SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN PORTFOLIO LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Mei 2009
PORTFOLIO Suatu kaedah pengumpulan hasil kerja murid yang sistematik dan menjadi evidens perkembangan murid sepanjang tempoh pembelajarannya 2
Dua jenis portfolio: 1. Portfolio Perkembangan 2. Portfolio Pameran (Showcase) 3
PORTFOLIO PERKEMBANGAN adalah sampel kerja murid yang dikumpul secara berkala bertujuan untuk menilai perkembangan murid sepanjang suatu tempoh pembelajaran 4
PORTFOLIO PAMERAN (showcase) Kumpulan hasil kerja murid yang terbaik bertujuan untuk menunjukkan status penguasaan murid dalam pembelajarannya di hujung suatu tempoh pembelajaran 5
PORTFOLIO PERKEMBANGAN Menunjukkan perkembangan pembelajaran murid dari masa ke semasa Membantu guru memantau perkembangan dan membuat pentaksiran bagi mencapai matlamat pembelajaran seperti dicatat dalam standard prestasi Membantu murid membuat penilaian kendiri untuk menetap matlamat yang hendak dicapai 6
Melalui Portfolio Perkembangam guru, murid dan ibubapa dapat: 1. Menilai perkembangan pembelajaran atau status penguasaan dengan kesahan yang tinggi kerana disokong oleh eviden 2. Membuat refleksi untuk pemantauan kemajuan pembelajaran dan mengatur strategi pembetulan dan penambahbaikan 3. Memberi input untuk mengenalpasti dan merancang strategi pembelajaran bagi menghasilkan perubahan tingkah laku yang positif 7
Melalui Porfolio Perkembangan guru, murid dan ibubapa dapat: 4. Mengesan atau mengenalpasti perkembangan, kekuatan dan kelemahan murid secara berterusan 5. Mengesan bakat, minat, kecenderungan, kemahiran, potensi dan kebolehan murid 6. Memberi gambaran kepada ibubapa tentang kemajuan dan status pembelajaran anak mereka 8
PORTFOLIO PAMERAN (Showcase) 1. Mempamerkan tahap penguasaan dan pencapaian murid pada akhir suatu tempoh pembelajaran 2. Menyediakan bahan bukti sebagai rujukan untuk penilaian pihak pengguna bagi pemilihan melanjutkan pelajaran atau kerjaya 3. Memberi petunjuk bakat, kemahiran, kebolehan murid, kecenderungan, minat dan potensi murid dalam suatu bidang 9
PORTFOLIO PAMERAN (Showcase) 4. Memberi maklumat aptitud murid kepada guru yang akan mendidik murid berkenaan pada tahun seterusnya 5. Menilai murid bagi pemberian penghargaan atau anugerah 10
1. Maklumat Murid 2. Standard Prestasi KANDUNGAN PORTFOLIO Perkembangan 3. Eviden yang menunjukkan pencapaian atau penguasaan terbaik pada suatu aras 4. Helaian target pencapaian 5. Rekod pencapaian atau penguasaan 6. Carta perkembangan 7. Refleksi perkembangan murid 8. Rumusan pencapaian atau penguasaan 9. Salinan sijil atau dokumen penghargaan, pengiktirafan pencapaian dan penglibatan daripada sekolah dan pihak luar 11
ASAS KRITERIA PEMILIHAN 1 Hasil kerja terbaik: Pemilihan hasil kerja untuk Portfolio Pameran (showcase) adalah berdasarkan hasil kerja terbaik dalam kemahiran tertentu yang telah ditetapkan bagi membuktikan adanya peningkatan 12
ASAS KRITERIA PEMILIHAN 2 Evidens perkembangan: fokus kepada mengenalpasti sampel hasil kerja atau cara kerja yang sesuai menunjukkan perkembangan atau status untuk dijadikan evidens bagi membuktikan peningkatan: i. Sampel terawal dan seterusnya yang menumpukan kepada beberapa kemahiran atau kandungan pelajaran ii. Contoh draf awal dan draf akhir iii. Hasil kerja yang boleh mengesan perkembangan hasil kerja atau pencapaian 13
