PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME) DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT SKRIPSI Oleh : Masria 06810040 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME) DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Oleh: Masria 06810040 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
LEMBAR PERSETUJUAN 1. Judul : Perbedaan Kreativitas Anak yang Sekolah di TK Yang Menerapkan Metode BCCT (Beyond Centers and Circle Time) dengan yang Tidak Menerapkan Metode BCCT 2. Nama Peneliti : Masria 3. No. induk mahasiswa : 06810040 4. Fakultas : Psikologi 5. Universitas : Muhammadiyah Malang 6. Tanggal penelitian : 12 Januari 28 Januari 2011 Malang, 30 April 2011 Pembimbing I Pembimbing II Dra.Tri Dayakisni, M.Si Ni matuzahroh, M.Si
LEMBAR PENGESAHAN Skripsi telah diuji oleh dewan penguji Pada tanggal, 7 Mei 2011 Dewan Penguji Ketua Penguji : Dra. Tri Dayakisni, M.Si ( ) Anggota Penguji : 1.Yuni Nurhamida, S.Psi, M.Si ( ) 2. Linda Yani. P, S.Psi, M.Si ( ) Mengesahkan, Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang Drs. Tulus Winarsunu, M.Si
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Masria Tempat/tanggal lahir : Muara Badak, 7 Juli 1987 Nim : 06810040 Fakultas : Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah : Judul : Perbedaan Kreativitas Anak yang Sekolah di TK yang Menerapkan Metode BCCT (Beyond Centers and Circle Time) dengan yang Tidak Menerapkan Metode BCCT 1. Adalah bukan karya ilmiah orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan sumbernya. 2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan hak bebas Royalty Non Ekslusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila surat pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapatkan sangsi sesuai dengan undang-undang yang berlaku. Mengetahui, Malang, 7 Mei 2011 Ketua Program Studi Yang Menyatakan M.Salis Yuniardi, S.Psi, M.Psi Masria
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam dengan segala kebesaran, karunia dan izin-nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat dan salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabat pengikut jejak langkahnya sampai akhir nanti. Skripsi ini berjudul Perbedaan Kreativitas Anak yang Sekolah Di TK yang Menerpakan Metode BCCT (Beyond Centers and Circle Time) denagn yang Tidak Menerpakan Metode BCCT. Maksud penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat menyelesaikan studi tingkat Strata 1 (S-1) di Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang. Sebagai pribadi yang memiliki keterbatasan, penulis menyadari bahwa kelancaran penyusun skripsi ini tidak lepas dari dorongan, bantuan, dan dukungan dari semua pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. Tulus Winarsunu, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dra. Tri Dayakisni, M.Si selaku pembimbing I yang telah membimbing, mengarahkan, dan memberi masukan dari awal sampai akhir sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini. 3. Ni matuzahroh, M.Si selaku pembimbing II yang juga dengan sabar memberikan bimbingan, dukungan, arahan, masukan yang membangun, dan bantuan yang diberikan sejak awal penulis. 4. Yudi Suharsono, S. Psi, M.Si sebagai dosen wali kelas A yang telah membantu kelancaran proses perkuliahan yang selama ini saya jalani, terimakasih atas petunjuk-petunjuk dan motivasi yang bapak berikan selama ini. 5. Kedua orang tuaku, yang selalu memberi dukungan, do a dan kasih sayang sehingga penulis memiliki motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Mardin dan Qomariah, terimakasih atas dukungan kalian baik secara moral maupun materil, karena kalian aku tidak akan bisa sekolah kejenjang yang lebih tinggi seperti sekarang. 7. Bu Kantu selaku kepala sekolah dan staf sekolah TK Islam Terpadu Baitussalam, terimakasih telah memberikan ijin dan fasilitas bagi penulis untuk melakukan penelitian. 8. Bu Ika selaku kepala sekolah dan staf sekolah TK Kartini, terimakasih juga karena telah memberikan ijin dan fasilitas bagi penulis untuk melakukan penelitian. 9. Siswa-siswi TK Islam Terpadu Baitussalam dan siswa-siswi TK Kartini yang telah bersedia menjadi subyek penelitian. 10. Mbak Vika dan staf PLP lainnya, terimaksih atas bantuannya dalam penelitian ini, sehingga penelitian ini bisa terselesaikan dengan baik. 11. Staf Laboratorium Psikologi, terimakasih juga atas bantuannya selama dalam penelitian ini sehingga bisa terselesaikan dengan baik. 12. Ria, Dessy, Nilma, Amel, Virda, terimakasih atas semua bantuan dan dukungannya selama ini, kalian merupakan inspirasi, motivasi dan semangatku. Akhir kata tiada satupun karya manusia yang sempurna, saran dan kritik sangat penulis harapkan untuk kebaikan bersama. Semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi kita semua. Malang, 30 April 2011 Penulis Masria
DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN... LEMBAR PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... KATA PENGANTAR... INTISARI... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... i ii iii iv vi vii ix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kreativitas 1. Pengertian... 8 2. Ciri-ciri Kreativitas... 11 3. Tahap-tahap Pengembangan Kreativitas... 13 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kreativitas... 15 5. Pengukuran Kreativitas... 22 B. Anak Prasekolah 1. Pengertian... 33 2. Ciri-ciri Anak Prasekolah... 35 C. Pendidikan Prasekolah 1. Pengertian... 37 2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan TK... 37 3. Metode Pembelajaran di Taman Kanak-kanak... 38 4. Sasaran Pendidikan Prasekolah... 41 D. Pengaruh Intelengsi Terhadap Kreativitas... 42
E. Perbedaan Kreativitas ditinjau dari Lingkungan Sekolah... 43 F. Kerangka Pemikiran Penelitian... 45 G. Hipotesis... 46 BAB III BAB IV BAB V METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian... 47 B. Identifikasi Variabel Penelitian... 47 C. Definisi Operasional... 48 D. Populasi dan Sampel... 49 E. Tempat dan Waktu Penelitian... 49 F. Jenis Data dan Instrumen Penelitian... 50 G. Prosedur Penelitian... 52 H. Metode Analisa Data... 54 HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data... 56 B. Hasil Analisa Data... 58 C. Pembahasan... 59 PENUTUP A. Kesimpulan... 63 B. Saran... 63 DAFTAR PUSTAKA... 65 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL Tabel 1 Klasikfikasi Tes Kreativitas... 54 Tabel 2 Rancangan t-tes... 55 Tabel 3 Pengelompokkan Kreativitas Siswa yang Sekolah di TK yang menerapkan metode BCCT... 57 Tabel 4 Pengelompokkan Kreatvitas Siswa yang Sekolah di TK yang tidak menerapkan metode BCCT... 57 Tabel 5 Rangkuman t-tes... 58
DAFTAR PUSTAKA Ardiansyah. (2009). Implementasi metode BCCT untuk mengajar menggambar pada taman kanak-kanak tunas harapan bangsa, lamongan, guna mengasah kreativitas. Skripsi jurusan seni dan desain. Abstrak diakses dari http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/seni-desain/article/view/1896 Azwar, S. (2010). Pengantar psikologi inteligensi (Cetakan ketujuh). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Champbell, D. (1992). Mengembangkan kreativitas (Cetakan kelima). Yogyakarta: Kanisius Dariyo, A. (2007). Psikologi perkembangan anak tiga tahun pertama (Cetakan pertama). Bandung: Refika Aditama Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1979). Perkembangan anak remaja. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Normalisasi Kehidupan Kampus Florida Departement of Education. (2010). Beyond centers and circle time curriculum pre-kindergarten theme series. Handoko, D. (2008). Mengajar Dengan Sentra dan Lingkaran. Diakses 3 Februari 2008 dari http://thenaffschool.wordpress.com/2008/03/07/apa-bcct-itu Hasan, I. (2009). Analisis data penelitian dengan statistik (Cetakan Keempat). Jakarta: Bumi Aksara Hildayani, R., Tarigan, S. R., Pujiati, R., Sugiyanto, T. M., Masykouri, A., & Handayani. E. (2007). Psikologi perkembangan anak (Cetakan kedelapan). Jakarta: Universitas Terbuka Hurlock, B. E. (1978). Perkembangan anak (Jilid 1, Edisi Keenam). Jakarta: Erlangga (1978). Perkembangan anak (Jilid 2, Edisi Keenam). Jakarta: Erlangga Ishara, F. (2011). Teori-teori kreativitas. Diakses 16 Februari 2011 dari http://faradila-ishara.blogspot.com/ Jamaris, M. (2003). Pengembangan kreativitas anak usia taman kanak-kanak. Jurnal pendidikan usia dini UNJ. Vol. 1, No. 2., 1-19
Kerlinger, N. F. (2006). Asas-asas penelitian behavioral (Edisi ketiga). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press Kreativitas. Diakses 14 April 2008 dari http://kreativitas.htm Munandar, U. C. S. (1988). Memupuk kreativitas anak usia prasekolah. Dalam Munandar, U. C. S (Ed.), Kreativitas Sepanjang Masa (Hal. 37-48). Jakarta: Pustaka Sinar Harapan (1982). Pemanduan anak berbakat. Jakarta: CV. Rajawali (2009). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta: Rineka Cipta (2002). Kreativitas dan keberbakatan. Dalam Identifikasi dan pengukuran bakat dan kreativitas. Diakses dari http://www.scribd.com/doc/40690201/kreatifitas-dan-keberbakatan Nafik. (2008). Sekilas tentang metode pembelajaran dengan pendeketan beyond center and circle time. Dalam Makanan apa BCCT itu?. Diakses 7 Maret 2008 dari http://wordpress.com Palupi, E. (2009). Pengembangan pemahaman konsep calistung melalui metode beyond centers and circle time (BCCT) di TK Nasional KPS Balikpapan. Jurnal pendidikan inovatif Vol.2, No. 1 Patmonodewo, S. (2003). Pendidikan anak prasekolah (Cetakan kedua). Jakarta: Rineka Cipta Purwanto, N. M. (1995). Psikologi pendidikan (Cetakan kelima). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Semiawan, R. C. (2009). Penerapan pembelajaran pada anak (Cetakan keempat). Jakarta: PT. Indeks Soehartina, I. (2009). Fenomena yang menghambat perkembangan kreativitas dan keterampilan berpikir pada anak usia dini. Jurnal pendidikan, Vol. 10, No. 1., 48-55 Sudjana, N. H. (2008). pembinaan dan pengembangan kurikiulum di sekolah (Cetakan keenam). Bandung: Sinar Baru Algensindo Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Suryabrata, S. (2009). Metodologi penelitian. Jakarta: Rajawali Pers
Winarsunu, T. (2006). Statistik dalam penelitian psikologi dan pendidikan (Ed. revisi). Malang: UMM Press Yusuf, M. Pengertian Kurikulum. Diakses 2 Februari 2010 dari http://pengertian-kurikulum.html Zulkifli, L. (2009). Psikologi perkembangan (Cetakan ketujuh). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya