Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04

LAMPIRAN 76

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04 77

Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 04 78

Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 01 79

Lampiran 2 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04 80

Surat Keterangan Penelitian SD Negeri Koripan 04 81

Surat Keterangan Penelitian SD Negeri Koripan 01 82

Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen dengan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 4 Semester II Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya Disusun oleh: Pradhigma Dhuta Pinasthi (292012049) PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2015 / 2016 83

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SD Negeri Koripan 04 Kelas / Semester : 4 / II Mata Pelajaran : IPA Materi Pokok : Perubahan lingkungan dan pengaruhnya Tahun Pelajaran : 2015/2016 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. II. Kompetensi Dasar 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut). III. Indikator 1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut). 2. Menyebutkan manfaat dan kerugian terjadinya angin. 3. Menjelaskan proses terjadinya angin darat dan angin laut. 4. Menyebutkan manfaat terjadinya angin darat dan angin laut. 5. Menyebutkan keuntungan dan kerugian terjadinya hujan. 6. Memberikan contoh keuntungan cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap daratan. 7. Memberikan contoh kerugian cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap daratan. 84

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi empat faktor penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut) dengan benar. 2. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan dua manfaat terjadinya angin dengan benar. 3. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan dua kerugian terjadinya angin dengan benar. 4. Setelah siswa melihat skema terjadinya angin darat dan angin laut, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya angin darat dan angin laut dengan benar. 5. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan dua manfaat terjadinya angin darat dan angin laut dengan benar. 6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan dua keuntungan terjadinya hujan dengan benar. 7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan dua kerugian terjadinya hujan dengan benar. 8. Melalui media gambar, siswa dapat memberikan minimal satu contoh keuntungan dari cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap daratan dengan benar. 9. Melalui media gambar, siswa dapat memberikan dua contoh kerugian cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap daratan dengan benar. V. Materi Pembelajaran Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya 1. Faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan di bumi, antara lain: angin, hujan, gelombang air laut, dan cahaya matahari. 85

a. Angin Angin merupakan udara yang bergerak. Angin terjadi karena perbedaan tekanan udara. Angin bergerak dari daerah yang mempunyai tekanan tinggi ke daerah yang mempunyai tekanan rendah. Daerah yang menerima panas lebih banyak menjadi tekanan rendah. Hal ini disebabkan udara ditempat tersebut memulai dan bergerak ke atas. Tempat yang ditinggalkan oleh udara yang naik tersebut akan diisi oleh udara dari daerah dingin. Hal ini disebabkan udara didaerah dingin memiliki tekanan yang lebih tinggi. Jadi, angin merupakan udara yang mengalir dari daerah dingin ke daerah panas. b. Hujan Hujan adalah peristiwa turunnya air dari langit ke bumi. Awalnya air hujan berasal dari bumi yang menguap akibat panas matahari. Dilangit yang tinggi uap tersebut mengalami proses pemadatan atau kondensasi. Akibat adanya angin uap tersebut dibawa kesana kemari dan lama kelamaan akan jatuh ke bumi lagi, saat air jatuh dari langit itu lah disebut dengan hujan. c. Cahaya Matahari Matahari merupakan sumber energi bagi semua makhluk hidup. Jika tidak ada energi panas dari matahari, maka bumi kita akan membeku seperti es. Tidak ada tumbuhan yang dapat hidup di dalam es. Jika tidak ada tumbuhan, maka manusia dan hewan akan musnah. Jadi, matahari memiliki peran yang sangat penting terhadap bumi dan seluruh isinya. d. Gelombang Air Laut Gelombang laut di pantai menjadi pemandangan yang menarik. Berbagai tempat menjadi obyek wisata karena memiliki pantai dengan gelombang yang indah. Misalnya, di pantai kuta, parangtritis dan pangandaran. Namun gelombang air laut kadang-kadang berupa 86

gelombang yang sangat besar. Gelombang besar dan ombak dapat mengakibatkan pengikisan pantai. 2. Keuntungan dan kerugian terjadinya angin Manfaat angin dalam kehidupan makhlik hidup yaitu: bagi tumbuhan dapat membantu proses penyerbukan, dalam bidang olahraga angin dimanfaatkan untuk olahraga selancar dan terbang layang. Angin juga dapat menghasilkan energi listrik, yaitu dengan cara angin dimanfaatkan untuk mengerakkan kincir angin lalu putaran kincir angin menggerakkan turbin generator selanjutnya generator menghasilkan energi listrik. Selain memberi manfaat bagi makhluk hidup, angin juga dapat merugikan. Misalnya, angin yang bertiup sangat kencang dapat mengakibatkan rumah roboh, pohon-pohon tumbang, sarana komunikasi dan listrik. 3. Proses terjadinya angin darat dan angin laut Angin darat adalah angin yang bertiup dari darat ke laut. Angin darat terjadi pada malam hari. Angin laut adalah angin yang bertiup dari laut menuju daratan. Angin laut terjadi pada siang hari. 4. Manfaat terjadinya angin darat dan angin laut Angin sangat berguna bagi makhluk hidup. Misalnya, angin digunakan untuk menggerakkan perahu atau kapal layar. Para nelayan yang mencari ikan dilaut banyak yang memanfaatkan energi angin, terutama angin darat dan angin laut. Angin darat dimanfaatkan untuk berangkat mencari ikan ke 87

tengah laut, sedangkan angin laut dimanfaatkan untuk pulang kembali ke daratan. 5. Keuntungan dan kerugian terjadinya hujan Hujan mempunyai banyak manfaat bagi makhluk hidup, diantaranya yaitu: untuk mengairi tanaman, jika tidak terjadi hujan dengan kurun waktu yang lama maka akan terjadi kekeringan dan tumbuhan akan banyak yang mati. Namun hujan juga dapat merugikan makhluk hidup. Misalnya dapat menyebabkan banjir, tanah longsor, erosi. 6. Contoh keuntungan dari cahaya matahari dan gelombang air laut. Cahaya matahari sebagai sumber panas, sebagai sumber cahaya, sebagai pendukung proses terjadinya fotosintesis pada tumbuhan, dan sebagai penggerak mobil tenaga surya serta kompor matahari. sedangkan gelombang pantai laut juga dimanfaatkan untuk olahraga selancar. 7. Contoh kerugian dari cahaya matahari dan gelombang air laut. Selain menguntungkan, sinar matahari yang dipancarkan juga bersifat merugikan. Misalnya, dapat menimbulkan kemarau panjang sehingga mata air, waduk, serta sungai mengering. Hal ini menyebabkan makhluk hidup kekurangan air dan sumber makanan. Dapat menyebabkan kanker kulit serta kebakaran hutan. sedangkan gelombang air laut dapat menyulitkan kapal untuk berlayar, bahkan dapat menenggelamkan kapal. Jika gelombang air laut terlalu tinggi dan disertai dengan hujan dapat mengakibatkan tsunami. 88

VI. VII. Model Pembelajaran Model pembelajaran numbered head together (NHT) Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. b. Guru memeriksa kehadiran siswa. c. Guru mempersiapkan siswa untuk menerima pelajaran. d. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: - Siapakah yang sering mengamati alam disekitar rumah kita? - Apakah ada perubahan setiap kalian amati? - Apa penyebab lingkungan berubah? e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. f. Guru menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan uraian kegiatan yang akan dilakukan. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: a. Guru menyampaikan materi pembelajaran. b. Siswa dibimbing untuk mencari materi dari berbagai sumber. c. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran. Elaborasi 89

Dalam kegiatan elaborasi: a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. b. Setiap siswa diberikan nomor kepala. c. Masing-masing kelompok diberikan lembar soal dari guru. d. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi bersama kelompoknya masing-masing. e. Guru berkeliling kesetiap kelompok untuk mengawasi diskusi dari siswa. f. Guru memanggil nomor kepala secara acak diminta untuk maju. g. Siswa yang memiliki nomor yang sama juga maju kedepan kelas secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. h. Siswa dibimbing oleh guru bertanya jawab membahas hasil diskusi kelompok. i. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: a. Siswa diberikan umpan balik dan penguatan tentang materi yang telah dipelajari. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. c. Siswa brsama dengan guru bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman tentang materi yang telah dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup: a. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi tentang apa yang dirasakan selama pembelajaran dan pelajaran yang didapatkan. b. Guru bersama dengan siswa menyusun rangkuman tentang materi pelajaran yang telah diajarkan. 90

c. Guru memberikan tindak lanjut. Pertemuan 2 (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. b. Guru memeriksa kehadiran siswa. c. Guru mempersiapkan siswa untuk belajar. d. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: - Siapa yang pernah bermaian layang-layang? - Layang-layang supaya bisa terbang itu membutuhkan apa? - Angin mempunyai manfaat apa saja untuk kehidupan manusia? e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. f. Guru menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan uraian kegiatan yang akan dilakukan. 2. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: a. Guru memperlihatkan skema terjadinya angin darat dan angin laut. b. Guru menyampaikan materi pembelajaran. c. Siswa dibimbing untuk mencari materi dari berbagai sumber. d. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. b. Setiap siswa diberikan nomor kepala. c. Masing-masing kelompok diberikan lembar soal dari guru. 91

d. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi bersama kelompoknya masing-masing. e. Guru berkeliling kesetiap kelompok untuk mengawasi diskusi dari siswa. f. Guru memanggil nomor kepala secara acak diminta untuk maju. g. Siswa yang memiliki nomor yang sama juga maju kedepan kelas secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. h. Siswa dibimbing oleh guru bertanya jawab membahas hasil diskusi kelompok. i. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: a. Siswa diberikan umpan balik dan penguatan tentang materi yang telah dipelajari. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. c. Siswa brsama dengan guru bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman tentang materi yang telah dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (15 menit) Dalam kegiatan penutup: a. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi tentang apa yang dirasakan selama pembelajaran dan pelajaran yang didapatkan. b. Guru bersama dengan siswa menyusun rangkuman tentang materi pelajaran yang telah diajarkan. c. Guru memberikan tindak lanjut. 92

Pertemuan 3 (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. b. Guru memeriksa kehadiran siswa. c. Guru mempersiapkan siswa untuk belajar. d. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: - Anak-anak agar tanaman bisa tumbuh subur apa saja yang diperlukan? - Seandainya matahari itu tidak ada, kira-kira apa yang akan terjadi? e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. f. Guru menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan uraian kegiatan yang akan dilakukan. 2. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: a. Guru menunjukkan gambar-gambar. b. Guru menyampaikan materi pembelajaran. c. Siswa dibimbing untuk mencari materi dari berbagai sumber. d. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. b. Setiap siswa diberikan nomor kepala. c. Masing-masing kelompok diberikan lembar soal dari guru. 93

d. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi bersama kelompoknya masing-masing. e. Guru berkeliling kesetiap kelompok untuk mengawasi diskusi dari siswa. f. Guru memanggil nomor kepala secara acak diminta untuk maju. g. Siswa yang memiliki nomor yang sama juga maju kedepan kelas secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. h. Siswa dibimbing oleh guru bertanya jawab membahas hasil diskusi kelompok. i. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: a. Siswa diberikan umpan balik dan penguatan tentang materi yang telah dipelajari. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. c. Siswa brsama dengan guru bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman tentang materi yang telah dipelajari. 3. Kegiatan Penutup (15 menit) Dalam kegiatan penutup: a. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi tentang apa yang dirasakan selama pembelajaran dan pelajaran yang didapatkan. b. Guru bersama dengan siswa menyusun rangkuman tentang materi pelajaran yang telah diajarkan. c. Guru memberikan tindak lanjut. VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat : Papan tulis, spidol, penghapus. 2. Sumber : Buku paket IPA kelas 4 94

