SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI MENGGUNAKAN MODEL CIRC BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBACAAN PUISI PADA SISWA KELAS VSD 1 TRITIS JEPARA

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

Oleh SRI SUNDARI NIM

Oleh: Ayurada Bhetari

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

: ARNIKA ANDRIANI K

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

MENGATASI PERILAKU MENYIMPANG ANAKMELALUILAYANAN INFORMASI DENGAN METODE MENDONGENG PADA SISWA PERTIWI KELAS 2A TK PERTIWI 02 MIJEN KUDUS

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh FRISKA AFIFATY ZULFAH NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN READING WORKSHOP

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 4 DERSALAM KUDUS

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIIIE DI MTSN SAMPUNG

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

SKRIPSI BELAJAR. Oleh DASAR

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

KONSELING KELOMPOK TEKNIK MODELING

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPS BERBANTUAN MEDIA GAMBAR KELAS IV SDN 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN MODEL OPEN-ENDED BERBANTUAN ALAT PERAGA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP LUAS BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD 5 BAE

Oleh Zenia Khayatunnufus NIM

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIR MELALUI LAYANAN INFORMASI SISWA KELAS XI TKJ 1 SMK MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN

XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MODEL ROLE PLAYING MATERI DRAMA PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 NGASEM JEPARA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK SISWA KELAS V SEMESTER I SDN 5 NGEMBALREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MENULIS PERMULAAN MELALUI MEDIA REALIA SISWA KELAS II SD NEGERI KARANGWARU 1, PLUPUH, SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL INQUIRY

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN (POE)

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

SKRIPSI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V. Oleh LIA RODLIANA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

MENINGKATKAN PERILAKU KOOPERATIF MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-7 SMA 1 GEBOG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENINGKATAN PEMAHAMAN PENGGOLONGAN BENDA MELALUI

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

Transkripsi:

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI MENGGUNAKAN MODEL CIRC BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBACAAN PUISI PADA SISWA KELAS VSD 1 TRITIS JEPARA Oleh SAJIDA LAILA HANIF NIM 201433128 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018 i

ii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI MENGGUNAKAN MODEL CIRC BERBANTUAN MEDIA VIDEO PEMBACAAN PUISI PADA SISWA KELAS V SD 1 TRITIS JEPARA SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun SAJIDA LAILA HANIF NIM 201433128 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO إ ن م ع ٱل ع س ر ي س ر ا Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (Q. S. Al-Insyirah 94:6) PERSEMBAHAN Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Kedua orang tuaku bapak H. M. Mukhlash, S. Kep., serta ibu Hj. Khoti ah, S. Pd. I., yang menjadi orang tua terhebat dalam membimbing anak-anaknya. 2. Kedua adikku M. Hasan Zuwad dan Vika Alfi Husna yang selalu memotivasi penulis. 3. Seluruh sahabat penulis yang senantiasa menemani dalam suka dan duka. iv

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi dengan judul Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi Menggunakan Model CIRC Berbantuan Media Video Pembacaan Puisi pada Siswa Kelas V SD 1 Tritis Jepara oleh Sajida Laila Hanif (NIM 201433128) program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, Februari 2018 Pembimbing I Pembimbing II Mengetahui Ka. Prodi PGSD v

LEMBAR PENGESAHAN Skripsi oleh Sajida Laila Hanif (NIM: 201433128) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 27 Februari 2018 Tim Penguji Ketua/anggota Anggota Anggota Anggota vi

PRAKATA Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala limpahan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang menjadi salah satu syarat kelulusandari program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penulis mendapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak.oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak tersebut. 1. Bapak Dr. Suparnyo, S. H., M. S., selaku Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun proposal skripsi ini. 2. Bapak Drs. Slamet Utomo, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi izin untuk melaksanakan penelitian. 3. Ibu Ika Oktavianti, S. Pd., M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberi kemudahan bagi penulis dalam menyusun skripsi ini. 4. Ibu Dra. Sumarwiyah, M. Pd., Kons., selaku dosen pembimbing I yang telah membimbing dan senantiasa memberikan masukan kepada penulis dalam penyusunan dan penyelesaian skripsi ini. 5. Bapak Irfai Fathurohman, M. Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing dan memberikan masukan penulis dalam penyusunan skripsi ini. vii

