PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA PENDEK MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA CD CERITA PADA SISWA KELAS V SD N 1 MEJOBO KUDUS

Transkripsi

1 SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA PENDEK MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA CD CERITA PADA SISWA KELAS V SD N 1 MEJOBO KUDUS Oleh Anisa Hartani NIM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018

2 SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA PENDEK MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA CD CERITA PADA SISWA KELAS V SD N 1 MEJOBO KUDUS Oleh Anisa Hartani NIM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018 i

3 ii

4 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA PENDEK MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA CD CERITA PADA SISWA KELAS V SD N 1 MEJOBO KUDUS SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh Anisa Hartani NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018 iii

5 HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Janganlah kamu merasa lemah dan jangan pula bersedih hati sebab kamu paling tinggi derajatnya jika kamu orang yang beriman. (QS. Ali imran: 139) Persembahan Segenap rasa syukur, karya peneliti ini dipersembahakan kepada pihak-pihak berikut ini. 1. Kedua Orang tua tercinta bapak Sujono dan ibu Siti Aisyah yang selalu memberikan doa, motivasi, kasih sayang, maupun materiil. 2. Adik Nuzulun Niswah. 3. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2014, khususnya kelas B. 4. Almamater tercinta Universitas Muria Kudus. iv

6 PERSETUJUAN PEMBIMBING v

7 PENGESAHAN PENGUJI vi

8 PRAKATA Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Keterampilan Menyimak Melalui Model Picture and Picture Berbantuan Media CD Cerita Pada Siswa Kelas V SD N 1 Mejobo Kudus Pembuatan dan penyelesaian dalam penelitian, peneliti banyak memperoleh bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan terimakasih kasih yang tulus kepada pihak-pihak berikut. 1. Bapak Dr. Slamet Utomo, S.Pd., M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui pengesahan skripsi. 2. Ibu Ika Oktaviyanti, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi. 3. Bapak Irfai Fathurohman S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi yang berharga dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. 4. Ibu Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II yang banyak memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi yang berharga dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. 5. Bapak Rukin, S.Pd. Kepala Sekolah SD N 1 Mejobo Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. vii

9 viii

10 ABSTRACT Hartani, Anisa The Improved of Listening to Short Stories Through the Picture And Picture Model Assisted by Story Compact Disc Fith Grade Student of SD N 1 Mejobo Kudus. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (I) Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd. (II) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. This research aims to describe an applying the improvement of listening to short stories skills by using picture and picture model assisted by compact disc story on the subjects of lenguage Indonesian fith grade students SD N 1 Mejobo Kudus. Listening to short stories is a listening activity to find contained in the story. Picture model and picture is a model of learning using picture media and has a systematic stages consists of delivery of materials stage, presentation of material, presentation of picture, installation of picture, assessment, presentation of competence, and closing. The hypothesis of this research is the application of picture and picture model assited by story compact disc can improve the teacher's skill, student learning activity, and listening skill in the material to identify the element of the story in the form of intrinsic element including character and characterization, plot, background, theme, message of fith grade SD N 1 Mejobo Kudus. This action research conducted in fith grades SD N 1 Mejobo Kudus with 36 students as subject. Available two cycles in this research, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the picture and picture model assisted by media story compact disc. Meanwhile the dependent variable is the skill of listening to a short story. The result of this research is the improvement of the result of the basic skill of teaching teacher of picture and picture model assisted by story compact disc media in cycle I 81,67% (good) to 86,67% (excellent) in cycle II, supported by the increase of student activity in cycle I 73,23% (good) to 82.01% (excellent) in cycle II. The skills of listening to short stories on Indonesian subjects experienced an increase between the 69.44% in the first cycle and the second cycle of 83.33%. Based on the results of this action research that have done in fith grade students SD N 1 Mejobo Kudus, the researcher concluded that the use of picture and picture model can improve the basic teaching skill of teacher, student learning activity, and listening skill fith grade students SD N 1 Mejobo Kudus. In the application of picture model and picture suggested, teachers should be able to facilitate students in listening activities so that students are able to understand the reading well. Keywords: Short Story Listening Skills, Picture and Picture Model, Compact Disc Stories Media. ix

