PENGARUH BERMAIN SOSIAL PURA-PURA TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL PADA ANAK PRA SEKOLAH SKRIPSI. Oleh : Indah Yunita Sari

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PENGARUH BERMAIN SOSIAL PURA-PURA TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL PADA ANAK PRA SEKOLAH SKRIPSI. Oleh : Indah Yunita Sari"

Hartanti Budiono
6 tahun lalu
Tontonan:

1 PENGARUH BERMAIN SOSIAL PURA-PURA TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL PADA ANAK PRA SEKOLAH SKRIPSI Oleh : Indah Yunita Sari FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

2 PENGARUH BERMAIN SOSIAL PURA-PURA TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL PADA ANAK PRA SEKOLAH SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Oleh : Indah Yunita Sari FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

5 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, segala puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melipahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Bermain Sosial Pura-pura terhadap Kecenderungan Berperilaku Prososial pada Anak Pra Sekolah, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan petunjuk serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Drs. Tulus Winarsunu, M. Si selaku dekan fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dra. Tri Dayakisni, M.Si dan Ni matuzahroh, M.Si selaku dosen pembimbing I dan dosen pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berguna hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 3. M. Salis Yuniardi, S.Psi., M.Si selaku dosen wali yang telah mendukung dan memberi pengarahan sejak awal perkuliahan hingga selesainya skripsi ini. 4. Dra. Iswinarti, M. Si yang sudah banyak memberi arahan dan masukan kepada penulis dari judul, outline sampai Alat tes hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 5. Kepala Sekolah TK. Dharma Wanita Persatuan Landungsari Malang yang telah memberikan ijin dan fasilitas bagi penulis untuk melakukan penelitian.

6 6. Guru-guru TK. Dharma Wanita Persatuan Landungsari Malang yang bersedia membantu selama penelitian, serta murid-murid TK. Dharma Wanita Persatuan Landungsari Malang yang telah bersedia menjadi subyek penelitian. 7. Ayah dan ibuk yang senantiasa selalu memberi dukungan, do a, kasih sayang serta motivasi sehingga penulis memiliki motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini. 8. Mas Kiki dan Mas Fery yang telah memberikan dukungan secara materil maupun spiritual kepada penulis. 9. Linda, Mega, dan Mbak Umbar yang telah membantu dalam pelaksanaan pengumpulan data. 10. Mbak Zhiro dan Hayu yang selalu memberikan semangat, dukungan dan selalu sabar mendengarkan keluhan penulis setiap penulis menemui kesulitan selama proses menyelesaikan skripsi ini. 11. Teman-teman kost Anisa Warladupan yang sering memberikan hiburan disaat penulis sedang penat. 12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah banyak memberikan bantuan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari tiada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga kritik dan saran demi perbaikan karya skripsi ini sangat penulis harapkan. Meski demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya. Malang, 21 April 2011 Penulis Indah Yunita sari

7 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL..... i LEMBAR PERSETUJUAN ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN..... iv KATA PENGANTAR.... v INTISARI.... vii DAFTAR ISI. viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GRAFIK.... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah. 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian.. 7 D. Manfaat Penelitian 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Anak Prasekolah A.1 Pengertian Anak Prasekolah... 9 A.2 Ciri-ciri Sosial Anak Prasekolah.. 10 A.3 Tugas Perkembangan Anak Prasekolah. 10 B. Perilaku Prososial B.1 Pengertian Perilaku Prososial 11 B.2 Cara Meningkatkan Perilaku Prososial B.3 Faktor-faktor yang Mendasari Perilaku Prososial 13 C. Bermain Sosial Pura-pura C.1 Pengertian Bermain Pura-pura. 13 C.2 Manfaat Bermain Pura-pura. 15 C.3 Tahapan Permainan Pura-pura. 16 D. Pengaruh Bermain Sosial Pura-pura terhadap Perilaku Prososial Anak E. Kerangka Pemikiran.. 21 F. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian 23 B. Variabel Penelitian C. Definisi Operasional.. 24

8 D. Sumber Data.. 25 E. Lokasi dan Waktu Penelitian. 25 F. Subyek Penelitian.. 25 G. Instrumen Penelitian H. Prosedur Penelitian 1. Tahap persiapan Tahap pengambilan data Tahap Penelitian (pelaksanaan bermain pura-pura). 30 I. Teknik Analisa Data 31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data A.1 Deskripsi Data Subyek Penelitian Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol TK Dharma Wanita Persatuan Landungsari Malang 33 A.2 Deskripsi Hasil Pretest dan Posttest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen a. Deskripsi Hasil Pretest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen 33 b. Deskripsi Hasil Posttest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen c. Deskripsi Hasil Pretest dan Posttest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol d. Deskripsi Hasil Pretest dan Posttest Perilaku Prososial Kelompok Eksperimen B. Analisa data.. 40 C. Pembahasan.. 42 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan.. 48 B. Saran DAFTAR PUSTAKA. 50 LAMPIRAN. 52

9 DAFTAR TABEL Tabel 1 : Tindakan-tindakan Perilaku Prososial Tabel 2 : Rentang Skala Perilaku Prososial Tabel 3 : Data Subyek Penelitian Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol TK Dharma Wanita Persatuan Landungsari Malang 33 Tabel 4 : Hasil Pretest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 5 : Hasil Posttest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 6 : Hasil Pretest dan Posttest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol Table 7 : Hasil Pretest dan Posttest Perilaku Prososial Kelompok Eksperimen Tabel 8 : Perbandingan Perubahan Skor Perilaku Prososial Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Tabel 9 : Uji Beda Antar Kelompok (Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen) Tabel 10 : Hasil T-test Antar Kelompok (Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen)

10 DAFTAR GRAFIK Grafik 1 : Perkembangan Hasil Pretest dan Posttest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol Grafik 2 : Perkembangan Hasil Pretest dan Posttest Perilaku Prososial Kelompok Eksperimen. 39

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Alat tes (pretest) Perilaku Prososial Lampiran 2 : Alat tes (posttest) Perilaku Prososial Lampiran 3 : Hasil Pretest Perilaku Prososial Kelompok Eksperimen. 77 Lampiran 4 : Hasil Pretest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol Lampiran 5 : Hasil Posttest Perilaku Prososial Kelompok Eksperimen 87 Lampiran 6 : Hasil Posttest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol.. 92 Lampiran 7 : Skenario Bermain Pura-pura Lampiran 8 : Hasil Observasi Lampiran 9 : Hasil Perhitungan Analisa Data Lampiran10: Surat Penelitian Lampiran11 : Foto Penelitian

12 DAFTAR PUSTAKA Anas, Z. (2009). Pendidikan dalam budaya. Diakses 25 Juni 2010 dari Astrilia, A. (2009). Peranan orang tua dalam membentuk perilaku prososial remaja (Studi tentang kontribusi perilaku prososial remaja terhadap kesejahteraan sosial di kelurahan Surabaya kecamatan Kedaton Bandar Lampung). Skripsi. Lampung: Universitas Lampung. Azwar, S. (2005). Dasar-dasar psikometri. Yogyakarta : Pustaka pelajar. Brigham, J. C (1991). Social psychology second edition. Florida : Harper Collins Publisher. Brodkin, A. M. (2005). The power of pretend play. Diakses 01 Juli 2010 dari ml Dayakisni, T., & Hudaniah (2001). Psikologi sosial. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Press. Djaali. (2000). Pengukuran dalam bidang pendidikan. Jakarta : Program Pasca Sarjana. Hughes, F. P. (1991). Children play and development. Allyn and Bacon A Devision of simon & Schuster inc massachusetts. Hurlock. E. B. (1978). Perkembangan anak jilid 1. Jakarta : Erlangga.. (1980). Psikologi perkembangan. Jakarta : Erlangga. Indranegara, S. (2010). Anak-anak kita seringkali menghabiskan waktu dengan bermain. Diakses 02 Januari 2011 dari edisi 6 Desember Kalliala. (2010). PKM - pretend play. Diakses 02 Januari 2011 dari /22/pkm-pretend-play/ Kedaulatan Rakyat. 12 Juli Kasus kenakalan anak meningkat: Masih banyak pelanggaran hak anak. Diakses 28 Mei 2010 dari Kerlinger, F. (2002). Asas-asas penelitian behavioral. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

13 Latipun. (2004). Psikologi eksperimen. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Press. Natanael, Y & Sufren. (2010). Peran media televisi terhadap perilaku prososial anak-anak TK (kajian non-empiris). Skripsi. Jakarta: Fakultas Psikologi Universitas Tarumanegara. Patmonodewo, S. (2003). Pendidikan anak prasekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Rohmah, D. A. (2007). Efektivitas jigsaw learning terhadap pembentukan perilaku pro-sosial santri PP Nurul Huda Mergosono Malang. Skripsi. Malang: Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri. Santrock. J. W. (2002). Life span development. Jakarta : Erlangga. Sears, D. O., Freedman, J. L., Peplau, L. N. (2001). Psikologi sosial. Jakarta : Erlangga. Sulaiman. W. (2003). Statistik non parametric : Contoh kasus dan pemecahannya. Yogyakarta: Andi. Virdhani, M. H. (2009). 5 ribu anak Indonesia tersangkut kasus hukum. Diakses 11 Januari 2011 dari edisi 21 Juli Winarsunu, T. (2002). Statistik dalam penelitian psikologi pendidikan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Press.

dokumen-dokumen yang mirip

PERBEDAAN PERILAKU PROSOSIAL DITINJAU DARI TEMPAT TINGGAL (Studi pada Remaja yang Tinggal di Pondok Pesantren dan yang Tinggal bersama Orang Tua)

PERBEDAAN PERILAKU PROSOSIAL DITINJAU DARI TEMPAT TINGGAL (Studi pada Remaja yang Tinggal di Pondok Pesantren dan yang Tinggal bersama Orang Tua) SKRIPSI Oleh: Delvi Irma Listya Perdani 08810139 FAKULTAS