LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari Kampus
|
|
- Hengki Sasmita
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari Kampus
2 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal
3 LAMPIRAN 3 Surat Telah Melakukan Penelitian dari Sekolah
4 LAMPIRAN 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN I DAN II Sekolah : SDN DUKUH 01 Kelas/Semester : IV / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. B. Kompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut). C. Indikator : 1) Mengidentifikasikan berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut). 2) Menyebutkan faktor penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut). 3) Menjelaskan akibat dari perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut). D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1) Mengidentifikasikan berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut).
5 2) Menyebutkan faktor penyebab perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut). 3) Menjelaskan akibat dari perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut). E. Karakter Siswa yang Diharapkan : 1) Disiplin 2) Rasa ingin tahu 3) Tekun 4) Teliti 5) Keberanian 6) Percaya diri 7) Tanggung jawab 8) Kekompakan F. Materi Pembelajaran : PENGARUH PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK (ANGIN, HUJAN, CAHAYA MATAHARI DAN GELOMBANG AIR LAUT) Banjir, longsor, angin ribut kadang kadang terjadi dan menimbulkan kerusakan yang parah di daerah pemukiman, pertanian atau daerah wisata. Keadaan tersebut menyebabkan lingkungan fisik bumi akan berubah dan kehidupan manusia ataupun hewan menjadi terganggu. Apa penyebab kejadian tersebut? Faktor-faktor yang menyebabkan kerusakan ini contohnya hujan, angin, gelombang laut, dan panas matahari. Bagaimana pengaruhnya pada daratan tempat tinggal makhluk hidup? Untuk mengetahuinya, mari kita pelajari uraian berikut ini! 1. Faktor Hujan Panas matahari menyebabkan terjadinya penguapan dialam. Air, baik didarat maupun dilaut dapat menguap karena panas matahari. Uap air naik keangkasa. Di angkasa mengalami pendinginan sehingga uap air berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air berkumpul dan tampak sebagai awan. Akhirnya titik-titik air ini jatuh ke bumi sebagai hujan. Turunnya hujan sangat menyenangkan para petani. Karena dengan hujan petani dapat mengairi kebun dan sawahnya. Hujan yang besar dapat menimbulkan banjir yang sangat merugikan bagi makhluk hidup. Rumah-
6 rumah terendam, sawah yang tidak bisa dipanen karena terendam banjir, jalanan yang macet dan lain lain. Selain itu banjir dapat merusak lapisan tanah. Tanah yang gundul tidak akan mampu menahan aliran air, sehingga terjadilah erosi atau pengikisan tanah. Tanah yang terkikis terbawa oleh aliran air dan diendapkan pada suatu tempat, peristiwa itu dinamakan sedimentasi. Daerah pinggiran sungai yang tidak ditumbuhi tanaman lebih mudah terkikis oleh arus sungai. Pengikisan oleh air sungai tetap terjadi meskipun pinggiran sungai ditanami tumbuhan. Hanya pengikisan yang terjadi lebih sedikit! Hujan membuat udara menjadi segar. Air hujan dapat melarutkan kotoran dan debu yang berada diudara. Itulah sebabnya, air hujan tidak bersih sehingga kamu jangan mandi hujan berlama-lama agar kamu tidak sakit. 2. Faktor Angin Udara yang bergerak disebut angin. Angin mempunyai manfaat yang banyak untuk manusia. Misalnya mengeringkan pakaian yang basah, atau membantu penyerbukan pada bunga. Bagaimana kalau angin itu berhembus sangat kencang? Angin yang berhembus kencang biasanya menyertai cuaca buruk. Angin yang kencang dapat merugikan manusia, misalnya angin topan. Angin topan dapat menghancurkan benda-benda yang dilaluinya. Daratan yang terkena angin topan banyak mengalami kerusakan seperti pohon-pohon yang tercabut atau tumbang dan banyak bangunan yang runtuh. Angin yang kencang dapat mengikis daratan yang dilaluinya. Tanah dan bebatuan dapat terkikis oleh angin. Batuan yang terkikis oleh angin dapat berubah menjadi batuan yang berlubang-lubang, sehingga batuan berbentuk seperti jamur. Pengikisan tanah oleh angin dapat dicegah dengan menanami tanah dengan pepohonan. Angin bergerak dari tempat yang bertekanan udara tinggi ke tempat yang bertekanan udara rendah. Angin yang terjadi setiap hari adalah angin
7 darat dan angin laut. Angin darat adalah angin yang berhembus dari darat ke laut. Angin darat terjadi pada malam hari. Sedangkan angin laut adalah angin yang berhembus dari laut ke darat. Angin laut terjadi pada siang hari. Makin siang, hembusan angin semakin kencang. Pada siang hari, suhu didarat lebih cepat panas daripada suhu di laut. Tekanan udara didaratan lebih rendah daripada tekanan udara dilaut. Pada malam hari, suhu didaratan lebih cepat dingin daripada suhu dilaut. Angin juga membawa pengaruh baik bagi kehidupan. Angin sepoisepoi dapat menggerakkan layar perahu. Angin yang sangat bermanfaat bagi petani adalah angin musim. Angin musim menentukan pergantian musim kemarau dan musim hujan. Jika hujan mulai turun, petani bersiapsiap mengolah tanah pertaniannya. Tetapi jika berganti musim kemarau, petani berganti menanam tanaman yang cocok dilahan kering. 3. Faktor Cahaya Matahari Cahaya matahari sangat bermanfaat bagi kehidupan dibumi. Matahari sangat berguna bagi petani untuk mengeringkan hasil-hasil bumi, para nelayan menjemur ikan dibawah sinar matahari, tumbuhan sangat membutuhkan sinar matahari untuk membuat makanannya melalui proses fotosintesis dan penduduk menbutuhkannya untuk menjemur pakaian. Bagi petani garam, cahaya matahari dimanfaatkan untuk membuat garam. Hewan juga membutuhkan sinar matahari untuk kehidupannya. Manusia memanfaatkan cahaya matahari untuk keperluan hidupnya. Mulai dari menjemur pakaian sampai membuat pembangkit listrik tenaga surya. Cahaya matahari juga berpengaruh pada lingkungan fisik. Namun, cahaya matahari juga dapat membawa dampak yang tidak diharapkan oleh manusia. Ketika musim kemarau yang panjang, cahaya matahari dapat menyebabkan kekeringan. Sumber air mengering, tumbuhtumbuhan layu bahkan mati. Akibatnya keretakan pada tanah dan batuan. Cahaya matahari pun dapat membakar pepohonan atau rerumputan yang kering. Sehingga terjadilah kebakaran hutan.
8 Bagaimana kebakaran dapat merubah daratan? Coba kamu bayangkan jika yang terbakar adalah hutan belantara yang sangat luas! Daratan yang tadinya hijau ditumbuhi pepohonan yang rindang, kemudian berubah menjadi daratan yang gundul dan tandus. Hutan merupakan ekosistem darat terbesar. Bayangkan jika ekosistem itu rusak. Keseimbangan alam dapat terganggu. Berbagai jenis hewan dan tumbuhan akan punah. Bahaya matahari dapat merusak kulit bahkan dapat mengakibatkan kanker kulit. Hal ini dapat terjadi jika cahaya matahari yang menembus permukaan bumi tidak terhalang oleh lapisan ozon. Lapisan ozon berada di atmosfer. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ultraviolet matahari yang membahayakan kehidupan di bumi. 4. Faktor Gelombang Laut Gelombang laut terjadi karena angin bertiup sangat kencang. Gelombang laut kadang-kadang berupa gelombang yang sangat besar. Gelombang besar dapat mengubah penampakan daratan. Pengikisan pantai oleh ombak dan gelombang laut disebut abrasi. Lihatlah batu karang yang kokoh dan kuat di pinggir pantai! Batu karang itupun dapat terkikis oleh gelombang laut. Gelombang laut dapat menjadi daya tarik tersendiri bagi wisatawan. Gelombang laut menjadi pemandangan yang sangat menarik. Gelombang laut juga dimanfaatkan untuk melakukan olahraga selancar angin. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan erosi pantai. G. Metode Pembelajaran : 1) Informasi 2) Tanya jawab 3) Make A Match 4) Ceramah 5) Evaluasi
9 H. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran : i. Pertemuan I : a. Kegiatan Awal : 1) Salam pembuka 2) Berdoa 3) Mengabsen siswa 4) Apersepsi dan motivasi : a) Guru bertanya kepada peserta didik Tahukah kamu apa yang akan terjadi apabila hujan turun lebat dan terus-menerus? b) Hipotesis : jawaban dari siswa. b. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi a) Guru mengaitkan apersepsi dengan materi yang akan dipelajari (angin, dan hujan) b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang beberapa lingkungan fisik dan perubahan lingkungan fisik (angin dan hujan) d) Guru menjelaskan tentang penyebab perubahan fisik (angin dan hujan) 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a) Guru menjelaskan tentang model pembelajaran cooperative learning tipe Make A Match yang akan digunakan selama proses belajar mengajar b) Membagi siswa menjadi 2 kelompok besar. Kelompok A dan kelompok B. Kedua kelompok diminta untuk berhadap-hadapan. c) Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok A dan kartu jawaban kepada kelompok B.
10 d) Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari/ mencocokkan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain. Guru juga perlu menyampaikan batasan maksimum waktu yang ia berikan kepada siswa. e) Guru meminta semua kelompok A untuk mencari pasangannya dikelompok B. Jika mereka sudah menemukan pasangan masing-masing, guru meminta mereka melaporkan diri kepadanya. Guru mencatat mereka pada kertas yang sudah dipersiapkan. f) Jika waktu sudah habis, mereka harus diberitahu bahwa waktu sudah habis. Siswa yang belum menemukan pasangan diminta untuk berkumpul tersendiri. g) Guru memanggil 1 pasangan untuk presentasi. Pasangan lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan memperlihatkan dan memberikan tanggapan apakah pasangan itu cocok/tidak. h) Terakhir, guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang memberikan presentasi i) Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu seterusnya sampai seluruh pasangan melakukan presentasi. j) Setelah permainan Make A Match selesai guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, 1 kelompk terdiri dari 5 siswa. k) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok l) Guru menyampaikan kepada setiap kelompok bahwa mereka harus mengisi kolom pada LKS yang telah disediakan. m) Setelah semua kelompok mengisi LKS, setiap kelompok diminta untuk presentasi didepan kelas. n) Guru mengontrol kerja siswa dalam berdiskusi, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas kepada kelompok lain.
11 o) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang telah dibacakan di depan kelas. 3. Konfirmasi a) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi b) Guru membantu meluruskan jawaban siswa yang belum berhasil c) Siswa yang belum berhasil dengan baik di motivasi oleh guru c. Kegiatan Akhir : a) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya halhal yang belum dipahami. b) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. c) Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari- hari d) Selanjutnya guru memberi penguatan dan mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. ii. Pertemuan II : a. Kegiatan Awal : 1) Salam pembuka 2) Berdoa 3) Mengabsen siswa 4) Apersepsi dan motivasi : a) Guru bertanya kepada peserta didik Coba kalian bayangkan jika tidak ada matahari dudunia ini, apa yang akan terjadi? b) Hipotesis : jawaban dari siswa. b. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi a) Guru mengaitkan apersepsi dengan materi yang akan dipelajari (cahaya matahari, dan gelombang laut)
12 b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang beberapa lingkungan fisik dan perubahan lingkungan fisik (cahaya matahari, dan gelombang laut) e) Guru menjelaskan tentang penyebab perubahan fisik (cahaya matahari, dan gelombang laut) 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a) Guru menjelaskan tentang model pembelajaran cooperative learning tipe Make A Match yang akan digunakan selama proses belajar mengajar b) Membagi siswa menjadi 2 kelompok besar. Kelompok A dan kelompok B. Kedua kelompok diminta untuk berhadap-hadapan. c) Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok A dan kartu jawaban kepada kelompok B d) Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari/ mencocokkan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain. Guru juga perlu menyampaikan batasan maksimum waktu yang ia berikan kepada siswa. e) Guru meminta semua kelompok A untuk mencari pasangannya dikelompok B. Jika mereka sudah menemukan pasangan masingmasing, guru meminta mereka melaporkan diri kepadanya. Guru mencatat mereka pada kertas yang sudah dipersiapkan. f) Jika waktu sudah habis, mereka harus diberitahu bahwa waktu sudah habis. Siswa yang belum menemukan pasangan diminta untuk berkumpul tersendiri. g) Guru memanggil 1 pasangan untuk presentasi. Pasangan lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan memperlihatkan dan memberikan tanggapan apakah pasangan itu cocok/tidak.
13 h) Terakhir, guru memberikan konformasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang memberikan presentasi i) Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu seterusnya sampai seluruh pasangan melakukan presentasi. j) Setelah permainan Make A Match selesai guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, 1 kelompok terdiri dari 5 siswa. k) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok l) Guru menyampaikan kepada setiap kelompok bahwa mereka harus mengisi kolom pada LKS yang telah disediakan. m) Setelah semua kelompok mengisi LKS, setiap kelompok diminta untuk presentasi didepan kelas. n) Guru mengontrol kerja siswa dalam berdiskusi, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas kepada kelompok lain. o) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang telah dibacakan di depan kelas. 3. Konfirmasi a) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi b) Guru membantu meluruskan jawaban siswa yang belum berhasil c) Siswa yang belum berhasil dengan baik di motivasi oleh guru c. Kegiatan Akhir : a) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. b) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. c) Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari- hari d) Selanjutnya guru memberi penguatan dan memberikan lembar evaluasi kepada siswa
14 e) Jika waktu masih cukup, siswa bersama guru membahas soal evaluasi. f) Selanjutnya guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. I. Sumber dan Media Pembelajaran : 1. Sumber : Buku IPA kelas IV SD (BSE) 2. Alat peraga : kartu pertanyaan dan jawaban, kartu bergambar. 3. Penilaian hasil belajar a. Bentuk tes : Pilihan Ganda b. Teknik tes : Tertulis c. Prosedur penilaian : ada 20 soal pilihan ganda, 1 soal skornya 5 = 5 x 20 = 100
15
16 LAMPIRAN 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN I DAN II Sekolah : SDN DUKUH 01 Kelas/Semester : IV / II Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. B. Kompetensi Dasar : 10.2.Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir dan longsor) C. Indikator : 1) Mengidentifikasikan berbagai faktor perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir dan longsor) 2) Menjelaskan akibat dari perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir dan longsor) 3) Mengidentifikasi cara mencegah kerusakan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1) Mengidentifikasikan berbagai faktor perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir dan longsor)
17 2) Menjelaskan akibat dari perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir dan longsor) 3) Mengidentifikasi cara mencegah kerusakan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) E. Karakter Siswa yang Diharapkan : 1) Disiplin 2) Rasa ingin tahu 3) Tekun 4) Teliti 5) Keberanian 6) Percaya diri 7) Tanggung jawab 8) Kekompakan F. Materi Pembelajaran : PENGARUH PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK TERHADAP DARATAN (EROSI, ABRASI, BANJIR, DAN LONGSOR) 1. Erosi Erosi adalah pengikisan yang terjadi pada tanah. Pengikisan tanah dapat disebabkan oleh air dan angin. Erosi merupakan salah satu penyebab berkurangnya kesuburan tanah. Dengan terjadinya erosi, lapisan tanah yang subur hanyut terbawa arus air. Lama kelamaan, tanah menjadi tandus. Tanaman tidak dapat tumbuh di tanah yang dilanda erosi, karena di lahan ini, tidak cukup tersedia zat hara yang dibutuhkan tanaman. Apabila pengikisan tanah berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan semakin rendahnya permukaan tanah. Proses merendahnya permukaan tanah disebut denudasi. Erosi tanah paling mudah terjadi di lereng-lereng bukit. Air hujan mengalir menuruni lereng-lereng dengan deras dan menghanyutkan banyak tanah. Erosi dapat pula terjadi di tanah terbuka yang datar. Hujan lebat dapat menghayutkan dengan cepat lapisan tanah paling atas yang subur dari dataran terbuka. Erosi pada tanah dapat disebabkan oleh perubahan lingkungan yang tidak seimbang. Contohnya adalah erosi yang terjadi di kawasan hutan
18 gundul. Di kawasan hutan gundul, erosi sangat mudah terjadi. Pada saat hutan masih dipenuhi tumbuhan, kemungkinan erosi tanah terjadi sangat kecil. Jika suatu daerah dipenuhi tumbuhan, air hujan tidak langsung jatuh ke tanah. Air hujan tertahan terlebih dahulu oleh daun-daun tumbuhan sehingga jatuhnya air ke atas tanah tidak terlalu cepat. Pencegahan yang dapat dilakukan untuk mencegah erosi yaitu : a. Melakukan reboisasi dan penghijauan. Reboisasi adalah menanami kembali hutan-hutan gundul dengan tumbuhan yang sesuai. Penghijauan adalah menanami daerah-daerah kosong dan tidak termanfaatkan. b. Mencegah penebangan secara liar dan berlebih. c. Erosi tanah dilahan miring dapat ditahan dengan membuat teraseling atau sengkedan. Air yang membawa tanah tidak dapat langsung menuruni lereng, melainkan harus menuruni teras-teras itu. Tanah yang terbawa air kemudian mengendap diteras-teras. d. mengadakan hutan lindung dilereng-lereng gunung. 2. Abrasi Abrasi merupakan pengikisan pantai akibat gelombang air Laut.. Hal tersebut terjadi akibat kuatnya ombak yang menghantam daratan. Jika hal itu terus terjadi, apakah daratan akan habis? Hal tersebut mungkin saja terjadi, namun dalam jangka waktu yang lama. Abrasi dapat menyebabkan berkurangnya luas daratan. Deburan ombak yang terus menerus menghantam pesisir pantai menyebabkan daratan terus terkikis. Akibat yang ditimbulkan oleh abrasi pantai ialah rusaknya ekosistem pantai (pasir, batu karang, dan pohon kelapa) Abrasi akan terjadi dengan cepat jika tidak ada penahan ombak. Penahan ombak alami adalah hutan bakau dan hutan pantai. Namun, akibat pertambahan penduduk yang cepat dan kebutuhan tempat tinggal yang bertambah, hutan-hutan di daerah pantai telah habis. Selain itu, lingkungan di sekitar pesisir pantai pun berubah. Abrasi dapat merusak karang dan
19 menghanyutkan pasir, sehingga hewan seperti kepiting, kerang, atau pohon kelapa tidak dapat bertahan di sana. Hal ini dapat mempercepat proses abrasi yang terjadi di daerah pantai. Agar abrasi tidak terus terjadi, yang harus kita lakukan adalah mencari pencegahannya. Bagaimana cara mencegahnya? Hal yang dapat dilakukan untuk mencegah abrasi, yaitu: a. Mengembalikan keadaan lingkungan pantai pada keadaan semula seperti adanya pohon bakau memiliki banyak akar tunjang sehingga mampu memecah ombak. b. Mengembalikan keadaan lingkungan pantai dengan cara reboisasi dan penghijauan. c. Jika daerah pantai tersebut merupakan pusat kehidupan manusia maka harus dibuat daerah penahan dan pemecah ombak, seperti batu-batu besar, dinding, atau beton. d. Tidak membangun gedung-gedung didaerah pantai e. Tidak menebangi pohon-pohon disekitar pantai 3. Banjir Banjir adalah meluapnya air akibat sungai dan danau tidak dapat menampung air. Banjir merupakan salah satu dampak dari perbuatan manusia yang tidak menyayangi lingkungannya. Hujan membuat air sungai meluap. Luapan air sungai mengakibatkan banjir di daerah sekitar aliran sungai. Luapan air sungai sanggup memutuskan jembatan dan mengikis jalan aspal. Jalan aspal menjadi berlubang jika terlalu lama terendam banjir. Banjir dapat menimbulkan kerugian seperti tanaman menjadi rusak, panen gagal, merusakkan setiap barang yang terendam, mengotori lingkungan, menimbulkan bibit penyakit, dan banyak lagi kerugian banjir lainnya. Beberapa perbuatan yang dapat menyebabkan banjir adalah sebagai berikut:
20 a. Membuang sampah ke sungai yang menyebabkan aliran air menjadi tersumbat. b. Membuat bangunan dari tembok tanpa menyediakan peresapan air. c. Penebangan pohon yang tidak terkendali. Perbuatan manusia tersebut sangat berdampak besar terhadap perubahan lingkungan. Banjir merupakan salah satu dampaknya. Banjir dapat merusak dan mengubah lingkungan dengan cepat. Banjir menimbulkan banyak kerugian, sehingga banjir perlu dicegah agar tidak terjadi. Hal-hal yang dapat dilakukan untuk mencegah banjir antara lain: a. tidak membuang sampah di sungai atau selokan, Membuang sampah pada tempat yang benar dan telah disediakan. b. tidak menyemen semua tanah karena bisa mengurangi resapan air, c. menanam banyak tumbuhan karena tumbuhan dapat menyimpan air hujan. d. Menyediakan lahan kosong untuk ditanami tanaman. Tanah tersebut berfungsi sebagai daerah peresapan air. e. Tidak menebang pohon secara besar-besaran dan tanpa kontrol agar tempat peresapan dan cadangan air tetap terjaga. 4. Longsor Longsor adalah meluncurnya tanah akibat tanah tersebut tidak dapat lagi menampung air dalam tanah. Tanah longsor terjadi di daerah yang miring. Pembangunan di daerah perbukitan dapat menyebabkan longsor. Banyaknya pohon-pohon yang ditebangi membuat longsor semakin cepat terjadi. Hal ini dikarenakan pohon-pohon dapat mencegah angin yang bisa menimbulkan longsor. Pohon juga dapat menahan longsor karena pohon dapat mencegah erosi. Tanah miring dan tidak terdapat tanaman sangat rentan terhadap longsor. Mengapa demikian? Hal itu terjadi karena tidak ada akar tumbuhan yang dapat menahan tanah tersebut. Akar-akar tumbuhan yang menjalar di dalam tanah akan saling mengait sehingga
21 permukaan tanah pun akan cukup kuat. Selain itu, air yang ada di dalam tanah terus diserap oleh tumbuhan sehingga kandungan air dalam tanah tidak berlebih. Pencegahan longsor dapat dilakukan sebagai berikut: a. Jangan membiarkan tanah yang miring menjadi gundul atau tidak ada tumbuhannya. b. Lakukanlah reboisasi dan penghijauan. c. Jika tanah miring dijadikan lahan pertanian, buatlah sengkedan (terasering). Sistem tersebut dapat mencegah terjadinya longsor. G. Metode Pembelajaran : 1) Informasi 2) Tanya jawab 3) Make A Match 4) Ceramah 5) Evaluasi H. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran : i. Pertemuan I : a. Kegiatan Awal : 1) Salam pembuka 2) Berdoa 3) Mengabsen siswa 4) Apersepsi dan motivasi : 1. Guru bertanya kepada peserta didik siapa yang tahu bencana alam yang sering terjadi akhir-akhir ini apa? 2. Hipotesis : jawaban dari siswa. b. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi a) Guru mengaitkan apersepsi dengan materi yang akan dipelajari (erosi dan abrasi) b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
22 c) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, dan abrasi) d) Guru menjelaskan materi tentang perubahan lingkungan fisik terhadap daratan dan penyebabnya (erosi, dan abrasi) 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a) Guru menjelaskan tentang model pembelajaran cooperative learning tipe Make A Match yang akan digunakan selama proses belajar mengajar b) Membagi siswa menjadi 2 kelompok besar. Kelompok A dan kelompok B. Kedua kelompok diminta untuk berhadap-hadapan. c) Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok A dan kartu jawaban kepada kelompok B. d) Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari/ mencocokkan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain. Guru juga perlu menyampaikan batasan maksimum waktu yang ia berikan kepada siswa. e) Guru meminta semua kelompok A untuk mencari pasangannya dikelompok B. Jika mereka sudah menemukan pasangan masingmasing, guru meminta mereka melaporkan diri kepadanya. Guru mencatat mereka pada kertas yang sudah dipersiapkan. f) Jika waktu sudah habis, mereka harus diberitahu bahwa waktu sudah habis. Siswa yang belum menemukan pasangan diminta untuk berkumpul tersendiri. g) Guru memanggil 1 pasangan untuk presentasi. Pasangan lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan memperlihatkan dan memberikan tanggapan apakah pasangan itu cocok/tidak. h) Terakhir, guru memberikan konformasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang memberikan presentasi
23 i) Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu seterusnya sampai seluruh pasangan melakukan presentasi. j) Setelah permainan Make A Match selesai guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, 1 kelompk terdiri dari 5 siswa. k) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok l) Guru menyampaikan kepada setiap kelompok bahwa mereka harus mengisi kolom pada LKS yang telah disediakan. m) Setelah semua kelompok mengisi LKS, setiap kelompok diminta untuk presentasi didepan kelas. n) Guru mengontrol kerja siswa dalam berdiskusi, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas kepada kelompok lain. o) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang telah dibacakan di depan kelas 3. Konfirmasi a) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi b) Guru membantu meluruskan jawaban siswa yang belum berhasil c) Siswa yang belum berhasil dengan baik di motivasi oleh guru c. Kegiatan Akhir : 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. 3. Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari- hari 4. Selanjutnya guru memberi penguatan dan mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.
24 ii. Pertemuan II : a. Kegiatan Awal : 1) Salam pembuka 2) Berdoa 3) Mengabsen siswa 4) Apersepsi dan motivasi : 1. Guru bertanya kepada peserta didik siapa yang tahu penyebab terjadinya banjir? 2. Hipotesis : jawaban dari siswa. b. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi a) Guru mengaitkan apersepsi dengan materi yang akan dipelajari (longsor dan banjir) b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran c) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (longsor dan banjir) d) Guru menjelaskan materi tentang perubahan lingkungan fisik terhadap daratan dan penyebabnya (longsor dan banjir) 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a) Guru menjelaskan tentang model pembelajaran cooperative learning tipe Make A Match yang akan digunakan selama proses belajar mengajar b) Membagi siswa menjadi 2 kelompok besar. Kelompok A dan kelompok B. Kedua kelompok diminta untuk berhadap-hadapan. c) Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok A dan kartu jawaban kepada kelompok B
25 d) Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari/ mencocokkan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain. Guru juga perlu menyampaikan batasan maksimum waktu yang ia berikan kepada siswa. e) Guru meminta semua kelompok A untuk mencari pasangannya dikelompok B. Jika mereka sudah menemukan pasangan masing-masing, guru meminta mereka melaporkan diri kepadanya. Guru mencatat mereka pada kertas yang sudah dipersiapkan. f) Jika waktu sudah habis, mereka harus diberitahu bahwa waktu sudah habis. Siswa yang belum menemukan pasangan diminta untuk berkumpul tersendiri. g) Guru memanggil 1 pasangan untuk presentasi. Pasangan lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan memperlihatkan dan memberikan tanggapan apakah pasangan itu cocok/tidak. h) Terakhir, guru memberikan konformasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang memberikan presentasi i) Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu seterusnya sampai seluruh pasangan melakukan presentasi. j) Setelah permainan Make A Match selesai guru membagi siswa menjadi 7 kelompok, 1 kelompk terdiri dari 5 siswa. k) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok l) Guru menyampaikan kepada setiap kelompok bahwa mereka harus mengisi kolom pada LKS yang telah disediakan. m) Setelah semua kelompok mengisi LKS, setiap kelompok diminta untuk presentasi didepan kelas. n) Guru mengontrol kerja siswa dalam berdiskusi, setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas kepada kelompok lain.
26 o) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang telah dibacakan di depan kelas. 3. Konfirmasi a) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi b) Guru membantu meluruskan jawaban siswa yang belum berhasil c) Siswa yang belum berhasil dengan baik di motivasi oleh guru c. Kegiatan Akhir : a) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. b) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. c) Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari- hari d) Selanjutnya guru memberi penguatan dan memberikan lembar evaluasi kepada siswa e) Jika waktu masih cukup, siswa bersama guru membahas soal evaluasi. f) Selanjutnya guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. I. Sumber dan Media Pembelajaran : 1. Sumber : Buku IPA kelas IV SD (BSE) 2. Alat peraga : kartu pertanyaan dan jawaban 3. Penilaian hasil belajar a. Bentuk tes : Pilihan Ganda b. Teknik tes : Tertulis c. Prosedur penilaian : ada 20 soal pilihan ganda, 1 soal skornya 5 = 5 x 20 = 100
27
28 LAMPIRAN 6 Kartu Pertanyaan dan Jawaban Pembelajaran Metode Make A Match Siklus I Pertemuan I No Pertanyaan Jawaban 1 Banjir dapat merusak lapisan tanah, rumahrumah Hujan terendam, sawah yang tidak bisa dipanen karena terendam banjir merupakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh... 2 Tanah yang terkikis terbawa oleh aliran air Sedimentasi dan diendapkan pada suatu tempat, peristiwa itu dinamakan Hujan membuat udara menjadi..... Segar 4 Udara yang bergerak disebut.... Angin 5 Setelah hujan deras, air sungai menjadi... Keruh 6 Angin ribut mengakibatkan tumbuhan.... Banyak yang tumbang 7 Angin yang sangat bermanfaat bagi petani Angin musim yaitu Banyaknya air hujan yang turun pada suatu Curah hujan tempat dalam waktu tertentu disebut Lingkungan tempat tinggal manusia dan Lingkungan fisik mahluk hidup lainnya disebut Angin yang bertiup sangat kencang sering disebut.... Angin ribut 11 Hujan dan panas berganti terus-menerus Pelapukan dapat menyebabkan batuan mengalami Pada musim penghujan keadaan udara terasa... Lembap
29 13 Tumbuhan akan tumbuh subur pada tanah Humus yang kaya Angin yang berhembus dari darat ke laut Angin darat disebut Angin yang berhembus dari laut ke darat Angin laut disebut angin memiliki pengaruh besar dalam perubahan kenampakan pada bumi diantaranya. Angin dapat mengikis batuan, mengikis tanah permukaan bumi dan terhadap besar atau kecilnya gelombang laut 17 Pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin dan sering terjadi di padang pasir disebut.. deflasi adalah pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin dan sering terjadi di daerah padang pasir 18 Sebutkan 2 manfaat angin bagi manusia? 1. nelayan memanfaatkan angin untuk menggerakkan perahu layar. 2. untuk menggerakkan kincir angin sebagai sumber energi listrik dan mengambil air
30 LAMPIRAN 7 Kartu Pertanyaan dan Jawaban Pembelajaran Metode Make A Match Siklus I Pertemuan II No Pertanyaan Jawaban 1 Yang dimaksud dengan air laut pasang adalah... Permukaan air laut naik 2 Cahaya matahari yang bersinar dalam waktu Tanah retak yang lama dapat menyebabkan Air apa yang dimanfaatkan petani untuk Air laut membuat garam? 4 Lapisan yang berfungsi menghalangi sinar Lapisan ozon ultraviolet matahari yang membahayakan kehidupan di bumi disebut? 5 Contoh cahaya matahari yang menguntungkan bagi manusia.... Menjemur pakaian dan ikan asin dibawah sinar matahari 6 Ekosistem daratan terbesar terdapat di.... Hutan 7 Gelombang laut yang menerjang pantai dapat Erosi pantai menyebabkan Gelombang laut terjadi karena..... Angin yang kencang 9 Salah satu contoh gelombang laut yang dimanfaatkan untuk melakukan olahraga.... Olahraga selancar angin 10 Kebakaran hutan sering terjadi pada musim... Kemarau 11 Proses fotosintesis pada tumbuhan Cahaya matahari menggunakan Batuan di tepi pantai bisa menjadi curam atau tegak lurus biasa disebut juga Klif.
31 13 Untuk menjaga kesuburan tanah perlu Pemupukan dilakukan Penanaman kembali hutan yang telah gundul Reboisasi dinamakan Badai menyebabkan... Gelombang besar dilaut 16 Siang hari terasa panas dan malam hari tersa Cahaya matahari dingin merupakan akibat dari Pengikisan tanah oleh gelombang laut dapat dicegah dengan... Menanam pohon bakau didaerah pesisir pantai 18 Gelombang air laut yang sangat besar dan tinggi sehingga air laut terhempas menuju daratan peristiwa ini disebut... Tsunami
32 LAMPIRAN 8 Kartu Pertanyaan dan Jawaban Pembelajaran Metode Make A Match Siklus II Pertemuan I No Pertanyaan Jawaban 1 Pengikisan yang terjadi pada tanah disebut. Erosi Erosi menyebabkan tanah lama-kelamaan Tandus menjadi Proses merendahnya permukaan tanah Denudasi disebut Erosi tanah paling mudah terjadi di..... Lereng - lereng bukit 5 Menanami kembali hutan-hutan gundul Reboisasi dengan tumbuhan yang sesuai, disebut... 6 Menanami daerah-daerah kosong dan tidak Penghijauan termanfaatkan, disebut Erosi tanah dilahan miring dapat ditahan dengan membuat Teraseling atau sengkedan. 8 Pengikisan pantai akibat gelombang air Abrasi Laut, disebut Abrasi dapat merusak ekosistem pantai
33 LAMPIRAN 9 Kartu Pertanyaan dan Jawaban Pembelajaran Metode Make A Match Siklus II Pertemuan II No Pertanyaan Jawaban 1 Abrasi akan terjadi dengan cepat jika tidak penahan ombak ada Meluapnya air akibat sungai dan danau Banjir tidak dapat menampung air disebut Merusakkan setiap barang yang terendam dan mengotori lingkungan. Peristiwa Kerugian yang ditimbulkan oleh banjir tersebut merupakan Meluncurnya tanah akibat tanah tersebut Longsor tidak dapat lagi menampung air dalam tanah, disebut Tanah longsor terjadi di Daerah yang miring 6 Tidak menyemen semua tanah karena bisa mengurangi resapan air, merupakan salah satu pencegahan dari banjir 7 Membuat bangunan dari tembok tanpa menyebabkan banjir menyediakan peresapan air. Perbuatan itu termasuk perbuatan yang Usaha yang dilakukan untuk mencegah terjadinya abrasi adalah. Menanami tumbuhan bakau di tepi pantai 9 Hutan bakau di pinggir pantai berfungsi sebagai Pemecah ombak
34 LAMPIRAN Nama kelompok : LEMBAR KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan I NO Pengaruh Perubahan Lingkungan Fisik 1 Hujan Faktor yang menguntungkan bagi Manusia Faktor yang merugikan bagi manusia 2 Angin
35 LAMPIRAN Nama kelompok : LEMBAR KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan II NO Pengaruh Perubahan Lingkungan Fisik 1 Cahaya Matahari Faktor yang menguntungkan bagi Manusia Faktor yang merugikan bagi manusia 2 Gelombang Air Laut
36 LAMPIRAN Nama kelompok : LEMBAR KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan I NO Perubahan Lingkungan 1 Erosi Penyebab Cara Mencegahnya 2 Abrasi
37 LAMPIRAN Nama kelompok : LEMBAR KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan II NO Perubahan Lingkungan 1 Banjir Penyebab Cara Mencegahnya 2 Longsor
38 LAMPIRAN 14 TES FORMATIF SIKLUS I Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang benar! 1. Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lainnya disebut... a. Lingkungan rumah c. Lingkungan biologi b. Lingkungan fisik d. Komunitas 2. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan fisik sebagai berikut, kecuali... a. Hujan c. Angin b. Gelombang laut d. Rotasi bumi 3. Salah satu faktor yang menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah. a. Cahaya c. Awan b. Angin d. Mendung 4. Untuk menangkap ikan ke laut dengan perahu layar, nelayan memanfaatkan angin... a. Darat c. Musim b. Laut d. Pasat 5. Nelayan tradisional memanfaatkan gerak angin laut untuk. a. Pergi mencari ikan c. Menebarkan jaring b. Kembali kedaratan d. Memperbaiki kapal 6. Perahu layar bergerak dengan memanfaatkan energi. a. Udara c. Matahari b. Angin d. Pasang-surut
39 7. Olahraga yang memanfaatkan energi angin adalah.... a. Bulu tangkis c. Selancar angin b. Panahan d. Sepak bola 8. Angin adalah. a. Udara yang diam b. Udara yang bergerak c. Udara yang segar d. Udara yang kotor 9. Banyaknya air hujan yang turun pada suatu tempat dalam waktu tertentu disebut? a. Curah hujan c. Energi angin b. Energi hujan d. Turun hujan 10. Jika air hujan turun pada tanah yang gundul, maka aliran air akan... a. Lambat karena tidak ada tumbuhan b. Deras karena banyak tumbuhan c. Deras karena tidak ada tumbuhan d. Lambat karena banyak tumbuhan 11. Salah satu keuntungan dari turunnya hujan adalah. a. Udara jadi gerah b. Melarutkan kotoran dan debu di udara c. Air menjadi keruh d. Terjadinya banjir dan longsor 12. Pasir, tanah dan batuan yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di sutau tempat dinamakan. a. Sedimen c. Pelapukan b. Puso d. Sengkedan
40 13. Berikut ini yang merupakan akibat dari hujan adalah. a. Badai topan c. Erosi tanah b. Tumbangnya pohon d. Kekeringan 14. Siang hari terasa panas dan malam hari terasa dingin merupakan akibat dari.. a. Awan c. Bumi b. Bulan d. Matahari 15. Panas matahari dapat digunakan oleh tumbuhan untuk melakukan proses... a. Fotosintesis c. Fotosintesa b. Fotografi d. Fotonasa 16. Berikut pemanfaatan energi panas matahari oleh manusia, kecuali... a. Kompor matahari c. Menghidupkan televisi b. Mobil tenaga surya d. Mengeringkan ikan 17. Lapisan atmosfer yang berguna untuk menghalangi sinar ultraviolet matahari disebut... a. Korasi c. Ozon b. Denudasi d. Abrasi 18. Pengikisan tanah oleh gelombang laut dapat dicegah dengan... a. Menanam pohon bakau didaerah pesisir pantai b. Menanam pohon kelapa sawit dipesisir pantai c. Menanam pohon pinus dipesisir pantai d. Menanam pohon jati dipesisir pantai 19. Gelombang air laut biasanya dimanfaatkan untuk... a. Berwisata dan memancing b. Berwisata dan melakukan olahraga selancar angin c. Berwisata dan melakukan olahraga bola air
41 d. Melakukan olahraga air dan selancar angin 20. Gelombang air laut yang sangat besar dan tinggi sehingga air laut terhempas menuju daratan, peristiwa ini disebut. a. Abrasi c. Tsunami b. Tornado d. Topan
42 LAMPIRAN 15 TES FORMATIF SIKLUS II Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang benar! 1. Pengikisan daratan oleh air disebut a. Erosi c. Reboisasi b. Abrasi d. Sedimentasi 2. Erosi yang disebabkan oleh angin banyak terjadi didaerah.... a. Lembah b. Pantai c. Gurun d. Gunung 3. Pembuatan tangga-tangga pada lahan miring untuk mencegah erosi disebut.... a. Traseling b. Abrasi c. Deflasi d. Reboisasi 4. Erosi dapat menyebabkan. a. Tanah kering karena tidak ada hujan b. Tanah tandus karena tidak ada humus c. Tanaman lambat berkembang karena kurang air d. Tanaman lambat berkembang karena kurang cahaya 5. Salah satu cara mencegah erosi tanah di dataran terbuka adalah dengan cara.. a. Menanam tumbuh-tumbuhan b. Meletakkan beton yang berat c. Menanam pohon bakau d. Membuat terasering 6. Menanami daerah-daerah kosong dan tidak termanfaatkan disebut.... a. Reboisasi b. Penghijauan c. Erosi d. Rehabilitas