6. Bapak dan Ibu Dosen di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang senantiasa melimpahkan ilmu kepada penulis. 7. Staf administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika peneliti menyusun skripsi. 8. Ibu Hj. Nustyastuti, S. Pd., selaku Kepada Sekolah SD 1 Tritis Jepara yang memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan kegiatan penelitian. 9. Bapak Suripto, S. Pd., SD., selaku guru kelas V SD 1 Tritis Jepara yang telah membantu dan memberikan informasi dalam menyusun skripsi. 10. Siswa kelas V SD 1 Tritis Jepara yang telah membantu kelancaran kegiatan pembelajaran dan penelitian. 11. Seluruh pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini. Atas segenap doa, dukungan, bimbingan, dan motivasi dari pihak-pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini, semoga Allah selalu melimpahkan berkah dan rahmat-nya. Penulis berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak umumnya dan penulis khususnya. Kudus, 13 Februari 2018 Sajida Laila Hanif NIM 201433128 viii

ABSTRACT Hanif, Sajida Laila. 2018. The improvement of poem reading skill by using CIRC model equipped by video media of reading poem of elementary school students grade V SD 1 Tritis Jepara. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Facukty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd., Kons. (2) Irfai Fathurohman, S. Pd., M. Pd. This research aims to describe the application of CIRC model equipped by reading poem video media and to find out the improvement of poem reading skill of grade V students of SD 1 Tritis Jepara as described below: (1) Describe the skill of teacher in managing Bahasa Indonesia subject in reading poem by using CIRC model equipped by video media of reading poem to grade V student SD 1 Tritis. (2) Explain the learning activity of students grade V SD 1 Tritis in learning poem by using CIRC model equipped by by video of reading poem. (3) Explain the improvement of poem reading skill to grade V students by using CIRC model equipped by video media of reading poem. CIRC learning equipped by reading poem video media is a cooperative learning by using an aid of audiovisual media from a video. CIRC learning equipped by reading poem video media can help the students in comprehending without having to give several times of example directly and can save the time, so that it can make the students actively participate in reading poem learning. This Classroom action research will be conducted to Bahasa Indonesia subject in topic reading poem with correct pronunciation and intonation. This is a Classroom Action Research with the subject of teacher and students of grade V SD 1 Tritis Jepara with the total of students 28. This research will be taking 2 cicle, with 2 meeting for each cicle. The independent variable of this reasearch is CIRC model and and reading poem video with dependent variable reading poem skill of grade V students of SD 1 Tritis Jepara. The validity we use in this research in content validity. The main content validity is determined expert judgement. The finding of the research show the improvement of score to minimum criteria of reading poem skill of the students by using CIRC model equipped by video media of reading poem. It shows the significant between cycle 1 in range 64% to 89% in the second cycle. It is supported by the improvement of activity in learning by using CIRC model equipped by reading poem video on the 1 cycle from 74% raise into 82% on the 2 cycle. The learning management of reading poem skill by using CIRC model equipped by reading poem video aid also raise in the 1 cycle from 84% to 92% on the second cycle. This prove that using CIRC model equipped by reading poem video aid can improve the poem reading skill to students grade V SD 1 Tritis Jepara. Based on the Classroom Action Research conducted to grade V students of SD 1 Tritis Jepara can be inferred that by using CIRC model equipped by poem reading video aid can improve the peom reading skill of grade V students of SD 1 ix

Tritis Jepara. So that I recommend the use of CIRC model equipped by poem reading video aid can be used by teacher in teaching poem. Keywords: Reading Skill, CIRC, Poem Reading Video Media. x