IX. Penilaian / Evaluasi 1. Jenis penilaian : Tertulis 2. Bentuk tes : Pilihan ganda 3. Instrumen : Soal, kunci jawaban dan criteria penilaian 4. Alat penilaian : Butir-butir soal. Soal Evaluasi Pilihan ganda Pilihlah dengan cara menyilang ( X ) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan fisik adalah. a. angin, hujan, hewan, dan manusia. b. udara, hujan, angin, dan cahaya matahari. c. gelombang air laut, cahaya matahari, udara, dan angin. d. angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut. 2. Untuk menangkap ikan ke tengah laut dengan perahu layar, nelayan memanfaatkan angin. a. darat c. musim b. laut d. pasat 3. Berikut pemanfaatan energi panas matahari oleh manusia, kecuali. a. kompor matahari c. menghidupkan televisi b. mobil tenaga surya d. mengeringkan ikan 4. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang air laut disebut. a. erosi c. korosi b. abrasi d. reboisasi 5. Angin yang bertiup dari darat ke laut disebut. a. angin darat c. angin topan b. angin laut d. angin sepoi-sepoi 6. Di permukaan danau terlihat gelombang air kecil-kecil. Gelombang air itu disebabkan oleh. a. tiupan angin c. gelombang laut 95

b. cahaya matahari d. angin topan 7. Untuk bisa berselancar, olahragawan selancar memanfaatkan. a. cahaya matahari c. angin b. hujan d. gelombang air laut 8. Galur-galur pasir di padang pasir disebabkan oleh. a. hujan c. cahaya matahari b. angin d. gelombang laut 9. Jika terjadi hujan dalam kurun waktu yang lama mengakibatkan. a. banji c. kekeringan b. percikan air d. abrasi 10. Yang dimaksud dengan angin darat adalah. a. angin bertiup dari darat ke laut b. angin bertiup dari laut ke darat c. angin bertiup sepoi-sepoi d. angin bertiup kencang 11. Jika hujan deras terjadi dalam kurun waktu yang lama akan terjadi hal-hal seperti berikut ini, kecuali. a. erosi c. banjir b. sungai meluap d. kekeringan 12. Saat musim kemarau banyak tanah-tanah yang retak, hal ini disebabkan oleh. a. panas matahari c. hujan deras b. hujan sehari-hari d. angin kencang 13. Gelombang air laut yang terlalu tinggi dapat mengakibatkan kerusakan pada sekitar pantai, diantaranya dibawah ini kecuali. a. tsunami c. abrasi b. air laut pasang d. pantai terlihat indah 14. Dibawah ini yang memanfaatkan keuntungan dari cahaya matahari adalah. a. fotosintesis pada tumbuhan c. nelayan saat mencari ikan b. berselancar d. kemarau panjang 15. Untuk menanggulangi terjadinya pengikisan akibat gelombang air laut, yang perlu dilakukan adalah. a. membuat hutan bakau b. membuat terasering c. membuat tanggul d. membuat parit 16. Abrasi atau pengikisan pantai disebabkan oleh. a. air hujan c. air parit 96

b. genangan air d. gelombang air laut 17. Terjadinya banjir, tanah longsor diakibatkan karena. a. angin kencang b. hujan deras c. panas matahari d. cahaya matahari 18. Petani, tukang kebun memanfaatkan hujan untuk. a. menyiram tanaman b. membuat pupuk c. menanam padi d. membuat terasering 19. Tumbuhan untuk melakukan fotosintesis sangat bergantung dengan adanya. a. curah hujan c. cahaya matahari b. gelombang pantai d. pupuk 20. Petani tadah hujan banyak memanfaatkan hujan untuk. a. mengairi sawah c. menanam tanaman b. membajak sawah d. memanen tanaman Kunci Jawaban: 1. D 11. D 2. A 12. A 3. C 13. D 4. B 14. A 5. A 15. A 6. A 16. D 7. D 17. B 8. B 18. A 9. A 19. C 10. A 20. A 97

Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Kontrol dengan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 4 Semester II Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya Disusun oleh: Pradhigma Dhuta Pinasthi (292012049) PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2015 / 2016 99

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SD Negeri Koripan 01 Kelas / Semester : 4 / II Mata Pelajaran : IPA Materi Pokok : Perubahan lingkungan dan pengaruhnya Tahun Pelajaran : 2015/2016 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) I. Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. II. Kompetensi Dasar 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut). III. Indikator 1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut). 2. Menyebutkan manfaat dan kerugian terjadinya angin. 3. Menjelaskan proses terjadinya angin darat dan angin laut. 4. Menyebutkan manfaat terjadinya angin darat dan angin laut. 5. Menyebutkan keuntungan dan kerugian terjadinya hujan. 6. Memberikan contoh keuntungan cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap daratan. 7. Memberikan contoh kerugian cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap daratan. 100

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi empat faktor penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut) dengan benar. 2. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan dua manfaat terjadinya angin dengan benar. 3. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan dua keriguan terjadinya angin dengan benar. 4. Setelah siswa melihat skema terjadinya angin darat dan angin laut, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya angin darat dan angin laut dengan benar. 5. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan dua manfaat terjadinya angin darat dan angin laut dengan benar. 6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan dua keuntungan terjadinya hujan dengan benar. 7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan dua kerugian terjadinya hujan dengan benar. 8. Melalui media gambar, siswa dapat memberikan minimal satu contoh keuntungan dari cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap daratan dengan benar. 9. Melalui media gambar, siswa dapat memberikan dua contoh kerugian cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap daratan dengan benar. V. Materi Pembelajaran Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya 1. Faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan di bumi, antara lain: angin, hujan, gelombang air laut, dan cahaya matahari. 101

a. Angin Angin merupakan udara yang bergerak. Angin terjadi karena perbedaan tekanan udara. Angin bergerak dari daerah yang mempunyai tekanan tinggi ke daerah yang mempunyai tekanan rendah. Daerah yang menerima panas lebih banyak menjadi tekanan rendah. Hal ini disebabkan udara ditempat tersebut memulai dan bergerak ke atas. Tempat yang ditinggalkan oleh udara yang naik tersebut akan diisi oleh udara dari daerah dingin. Hal ini disebabkan udara didaerah dingin memiliki tekanan yang lebih tinggi. Jadi, angin merupakan udara yang mengalir dari daerah dingin ke daerah panas. b. Hujan Hujan adalah peristiwa turunnya air dari langit ke bumi. Awalnya air hujan berasal dari bumi yang menguap akibat panas matahari. Dilangit yang tinggi uap tersebut mengalami proses pemadatan atau kondensasi. Akibat adanya angin uap tersebut dibawa kesana kemari dan lama kelamaan akan jatuh ke bumi lagi, saat air jatuh dari langit itu lah disebut dengan hujan. c. Cahaya Matahari Matahari merupakan sumber energi bagi semua makhluk hidup. Jika tidak ada energi panas dari matahari, maka bumi kita akan membeku seperti es. Tidak ada tumbuhan yang dapat hidup di dalam es. Jika tidak ada tumbuhan, maka manusia dan hewan akan musnah. Jadi, matahari memiliki peran yang sangat penting terhadap bumi dan seluruh isinya. d. Gelombang Air Laut Gelombang laut di pantai menjadi pemandangan yang menarik. Berbagai tempat menjadi obyek wisata karena memiliki pantai dengan gelombang yang indah. Misalnya, di pantai kuta, parangtritis dan pangandaran. Namun gelombang air laut kadang-kadang berupa 102