43 7. Reboisasi yaitu program.... a. Penanaman kembali pohon-pohon di hutan gundul b. Pemupukan tanah-tanah yang kurang subur c. Pengaturan perairan untuk daerah pertanian d. Penebangan pohon-pohon yang tidak berguna 8. Erosi dapat mengakibatkan.... a. Kesuburan tanah bertambah b. Hilangnya kesuburan tanah c. Air tanah bertambah banyak d. Tanah menjadi gembur 9. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali a. Reboisasi b. Membuat sengkedan c. Membuat hujan buatan d. Mencegah penebangan 10. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak terdapat untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor. a. Sengkedan c. Tembok beton b. Hutan bakau d. Reboisasi 11. Pengikisan tanah yang disebabkan oleh gelombang air laut disebut... a. Erosi c. Deflasi b. Abrasi d. Reboisasi 12. Pohon bakau sering digunakan untuk mengatasi masalah.... a. Korasi c. Lokasi b. Erosi d. Abrasi
44 13. Akibat yang ditimbulkan oleh abarasi dipantai yaitu... a. Rusaknya ekosistem pantai c. Rusaknya ekosistem kebun b. Rusaknya ekosistem gunung d. Rusaknya ekosistem hutan 14. Apa yang menyebabkan terjadinya abrasi? a. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang air laut b. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang air sungai c. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang air danau d. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang air kolam ikan 15. Usaha yang dilakukan untuk mencegah terjadinya abrasi adalah. a. Membuat waduk b. Membuat tambak udang c. Melestarikan terumbu karang d. Menanami tumbuhan bakau di tepi pantai 16. Meluapnya air akibat sungai dan danau tidak dapat menampung air lagi, disebut dengan.... a. Erosi c. Longsor b. Abrasi d. Banjir 17. Banjir dan tanah longsor merupakan bencana alam yang dapat a. Menguntungkan b. Membersihkan lingkungan c. Merusak dan mengubah lingkungan dengan cepat d. Menyenangkan hati anak-anak 18. Hutan bakau di pinggir pantai berfungsi sebagai a. Tempat berteduh c. Petunjuk arah b. Pemecah ombak d. Memelihara hewan laut
45 19. Hal-hal yang dapat dilakukan untuk mencegah banjir, kecuali a. Menyediakan lahan kosong untuk ditanami kembali b. Tidak menyemen semua tanah karena mengurangi resapan air c. Membuang sampah pada tempat yang benar dan telah disediakan d. Membuang sampah disungai atau selokan 20. Meluncurnya tanah akibat tanah tersebut tidak dapat lagi menampung air dalam tanah, disebut.... a. Longsor b. Banjir c. Abrasi d. Erosi
46 LAMPIRAN 16 DATA MENTAH SIKLUS I
47
48 LAMPIRAN 17 DATA MENTAH SIKLUS II
49
50 LAMPIRAN 18 RELIABILITAS VALIDITAS ITEM SOAL SIKLUS I
51 LAMPIRAN 19 RELIABILITAS VALIDITAS ITEM SOAL SIKLUS II
52 LAMPIRAN 20 TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS I DAN SIKLUS II NO TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS I SIKLUS II Jumlah Rata-rata Jumlah Rata-rata Benar Benar , , , , , , , , , , ,35 7 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,49
53 LAMPIRAN 21 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA Pra Siklus Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : IV/II Materi Pembelajaran : Perubahan Lingkungan Fisik Berilah tanda centang (v) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Nama Siswa Indikator penilaian Fernando Searan Amual T. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 2 Ulfi Novita Ningrum Ѵ Ѵ Ѵ 3 Abraham Adi Theo S. Ѵ Ѵ Ѵ 4 Yogi Imbang Prasetyo Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 5 Adinda Mustika Afi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 6 Ahmad Rodik Ramadhani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 7 Aji Pangestu Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 8 Amru Yusri Makarim Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 9 Annisa Putri Patricia Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 10 Arie Widyawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 11 Ariel Raffi Anugrah P. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 12 Aulia Rahma Armadani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 13 Azhar Arfahany Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 14 Dhimas Adi Saputra Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 15 Elda Mutianingsih Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 16 Faisal Haryadi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 17 Fidelnaia Malika Safitri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 18 Laila Hermayaningtyastuti Ѵ Ѵ Ѵ 19 Monika Linawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 20 Muhammad Khafidh A. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 21 Muhamad Wahyu Hidayat Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 22 Nizar Adi Widya Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 23 Rana Hanifah Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 24 Rahfi Zacharias Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 25 Rayhan Putra Perdana Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 26 Shenny Abel Kristiane Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ
54 27 Septarina Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 28 Shalman Rafli Alva Rizqi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 29 Stella Reva Octaviani W. Ѵ Ѵ Ѵ 30 Soffi Ranti Aulia Putri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 31 Yoga Pandhu Pratama Ѵ Ѵ Ѵ 32 Yonanda Talisa Fortuneta Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 33 Adelio Nandyka Bagus K. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 34 Destian Putra Pratama Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 35 Muhammad Zulfan Asyam Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Jumlah Persentase 46% 51% 77% 71% 66% 49% 57% 51% 63% 43% Rata-Rata 57% 1. Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 2. Siswa aktif bertanya 3. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru 4. Keaktifan siswa mencari pasangan dalam Make A Match 5. Keaktifan siswa dalam diskusi/kerja kelompok 6. Senang diberi tugas belajar 7. Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan baik dan tepat waktu 8. Aktif mengemukakan pendapat/ide 9. Memberikan kesempatan kepada teman untuk berpendapat 10. Aktif menyimpulkan hasil kegiatan
55 LAMPIRAN 22 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA Siklus I Pertemuan I Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV/II : Perubahan Lingkungan Fisik Berilah tanda centang (v) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Nama Siswa Indikator penilaian Fernando Searan Amual T. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 2 Ulfi Novita Ningrum Ѵ Ѵ Ѵ 3 Abraham Adi Theo S. Ѵ Ѵ Ѵ 4 Yogi Imbang Prasetyo Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 5 Adinda Mustika Afi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 6 Ahmad Rodik Ramadhani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 7 Aji Pangestu Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 8 Amru Yusri Makarim Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 9 Annisa Putri Patricia Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 10 Arie Widyawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 11 Ariel Raffi Anugrah P. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 12 Aulia Rahma Armadani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 13 Azhar Arfahany Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 14 Dhimas Adi Saputra Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 15 Elda Mutianingsih Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 16 Faisal Haryadi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 17 Fidelnaia Malika Safitri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 18 Laila Hermayaningtyastuti Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 19 Monika Linawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 20 Muhammad Khafidh A. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 21 Muhamad Wahyu Hidayat Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 22 Nizar Adi Widya Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 23 Rana Hanifah Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 24 Rahfi Zacharias Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 25 Rayhan Putra Perdana Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 26 Shenny Abel Kristiane Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 27 Septarina Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ
56 28 Shalman Rafli Alva Rizqi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 29 Stella Reva Octaviani W. Ѵ Ѵ Ѵ 30 Soffi Ranti Aulia Putri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 31 Yoga Pandhu Pratama Ѵ Ѵ Ѵ 32 Yonanda Talisa Fortuneta Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 33 Adelio Nandyka Bagus K. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 34 Destian Putra Pratama Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 35 Muhammad Zulfan Asyam Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Jumlah Persentase 51% 57% 83% 77% 71% 54% 63% 57% 69% 49% Rata-Rata 63% 1. Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 2. Siswa aktif bertanya 3. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru 4. Keaktifan siswa mencari pasangan dalam Make A Match 5. Keaktifan siswa dalam diskusi/kerja kelompok 6. Senang diberi tugas belajar 7. Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan baik dan tepat waktu 8. Aktif mengemukakan pendapat/ide 9. Memberikan kesempatan kepada teman untuk berpendapat 10. Aktif menyimpulkan hasil kegiatan
57 LAMPIRAN 23 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA Siklus I Pertemuan II Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : IV/II Materi Pembelajaran : Perubahan Lingkungan Fisik Berilah tanda centang (v) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Nama Siswa Indikator penilaian Fernando Searan Amual T. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 2 Ulfi Novita Ningrum Ѵ Ѵ Ѵ 3 Abraham Adi Theo S. Ѵ Ѵ Ѵ 4 Yogi Imbang Prasetyo Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 5 Adinda Mustika Afi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 6 Ahmad Rodik Ramadhani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 7 Aji Pangestu Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 8 Amru Yusri Makarim Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 9 Annisa Putri Patricia Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 10 Arie Widyawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 11 Ariel Raffi Anugrah P. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 12 Aulia Rahma Armadani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 13 Azhar Arfahany Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 14 Dhimas Adi Saputra Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 15 Elda Mutianingsih Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 16 Faisal Haryadi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 17 Fidelnaia Malika Safitri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 18 Laila Hermayaningtyastuti Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 19 Monika Linawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 20 Muhammad Khafidh A. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 21 Muhamad Wahyu Hidayat Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 22 Nizar Adi Widya Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 23 Rana Hanifah Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 24 Rahfi Zacharias Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 25 Rayhan Putra Perdana Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 26 Shenny Abel Kristiane Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ
58 27 Septarina Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 28 Shalman Rafli Alva Rizqi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 29 Stella Reva Octaviani W. Ѵ Ѵ Ѵ 30 Soffi Ranti Aulia Putri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 31 Yoga Pandhu Pratama Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 32 Yonanda Talisa Fortuneta Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 33 Adelio Nandyka Bagus K. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 34 Destian Putra Pratama Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 35 Muhammad Zulfan Asyam Ѵ Ѵ Ѵ Jumlah Persentase 57% 63% 89% 83% 77% 60% 69% 63% 74% 54% Rata-Rata 69% 1. Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 2. Siswa aktif bertanya 3. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru 4. Keaktifan siswa mencari pasangan dalam Make A Match 5. Keaktifan siswa dalam diskusi/kerja kelompok 6. Senang diberi tugas belajar 7. Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan baik dan tepat waktu 8. Aktif mengemukakan pendapat/ide 9. Memberikan kesempatan kepada teman untuk berpendapat 10. Aktif menyimpulkan hasil kegiatan
59 LAMPIRAN 24 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA Siklus II Pertemuan I Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : IV/II Materi Pembelajaran : Perubahan Lingkungan Fisik Berilah tanda centang (v) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Nama Siswa Indikator penilaian Fernando Searan Amual T. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 2 Ulfi Novita Ningrum Ѵ Ѵ Ѵ 3 Abraham Adi Theo S. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 4 Yogi Imbang Prasetyo Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 5 Adinda Mustika Afi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 6 Ahmad Rodik Ramadhani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 7 Aji Pangestu Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 8 Amru Yusri Makarim Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 9 Annisa Putri Patricia Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 10 Arie Widyawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 11 Ariel Raffi Anugrah P. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 12 Aulia Rahma Armadani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 13 Azhar Arfahany Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 14 Dhimas Adi Saputra Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 15 Elda Mutianingsih Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 16 Faisal Haryadi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 17 Fidelnaia Malika Safitri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 18 Laila Hermayaningtyastuti Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 19 Monika Linawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 20 Muhammad Khafidh A. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 21 Muhamad Wahyu Hidayat Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 22 Nizar Adi Widya Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 23 Rana Hanifah Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 24 Rahfi Zacharias Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 25 Rayhan Putra Perdana Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 26 Shenny Abel Kristiane Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ
60 27 Septarina Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 28 Shalman Rafli Alva Rizqi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 29 Stella Reva Octaviani W. Ѵ Ѵ Ѵ 30 Soffi Ranti Aulia Putri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 31 Yoga Pandhu Pratama Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 32 Yonanda Talisa Fortuneta Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 33 Adelio Nandyka Bagus K. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 34 Destian Putra Pratama Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 35 Muhammad Zulfan Asyam Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Jumlah Persentase 63% 69% 94% 89% 83% 66% 74% 69% 80% 60% Rata-Rata 74% 1. Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 2. Siswa aktif bertanya 3. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru 4. Keaktifan siswa mencari pasangan dalam Make A Match 5. Keaktifan siswa dalam diskusi/kerja kelompok 6. Senang diberi tugas belajar 7. Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan baik dan tepat waktu 8. Aktif mengemukakan pendapat/ide 9. Memberikan kesempatan kepada teman untuk berpendapat 10. Aktif menyimpulkan hasil kegiatan
61 LAMPIRAN 25 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA Siklus II Pertemuan II Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : IV/II Materi Pembelajaran : Perubahan Lingkungan Fisik Berilah tanda centang (v) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No Nama Siswa Indikator penilaian Fernando Searan Amual T. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 2 Ulfi Novita Ningrum Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 3 Abraham Adi Theo S. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 4 Yogi Imbang Prasetyo Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 5 Adinda Mustika Afi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 6 Ahmad Rodik Ramadhani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 7 Aji Pangestu Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 8 Amru Yusri Makarim Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 9 Annisa Putri Patricia Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 10 Arie Widyawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 11 Ariel Raffi Anugrah P. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 12 Aulia Rahma Armadani Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 13 Azhar Arfahany Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 14 Dhimas Adi Saputra Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 15 Elda Mutianingsih Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 16 Faisal Haryadi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 17 Fidelnaia Malika Safitri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 18 Laila Hermayaningtyastuti Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 19 Monika Linawati Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 20 Muhammad Khafidh A. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 21 Muhamad Wahyu Hidayat Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 22 Nizar Adi Widya Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 23 Rana Hanifah Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 24 Rahfi Zacharias Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 25 Rayhan Putra Perdana Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 26 Shenny Abel Kristiane Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ
62 27 Septarina Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 28 Shalman Rafli Alva Rizqi Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 29 Stella Reva Octaviani W. Ѵ Ѵ Ѵ 30 Soffi Ranti Aulia Putri Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 31 Yoga Pandhu Pratama Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 32 Yonanda Talisa Fortuneta Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 33 Adelio Nandyka Bagus K. Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 34 Destian Putra Pratama Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 35 Muhammad Zulfan Asyam Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Jumlah Persentase 69% 74% 100% 94% 89% 71% 80% 74% 86% 66% Rata-Rata 80% 1. Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 2. Siswa aktif bertanya 3. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru 4. Keaktifan siswa mencari pasangan dalam Make A Match 5. Keaktifan siswa dalam diskusi/kerja kelompok 6. Senang diberi tugas belajar 7. Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan baik dan tepat waktu 8. Aktif mengemukakan pendapat/ide 9. Memberikan kesempatan kepada teman untuk berpendapat 10. Aktif menyimpulkan hasil kegiatan
63 LAMPIRAN 26 HASIL BELAJAR PRA SIKUS, SIKLUS I, DAN SIKLUS II No Nama Pra Siklus Siklus Siklus I Siklus II 1 Fernando Searan Amual Toharoni 60 TT 65 TT 70 TT 2 Ulfi Novita Ningrum 55 TT 60 TT 75 TT 3 Abraham Adi Theo Saputra 71 TT 80 T 85 T 4 Yogi Imbang Prasetyo 73 TT 80 T 90 T 5 Adinda Mustika Afi 81 T 85 T 90 T 6 Ahmad Rodik Ramadhani 70 TT 80 T 80 T 7 Aji Pangestu 69 TT 70 TT 80 T 8 Amru Yusri Makarim 82 T 85 T 90 T 9 Annisa Putri Patricia 86 T 90 T 95 T 10 Arie Widyawati 80 T 80 T 85 T 11 Ariel Raffi Anugrah Pratama 82 T 85 T 90 T 12 Aulia Rahma Armadani 81 T 85 T 100 T 13 Azhar Arfahany 80 T 85 T 90 T 14 Dhimas Adi Saputra 50 TT 75 TT 80 T 15 Elda Mutianingsih 80 T 80 T 85 T 16 Faisal Haryadi 80 T 80 T 85 T 17 Fidelnaia Malika Safitri 83 T 85 T 90 T 18 Laila Hermayaningtyastuti 65 TT 70 TT 80 T 19 Monika Linawati 80 T 80 T 85 T 20 Muhammad Khafidh Alawi 81 T 85 T 90 T 21 Muhamad Wahyu Hidayat 80 T 80 T 85 T 22 Nizar Adi Widya 73 TT 80 T 80 T 23 Rana Hanifah 85 T 90 T 95 T 24 Rahfi Zacharias 84 T 85 T 90 T 25 Rayhan Putra Perdana 72 TT 80 T 80 T 26 Shenny Abel Kristiane 69 TT 70 TT 80 T 27 Septarina 80 T 80 T 85 T 28 Shalman Rafli Alva Rizqi 85 T 90 T 100 T 29 Stella Reva Octaviani Wibowo 72 TT 80 T 80 T 30 Soffi Ranti Aulia Putri 80 T 80 T 85 T 31 Yoga Pandhu Pratama 68 TT 80 T 80 T 32 Yonanda Talisa Fortuneta 81 T 85 T 90 T 33 Adelio Nandyka Bagus Kumara 80 T 80 T 85 T 34 Destian Putra Pratama 69 TT 75 TT 80 T 35 Muhammad Zulfan Asyam 71 TT 80 T 80 T Tuntas Tidak Tuntas Nilai Maksimal Nilai Minimum
64 LAMPIRAN 27 DOKUMENTASI Siswa mendengarkan penjelasan guru dan melakukan tanya jawab tentang materi pelajaran Siswa melakukan permainan Make A Match, setelah itu siswa bersama pasangannya mempersentasikannya didepan kelas secara bergantian dan temanteman yang lain menanggapinya. Siswa mengerjakan lembar kerja kelompok, setelah itu siswa mempersentasikannya didepan kelas dan kelompok lain menaggapinya Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara individu
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian
48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Soal Uji Validitas Siklus I Isilah titik titik ini dengan jawaban yang tepat dan benar! 1. Bentuk muka
Lebih terperinciBerilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat!
53 Lampiran 1 Soal Uji Valid SOAL UJI VALIDITAS 54 Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Pengikisan tanah oleh aliran air disebut... a. Abrasi b. Reboisasi c.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri Todanan 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IVb/2 Materi Pokok : Perubahan Lingkungan waktu : 4 x 35 menit
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04
LAMPIRAN 76 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri Koripan 04 77 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 04 78 Surat Izin Penelitian SD Negeri Koripan 01 79
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1
97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
45 46 47 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Mata Pelajaran Alokasi waktu : SD Masehi Temanggung : IV/II : Ilmu Pengetahuan Alam : 5 x 35 menit I. Standar
Lebih terperinciLampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD N I Sumberwulan
49 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : SD N I Sumberwulan : IPA (Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN CIBEUNYING : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : IV (Empat) / 2 (Dua) : 3 x 35 menit A. Standar
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
80 LAMPIRAN 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian 81 82 83 84 85 LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 86 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran
Lebih terperinciLampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan
77 78 Lampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan pilihan jawaban yang dianggap paling benar! 1. perubahan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I. : Perubahan Lingkungan Fisik. : 6 x 35 Menit (3 kali pertemuan
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I Nama sekolah : SD Negeri Ngajaran 03 Mata pelajaran Materi pokok Kelas/semester Alokasi waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN Lembar Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus I Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 8 Kelas Mata Pelajaran : IV : IPA Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT-SURAT
77 LAMPIRAN I SURAT-SURAT SURAT IZIN PENELITIAN SKRIPSI 78 SURAT UJI VALIDITAS PENELITIAN 79 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 80 81 LAMPIRAN 2 UJI INSTRUMEN BUTIR SOAL (SIKLUS I DAN SIKLUS II) 82 SOAL UJI INSTRUMEN
Lebih terperinciLampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
LAMPIRAN 78 Lampiran 1 Izin Observasi dan Penelitian Skripsi 79 Lampiran 2 Izin uji Coba Instrumen 80 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian 81 82 Lampiran 4 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciLAMPIRANSURAT UJI VALIDITAS SD MANGUNSARI 05 SALATIGA
LAMPIRAN 99 LAMPIRAN SURAT 100 LAMPIRANSURAT UJI VALIDITAS SD MANGUNSARI 05 SALATIGA 101 102 103 LAMPIRAN SURAT VALIDASI PAKAR 104 105 106 107 108 109 110 LAMPIRAN SURAT SD PANGUDI LUHUR AMBARAWA 111 112
Lebih terperinci76
75 76 77 78 79 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan :
Lebih terperinciJENJANG KELAS MATA PELAJARAN TOPIK BAHASAN III (TIGA) ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN
JENJANG KELAS MATA PELAJARAN TOPIK BAHASAN SD III (TIGA) ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN A. Ketampakan Lingkungan Alam dan Buatan Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar
Lebih terperinciNama : Kelas : No. Absen :
49 Lampiran 1 Lembar Instrumen Penelitian Uji Validitas Nama : Kelas : No. Absen : Berilah tada silang (X) pada huruf a, b, c, atau d berdasarkan pilihan jawaban yang dianggappaling benar! 1. Yang dapat
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin
Lampiran 1. Surat Izin 69 70 71 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI
LAMPIRAN 66 67 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI 68 69 70 LAMPIRAN 2 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN 71 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi IPA Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester II Tahun Pelajaran
Lebih terperinciLampiran 17. Materi Essensial Daur Air
142 Lampiran 17 Materi Essensial Daur Air A. Kegunaan Air bagi Manusia Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya adalah sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
Lampiran 97 98 Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 99 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Coba Instrumen 100 Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah 101 Lampiran 4 RPP Siklus I Sekolah
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 SURAT KETERANGAN PENELITIAN LAMPIRAN 2 NILAI HASIL BELAJAR Daftar Nilai Pretest Kelas Kontrol (IVA) SD Negeri 1Ngadirejo No Nilai Pretest 1 80 2 75 3 75 4 85 5 80 6 70 7 65 8 80 9 75 10 80
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.4
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.4 1. Penanaman pohon bakau di pinggir pantai berguna untuk mencegah.. Abrasi Erosi Banjir Tanah longsor Jawaban a Sudah
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 66 67 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 68 69 70 Lampiran 2 Surat Keterangan dari SD 71 72 73 Lampiran 3 Soal Pretes Sebelum Uji valid A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di
Lebih terperinciLEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus)
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN GURU (Pra Siklus) Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/ 2 Pelaksanaan : 1 Maret 2012 No Perilaku Guru yang Diobservasi 1 1) Kegiatan awal a. Guru membuka pelajaran dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas IV SD Negeri Delik 1 Kabupaten Semarang semester II dengan jumlah siswa 21 pada
Lebih terperinciULANGAN KENAIKAN KELAS IPA KELAS 4. I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A,B,C dan D pada jawaban yang benar!
ULANGAN KENAIKAN KELAS IPA KELAS 4 I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A,B,C dan D pada jawaban yang benar! 1. Perhatikan gambar di bawah ini! Gaya yang dilakukan pada lomba seperti pada gambar di atas
Lebih terperinci1. Berdasarkan warnanya, tingkat kesuburan tanah dapat diketahui ketika warnanya. a. lebih hitam b. lebih terang c. abu-abu d.
Lampiran 1 SOAL UJI VALIDITAS PRETES DAN POSTES MATERI : Proses Pembentukan Tanah Sekolah : SD N Salatiga 02 Waktu : 40 menit Nama : Kelas : No : I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d didepan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian
48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri
Lebih terperinciLampiran 1 95
LAMPIRAN 94 Lampiran 1 95 96 97 98 Lampiran 2 99 100 101 102 103 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Uji Coba Sekolah : SD Negeri Kebondowo 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : 5/II Bentuk Soal/Jml : Pilihan
Lebih terperinciAKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR
AKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR AKU & BUMIKU: BANJIR & LONGSOR Cetakan ke-1, 2012 Hak cipta dilindungi undang-undang IAARD Press, 2012 Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku
Lebih terperinciSD kelas 4 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 14. PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK Latihan Soal 14.2
SD kelas 4 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 14. PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK Latihan Soal 14.2 1. Di bawah ini pernyataan yang tidak tepat mengenai angin adalah... Angin merupakan udara yang bergerak Angin bertiup
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Lingkungan Kehidupan Manusia
Lebih terperinci2. Batuan akan berubah menjadi tanah setelah mengalami proses... a. Pengeringan c. Pelapukan b. Pembekuan d. Pemanasan
LAMPIRAN 1 : SOAL UJI VALIDITAS Berilah tanda silang (X) huruf a, b,c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Lapisan bumi yang sering kita pijak adalah... a. Tanah c. Kebun b. Batu d. Rumput 2. Batuan
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01
LAMPIRAN 78 Lampiran 1 79 Surat Izin Instrumen Soal di SDN Ujung Ujung 01 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 01 80 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SDN Semowo 02 81 Lampiran 4 Surat Keterangan
Lebih terperinciSurat Ijin Penelitian
66 Surat Ijin Penelitian 67 68 69 70 Kisi-kisi 71 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Standar Kompetensi 10. Memahami Kompetensi Dasar 10.2 Menjelaskan Indikator 10.2.1 Menyebutkan Nomor Item 1, 4, 26 perubahan
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin dan Keterangan Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin dan Keterangan Penelitian Lampiran 2 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Instrumen Tabel Kisi-kisi instrument soal tes awal pra penelitian sebelum di uji cobakan Standar Kompetensi
Lebih terperinci3. Pelestarian makhluk hidup dapat memberikan keuntungan ekonomi kepada masyarakat berupa
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.2 1. Tempat pelestarian hewan langka orang hutan di Tanjung Puting bertujuan agar Tidak merusak pertanian dan mampu berkembangbiak
Lebih terperinciLampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
LAMPIRAN 73 74 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Sekolah : SDN Asinan 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV/ II Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit Hari / Tanggal
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
Lebih terperinciRANCANGAN PTK. a. Siswa dapat menguasai materi pelajaran secara bersama-sama. Dalam diskusi terjadi interaksi antara siswa, saling tukar menukar
F2 RANCANGAN PTK A. Teori yang mendukung Menurut Sanjaya, Sumantri dan Permana dalam Abimanyu,dkk. (2009:6-18) menyatakan bahwa metode diskusi diartikan sebagai siasat untuk menyampaikan bahan pelajaran
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI... Kelas : III Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Semester : II (dua) Tema : Pekerjaan Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang kondisi awal, siklus I dan siklus II,. Kondisi awal yang merupakan gambaran faktual
Lebih terperinciKunci Jawaban. Evaluasi Bab 2 A. Pilihan Ganda 2. d 8. a 4. a 10. c
Kunci Jawaban BAB 1 Ayo Berlatih 1.1 2. Hewan berkembang biak dengan cara beranak dan bertelur. Contoh hewan yang beranak kucing, sapi, dan kelinci. Hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur adalah
Lebih terperinciLongsoran translasi adalah ber-geraknya massa tanah dan batuan pada bidang gelincir berbentuk rata atau menggelombang landai.
Tipe-Tipe Tanah Longsor 1. Longsoran Translasi Longsoran translasi adalah ber-geraknya massa tanah dan batuan pada bidang gelincir berbentuk rata atau menggelombang landai. 2. Longsoran Rotasi Longsoran
Lebih terperinciterpaksa antri atau harus berjalan jauh puluhan kilometer hanya untuk mendapatkan air bersih. Sebaliknya, ketika musim hujan tiba, air menjadi banyak
Di bab awal kamu telah mendapat penjelasan tentang lingkungan alam dan buatan. Lalu bagaimanakah cara memelihara lingkungan alam dan buatan? Bagaimana dampak jika tidak memelihara lingkungan dengan baik?
Lebih terperinciLampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
Lampiran 1 83 Lampiran 2 84 85 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 11 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Perubahan Lingkungan
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
88 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 89 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN SELESAI PENELITIAN 90 91 LAMPIRAN 3 INSTRUMEN MOTIVASI BELAJAR IPA SEBELUM UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS No Pernyataan 1. Saya senang
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I. : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Lampiran 1 68 Lampiran 2 69 70 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD TEGALREJO 04 SALATIGA : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah penduduk
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMP N 2 Ngemplak : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan Standar Kompetensi : 1. Memahami
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 6. PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGANLatihan Soal 6.2
SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 6. PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGANLatihan Soal 6.2 1. Berikut ini yang tidak termasuk kegiatan yang menyebabkan gundulnya hutan adalah Kebakaran hutan karena puntung
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. penelitian dan siklus PTK sebagai berikut : Kecamatan Caringin Kabupaten Bogor. Untuk pelajaran IPA sebagai
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Setting dalam penelitian ini meliputi 3 : langkah penelitian, waktu penelitian dan siklus PTK sebagai berikut : 1. Tempat penelitian Penelitian Tindakan
Lebih terperinciKISI-KISI LEMBAR OBSERVASI MOTIVASI BELAJAR SISWA
LAMPIRAN 94 KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI MOTIVASI BELAJAR SISWA Indikator Item Observasi 1. Kuatnya kemauan untuk 1. Siswa aktif memperhatikan penjelasan berbuat guru dalam kegiatan pembelajaran. 2. Siswa
Lebih terperinciGeografi. Kelas X ATMOSFER VII KTSP & K Iklim Junghuhn
KTSP & K-13 Kelas X Geografi ATMOSFER VII Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami iklim Junghuhn dan iklim Schmidt Ferguson. 2. Memahami
Lebih terperinciHIDROSFER IV. Tujuan Pembelajaran
KTSP & K-13 Kelas X Geografi HIDROSFER IV Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mempunyai kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami banjir dan faktor penyebabnya. 2. Memahami
Lebih terperinciMITIGASI BENCANA ALAM II. Tujuan Pembelajaran
K-13 Kelas X Geografi MITIGASI BENCANA ALAM II Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mempunyai kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami banjir. 2. Memahami gelombang pasang.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Indonesia merupakan Negara kepulauan yang rentan terhadap dampak perubahan iklim. Provinsi Jawa Barat merupakan salah satu provinsi di Indonesia yang termasuk rawan
Lebih terperinci51
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 Lampiran 8 Dokumentasi kegiatan belajar mengajar pada saat penelitian 68 Lampiran 9 Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban
Lebih terperinciGeografi PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUN BERKELANJUTAN I. K e l a s. xxxxxxxxxx Kurikulum 2006/2013. A. Kerusakan Lingkungan Hidup
xxxxxxxxxx Kurikulum 2006/2013 Geografi K e l a s XI PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUN BERKELANJUTAN I Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut.