ABSTRAK Hanif, Sajida Laila. 2018. Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi Menggunakan Model CIRC Berbantuan Media Video Pembacaan Puisi pada Siswa Kelas V SD 1 Tritis Jepara. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dra. Sumarwiyah, M. Pd., Kons. (2) Irfai Fathurohman, S. Pd., M. Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model CIRC berbantuan media video pembacaan puisi dan menemukan peningkatan keterampilan membaca puisi siswa kelas V SD 1 Tritis Jepara yang dijabarkan sebagai berikut: (1) menjelaskan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran Bahasa Indonesia membaca puisi menggunakan model CIRC berbantuan media video pembacaan puisi kelas V semester 1 SD 1 Tritis, (2) menjelaskan aktivitas belajar siswa kelas V SD 1 Tritis dalam pembelajaran membaca puisi menggunakan model CIRC berbantuan video pembacaan puisi, (3) menjelaskan peningkatan keterampilan membaca puisi siswa kelas V SD 1 Tritis menggunakan model CIRC berbantuan media video pembacaan puisi. Pembelajaran CIRC berbantuan video pembacaan puisi merupakan sebuah pembelajaran kooperatif dengan menggunakan bantuan media audiovisual dalam bentuk video. Pembelajaran CIRC berbantuan media video pembacaan puisi dapat membantu siswa dalam memahami bagaimana cara membaca puisi tanpa harus mencontohkan beberapa kali secara langsung dan dapat menghemat waktu pembelajaran, sehingga dapat membuat siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran khususnya dalam praktik membaca puisi. Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan subjek guru dan siswa kelas V SD 1 Tritis sejumlah 28 siswa yang berlangsung selama dua siklus, setiap siklusnya terdiri atas dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran CIRC dan media video pembacaan puisi, sedangkan variabel terikatnya adalah keterampilan membaca puisi siswa kelas V SD 1 Tritis Jepara. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi. Validitas isi utamanya ditentukan atas dasar pertimbangan dari pakar (expert judgement). Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai keterampilan membaca puisi siswa menggunakan model CIRC berbantuan media video pembacaan puisi yang cukup signifikan antara siklus I sebesar 64% menjadi 89% pada siklus II, didukung dengan peningkatan aktivitas belajar siswa menggunakan model CIRC berbantuan media video pembacaan puisi pada siklus I sebesar 74% menjadi 82% pada siklus II. Pengelolaan pembelajaran keterampilan membaca puisi menggunakan model CIRC berbantuan media video pembacaan puisi juga mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 84% menjadi 92% pada siklus II. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan model CIRC berbantuan media video xi

pembacaan puisi dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa pada materi membaca puisi kelas V SD 1 Tritis Jepara. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan pada siswa kelas V SD 1 Tritis Jepara, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model CIRC berbantuan media video pembacaan puisi dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa materi membaca puisi kelas V SD 1 Tritis. Disarankan dalam penerapan model CIRC berbantuan media video pembacaan puisi guru harus giat melatih siswa dalam membaca puisi. Kata Kunci: Keterampilan Membaca, CIRC,dan Media Video Pembacaan Puisi. xii

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... v LEMBAR PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Manfaat Penelitian... 5 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 7 1.6 Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 10 2.1.1 Keterampilan Membaca Puisi... 10 2.1.1.1 Definisi Membaca... 10 2.1.1.2 Keterampilan Membaca... 11 2.1.1.3 Hakikat Membaca... 12 2.1.1.4 Tujuan Membaca... 13 2.1.2 Puisi... 15 2.1.2.1 Definisi Puisi... 15 2.1.2.2 Fungsi Puisi... 16 2.1.2.3 Jenis-jenis Puisi... 17 2.1.2.4 Puisi Anak... 22 2.1.2.5 Macam Puisi Anak... 22 xiii

2.1.2.6 Ciri-Ciri Puisi... 23 2.1.2.7 Unsur-Unsur Puisi... 25 2.1.2.8 Langkah-Langkah Membaca Puisi... 28 2.1.3 Model CIRC Berbantuan Media Video Pembacaan Puisi... 29 2.1.3.1 Definisi Model Pembelajaran Kooperatif... 29 2.1.3.2 Definisi Model Pembelajaran CIRC... 31 2.1.3.3 Sintaks Model Pembelajaran CIRC... 32 2.1.3.4 Penjabaran Langkah Model Pembelajaran CIRC... 33 2.1.3.5 Kelebihan Model Pembelajaran CIRC... 34 2.1.3.6 Kekurangan Model Pembelajaran CIRC... 34 2.1.4 Media Video Pembacaan Puisi... 35 2.1.4.1 Definisi Media Pembelajaran... 35 2.1.4.2 Definisi Video Pembacaan Puisi... 36 2.2 Kajian Penelitian Relevan... 36 2.3 Kerangka Berpikir... 39 2.4 Hipotesis Penelitian... 40 BAB III METODE PENELITIAN 3. 1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 41 3.1.1 Setting Penelitian... 41 3.1.1.1 Lokasi Penelitian... 41 3.1.1.2 Waktu Penelitian... 41 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 41 3. 2 Variabel Penelitian... 42 3.2.1 Variabel Bebas... 42 3.2.2 Variabel Terikat... 43 3. 3 Prosedur Penelitian... 43 3. 4 Siklus Penelitian... 49 3.4.1 Siklus I... 49 3.4.2 Siklus II... 52 3. 5 Teknik Pengumpulan Data... 55 3.5.1 Teknik Tes... 55 xiv

