ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV-C SDN LOWOKWARU 3 MALANG SKRIPSI OLEH: HIDAYATUS SHOLAHIYYAH NIM: 201210430311211 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2016 i
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV-C SDN LOWOKWARU 3 MALANG SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: HIDAYATUS SHOLAHIYYAH NIM: 201210430311211 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2016 i
LEMBAR PERSETUJUAN ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV-C SDN LOWOKWARU 3 MALANG OLEH: HIDAYATUS SHOLAHIYYAH NIM: 201210430311211 Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 2 Agustus 2016 Menyetujui, ii
LEMBAR PENGESAHAN ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV-C SDN LOWOKWARU 3 MALANG Oleh: Hidayatus Sholahiyyah (201210430311211) Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertandatangan di bawah ini: Nama : Hidayatus Sholahiyyah Tempat tanggal lahir : Jombang, 08 April 1994 NIM : 201210430311211 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya: 1. Skripsi dengan judul Analisis Model Pembelajaran Concept Attainment pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN Lowokwaru 3 Malang adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan-ketentuan hukum yang yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. iv
KATA PENGANTAR Syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT serta shalawat dan salam semoga tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayahnya-nya kepada penulis, sehingga atas ridho-nya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul Analisis Model Pembelajaran Concept Attainment pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN Lowokwaru 3 Malang. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Drs. H. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang 2. Dr. Poncojari Wahyono,M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 4. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 5. Erna Yayuk, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. v
6. Bapak Tjipto Yhuwono, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala SDN Lowokwaru 3 Malang yang berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian. 7. Ibu Ari Usanawati, S.Pd, selaku guru kelas IV SDN Lowokwaru 3 Malang yang berkenan membantu dalam proses penelitian. 8. Bapakku Imam Safi i, S.Pd. I, Ibuku Soimah, dan Adikku Hikmah Ziadah Syafi ah yang senantiasa mendo akan penulis dalam perjuangan masa depan. 9. Semua pihak yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga amal baik dari semua pihak yang telah membantu penulis menyelesaikan skripsi ini mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Semoga skripsi ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada umumnya. Malang, 4 Agustus2016 Penulis, Hidayatus Sholahiyyah vi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... iv MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi BAB I. PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Manfaat Penelitian... 5 1.5 Pembatasan Masalah... 6 1.6 Definisi Istilah... 8 BAB II. LANDASAN TEORI... 9 2.1 Konsep Belajar dan Pembelajaran IPA di SD... 9 2.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam SD... 9 2.1.2 Belajar dan Pembelajaran IPA SD... 10 2.1.3 Karakteristik Pembelajaran IPA... 12 2.2 Model Pembelajaran... 13 2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran... 13 2.2.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran... 13 2.3 Pembelajaran Concept Attainment... 15 2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Concept Attainment... 15 2.3.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Concept Attainment 19 2.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran vii
Concept Attainment... 21 2.4 Kajian Penelitian yang Relevan... 23 2.5 Kerangka Pikir... 25 BAB III. METODE PENELITIAN... 26 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 26 3.2 Kehadiran Peneliti... 26 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian... 27 3.4 Sumber Data... 27 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 28 3.6 Instrumen Penelitian... 31 3.7 Prosedur Penelitian... 32 3.8 Desain Penelitian... 33 3.9 Analisis Data... 35 3.10 Uji Keabsahan Data... 37 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 39 4.1 Hasil Penelitian... 39 4.2 Pembahasan... 53 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN... 57 5.1 Kesimpulan... 57 5.2 Saran... 58 DAFTAR PUSTAKA... 59 LAMPIRAN... 61 viii
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Pengelolaan Kelas... 34 Gambar 3.2 Komponen Analisis Data dalam Model Interaktif... 36 Gambar 4.1 Guru menunjukkan wortel untuk menarik perhatian siswa... 40 Gambar 4.2 Guru berkeliling untuk mendengarkan pendapat siswa... 41 Gambar 4.3 Siswa mengerjakan soal dari guru... 42 Gambar 4.4 Soal yang diberikan oleh guru... 43 Gambar 4.5 Siswa mendiskusikan jawaban dari soal yang diberikan guru... 43 Gambar 4.6 Pemberian reward berupa bintang... 44 Gambar 4.7 Siswa menyampaikan pendapat tentang pengolahan tempe... 45 Gambar 4.8 Siswa menyampaikan pendapat tentang pengolahan susu... 46 Gambar 4.9 Siswa mencatat pertanyaan dari guru... 47 Gambar 4.10 Siswa menulis jawaban di papan tulis... 47 Gambar 4.11 Siswa mendapatkan reward berupa bintang... 48 Gambar 4.12 Wawancara dengan guru... 50 Gambar 4.13 Wawancara dengan siswa... 51 Gambar 4.14 Wawancara dengan siswa... 52 ix
DAFTAR TABEL Tabel 01. Kisi-kisi pedoman wawancara guru... 61 Tabel 02. Kisi-kisi pedoman wawancara siswa... 62 Tabel 03. Kisi-kisi pedoman observasi guru... 63 Tabel 04. Kisi-kisi pedoman observasi siswa... 64 x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1.Kisi-kisi Instrumen Penelitian... 61 Lampiran 2. Catatan Lapangan... 65 Lampiran 3. RPP Kelas IV Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 1... 67 Lampiran 4. RPP Kelas IV Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 2... 73 Lampiran 5. Lembar Observasi Guru... 78 Lampiran 6. Lembar Observasi Siswa... 84 Lampiran 7. Hasil Wawancara Guru... 90 Lampiran 8. Hasil Wawancara Siswa... 91 Lampiran 9. Dokumentasi... 93 Lampiran 10. Keterangan Pengkodean Data Penelitian... 96 Lampiran 11. Surat Pengantar Penelitian dari Jurusan... 101 Lampiran 12. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah... 102 Lampiran 13. Daftar Riwayat Hidup... 103 xi
DAFTAR PUSTAKA Arifin, Z. 2012. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, S. 2013. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Dahar, R. W. 2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga Herdian. 2010. Kemampuan Berpikir Analitis. (Online), (http://herdy07.wordpress.com), diakses 12 Desember 2015 Kuswana, W.S. 2011. Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Kuswana, W.S. 2012. Taksonomi Kognitif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Mukhtar. 2013. Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif (Saiful Ibad, Ed.). Jakarta: GP Press Group Nazar, M, Djufri dan Muhibbudin. 2014. Penerapan Model Concept Attainment Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Metabolisme. Jurnal Biologi Edukasi, 6 (1): 9-15 Retno, 2011. Taksonomi Bloom : Apa dan Bagaimana Menggunakannya. Pusdiklat KNPK Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Sigit, S. 2001. Pengantar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pena Persada Offset Sudjana, N. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Sukmadinata, Nana S. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. xii
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group Thobroni, M dan Mustofa, A. 2013. Belajar dan Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara xiii