Lebih terperinciTeori Pembentukan Permukaan Bumi Oleh Faktor Eksogen. Oleh : Upi Supriatna, S.Pd
Teori Pembentukan Permukaan Bumi Oleh Faktor Eksogen Oleh : Upi Supriatna, S.Pd Tenaga Eksogen Tenaga eksogen adalah kebalikan dari tenaga endogen, yaitu tenaga yang berasal dari luar bumi. Sifat umumtenaga
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 65 66 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 67 68 Lampiran 2 Surat Ijin Validitas 69 70 Lampiran 3 Surat Ijin Observasi 71 72 Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian 73 74 Lampiran 5 Surat Keterangan
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI
63 64 Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI SURAT IZIN UJI VALIDITAS 65 SURAT KETERANGAN PENELITIAN 66 67 Lampiran 2 Instrumen Soal Uji Validitas Petunjuk Umum 1. Tulislah terlebih dahulu
Lebih terperinciSD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 12. DAUR AIRLATIHAN SOAL BAB 12
SD kelas 5 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 12. DAUR AIRLATIHAN SOAL BAB 12 1. Air di bumi tidak pernah habis walaupun digunakan terus menerus.hal ini disebabkan karena air mengalami. pengurangan pencampuran
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri 2 Pangkalan
LAMPIRAN 80 Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian SD Negeri 2 Pangkalan 81 Surat Izin Penelitian SD Negeri 1 Mojoagung 82 Surat Izin Penelitian SD Negeri 1 Putatnganten
Lebih terperinciProgram Kunjungan Sekolah Kampanye Bangga Hutan Geumpang
PENGETAHUAN MENGENAI ALAM DAN LINGKUNGAN DI SEKITAR KITA Nama Sekolah: Kelas : Nama Siswa : Berilah tanda silang ( x ) pada pernyataan - pernyataan di bawah ini: No. Pernyataan Benar Salah 1. 2. 3. 4.
Lebih terperinciLampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPS
61 62 Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPS SURAT KETERANGAN PENELITIAN 63 64 Lampiran 2 Instrumen Soal Uji Validitas Petunjuk Umum 1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada
Lebih terperinciSURAT KETERANGAN
SURAT KETERANGAN INSTRUMEN SOAL LEMBAR EVALUASI AWAL UNTUK UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN Nama : No. Absen : INSTRUMENT SOAL Pilihlah jawaban a, b, c atau d dengan menyilang (x) dari salah
Lebih terperinciLampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1I. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
172 Lampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1I Sekolah : MIN Kolomayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : III/2 : Energi dan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Siklus I Pertemua I
LAMPIRAN Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus I Pertemua I Sekolah : SDN 2 Lamuk Wonosobo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 2x 35 Menit A. Standar
Lebih terperinciTIPOLOGI EKOSISTEM DAN KERAWANANNYA
TIPOLOGI EKOSISTEM DAN KERAWANANNYA 1 OLEH : Kelompok V Muslim Rozaki (A 231 10 034) Melsian (A 231 10 090) Ni Luh Ari Yani (A 231 10 112) Rinanda Mutiaratih (A 231 11 006) Ismi Fisahri Ramadhani (A 231
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN 78 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN 79 80 81 82 83 84 85 LAMPIRAN 2 INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA SEBELUM VALIDASI MATERI PERISTIWA ALAM 86 TES FORMATIF TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Mata Pelajaran
Lebih terperinciLampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
143 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Sekolah : MIN Kolomayan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester Materi Pokok waktu : III/2 : Energi dan Pengaruhnya
Lebih terperinci1. Kebakaran. 2. Kekeringan
1. Kebakaran Salah satunya kebakaran hutan adalah bentuk kebakaran yang tidak dapat terkendali dan seringkali terjadi di daerah hutan belantara. Penyebab umum hal ini seperti petir, kecerobohan manusia,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Rumusan Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Di Indonesia banyak sekali daerah yang,mengalami longsoran tanah yang tersebar di daerah-daerah pegunngan di Indonesia. Gerakan tanah atau biasa di sebut tanah longsor
Lebih terperinciTUGAS TEKNOLOGI KONSERVASI SUMBER DAYA LAHAN
TUGAS TEKNOLOGI KONSERVASI SUMBER DAYA LAHAN Penanggulangan Kerusakan Lahan Akibat Erosi Tanah OLEH: RESTI AMELIA SUSANTI 0810480202 PROGRAM STUDI AGROEKOTEKNOLOGI FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
145 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran SIKLUS 1 Kelas / Semester : 3 / 2 Tema Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : SDI MIFTAHUL ULUM : Ilmu Pengetahuan Alam
Lebih terperinciHUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP
HUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP Hubungan Antarmakhluk Hidup Kita sering melihat kupu-kupu hinggap pada bunga atau kambing berkeliaran di padang rumput. Di sawah, kita juga sering melihat
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen
73 74 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen 75 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam :
Lebih terperinciLAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN
LAMPIRAN I SURAT IJIN PENELITIAN 53 54 LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 55 56 LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I) Mata Pelajaran
Lebih terperinciBAB. Sumber Daya Alam dan Lingkungan
BAB 10 Sumber Daya Alam dan Lingkungan Setiap hari Jumat, siswa sekolah dasar melakukan kegiatan kebersihan. Siswa-siswi kelas 3 pun tidak ketinggalan. Mereka bergotong royong membersihkan lingkungan sekolah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi PraSiklus/Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciPengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar manusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun tidak
Geografi Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar manusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun tidak langsung. Lingkungan bisa dibedakan menjadi lingkungan
Lebih terperinciTANAH LONGSOR; merupakan salah satu bentuk gerakan tanah, suatu produk dari proses gangguan keseimbangan lereng yang menyebabkan bergeraknya massa
AY 12 TANAH LONGSOR; merupakan salah satu bentuk gerakan tanah, suatu produk dari proses gangguan keseimbangan lereng yang menyebabkan bergeraknya massa tanah ke tempat yang relatif lebih rendah. Longsoran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Setting dalam obyek penelitian ini dilaksanakan di dalam ruang kelas, yakni ruang kelas 4 SD Negeri 3
Lebih terperinciBAB 4. LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 4. LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/2 (dua) Standar Kompetensi :3. Menganalisis
Lebih terperinciLampiran 1 surat Izin Observasi dan Penelitian
95 Lampiran 1 surat Izin Observasi dan Penelitian 96 Lampiran 2 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas 97 Lampiran 3 surat keterangan Penelitian 98 99 Lampiran 4 RPP siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciRencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus I (satu)
52 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus I (satu) Nama Sekolah : SD Negeri Binangun 01 Bandar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV / 2 Pertemuan : 6 x pertemuan (3 x 35 menit)
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP Sekolah : SD Negeri Porong Mata Pelajaran : 1. IPA Kelas 2 semester 2 2. Matematika Kelas 3 Semester 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciLampiran 1 Surat Uji Melakukan Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Uji Melakukan Penelitian Lampiran 2 Surat Ijin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Indonesia terletak pada pertemuan tiga lempeng dunia yaitu lempeng Eurasia, lempeng Pasifik, dan lempeng Australia yang bergerak saling menumbuk. Akibat tumbukan antara
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN
Lampiran - Lampiran LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN LAMPIRAN 2 SURAT IJIN UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN LAMPIRAN 4 SURAT KETERANGAN MELAKUKAN UJI INSTRUMEN
Lebih terperinciBATUAN PEMBENTUK PERMUKAAN TANAH
BATUAN PEMBENTUK PERMUKAAN TANAH Proses Pembentukan Tanah. Tanah merupakan lapisan paling atas pada permukaan bumi. Manusia, hewan, dan tumbuhan memerlukan tanah untuk tempat hidup. Tumbuh-tumbuhan tidak
Lebih terperinciLampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I
LAMPIRAN 59 60 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I Sekolah : SDN Sidorejo Lor 01 Kelas/Semester : III/II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Gerak Benda
Lebih terperinciTanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang merupakan hasil pelapukan dan pengendapan batuan. Di dala
Geografi Tanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang merupakan hasil pelapukan dan pengendapan batuan. Di dala TANAH Tanah dapat diartikan sebagai lapisan kulit bumi bagian luar yang
Lebih terperinciPaket Latihan Ulangan IPA Kelas 3 SD Semester II
Paket Latihan Ulangan IPA Kelas 3 SD Semester II LATIHAN 1 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Gerak adalah.. 2. Apel yang telah masak dari pohon dapat mengalami gerak. 3. Lapangan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Ada beberapa aspek dalam hasil penelitian yaitu meliputi pelaksanaan tindakan, deskripsi data dan analisis data sebagai berikut : 4.2. Siklus
Lebih terperinciSkema proses penerimaan radiasi matahari oleh bumi
Besarnya radiasi yang diserap atau dipantulkan, baik oleh permukaan bumi atau awan berubah-ubah tergantung pada ketebalan awan, kandungan uap air, atau jumlah partikel debu Radiasi datang (100%) Radiasi
Lebih terperinciBAB 4. LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMA :...
BAB 4. LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMA :... Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI (sebelas)/2 (dua) Standar Kompetensi :3. Menganalisis pemanfaatan
Lebih terperinci