3.5.2 Teknik Nontes... 55 3. 6 Instrumen Penelitian... 58 3.6.1 Instrumen Tes... 58 3.6.2 Instrumen Nontes... 59 3.7 Validitas Instrumen... 65 3.8 Teknik Analisis Data... 66 3.8.1 Data Kuantitatif... 66 3.8.2 Data Kualitatif... 68 3.9 Indikator Keberhasilan... 73 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas... 74 4.2 Hasil Penelitian Siklus I... 79 4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I... 79 4.2.2.1 Pertemuan 1... 80 4.2.2.2 Pertemuan 2... 85 4.2.3 Tahap Observasi Siklus I... 89 4.2.3.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Siklus I... 89 4.2.3.2 Aktivitas Siswa dalam Membaca Puisi Siklus I... 94 4.2.3.3 Keterampilan Membaca Puisi Siswa Siklus I... 98 4.2.4 Refleksi Siklus I... 101 4.3 Hasil Penelitian Siklus II... 103 4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II... 104 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 104 4.3.2.1 Pertemuan I... 104 4.3.2.2 Pertemuan II... 109 4.3.3 Tahap Observasi Siklus II... 113 4.3.3.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Siklus II... 114 4.3.3.2 Aktivitas Belajar Siswa dalam Membaca Puisi Siklus II... 119 4.3.3.3 Keterampilan Membaca Puisi Siklus II... 122 4.3.4 Refleksi Siklus II... 125 4.4 Uji Hipotesis... 134 xv

BAB VPEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Guru dalam Mengajar... 136 5.2 Aktivitas Siswa dalam Belajar... 140 5.3 Keterampilan Membaca Puisi... 144 BAB VISIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 151 6.2 Saran... 152 DAFTAR PUSTAKA... 154 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 157 xvi

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Tabel Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa dengan Penerapan Model CIRC... 32 Tabel 3.1 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Kelas V SD 1 Tritis Jepara... 59 Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Guru... 59 Tabel 3.3 Penilaian Keterampilan Membaca Puisi... 60 Tabel 3.4 Kriteria Penskoran Keterampilan Membaca Puisi... 61 Tabel 3.5 Pedoman Penilaian Membaca Puisi... 62 Tabel 3.6 Tingkat Penguasaan Keterampilan Membaca Puisi... 63 Tabel 3.7 Kisi-kisi Pedoman Observasi Keterampilan Guru dengan Model CIRC... 64 Tabel 3.8 Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Siswa... 64 Tabel 3.9 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD 1 Tritis Jepara... 67 Tabel 3.10 Kriteria tingkat keberhasilan belajar siswa dalam %... 68 Tabel 3.11 Rekapitulasi Penentuan Skor... 70 Tabel 3.12 Kriteria Aktivitas Belajar Siswa... 71 Tabel 3.13 Penentuan Skor Pembelajaran Oleh Guru... 72 Tabel 3.14 Kriteria Keterampilan Guru... 72 Tabel 4.1 Daftar Nilai Siswa Prasiklus... 76 Tabel 4.2 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus... 77 xvii

Tabel 4.3 Kriteria Hasil Keterampilan Membaca Puisi Siswa Prasiklus... 77 Tabel 4.4 Jadwal Penelitian Siklus I dan II... 79 Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I... 90 Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 95 Tabel 4.7Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 96 Tabel 4.8 Nilai Keterampilan Membaca Puisi Siklus I... 98 Tabel 4.9 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I... 99 Tabel 4.10 Kriteria Hasil Evaluasi Keterampilan Membaca Puisi Siswa Siklus I... 100 Tabel 4.11 Permasalahan dan Perencanaan Perbaikan... 101 Tabel 4.12 Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi Siswa... 102 Tabel 4.13 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II... 114 Tabel 4.14 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus II... 120 Tabel 4.15 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 121 Tabel 4.16 Nilai Keterampilan Membaca Puisi Siklus II... 122 Tabel 4.17 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II... 123 Tabel 4.18 Kriteria Hasil Evaluasi Keterampilan Membaca Puisi Siswa Siklus II... 124 Tabel 4.19 Keterampilan Guru dalam Mengajar Siklus I dan Siklus II... 126 Tabel 4.20 Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 128 Tabel 4.21 Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II... 129 Tabel 4.22 Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II... 130 xviii

DAFTAR GAMBAR Halaman 2.3 Kerangka Berpikir... 39 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Taggart... 44 4.1 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus... 77 4.2 Hasil Keterampilan Membaca Puisi Siswa Prasiklus... 78 4.3 Dokumentasi Tahap Pemberian Wacana... 81 4.4 Dokumentasi Guru Membaca Puisi... 82 4.5 Dokumentasi Siswa Mengamati Video... 82 4.6 Dokumentasi Tahap Presentasi... 83 4.7 Dokumentasi Tahap Kesimpulan... 84 4.8 Dokumentasi Tahap Pemberian Wacana... 86 4.9 Dokumentasi Siswa Mengamati Video... 87 4.10 Dokumentasi Tahap Presentasi... 88 4.11 Diagram Persentase Keterampilan Guru Siklus I... 93 4.12 Diagram Persentase Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 97 4.13 Diagram Persentase Keterampilan Membaca Puisi Siswa Siklus I... 99 4.14 Diagram Kriteria Hasil Evaluasi Keterampilan Membaca Siswa Siklus I... 100 4.15 Diagram Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi Siswa Prasiklus ke Siklus I... 103 4.16 Dokumentasi Tahap Pemberian Wacana... 106 xix

4.17 Dokumentasi Tahap Pemberian Wacana... 107 4.18 Dokumentasi Tahap Presentasi... 108 4.19 Dokumentasi Tahap Pemberian Wacana... 111 4.20 Dokumentasi Tahap Presentasi... 112 4.21 Dokumentasi Kegiatan Penutup... 113 4.22 Diagram Persentase Keterampilan Guru Siklus II... 118 4.23 Diagram Persentase Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 121 4.24 Diagram Persentase Keterampilan Membaca Puisi Siswa Siklus II... 124 4.25 Diagram Hasil Evaluasi Keterampilan Membaca Siswa Siklus II... 125 4.26 Diagram Persentase Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 127 4.27 Diagram Persentase Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II... 128 4.28 Diagram Persentase Keterampilan Membaca Puisi Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II... 130 xx

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Jadwal Penelitian... 157 Lampiran 2 Data Siswa... 158 Lampiran 3 Data Nama Kelompok... 160 Lampiran 4 Nilai Hasil Belajar... 161 Lampiran 5 Pedoman-pedoman... 163 Lampiran 6 Hasil Observasi dan Wawancara... 168 Lampiran 7 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru... 170 Lampiran 8 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa... 174 Lampiran 9 Penilaian Keterampilan Membaca Puisi... 183 Lampiran 10 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 185 Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa... 217 Lampiran 12 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus... 221 Lampiran 13 Soal Tes Akhir Siklus... 223 Lampiran 14 Lembar Validasi... 227 Lampiran 15 Lembar Keterampilan Guru... 239 Lampiran 16 Lembar Aktivitas Siswa... 254 Lampiran 17 Hasil Tes Keterampilan Membaca Puisi... 264 Lampiran 18 Peningkatan Keterampilan Guru... 268 Lampiran 19 Peningkatan Aktivitas Siswa... 269 Lampiran 20 Ketuntasan Belajar Siswa... 270 Lampiran 21 Dokumentasi Penelitian... 271 Lampiran 22 Media Pembelajaran... 273 xxi

Lampiran 23 Surat Keterangan Pembimbing Skripsi... 275 Lampiran 24 Kartu Bimbingan... 276 Lampiran 25 Surat Permohonan Izin Penelitian... 283 Lampiran 26 Surat Pernyataan Selesai Penelitian... 284 Lampiran 27 Surat Pernyataan Skripsi... 285 Lampiran 28 Surat Permohonan Sidang Skripsi... 286 Lampiran 29 Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi... 287 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan