nasional dan Internasional 2.3. Gambaran Masa Depan Faktor Lingkungan Prodi Berlokasi di Yogyakarta merupakan salah satu kekuatan bagi PSPD FKIK UMY, karena Propinsi Yogyakarta merupakan kota pendidikan yang menjadi tujuan para siswa SMU dan sederajat dalam mencari perguruan tinggi. Pada awal berdirinya, PSPD FKIK UMY adalah penyelenggara pendidikan kedokteran kedua di Yogyakarta setelah UGM. Saat ini di Yogyakarta, jumlah institusi penyelenggara pendidikan dokter adalah sebanyak 4 buah institusi. Hal ini mendorong PSPD FKIK UMY untuk selalu berusaha agar tetap eksis dengan selalu meningkatkan kualitas dan dapat memunculkan keunikan dan keuggulan PSPD sehingga tetap menjadi pilihan bagi calon mahasiswa kedokteran baik dari dalam maupun luar Pulau Jawa Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) Perubahan lingkungan eksternal yang harus diantisipasi juga adalah penerapan Masyarakat EkonomiAsean yang efektif dan berlaku pada Januari Salah satu program dalam MEA adalah adanya liberalisasi jasa dibidang pendidikan dan masuknya dokter asing ke Indonesia. Untuk merespon perkembangan tersebut Prodi Pendidikan Dokter harus Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

20 melakukan penyesuaian: kurikulum, sumberdaya manusia, tata pamong, kepemimpinan, kerjasama, penjaminan mutu, kualitas mahasiswa dan kualitas lulusan serta kualifikasi sertifikasi internasional sesuai bidang ilmunya Perubahan Politik dan Regulasi Pendidikan Tinggi Mendasarkan pada Undang-undang No 29 Tahun 2004 tentang Praktik Kedokteran, Undang-undang No 20 Tahun 2013 tentang Pendidikan Kedokterandan Standar Pendidikan Profesi Dokter Indonesia yang diterbitkan oleh Konsil Kedokteran Indonesia tahun 2012, menyatakan pendidikan kedokteran terdisi atas pendidikan akademik dan pendidikan profesi padajenjang pendidikan tinggi yang program studinyaterakreditasi. Pendidikan Profesi dilaksanakan melalui proses belajar mengajardalam bentuk pembelajaran klinik danpembelajaran komunitas yang menggunakanberbagai bentuk dan tingkat pelayanan kesehatan, seperti rumah sakit, puskesmas, klinik kesehatan dan masyarakat. Untuk menyelesaikan program profesi dokter, mahasiswa harus lulus uji kompetensi yang bersifat nasional sebelum mengangkat sumpah sebagai dokter. Mahasiswa yang telah lulus dan telah mengangkat sumbah sebagai dokter, harus mengikuti program internship yang merupakan bagian dari penempatan wajib sementara. Salah satu syarat pendirian Fakultas Kedokteran dan atau program studi pendidikan dokter adalah memiliki Rumah Sakit Pendidikan atau memilikirumah sakit yang bekerja sama dengan RumahSakit Pendidikan dan Wahana PendidikanKedokteran.Rumah Sakit Pendidikan adalah rumah sakit yangmempunyai fungsi sebagai tempat pendidikan,penelitian, dan pelayanan kesehatan secara terpadudalam bidang Pendidikan Kedokteran, pendidikanberkelanjutan, dan pendidikan kesehatan lainnyasecara multiprofesi (Peraturan Pemerintah NO 93 tahun 2015 tentang Rumah Sakit Pendidikan). Dalam bidang pendidikan, Rumah Sakit Pendidikan bertugasmenyediakan dosen yang melakukan bimbingan klinis dan pengawasan terhadap mahasiswa; berperan serta dalam menghasilkan dokter dan tenaga kesehatan lain; membina rumah sakit dan tempat pendidikan lain di dalam jejaring Rumah Sakit Pendidikan; dan menyediakan pasien dengan variasi kasus dan jumlah yang sesuai dengan kebutuhan pendidikan. Bentuk pembelajaran/bimbingan klinis kepada mahasiswa dilakukan melalui pelayanan yang Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

21 diberikan oleh dosen dan/atau pelayanan yang diberikan oleh mahasiswa dengan bimbingan dan pengawasan dosen sebagai penanggung jawab pelayanan. Dalam aspek penelitian, Rumah Sakit Pendidikan bertugas melaksanakan penelitian translasional dan/atau penelitian di bidang ilmu dan teknologi kedokterandan kesehatan lainnya;menilai, menapis, dan/atau mengadopsi teknologi kedokteran serta teknologi kesehatan lainnya; mengembangkan pusat unggulan bidang kedokteran spesialistik-subspesialistik, serta spesialisasi bidang kesehatan lainnya; mengembangkan penelitian dengan tujuan untuk kemajuan pendidikan kedokteran, kedokteran gigi, dan kesehatan lainnya; dan mengembangkan kerjasama dengan pelaku industri bidang kesehatan dan pihak lain yang terkait. Dalam bidang pelayanan, Rumah Sakit Pendidikan Utama harus melaksanakan pelayanan kesehatan primer, sekunder, dan tersier, antara lain dengan membentuk jejaring Rumah Sakit Pendidikan. Selain itu, Peningkatan kinerja pelayanan, pendidikan, dan penelitian di Rumah Sakit Pendidikan dilakukan melalui integrasi fungsional, yaitu koordinasi dan kolaborasi antara Institusi Pendidikan dan Rumah Sakit Pendidikan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam pendidikan, pelayanan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat; dan/atau integrasi struktural yaitu penyatuan dua institusi menjadi satu kesatuan kerja dalam menjalankan fungsi pendidikan, pelayanan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Pelayanan kesehatan di Indonesia menerapkan system jaminan kesehatan nasional (JKN), yang merupakan bagian dari Sistem Jaminan Sosial Nasional (SJSN) yang diselenggarakan dengan menggunakan mekanisme asuransi kesehatan sosial yang bersifat wajib (mandatory) bagi warga Negara Indonesia berdasarkan Undang-Undang Nomor 40 Tahun 2004 tentang SJSN. Jaminan kesehatan nasional diselenggarakan oleh badan hukum negara yaitu Badan Penyelenggara Jaminan Sosial (BPJS) Kesehatan. Pelayanan kesehatan harus berjenjang melalui Fasilitas Kesehatan Tingkat Pertama (FKTP) kecuali dalam keadaan kegawatdaruratan medis. Rumah sakit merupakan Fasilitas Pelayanan Kesehatan Rujukan Tingkat Lanjut. Penerapan UU No 24 tahun 2011 tentang BPJS ini, mengelompokkan kasus-kasus yang dapat ditangani di FKTP sesuai dengan Panduan Praktek Klinik dokter di layanan primer. Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia No 5 tahun 2014 tentang Panduan Praktek Klinis bagi Dokter di Fasilitas Pelayanan Kesehatan Primer menyebutkan terdapat 144 dari 726 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

22 penyakit harus dikuasai tuntas oleh lulusan dokter dan 261 penyakit yang harus dikuasai untuk mendiagnosis sebelum merujuk, sesuai dengan Standar Kompetensi Dokter Indonesia Sistem alur pelayanan yang berjenjang akan berdampak pada pendidikan profesi dokter, yaitu pada variasi kasus yang dilayani di masing-masing layanan kesehatan. Variasi kasus yang sesuai dengan kompetensi 4 Standar Kompetensi Dokter Indonesia (SKDI) sebagian besar akan ditemukan pada layanan kesehatan tingkat pertama, dan berkurang pada layanan kesehatan tingkat dua. Sementara wahana pendidikan profesi utama adalah rumah sakit yang