11 ABSTRAK Hartani, Anisa Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Pendek Melalui Penerapan Model Picture And Picture Berbantuan Media CD Cerita Pada Siswa Kelas V SD N 1 Mejobo. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (I) Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd. (II) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan keterampilan menyimak cerita pendek melalui model picture and picture berbantuan media CD cerita pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas V SD N 1 Mejobo Kudus. Menyimak cerita pendek merupakan kegiatan menyimak cerita yang dilakukan untuk menemukan unsur yang terkandung dalam cerita. Model picture and picture merupakan model pembelajaran menggunakan media gambar dan mempunyai tahapan yang sistematis terdiri dari tahap penyampaian materi, presentasi materi, penyajian gambar, pemasangan gambar, penjajakan, penyajian kompetensi, dan penutup. Hipotesis dalam penelitiaan ini adalah penerapan model picture and picture berbantuan media CD cerita dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan menyimak cerita pendek dalam materi mengidentifikasi unsur cerita berupa unsur intrinsik meliputi tokoh dan penokohan, alur, latar, tema, serta amanat siswa kelas V SD N 1 Mejobo Kudus. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SD N 1 Mejobo dengan subjek penelitian 36 siswa. Penelitian berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran picture and picture berbantuan media CD cerita sedangkan variabel terikat adalah keterampilan menyimak cerita pendek. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan hasil keterampilan dasar mengajar guru model picture and picture berbantuan media CD cerita pada siklus I 81,67% (baik) menjadi 86,67% (sangat baik) siklus II, didukung dengan peningkatan aktivitas belajar siswa pada siklus I 73,23% (baik) menjadi 82,01% (baik) siklus II. Keterampilan menyimak cerita pendek pada mata pelajaran bahasa Indonesia mengalami peningkatan antara siklus I 69,44% dan siklus II 83,33%. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SD N 1 Mejobo dapat disimpulkan bahwa penggunaan model picture and picture dapat meningkatkan keterampilan dasar mengajar guru, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan menyimak cerita pendek siswa kelas V SD N 1 Mejobo. Pada penerapan model picture and picture disarankan, guru harus dapat memfasilitasi siswa dalam kegiatan menyimak agar siswa mampu memahami bacaan dengan baik. Kata kunci: Keterampilan Menyimak Cerita Pendek, Model Picture and Picture, Media CD Cerita. x

12 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR GRAFIK... xix DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Manfaat Teoretis Manfaat Praktis Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN 2.1 Kajian Pustaka Hakikat Menyimak Pengertian Keterampilan Menyimak Tahap-tahap Menyimak Jenis-jenis Menyimak xi

13 Tujuan Menyimak Faktor-faktor yang Mempengaruhi Menyimak Hakikat Menyimak Cerita Pendek Pengertian Cerita Pendek Ciri-Ciri Cerita Pendek Unsur-unsur Cerita Pendek Pengertian Model Pembelajaran Picture And Picture Model Pembelajaran Picture And Picture Langkah-langkah Model Picture And Picture Keunggulan dan Kekurangan Model Picture And Picture Keunggulan Model Picture And Picture Kekurangan Model Picture And Picture Media Pembelajaran CD Cerita Hakikat Media Media Pembelajaran CD Cerita Keterampilan Dasar Mengajar Guru Aktivitas Belajar Siswa Implementasi Pembelajaran Menggunakan Model Penelitian Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rencana Penelitian Tahap Perencanaan Tahap Pelaksanaan Tindakan Tahap Pengamatan Tahap Refleksi xii

14 3.3.5 Siklus I Siklus II Teknik Pengumpulan Data Wawancara Observasi Dokumentasi Tes Instrumen Penelitian Instrumen Nontes Pedoman Wawancara Pedoman Observasi Instrumen Tes Tes Validitas Instrumen Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif Keterampilan Dasar Mengajar Guru Aktivitas Belajar Siswa Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus Hasil Penelitian Tindakan Kelas Hasil Penelitian Siklus I Tahap Perencanaan Tindakan Tahap Pelaksanaan Tindakan Pertemuan Pertemuan Tahap Pengamatan Tindakan Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I Aktivitas Belajar Siswa Siklus I xiii

15 Refleksi Hasil Penelitian Siklus II Tahap Perencanaan Tindakan Tahap Pelaksanaan Tindakan Pertemuan Pertemuan Tahap Pengamatan Tindakan Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus II Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Refleksi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Aktivitas Belajar Siswa Progres Hasil Belajar Siswa` BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Dasar Mengajar Guru Aktivitas Belajar Siswa Keterampilan Menyimak Cerita Pendek BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

16 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Lembar Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Pedoman Penskoran Keterampilan Dasar Mengajar Guru Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pediman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Pedoman Penilaian Keterampilan Menyimak Unsur Cerita Pendek Rubik Penskoran Menyimak Unsur Cerita Pendek Kategori Tingkat Kevalidan Instrumen Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Kategori Skor Keterampilan Guru Kategori Skor Aktivitas Siswa Nilai Prasiklus Keterampilan Menyimak Siswa Nilai Interval Prasiklus Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Prasiklus Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Nilai Keterampilan Menyimak Cerita Pendek Siklus I Nilai Interval Evaluasi Siklus I Ketuntasan Klasikal Siswa Siklus I Skor Hasil Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I Data Perolehan Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Data Perolehan Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Peningkatan Ketuntasan Belajar Prasiklus Ke Siklus I Nilai Keterampilan Menyimak Cerita Pendek Siklus II Nilai Intervasl Evaluasi Siklus II Ketuntasan Klasikal Siswa Siklus II xv

17 4.16 Hasil Keterampilan Dasar Mengajar Guru Data Perolehan Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Data Perolehan Rata-rata Aktivits Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan II Ketentusan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II Peningkatan Hsil Belajar Menyimak Cerita Pendek xvi

18 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Skema Tahapan Penelitian Tindakan Kelas Foto Tahap I Siklus I Pertemuan Foto Tahap II Siklus I Pertemuan Foto Tahap II Siklus I Pertemuan Foto Tahap IV Siklus I Pertemuan Foto Tahap V Siklus I Pertemuan Foto Tahap VI Siklus I Pertemuan Foto Tahap VI Siklus I Pertemuan Foto Tahap VII Siklus I Pertemuan Foto Tahap I Siklus I Pertemuan Foto Tahap II Siklus I Pertemuan Foto Tahap III Siklus I Pertemuan Foto Tahap IV Siklus I Pertemuan Foto Tahap V Siklus I Pertemuan Foto Tahap VI Siklus I Pertemuan Foto Tahap VI Siklus I Pertemuan Foto Tahap VII Siklus I Pertemuan Foto Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I Foto Tahap I Siklus II Pertemuan Foto Tahap II Siklus II Pertemuan Foto Tahap III Siklus II Pertemuan Foto Tahap IV Siklus II Pertemuan Foto Tahap V Siklus II Pertemuan Foto Tahap VI Siklus II Pertemuan Foto Tahap VI Siklus II Pertemuan Foto Tahap VII Siklus II Pertemuan Foto Tahap I Siklus II Pertemuan Foto Tahap II Siklus II Pertemuan xvii

19 4.28 Foto Tahap III Siklus II Pertemuan Foto Tahap IV Siklus II Pertemuan Foto Tahap V Siklus II Pertemuan Foto Tahap VI Siklus II Pertemuan Foto Tahap VI Siklus II Pertemuan Foto Tahap VII Siklus II Pertemuan Foto Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I xviii

20 DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Nilai Interval Prasiklus Diagram Lingkaran Ketuntasan Klasikal Prasiklus Nilai Interval Siklus I Diagram Lingkaran Ketuntasan Klasikal Siklus I Peningkatan Keterampilan Guru Siklus Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Pertemuan 1 dan 2 Siklus I Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus dan Siklus I Nilai Interval Evaluasi Siklus II Diagram Lingkaran Ketuntasan Klasikal Hasil Evaluasi Siklus I Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Pertemuan 1 dan 2 Siklus II Peningkatan Aktivitas Belajar Siklus II Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa xix

21 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Jadwal Penelitian Daftar Nama Siswa Kelas V Pedoman Wawancara Guru Prasiklus Hasil Wawancara Prasiklus Daftar Nilai Bahasa Indonesia Kelas V Daftar Nama Kelompok Pedoman Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Penskoran Keterampilan Dasar Mengajar Guru Hasil Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Prasiklus Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ssiswa Prasiklus Validitas Isi Siklus I Validitas Isi Siklus I Silabus Pembelajaran RPP Siklus I Pertemuan Pedoman Soal LKS Siklus I Pertemuan I Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan RPP Siklus I Pertemuan Pedoman LKS Siklus I Pertemuan Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I Pedoman Soal Evaluasi Siklus I Soal Evaluasi Siklus I xx

22 29. Lembar Jawab Soal Evaluasi Siklus I Lembar Jawab Soal Evaluasi Siklus I Lembar Jawab Soal Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Pedoman Penilaian Evaluasi Siklus I Rubik Penskoran Tes Uraian Keterampilan Menyimak Cerita Pendek Hasil Tes Keterampilan Menyimak Siklus I Pedoman Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Pedoman Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Lambar Hasil Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I Pertemuan Lembar Hasil Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I Pertemuan Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observsi Aktivitas Belajar Siklus I Hasil Nilai LKS Siswa Siklus I Validitas Isi Siklus II Validitas Isi Siklus II Silabus Pembelajaran Siklus II RPP Siklus I I Pertemuan Pedoman Soal LKS Siklus II Pertemuan LKS Siklus II Pertemuan LKS Siklus II Pertemuan Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan RRP Siklus II Pertemuan Pedoman LKS Siklus II Pertemuan LKS Siklua II Pertemuan xxi

23 58. LKS Siklus II Pertemuan Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan Kisi-kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus II Pedoman Soal Evaluasi Siklus II Soal Evaluasi Siklus II Lembar Jawab Siswa Siklus II Lembar Jawab Siswa Siklus II Lembar Jawab Siswa Siklus II Kunci Jawavban Soal Siklus II Hasil Tes Pemahaman Menyimak Unsur Cerita Pendek Siklus II Lembar Hasil Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Silusi II Pertemuan Lembar Hasil Observasi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus II Pertemuan Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus II Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Aktivitas Belajar Siswa Pertemuan Hasil Nilai LKS Siswa Siklus II Peningkatan Dasar Keterampilan Mengajar Guru Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II Dokumentasi Penelitian Siklus I Dokumentasi Penelitian Siklus II Dokumentasi Media Surat Keterangan Penelitian Surat Keterangan Bimbingan Skripsi Kartu Bimbingan Skripsi I Kartu Bimbingan Skripsi II Surat Pernyataan xxii

24 86. Keterangan Selesai Bimbingan Permohonan Ujian Skripsi Daftar Riwayat Hidup xxiii