gelombang yang sangat besar. Gelombang besar dan ombak dapat mengakibatkan pengikisan pantai. 2. Keuntungan dan kerugian terjadinya angin Manfaat angin dalam kehidupan makhlik hidup yaitu: bagi tumbuhan dapat membantu proses penyerbukan, dalam bidang olahraga angin dimanfaatkan untuk olahraga selancar dan terbang layang. Angin juga dapat menghasilkan energi listrik, yaitu dengan cara angin dimanfaatkan untuk mengerakkan kincir angin lalu putaran kincir angin menggerakkan turbin generator selanjutnya generator menghasilkan energi listrik. Selain memberi manfaat bagi makhluk hidup, angin juga dapat merugikan. Misalnya, angin yang bertiup sangat kencang dapat mengakibatkan rumah roboh, pohon-pohon tumbang, sarana komunikasi dan listrik. 3. Proses terjadinya angin darat dan angin laut Angin darat adalah angin yang bertiup dari darat ke laut. Angin darat terjadi pada malam hari. Angin laut adalah angin yang bertiup dari laut menuju daratan. Angin laut terjadi pada siang hari. 4. Manfaat terjadinya angin darat dan angin laut Angin sangat berguna bagi makhluk hidup. Misalnya, angin digunakan untuk menggerakkan perahu atau kapal layar. Para nelayan yang mencari ikan dilaut banyak yang memanfaatkan energi angin, terutama angin darat dan angin laut. Angin darat dimanfaatkan untuk berangkat mencari ikan ke 103

tengah laut, sedangkan angin laut dimanfaatkan untuk pulang kembali ke daratan. 5. Keuntungan dan kerugian terjadinya hujan Hujan mempunyai banyak manfaat bagi makhluk hidup, diantaranya yaitu: untuk mengairi tanaman, jika tidak terjadi hujan dengan kurun waktu yang lama maka akan terjadi kekeringan dan tumbuhan akan banyak yang mati. Namun hujan juga dapat merugikan makhluk hidup. Misalnya dapat menyebabkan banjir, tanah longsor, erosi. 6. Contoh keuntungan dari cahaya matahari dan gelombang air laut. Cahaya matahari sebagai sumber panas, sebagai sumber cahaya, sebagai pendukung proses terjadinya fotosintesis pada tumbuhan, dan sebagai penggerak mobil tenaga surya serta kompor matahari. sedangkan gelombang pantai laut juga dimanfaatkan untuk olahraga selancar. 7. Contoh kerugian dari cahaya matahari dan gelombang air laut. Selain menguntungkan, sinar matahari yang dipancarkan juga bersifat merugikan. Misalnya, dapat menimbulkan kemarau panjang sehingga mata air, waduk, serta sungai mengering. Hal ini menyebabkan makhluk hidup kekurangan air dan sumber makanan. Dapat menyebabkan kanker kulit serta kebakaran hutan. sedangkan gelombang air laut dapat menyulitkan kapal untuk berlayar, bahkan dapat menenggelamkan kapal. Jika gelombang air laut terlalu tinggi dan disertai dengan hujan dapat mengakibatkan tsunami. 104

VI. VII. Model Pembelajaran Model pembelajaran student teams achievement division (STAD) Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1 (2x35 menit) 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. b. Guru memeriksa kehadiran siswa. c. Guru mempersiapkan siswa untuk menerima pelajaran. d. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: - Siapakah yang sering mengamati alam disekitar rumah kita? - Apakah ada perubahan setiap kalian amati? - Apa penyebab lingkungan berubah? e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. f. Guru menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan uraian kegiatan yang akan dilakukan. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. b. Guru menyampaikan materi pembelajaran. c. Siswa dibimbing untuk mencari materi dari berbagai sumber. 105

d. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: a. Masing-masing kelompok diberikan lembar soal dari guru. b. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi bersama kelompoknya masing-masing. c. Guru berkeliling kesetiap kelompok untuk mengawasi diskusi dari siswa. d. Siswa yang bisa mengerjakan soal, mengajari siswa lain agar dalam satu kelompok semua mengeti. e. Setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. f. Siswa dibimbing oleh guru bertanya jawab membahas hasil diskusi kelompok. g. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru. h. Seluruh siswa diberikan kuis/pertanyaan, dan saat siswa menjawab siswa lain tidak boleh saling membantu. i. Siswa membahas kuis/pertanyaan bersama dengan guru. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: a. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. b. Siswa diberikan umpan balik dan penguatan tentang materi yang telah dipelajari. c. Guru memberikan reward untuk kelompok terbaik. 106

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup: a. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi tentang apa yang dirasakan selama pembelajaran dan pelajaran yang didapatkan. b. Guru bersama dengan siswa menyusun rangkuman tentang materi pelajaran yang telah diajarkan. c. Guru memberikan tindak lanjut. Pertemuan 2 (2x35 menit) 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. b. Guru memeriksa kehadiran siswa. c. Guru mempersiapkan siswa untuk belajar. d. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: - Siapa yang pernah bermaian layang-layang? - Layang-layang supaya bisa terbang itu membutuhkan apa? - Angin mempunyai manfaat apa saja untuk kehidupan manusia? e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. f. Guru menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan uraian kegiatan yang akan dilakukan. 2. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. b. Guru memperlihatkan skema terjadinya angin darat dan angin laut. c. Guru menyampaikan materi pembelajaran. d. Siswa dibimbing untuk mencari materi dari berbagai sumber. 107

e. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: a. Masing-masing kelompok diberikan lembar soal dari guru. b. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi bersama kelompoknya masing-masing. c. Guru berkeliling kesetiap kelompok untuk mengawasi diskusi dari siswa. d. Siswa yang bisa mengerjakan soal, mengajari siswa lain agar dalam satu kelompok semua mengeti. e. Setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. f. Siswa dibimbing oleh guru bertanya jawab membahas hasil diskusi kelompok. g. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru. h. Seluruh siswa diberikan kuis/pertanyaan, dan saat siswa menjawab siswa lain tidak boleh saling membantu. i. Siswa membahas kuis/pertanyaan bersama dengan guru. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: a. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. b. Siswa diberikan umpan balik dan penguatan tentang materi yang telah dipelajari. c. Guru memberikan reward untuk kelompok terbaik. 108

3. Kegiatan Penutup (15 menit) Dalam kegiatan penutup: a. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi tentang apa yang dirasakan selama pembelajaran dan pelajaran yang didapatkan. b. Guru bersama dengan siswa menyusun rangkuman tentang materi pelajaran yang telah diajarkan. c. Guru memberikan tindak lanjut. Pertemuan 3 (2x35 menit) 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. b. Guru memeriksa kehadiran siswa. c. Guru mempersiapkan siswa untuk belajar. d. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: - Anak-anak agar tanaman bisa tumbuh subur apa saja yang diperlukan? - Seandainya matahari itu tidak ada, kira-kira apa yang akan terjadi? e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. f. Guru menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan uraian kegiatan yang akan dilakukan. 2. Kegiatan Inti (45 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa. b. Guru menunjukkan gambar-gambar. c. Guru menyampaikan materi pembelajaran. d. Siswa dibimbing untuk mencari materi dari berbagai sumber. 109

e. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: a. Masing-masing kelompok diberikan lembar soal dari guru. b. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi bersama kelompoknya masing-masing. c. Guru berkeliling kesetiap kelompok untuk mengawasi diskusi dari siswa. d. Siswa yang bisa mengerjakan soal, mengajari siswa lain agar dalam satu kelompok semua mengeti. e. Setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. f. Siswa dibimbing oleh guru bertanya jawab membahas hasil diskusi kelompok. g. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru. h. Seluruh siswa diberikan kuis/pertanyaan, dan saat siswa menjawab siswa lain tidak boleh saling membantu. i. Siswa membahas kuis/pertanyaan bersama dengan guru. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: a. Siswa bersama dengan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. b. Siswa diberikan umpan balik dan penguatan tentang materi yang telah dipelajari. c. Guru memberikan reward untuk kelompok terbaik. 110

3. Kegiatan Penutup (15 menit) Dalam kegiatan penutup: a. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi tentang apa yang dirasakan selama pembelajaran dan pelajaran yang didapatkan. b. Guru bersama dengan siswa menyusun rangkuman tentang materi pelajaran yang telah diajarkan. c. Guru memberikan tindak lanjut. VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat : Papan tulis, spidol, penghapus. 2. Sumber : Buku paket IPA kelas 4 IX. Penilaian / Evaluasi 1. Jenis penilaian : Tertulis 2. Bentuk tes : Pilihan ganda 3. Instrumen : Soal, kunci jawaban dan kriteria penilaian 4. Alat penilaian : Butir-butir soal. 111

Evaluasi Pilihan ganda Pilihlah dengan cara menyilang ( X ) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan fisik adalah. a. angin, hujan, hewan, dan manusia. b. udara, hujan, angin, dan cahaya matahari. c. gelombang air laut, cahaya matahari, udara, dan angin. d. angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut. 2. Untuk menangkap ikan ke tengah laut dengan perahu layar, nelayan memanfaatkan angin. a. darat c. musim b. laut d. pasat 3. Berikut pemanfaatan energi panas matahari oleh manusia, kecuali. a. kompor matahari c. menghidupkan televisi b. mobil tenaga surya d. mengeringkan ikan 4. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang air laut disebut. a. erosi c. korosi b. abrasi d. reboisasi 5. Angin yang bertiup dari darat ke laut disebut. a. angin darat c. angin topan b. angin laut d. angin sepoi-sepoi 6. Di permukaan danau terlihat gelombang air kecil-kecil. Gelombang air itu disebabkan oleh. a. tiupan angin c. gelombang laut b. cahaya matahari d. angin topan 7. Untuk bisa berselancar, olahragawan selancar memanfaatkan. a. cahaya matahari c. angin b. hujan d. gelombang air laut 8. Galur-galur pasir di padang pasir disebabkan oleh. a. hujan c. cahaya matahari b. angin d. gelombang laut 9. Jika terjadi hujan dalam kurun waktu yang lama mengakibatkan. a. banji c. kekeringan b. percikan air d. abrasi 112

10. Yang dimaksud dengan angin darat adalah. a. angin bertiup dari darat ke laut b. angin bertiup dari laut ke darat c. angin bertiup sepoi-sepoi d. angin bertiup kencang 11. Jika hujan deras terjadi dalam kurun waktu yang lama akan terjadi hal-hal seperti berikut ini, kecuali. a. erosi c. banjir b. sungai meluap d. kekeringan 12. Saat musim kemarau banyak tanah-tanah yang retak, hal ini disebabkan oleh. a. panas matahari c. hujan deras b. hujan sehari-hari d. angin kencang 13. Gelombang air laut yang terlalu tinggi dapat mengakibatkan kerusakan pada sekitar pantai, diantaranya dibawah ini kecuali. a. tsunami c. abrasi b. air laut pasang d. pantai terlihat indah 14. Dibawah ini yang memanfaatkan keuntungan dari cahaya matahari adalah. a. fotosintesis pada tumbuhan c. nelayan saat mencari ikan b. berselancar d. kemarau panjang 15. Untuk menanggulangi terjadinya pengikisan akibat gelombang air laut, yang perlu dilakukan adalah. a. membuat hutan bakau b. membuat terasering c. membuat tanggul d. membuat parit 16. Abrasi atau pengikisan pantai disebabkan oleh. a. air hujan c. air parit b. genangan air d. gelombang air laut 17. Terjadinya banjir, tanah longsor diakibatkan karena. a. angin kencang b. hujan deras c. panas matahari d. cahaya matahari 18. Petani, tukang kebun memanfaatkan hujan untuk. a. menyiram tanaman b. membuat pupuk c. menanam padi 113

d. membuat terasering 19. Tumbuhan untuk melakukan fotosintesis sangat bergantung dengan adanya. a. curah hujan c. cahaya matahari b. gelombang pantai d. pupuk 20. Petani tadah hujan banyak memanfaatkan hujan untuk. a. mengairi sawah c. menanam tanaman b. membajak sawah d. memanen tanaman Kunci Jawaban: 1. D 11. D 2. A 12. A 3. C 13. D 4. B 14. A 5. A 15. A 6. A 16. D 7. D 17. B 8. B 18. A 9. A 19. C 10. A 20. A 114

Lampiran 5 Instrumen Lembar Observasi Guru dan Siswa. Lembar Observasi Guru Model Pembelajaran NHT Kelas Eksperimen No Langkah Kegiatan Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Sintak 1. Kegiatan Awal 1. Memeriksa kesiapan siswa. 2. Melakukan kegiatan apersepsi dan motivasi. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. 2. Kegiatan Inti (Eksplorasi) (Elaborasi) 5. Menyampaikan materi pembelajaran. 6. Menunjukkan penguasaan materi yang diajarkan. 7. Memfasilitasi siswa selama proses pembelajaran. 8. Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. 9. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. 10. Memberi nomor kepala kepada setiap siswa dalam kelompok. 11. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dalam berkelompok. 12. Memberikan lembar soal kepada kelompok. 13. Memberikan kesempatan siswa untuk berfikir dan berdiskusi bersama kelompok. 14. Memfasilitasi siswa dalam kegiatan kelompok. 15. Guru berkeliling kesetiap kelompok. 16. Memanggil nomor secara acak, siswa yang bernomor sama dari setiap kelompok maju kedepan. 17. Memberikan kesempatan siswa yang didepan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok. 18. Bertanya jawab membahas hasil kerja kelompok. Ya Tidak 116

19. Mengumpulkan hasil kerja kelompok (Konfirmasi) 20. Memberikan umpan balik dan penguatan kepada siswa 21. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. 22. Meluruskan kesalah pahaman, memberikan penguatan dan kesimpulan. 3. Kegiatan Penutup 23. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 24. Menyusun rangkuman pembelajaran dengan melibatkan siswa 25. Memberikan tindak lanjut Lembar Observasi Guru Model Pembelajaran STAD Kelas Kontrol No Langkah Kegiatan Aspek-Aspek Yang Diobservasi Keterlaksanaan Sintak Ya Tidak 1. Kegiatan Awal 1. Memeriksa kesiapan siswa. 2. Melakukan kegiatan apersepsi dan motivasi. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. 2. Kegiatan Inti (Eksplorasi) (Elaborasi) 5. Menyampaikan langkah-langkah model pembelajaran STAD. 6. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. 7. Menyampaikan materi pembelajaran. 8. Menunjukkan penguasaan materi yang diajarkan. 9. Memfasilitasi siswa selama proses pembelajaran. 10. Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. 11. Memberikan lembar tugas kepada masingmasing kelompok. 12. Memberikan kesempatan siswa untuk berdiskusi bersama kelompok masingmasing. 13. Memfasilitasi siswa dalam kegiatan kelompok. 117

14. Guru berkeliling kesetiap kelompok. 15. Memberikan kesempatan kepada siswa yang bisa mengerjakan soal untuk mengajari siswa lain yang belum bisa dalam kelompoknya masing-masing. 16. Perwakilan kelompok maju kedepan untuk mempresentasikan hasil diskusi. 17. Guru melibatkan siswa secara aktif bertanya jawab tentang materi yang telah didiskusikan. 18. Guru menanggapi hasil diskusi. 19. Memberikan pertanyaan kepada seluruh siswa, saat menjawab pertanyaan siswa tidak boleh saling membantu. (Konfirmasi) 20. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 21. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. 22. Guru memberikan reward untuk kelompok terbaik. 3. Kegiatan Penutup 23. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 24. Memberikan kesempatan siswa untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dipelajari. 25. Guru memberikan tindak lanjut. Lembar Observasi Siswa Model Pembelajaran NHT Kelas Eksperimen No Langkah Kegiatan Aspek-Aspek Yang Diobservasi 1. Kegiatan Awal 1. Siswa menempati tempat duduk masingmasing. 2. Kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 3. Siswa antusias saat kegiatan apersepsi. 4. Siswa mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 2. Kegiatan Inti 5. Siswa mendengarkan dan menyimak (Eksplorasi) penjelasan materi dari guru. 6. Siswa aktif bertanya ketika penjelasan materi. 7. Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-materi pelajaran. Keterlaksanaan Ya Tidak 118

(Elaborasi) 8. Siswa terlibat aktif dalam proses kegiatan pembelajaran. 9. Siswa termotovasi ketika mengikuti pembelajaran. 10. Dalam mengikuti pembelajaran siswa santai dan tidak penuh tekanan. 11. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran NHT yang digunakan guru. 12. Siswa merasa senang belajar kelompok dengan menggunakan model pembelajaran NHT. 13. Siswa tertarik dengan pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran NHT. 14. Semangat dalam menyelesaikan soal dari guru. 15. Siswa dapat bersosialisasi den bekerjasama dengan baik dalam kegiatan kelompok. (Konfirmasi) 16. Mampu menjawab pertanyaan dari guru dengan benar. 17. Siswa aktif bertanya tentang materi yang belum dipahami. 18. Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik dan tertib. 3. Kegiatan Penutup 19. Siswa secara aktif membuat rangkuman dari materi yang telah disampaikan. 20. Siswa memperhatikan dengan baik tindak lanjut dari guru. Lembar Observasi Siswa Model Pembelajaran STAD Kelas Kontrol No Langkah Kegiatan Aspek-Aspek Yang Diobservasi 1. Kegiatan Awal 1. Siswa menempati tempat duduk masingmasing. 2. Kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 3. Siswa antusias saat kegiatan apersepsi. 4. Siswa mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 2. Kegiatan Inti (Eksplorasi) 5. Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan materi dari guru. 6. Siswa aktif bertanya ketika penjelasan materi. Keterlaksanaan Ya Tidak 119

7. Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-materi pelajaran. (Elaborasi) 8. Siswa terlibat aktif dalam proses kegiatan pembelajaran. 9. Siswa termotovasi ketika mengikuti pembelajaran. 10. Dalam mengikuti pembelajaran siswa santai dan tidak penuh tekanan. (Konfirmasi) 11. Adanya interaksi positif antara siswa dengan model pembelajaran STAD yang digunakan guru. 12. Siswa merasa senang belajar kelompok dengan menggunakan model pembelajaran STAD. 13. Siswa tertarik dengan pembelajaran yang disajikan dengan model pembelajaran STAD. 14. Semangat dalam menyelesaikan soal dari guru. 15. Siswa dapat bersosialisasi den bekerjasama dengan baik dalam kegiatan kelompok. 16. Mampu menjawab pertanyaan dari guru dengan benar. 17. Siswa aktif bertanya tentang materi yang belum dipahami. 18. Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik dan tertib. 3. Kegiatan Penutup 19. Siswa secara aktif membuat rangkuman dari materi yang telah disampaikan. 20. Siswa memperhatikan dengan baik tindak lanjut dari guru. 120

Lampiran 6 Instrumen Soal Tes Hasil Belajar IPA Sebelum Uji Validitas Nama Siswa : Nama Sekolah : Nilai: Pilihlah dengan cara menyilang ( X ) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan fisik adalah. a. angin, hujan, hewan, dan manusia. b. udara, hujan, angin, dan cahaya matahari. c. gelombang air laut, cahaya matahari, udara, dan angin. d. angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut. 2. Untuk menangkap ikan ke tengah laut dengan perahu layar, nelayan memanfaatkan angin. a. darat c. musim b. laut d. pasat 3. Berikut pemanfaatan energi panas matahari oleh manusia, kecuali. a. kompor matahari c. menghidupkan televisi b. mobil tenaga surya d. mengeringkan ikan 4. Jika air hujan turun pada tanah yang gundul, maka aliran air akan. a. lambat karena tidak ada tumbuhan b. deras karena banyak tumbuhan c. deras karena tidak ada tumbuhan d. lambat karena banyak tumbuhan 5. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang air laut disebut. a. erosi c. korosi b. abrasi d. reboisasi 6. Olahraga yang memanfaatkan energi angin adalah. a. bulutangkis c. terbang layang b. panahan d. sepak bola 7. Angin yang bertiup dari darat ke laut disebut. a. angin darat c. angin topan b. angin laut d. angin sepoi-sepoi 121

8. Di permukaan danau terlihat gelombang air kecil-kecil. Gelombang air itu disebabkan oleh. a. tiupan angin c. gelombang laut b. cahaya matahari d. angin topan 9. Hujan mengakibatkan becek dan lengket jika jatuh pada tanah. a. berpasir c. berbatu-batu b. berumput d. liat 10. Untuk bisa berselancar, olahragawan selancar memanfaatkan. a. cahaya matahari c. angin b. hujan d. gelombang air laut 11. Yang dimaksud dengan angin laut adalah. a. angin yang bertiup dari laut ke darat b. angin yang bertiup di daratan c. angin yang bertiup di lautan d. angin yang bertiup dari darat ke laut 12. Angin darat terjadi pada saat. a. pagi hari c. sore hari b. siang hari d. malam hari 13. Galur-galur pasir di padang pasir disebabkan oleh. a. hujan c. cahaya matahari b. angin d. gelombang laut 14. Jika terjadi hujan dalam kurun waktu yang lama mengakibatkan. a. banjir c. kekeringan b. percikan air d. abrasi 15. Penyebab terjadinya kekeringan adalah a. hujan c. panas matahari b. angin d. gelombang air laut 16. Yang dimaksud dengan angin darat adalah. a. angin bertiup dari darat ke laut b. angin bertiup dari laut ke darat c. angin bertiup sepoi-sepoi d. angin bertiup kencang 17. Jika hujan deras terjadi dalam kurun waktu yang lama akan terjadi hal-hal seperti berikut ini, kecuali. a. erosi c. banjir b. sungai meluap d. kekeringan 18. Saat musim kemarau banyak tanah-tanah yang retak, hal ini disebabkan oleh. 122

a. panas matahari c. hujan deras b. hujan sehari-hari d. angin kencang 19. Gelombang air laut yang terlalu tinggi dapat mengakibatkan kerusakan pada sekitar pantai, diantaranya dibawah ini kecuali. a. tsunami c. abrasi b. air laut pasang d. pantai terlihat indah 20. Rumah roboh, pohon-pohon tumbang disebabkan oleh. a. angin c. matahari b. hewan d. manusia 21. Dibawah ini yang memanfaatkan keuntungan dari cahaya matahari adalah. a. fotosintesis pada tumbuhan c. nelayan saat mencari ikan b. berselancar d. kemarau panjang 22. Untuk menanggulangi terjadinya pengikisan akibat gelombang air laut, yang perlu dilakukan adalah. a. membuat hutan bakau b. membuat terasering c. membuat tanggul d. membuat parit 23. Saat nelayan pulang mencari ikan dari tengah laut, nelayan memanfaatkan angin. a. darat c. laut b. topan d. puting beliung 24. Abrasi atau pengikisan pantai disebabkan oleh. a. air hujan c. air parit b. genangan air d. gelombang air laut 25. Kincir angin untuk menghidupkan generator yang menghasilkan energi listrik memanfaatkan adanya. a. angin c. hujan b. cahaya matahari d. gelombang air laut 26. Terjadinya banjir, tanah longsor diakibatkan karena. a. angin kencang b. hujan deras c. panas matahari d. cahaya matahari 27. Petani, tukang kebun memanfaatkan hujan untuk. a. menyiram tanaman b. membuat pupuk 123

c. menanam padi d. membuat terasering 28. Tumbuhan untuk melakukan fotosintesis sangat bergantung dengan adanya. a. curah hujan c. cahaya matahari b. gelombang pantai d. pupuk 29. Panas matahari diperlukan dalam kehidupan sehari-hari, diantaranya adalah sebagai berikut kecuali. a. mengeringkan pakaian b. menjemur ikan c. menjemur enceng gondok d. menyiram tanaman. 30. Petani tadah hujan banyak memanfaatkan hujan untuk. a. mengairi sawah b. membajak sawah c. menanam tanaman d. memanen tanaman 124

Lampiran 7 Instrumen Soal Tes Hasil Belajar IPA Nama Siswa : Nama Sekolah : Nilai: Pilihlah dengan cara menyilang ( X ) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan fisik adalah. a. angin, hujan, hewan, dan manusia. b. udara, hujan, angin, dan cahaya matahari. c. gelombang air laut, cahaya matahari, udara, dan angin. d. angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut. 2. Untuk menangkap ikan ke tengah laut dengan perahu layar, nelayan memanfaatkan angin. a. darat c. musim b. laut d. pasat 3. Berikut pemanfaatan energi panas matahari oleh manusia, kecuali. a. kompor matahari c. menghidupkan televisi b. mobil tenaga surya d. mengeringkan ikan 4. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang air laut disebut. a. erosi c. korosi b. abrasi d. reboisasi 5. Angin yang bertiup dari darat ke laut disebut. a. angin darat c. angin topan b. angin laut d. angin sepoi-sepoi 6. Di permukaan danau terlihat gelombang air kecil-kecil. Gelombang air itu disebabkan oleh. a. tiupan angin c. gelombang laut b. cahaya matahari d. angin topan 7. Untuk bisa berselancar, olahragawan selancar memanfaatkan. a. cahaya matahari c. angin b. hujan d. gelombang air laut 8. Galur-galur pasir di padang pasir disebabkan oleh. a. hujan c. cahaya matahari 125

b. angin d. gelombang laut 9. Jika terjadi hujan dalam kurun waktu yang lama mengakibatkan. a. banjir c. kekeringan b. percikan air d. abrasi 10. Yang dimaksud dengan angin darat adalah. a. angin bertiup dari darat ke laut b. angin bertiup dari laut ke darat c. angin bertiup sepoi-sepoi d. angin bertiup kencang 11. Jika hujan deras terjadi dalam kurun waktu yang lama akan terjadi hal-hal seperti berikut ini, kecuali. a. erosi c. banjir b. sungai meluap d. kekeringan 12. Saat musim kemarau banyak tanah-tanah yang retak, hal ini disebabkan oleh. a. panas matahari c. hujan deras b. hujan sehari-hari d. angin kencang 13. Gelombang air laut yang terlalu tinggi dapat mengakibatkan kerusakan pada sekitar pantai, diantaranya dibawah ini kecuali. a. tsunami c. abrasi b. air laut pasang d. pantai terlihat indah 14. Dibawah ini yang memanfaatkan keuntungan dari cahaya matahari adalah. a. fotosintesis pada tumbuhan c. nelayan saat mencari ikan b. berselancar d. kemarau panjang 15. Untuk menanggulangi terjadinya pengikisan akibat gelombang air laut, yang perlu dilakukan adalah. a. membuat hutan bakau b. membuat terasering c. membuat tanggul d. membuat parit 16. Abrasi atau pengikisan pantai disebabkan oleh. a. air hujan c. air parit b. genangan air d. gelombang air laut 17. Terjadinya banjir, tanah longsor diakibatkan karena. a. angin kencang b. hujan deras c. panas matahari d. cahaya matahari 126

18. Petani, tukang kebun memanfaatkan hujan untuk. a. menyiram tanaman b. membuat pupuk c. menanam padi d. membuat terasering 19. Tumbuhan untuk melakukan fotosintesis sangat bergantung dengan adanya. a. curah hujan c. cahaya matahari b. gelombang pantai d. pupuk 20. Petani tadah hujan banyak memanfaatkan hujan untuk. a. mengairi sawah c. menanam tanaman b. membajak sawah d. memanen tanaman 127

Lampiran 8 Output Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar IPA Uji Validitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar IPA Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted Soal1 21.81 16.828.375..778 Soal2 21.84 16.940.359..779 Soal3 21.19 17.761.329..782 Soal4 21.32 17.692.196..787 Soal5 21.39 16.445.519..771 Soal6 21.16 18.673 -.122..793 Soal7 21.68 16.959.312..782 Soal8 21.55 17.189.259..785 Soal9 21.26 18.198.070..791 Soal10 21.23 17.247.472..776 Soal11 21.74 17.798.113..793 Soal12 21.77 16.381.482..772 Soal13 21.55 17.323.226..787 Soal14 21.32 16.492.571..769 Soal15 21.16 18.206.181..787 Soal16 21.68 16.959.312..782 Soal17 21.26 17.131.450..776 Soal18 21.16 18.140.225..786 Soal19 21.42 16.118.590..766 Soal20 21.26 17.931.162..788 Soal21 21.16 18.140.225..786 Soal22 21.45 16.523.458..774 Soal23 21.77 17.781.122..793 128

Soal24 21.26 17.398.353..780 Soal25 21.26 17.931.162..788 Soal26 21.16 18.006.313..784 Soal27 21.19 17.628.394..780 Soal28 21.23 17.581.335..781 Soal29 21.29 17.680.222..786 Soal30 21.23 17.781.255..784 Uji Reliabilitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar IPA Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items.788.791 30 129

Lampiran 9 Data Hasil Belajar IPA Siswa (Pretest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol No Absen Nilai Kelas Eksperimen No Absen Nilai Kelas Kontrol 1. 85 1. 40 2. 100 2. 55 3. 75 3. 55 4. 75 4. 65 5. 95 5. 80 6. 75 6. 40 7. 65 7. 55 8. 70 8. 70 9. 80 9. 75 10. 70 10. 50 11. 35 11. 60 12. 70 12. 80 13. 65 13. 70 14. 50 14. 70 15. 95 15. 65 16. 85 16. 75 17. 70 17. 70 18. 75 18. 55 19. 40 19. 95 20. 40 20. 55 21. 45 21. 65 22. 70 22. 85 23. 80 23. 40 24. 75 24. 65 25. 85 25. 55 26. 75 26. 70 27. 60 27. 85 28. 70 130

Lampiran 10 Data Hasil Belajar IPA Siswa (Posttest) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen No Absen Nilai Kelas Eksperimen No Absen Nilai Kelas Kontrol 1. 90 1. 70 2. 100 2. 60 3. 80 3. 70 4. 85 4. 75 5. 100 5. 85 6. 75 6. 55 7. 70 7. 70 8. 85 8. 85 9. 90 9. 80 10. 90 10. 50 11. 65 11. 75 12. 85 12. 85 13. 75 13. 70 14. 80 14. 70 15. 100 15. 70 16. 85 16. 75 17. 95 17. 70 18. 95 18. 65 19. 80 19. 95 20. 70 20. 65 21. 70 21. 70 22. 75 22. 85 23. 95 23. 55 24. 90 24. 70 25. 100 25. 55 26. 90 26. 75 27. 65 27. 95 28. 80 131

Lampiran 11 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Model Pembelajaran Numbered Head Together 132

Lampiran 12 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division 144

Lampiran 13 Dokumen Penelitian Kelas Eksperimen Kegiatan Kelompok Presentasi Kelompok Kegiatan Kelompok Presentasi Kelompok Kegiatan Kelompok Presentasi Kelompok 156

Kelas Kontrol Kegiatan Kelompok Menjawab Pertanyaan Kegiatan Kelompok Menjawab Pertanyaan Kegiatan Kelompok Menjawab Pertanyaan 157