merupakan layanan kesehatan tingkat dua. Untuk itu, rumah sakit pendidikan utama harus mempunyai jejaring dengan rumah sakit pendidikan afiliasi, rumah sakit pendidikan satelit dan fasilitas kesehatan tingkat primer. Sistem rujukan dalam pelayanan kesehatan juga berdasar pada sistem regionalisasi yaitu penataan sistem rujukan dengan membagi wilayah provinsi kedalam beberapa regional, dimana setiap regional mempunyai satu rumah sakit yang mengampu beberapa rumah sakit dari kabupaten/kota sekitarnya (Permenkes NO 1 Tahun 2012). Hal ini berdampak pada sistem jejaring rumah sakit pendidikan yang menjadi wahana pendidikan profesi dokter. Rumah sakit jejaring pendidikan yang akan dikembangkan mestinya sesuai dengan sistem rujukan layanan kesehatan, mulai dari tingkat pertama, tingkat dua dan selanjutnya, yang berada pada wilayah regional yang sama. 2.4 Analisis Strategis (SWOT) MATRIKS ANALISIS SWOT STRENGTH/KEKUATAN Standard Aspek Bobot Nilai Hasil 1 Salah satu amal usaha Persyarikatan Muhammadiyah 3,0% 4 0, Visi, misi, tujuan dan rencana strategi PSPD FKIK UMY, mengacu pada visi, misi, tujuan dan rencana strategik universitas dan dinamis sesuai kebutuhan pasar Perkembangan PSPD FKIK UMY setiap tahun telah mengalami peningkatan yang sangat signifikan, mulai dari sarana dan prasarana, SDM serta kerjasama terutama dalam negeri dalam hal pendidikan klinik PSPD FKIK UMY telah berhasil mendapatkan beberapa hibah diantaranya hibah A2, hibah inherent 3,0% 4 0,12 3,0% 3 0,09 2,0% 3 0,06 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

23 K1, dan PHK PKPD Komunikasi yang terjalin baik antara pimpinan fakultas, pimpinan prodi dengan pimpinan universitas dan yayasan 3,0% 4 0,12 Struktur prodi dikembangkan sesuai dengan kebutuhan prodi 2,0% 3 0,06 Terdapat unit penunjang yang relevan, seperti MEDU, Penjamin Mutu, IT dan Unit Penelitian. 2,0% 3 0,06 Pengembangan kebijakan dan program melibatkan senat fakultas dan sivitas akademik 2,0% 3 0,06 Terdapat Renstra dan Renop UMY yang memuat visi, misi, tujuan dan strategi, sebagai panduan pengembangan kebijakan dan program 3,0% 4 0,12 Keterlibatan komponen prodi dalam perencanaan kegiatan fakultas melalui Rapat Kerja Fakultas 3,0% 4 0,12 2 Sentralisasi administrasi dan Desentralisasi akademik 1,0% 3 0,03 2 Dokumen Mutu Akademik 2,0% 3 0,06 Terdapat gugus kendali mutu di tingkat unit kerja bagi 2 staf non-akademik 3,0% 3 0,09 3 Animo masyarakat kepada PSPD UMY sangat baik 3,0% 3 0,09 3 PSPD UMY telah melakukan kegiatan promosi secara berkesinambungan 1,0% 3 0,03 3 PSPD UMY memiliki program jalur penerimaan calon maba tanpa tes yang dapat menjaring siswa-siswa berprestasi 1,0% 3 0,03 3 PSPD UMY memiliki keunggulan kedokteran islam dan kedokteran keluarga serta IPE (Interprofesional education) 3,0% 3 0,09 3 PSPD UMY memiliki kegiatan pendampingan bagi setiap mahasiswa 1,0% 3 0,03 4 PSPD FKIK UMY saat ini telah memiliki staf tetap di tiap-tiap cabang ilmu biomedis dan klinis berjumlah 2-5 dosen setiap bagian. 2,0% 4 0,08 4 Ada tambahan dosen tetap yang lulus S2 (5 orang) dan S3 dalam negeri maupun luar negeri ( 11 orang) dan beberapa yang studi lanjut S3 akan segera lulus ( 9 orang). 2,0% 4 0,08 4 Lulusan doktor di bidang kesehatan masyarakat dan family medicine banyak (5 orang) 2,0% 4 0,08 4 Rasio jumlah dosen tahap profesi dan mahasiswa 1: 3 2,0% 4 0,08 Tersedianya dokter spesialis di semua bagian klinik di 4 PKU 2 gamping. 2,0% 3 0,06 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

24 4 5 5 Dokter spesialis sudah mendapatkan Pelatihan Clinical Teaching 2,0% 3 0,06 Kurikulum Pendidikan Dokter di PSPD FKIK UMY 2,0% 4 0,08 mengacu pada Buku Standar Pendidikan Dokter yang diterbitkan KKI. Dosen tetap dan DLB direkrut sesuai dengan bidang 1,0% 4 0,04 keahliannya. 5 PSPD UMY memiliki tim kurikulum yang baik 2,0% 3 0,06 5 Ada muatan kurikulum yang spesifik sebagai salah satu 3,0% 4 0,12 ciri khas dari institusi Muhammadiyah (PSKI). 5 Evaluasi dan revisi kurikulum dilakukan secara 2,0% 3 0,06 periodik melibatkan stake holders. 5 Pembelajaran tutorial dan Plenary discussion 1,0% 4 0,04 menggunakan scenario yang mendekati real case. Strategi mengajar dosen telah variatif dan sudah mengacu pada student centered learning. Penggunaan 2,0% 3 0,06 5 media ajar audiovisual (video) keterampilan medis menunjang pembelajaran mahasiswa baik tahap akademik maupun profesi. 5 Penilaian performance dosen, tutor, dan instruktur oleh 1,0% 4 0,04 stakeholder secara terjadwal. 5 Staf PSPD FKIK UMY yang mendalami Medical 2,0% 3 0,06 Education telah menyelesaikan studi lanjut S3. Sarana prasarana menunjang untuk pelaksanaan system PBL yang memadai termasuk didalamnya adanya 2,0% 3 0,06 5 penggunaan sarana IT (finger print) untuk menilai kehadiran mahasiswa sehingga secara tidak langsung dapat mencerminkan nilai profesionalisme. Stase komprehensif pada tahap profesi merupakan 1,0% 3 0,03 5 solusi sebagai pengganti kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN). 6 Adanya kemandirian dalam pengelolaan dana prodi 2,0% 3 0, Adanya sistem informasi keuangan serta anggaran dan aturan ditingkat universitas mengenai plafon anggaran PSPD menempati gedung milik UMY sendiri dengan fasilitas sebagai berikut: - Memiliki 3 ruang kuliah pakar (kapasitas 210 orang - Memiliki Skills lab dengan perlengkapan memadai untuk 60 mahasiswa - Memiliki laboratorium komunikasi 2,0% 3 0,06 4,0% 3 0,12 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

25 ruang tutorial dilengkapi perpustakaan mini, audiovisual, komputer dan akses internet di setiap ruang. - Perpustakaan fakultas dengan koleksi buku yang mencukupi dilengkapi dengan e-library dan digital library - 2 Laboratorium komputer dengan 85 set komputer - Ruang kerja dosen dan ruang pimpinan sesuai dengan standar - Ruang sidang dan ruang seminar yang dilengkapi LCD, sound system yang memadai - Memiliki Ruang kegiatan kemahasiswaan untuk mendukung kegiatan ekstra kurikulum Memiliki kerjasama dengan 8 RSPU dan 20 RS jejaring untuk program stase komprehensif yang dilengkapi 3,0% 3 0,09 fasilitas-fasilitas yang dibutuhkan Memiliki jaringan amal usaha bidang kesehatan yang luas 3,0% 3 0,09 Mempunyai unit penelitian Fakultas maupun Universitas yang selalu berusaha memacu staf dan mahasiswa untuk meneliti dan melakukan pengabdian masyarakat 3,0% 3 0,09 Mempunyai Road Map FKIK (RIP) sebagai acuan pelaksanaan dan kelanjutan penelitian. Mempunyai wadah menyampaikan karya ilmiah berupa jurnal Mutiara Medika 2,0% 2 0,02 2,0% 2 0,02 Fasilitas perpustakaan dan internet yang setiap saat dapat diakses 3,0% 2 0,02 Tersedianya program kompetisi dana penelitian dan pengabdian (Desentralisasi DIKTI, Universitas, FKIK) untuk dosen 2,0% 3 0,06 7 Kerjasama luar negeri untuk kegiatan student exchange dan joint seminar 2,0% 2 0,04 100% Total 3,14 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

26 WEAKNESSES/KELEMAHAN Standard Aspek Bobot Nilai Hasil 1 Prodi Pendidikan Dokter (S1) Masih terakreditasi B 3,0% 2 0,06 1 Pemahaman visi, misi dan tujuan PSPD belum tercapai 3,0% 2 0,06 1 Implementasi Islami ke dalam sivitas akademika belum optimal 2,0% 2 0,04 2 Kepemimpinan belum sepenuhnya efektif 2,0% 2 0,04 2 Budaya organisasi secara internal belum sepenuhnya membudaya 2,0% 2 0,04 2 Terdapat tugas pokok dan fungsi (tupoksi) serta job description pejabat fakultas/ program studi tetapi belum lengkap sampai lini terbawah 2,0% 2 0,04 2 Kinerja staf non edukatif belum sepenuhnya efektif 2 Sistem reward dan punishment belum optimal 2 Tim Mutu Internal di tingkat fakultas dan program studi namun Budaya mutu sebagai tanggung jawab bersama belum membudaya 2 Kepuasan layanan kepada mahasiswa masih rendah 2 Siklus penjaminan mutu internal belum sepenuhnya berjalan optimal 2 Budaya untuk mengembangkan prodi dikalangan dosen masih rendah 3 Tes seleksi maba PSPD UMY hanya menggunakan tes potensi akademik saja 3 Mahasiswa baru memiliki motivasi belajar yang heterogen 3 Monitoring kegiatan akademik bagi mahasiswa belum optimal 3 Proses evaluasi / ujian blok ditahap akademik masih belum optimal (banyak soal yang tidak diperbaharui) sehingga IPK lulusan S1 belum mencerminkan kualitas hasil pembelajaran 2,0% 2 0,04 2,0% 2 0,04 2,0% 1 0,02 2,0% 2 0,04 2,0% 2 0,04 3,0% 1 0,03 2,0% 3 0,06 1,0% 3 0,03 2,0% 3 0,06 2,0% 2 0,04 3 Kualitas hubungan antara Prodi PD FKIK UMY dengan alumni kurang intens 2,0% 3 0,06 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

27 3 Koordinasi PSPD UMY dan AUM Kes dalam hal penempatan lulusan belum optimal 3 PSPD UMY belum optimal dalam menyiapkan pembekalan pengembangan entrepreneurship, pengembangan karir, magang dan rekrutmen kerja bagi lulusan PSPD UMY. 3 PSPD UMY masih sedikit dalam menghasilkan produk-produk inovasi seperti buku ajar, maupun produk hak paten secara optimal 1,0% 3 0,03 1,0% 2 0,02 1,0% 3 0,03 3 Partisipasi lulusan dan alumni dalam mendukung pengembangan akademik dan non-akademik program studi belum optimal. 1,0% 2 0,02 4 Belum seluruh dosen mempublikasikan karya ilmiah (terutama yang jurnal 2,0% 2 0,04 internasional) 4 Rasio dosen tetap dan mahasiswa bidang akademik adalah 1 : 11 2,0% 1 0,02 4 Kenaikan pangkat dosen belum optimal 2,0% 2 0,04 4 Belum seluruh dosen memberikan laporan kegiatan (LEBKD, SKP). 1,0% 1 0,01 4 PKU 2 gamping belum memiliki subspesialis tetap 2,0% 1 0,02 4 Dosen Pku 2 gamping masih kurang komitmen dalam bidang pendidikan dan 2,0% 1 0,02 penelitian. 5 SIMAK untuk kurikulum 2014 belum terbentuk. 2,0% 3 0,06 5 Learning resources jumlahnya kurang dan kurang berkualitas 5 Jumlah alat/sarana IT fingger print masih kurang 5 Penilaian professional behaviour masih kurang. 5 Jumlah lulusan UKMPPD kurang dari 90%, dan retaker yang masih banyak jumlahnya sehingga akan meningkatkan jumlah anggaran yang diperlukan untuk mengatasi masalah tersebut. 2,0% 3 0,06 1,0% 3 0,03 2,0% 3 0,06 3,0% 3 0,09 5 Strategi mengajar dosen belum optimal dalam menciptakan suasana student centered learning. 2,0% 3 0,06 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

28 5 Seleksi input mahasiswa yang belum memuaskan. 5 Implementasi kurikulum tahap profesi masih kurang. 6 Sebagian besar pembiayaan pembelajaran ditanggung mahasiswa melalui SPP 6 Belum terstrukturnya sistem pemeliharaan alat dan ruangan 2,0% 3 0,06 2,0% 3 0,06 2,0% 3 0,06 1,0% 2 0,02 6 Biaya pemeliharaan yang tinggi 2,0% 2 0,04 6 Belum memiliki jurnal berlangganan yang memadai 2,0% 2 0,04 6 Belum tersedianya laboratorium 2,0% 2 0,04 Penelitian terpadu yang memadai termasuk lab hewan uji 6 Laboratorium Komputer CBT di Gedung 2,0% 2 0,04 Skills Lab PKU 2 belum memenuhi standar 7 Keterbatasan waktu untuk penelitian. 2,0% 3 0,06 7 Masih lemahnya motivasi melakukan penelitian. 7 Road Map penelitian PSPD belum terinci secara jelas arah dan tujuannya. 7 Pelaksanaan penelitian lanjutan sesuai RIP PSPD dengan penelitian payung masih belum terintegrasi 7 SDM belum terpacu secara merata untuk meneliti 7 Masih sedikit dosen yang mempublikasikan hasil penelitiannya di nasional terakreditasi atau jurnal internasional terindeks 2,0% 2 0,04 2,0% 2 0,04 2,0% 3 0,06 2,0% 2 0,04 2,0% 3 0,06 7 Kerjasama baru terbatas pada wahana pendidikan profesi, kerja sama dengan luarnegeri masih kurang. Implementasi MOU Kerjasama luar negeri masih lemah 7 Jumlah dana penelitian dan pengabdian Internal FKIK masih kecil 7 Pemanfaatan kerjasama luar negeri oleh dosen masih minim 7 Laboratorium belum sepenuhnya dapat menunjang penelitian 2,0% 1 0,02 2,0% 3 0,06 2,0% 3 0,06 2,0% 3 0,06 7 Penelitian masih tahap penelitian basic 2,0% 3 0,06 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

29 100,0% Total 2,23 OPPORTUNITIES/PELUANG Standard Aspek Bobot Nilai Hasil 1 Letak UMY di Yogyakarta kota pelajar 4% 3 0,12 1 Terbukanya peluang kerjasama dari berbagai pihak yang nantinya akan sangat menguatkan integritas PSPD FKIK UMY sebagai salah satu institusi pendidikan kedokteran yang terkemuka 1 PSPD FKIK UMY telah tercatat sebagai anggota AIPKI (Asosiasi Institusi Pendidikan Kedokteran Indonesia) sejak awal AIPKI berdiri 1 PSPD FKIK UMY merupakan salah satu pendiri FOKI (Forum Kedokteran Islam) 1 PSPD FKIK UMY telah melakukan kerjasama dengan berbagai pihak, baik dalam negeri (UGM, RSUD, dll) maupun luar negeri (IIUM, Khonkaen, John Hopkins, Bloomber, Munster University dll) 1 Kesesuaian visi, misi dan tujuan PSPD dengan visi, misi dan tujuan RS PKU Muhammadiyah Yogyakarta Perhatian yang cukup besar dari Dikti PP Muhammadiyah Hubungan yang baik antara FK dengan AUMKES (Amal Usaha Muhammadiyah di bidang Kesehatan) Mulai tumbuhnya corporate culture di lingkungan Persyarikatan Muhammadiyah Pelatihan pengelolaan program pendidikan dokter, seperti Program HWS Dikti dan HPEQ Program Hibah, seperti Program Hibah PKPD, PHKI, Inherent, PHK PKPD 5% 3 0,15 2% 3 0,06 2% 3 0,06 3% 3 0,09 2% 3 0,06 3% 4% 2% 2% 3% 4 0,12 4 0,16 3 0,06 3 0,06 3 0,09 Peluang networking melalui internet (groups, 3% 2 dsb) 3 0,09 2 Benchmarking dengan institusi lain 4% 3 0,12 Adanya kerjasama yang baik antar FK PTM 3 diseluruh indonesia melalui APKKM 3% 3 0,09 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY

30 Organisasi mahasiswa PSPD FKIK UMY tergabung dalam organisasi Muhammadiyah dan organisasi lain di bidang Kesehatan baik di tingkat regional, nasional, maupun 3 international Banyak organisasi yang bersedia memberi 3 kerjasama dalam bentuk beasiswa Adanya permintaan dari RS PKU di wilayah DIY dan Jawa Tengah akan pemenuhan tenaga 3 dokter Nasional maupun Internasional Peluang kerja yang masih terbuka lebar bagi lulusan program studi Pendidikan Dokter baik 3 dari sektor swasta maupun negeri. Adanya kesempatan untuk membuka prodi DLP untuk dapat meningkatkan kualitas 3 lulusan Tawaran beasiswa studi lanjut untuk dosen 4 cukup banyak, baik dalam maupun luar negeri Kompetisi-kompetisi penelitian dosen yang 4 semakin banyak Kesempatan pengembangan diri dalam bentuk Workshop, Training, Seminar dll sangat 4 banyak Tersedianya Program Hibah Kompetisi yang menunjang untuk peningkatan kualitas 4 sumberdaya manusia Dibukanya program baru, pendidikan DLP 4 (doktor layanan primer) 5 Banyak tawaran pelatihan tentang pengembangan kurikulum KBK dan metode pembelajaran PBL dari FK terkemuka di Yogyakarta 5 Hubungan yang baik dengan FK terkemuka di Indonesia 5 Hubungan yang baik dengan FK terkemuka di Asia tenggara (NUS) 6 Adanya kesempatan kompetisi mendapatkan grant untuk meningkatkan kualitas dengan biaya minimal terutama dalam bidang penelitian dan pengabdian masyarakat Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY % 2% 2% 3% 5% 3% 3% 2% 3% 2 0,04 3 0,06 3 0,06 3 0,09 2 0,1 4 0,12 4 0,12 4 0,08 3 0,09 3% 4 0,12 3% 4 0,12 3% 4 0,12 3% 3 0,09 5% 3 0,15 6 Banyaknya penawaran alat-alat pendidikan, alat peraga dan manekin baru 2% 3 0,06 7 Banyaknya grant penelitian dan pengabdian masyarakat antara lain dari Dikti dan Funding nasional maupun internasional. 3% 3 0,09 7 Banyak pelatihan-pelatihan dalam bidang 3% 3 0,09

31 7 penelitian Hubungan dan kerja sama yang baik dengan Rumah Sakit Pendidikan 4% 3 0, Keterlibatan aktif prodi dalam asosiasi pengelola Program Pendidikan Dokter: AIPKI Keterlibatan dalam organisasi lainnya: MFKSI, ARSPI, APKKM, FOKI. 2% 2% 4 0,08 4 0,08 100% Total 3,21 THREAT/ANCAMAN Standard Aspek Bobot Nilai Hasil Pesatnya perkembangan globalisasi menuntut selalu 1 diadakannya revisi serta evaluasi misi dan tujuan 6% 3 0,18 Jumlah institusi kedokteran di Indonesia berjumlah % 3 0,24 2 Kesesuaian SIMAK dengan EPSBED 4% 2 0,08 3 Persaingan dengan lulusan dari institusi lain. 7% 1 0,07 Adanya UKMPPD sebagai syarat mengikuti 3 sumpah/pelantikan dokter dan mendapatkan STR 6% 3 0,18 Adanya globalisasi yang akan meningkatkan kemampuan bersaing dengan dokter dari luar negeri sehingga lulusan PSPD UMY harus mampu 5% 0,1 3 memiliki kualitas internasional 2 Meningkatnya pengetahuan masyarakat akan kesehatan menuntut kepekaan dan ketrampilan lulusan dokter dalam melayani kebutuhan 5% 0,1 3 konsumen 2 Tuntutan borang LAM PT Kes untuk kuantitas dan 5% 4 kualitas SDM 1 0,05 4 Peraturan Dikti tentang sertifikasi dosen. 5% 2 0,1 Cepatnya laju perkembangan Iptek dan era 2 4% 5 globalisasi 0,08 5 Tuntutan pelayanan kedokteran yang berkualitas 5% 2 0,1 Uji Kompetensi Dokter sebagai prasyarat kelulusan 2 5 meliputi knowledge dan ketrampilan klinis 5% 0,1 Banyaknya FK PTS yang telah menggunakan masa 1 5 studi 3,5 th untuk tahap akademik 4% 0,04 5 Ketersediaan wahana terkait dengan bpjs 5% 2 0,1 5 Kurangnya pembangunan di daerah perbatasan 4% 2 0,08 Standar akreditasi borang baru yang meliputi 7% 6 pendidikan S1 dan profesi 2 0,14 6 Implementasi UU Pendidikan Dokter 7% 2 0,14 7 Ketatnya persaingan dalam memperoleh dana 4% 2 0,08 Rencana Strategis Prodi Pendidikan Dokter FKIK UMY