ASAS KRITERIA PEMILIHAN 3. Sampel yang menunjukkan kekuatan atau kelemahan murid 4. Sampel yang menunjukkan tahap penguasaan peningkatan 5. Evidens pencapaian: Menunjukkan kebolehan terkini murid menunjukkan pencapaian suatu standard atau aras penguasan terkini 14
BILAKAH EVIDENS HASIL KERJA MURID DIMASUKKAN KE DALAM PORTFOLIO? 1. Apabila sesuatu hasil kerja siap dan telah disemak oleh guru 2. Mengikut tempoh masa tertentu (contoh seminggu, sebulan, satu semester dll) 3. Pada akhir unit, minggu, semester, tahun, dll 4. Setelah menunjukkan evidens pencapaian target atau mencapai tahap atau peningkatan Band 5. Mengikut keperluan 15
SIAPAKAH YANG MEMILIH EVIDENS HASIL KERJA MURID? 1. Murid: Murid boleh memilih sendiri hasil kerja dan mampu membuat refleksi terhadap hasil kerja yang dipilih 2. Guru: Guru memilih hasil kerja terbaik murid 3. Murid dan guru: Pemilihan portfolio melibatkan kolaborasi dan perbincangan antara guru dan murid. 16
SIAPAKAH YANG MEMILIH EVIDENS HASIL KERJA MURID? 4. Rakan sebaya: Rakan sebaya membantu memilih hasil kerja yang terbaik untuk dimuatklan dalam portfolio 5. Ibu bapa: Ibu bapa boleh diminta untuk memilih hasil kerja yang paling menarik bagi membuktikan perkembangan murid 6. Pentadbir Sekolah: Guru Besar, Guru Kaunseling, Guru Disiplin dll. 17
REFLEKSI HASIL KERJA MURID Murid perlu dilibatkan secara langsung dalam setiap proses pembinaan portfolio bagi membolehkan murid menghayati dan menghargai portfolio yang dihasilkan, untuk menggalakkan mereka mengambil tindakan penambahbaikan prestasi dan penguasaan. Refleksi merupakan suatu sesi yang paling penting untuk memberikan maklumat serta memberi kesedaran tentang kekuatan dan kelemahan mereka 18
APAKAH YANG DIPERTIMBANGKAN DALAM SESI REFLEKSI 1. Ulasan tentang mengapa sampel itu dipilih. 2. Ulasan tentang apa yang menyebabkan mereka suka atau tidak suka pada sampel tersebut. 3. Ulasan untuk mengenalpasti proses yang terlibat dalam perkembangan atau hasil dan persembahan yang spesifik. 4. Gambaran dan fokus kepada sampel bagaimana kemahiran atau pengetahuan yang spesifik boleh dipertingkatkan. 19
APAKAH YANG DIPERTIMBANGKAN DALAM SESI REFLEKSI 5. Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan sampel daripada hasil kerja 6. matlamat dalam diri mereka berdasarkan kekuatan atau kelemahan yang mereka ada. 7. Mengenal pasti strategi untuk mencapai matlamat 8. Melengkapkan senarai semak untuk memasti semua tindakan dalam sesi refleksi telah dilaksana. 9. Helaian refleksi di lampirkan bersama hasil kerja. 20
21
22
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA PRASEKOLAH 23
EVIDEN KEMAHIRAN MEMBACA 24
25
CARTA PERKEMBANGAN MURID CARTA PERKEMBANGAN MURID KEMAHIRAN MEMBACA NAMA: AHMAD 4 3 BAND 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 TARIKH 26
LAPORAN PERKEMBANGAN MURID: SUMATIF (KUALITATIF) INSAN KAMIL PRASEKOLAH ZAHRAH Boleh membaca dan memahami petikan / teks yang mengandungi 5 ayat mudah, Jelas : sebutan, Lancar : bacaan. Dapat menjawab soalan berasaskan petikan yang telah dibaca. Konsisten : Sebutan jelas, bacaan lancar dan memahami dengan betul. Boleh membuat ayat dalam satu perenggan berdasarkan gambar/pengalaman/tajuk dengan konsisten, Tulisan yang boleh dibaca, Jarak antara perkataan yang sesuai, Tanda baca yang betul Boleh menggunakan kemahiran operasi asas Matematik tambah dan tolak untuk nombor bulat, wang, masa dan waktu Menyatakan semua kemungkinan hasil tambah dan tolak pasangan dua nombor 27